汉语教程(2020年10月整理).pdf

初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。

会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。

第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。

2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。

2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。

3、在齐练的基础上，让学生单练，适当纠正学生发音。

4、读拼音并唱四声（每个音节都要唱四声）。

5、领读课文三遍——学生齐读三遍——不看书领说三遍——学生不看书分角色或不分角色说两遍。

6、分组操练会话。

（四）做课后练习（五）布置作业1、读拼音表并唱四声。

2、练会话要求会背。

3、写汉字。

第三课谢谢一、教学目的1、掌握本课所学声母、韵母及其拼合。

2、掌握所学课文并能用于交际，回表达感谢和告别。

3、会写要求写的汉字。

二、教学重点1、声母：j q x。

2、韵母：I ia ie iao iou（iu） ian in iang ing iong。

3、“不”的变调。

4、课文。

三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生进行简单会话：老师：你好！你忙吗？汉语难吗？（二）复习1、听写第二课所学的声母。

2、听写第二课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：你忙吗？很忙。

汉语难吗？不太难。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。

2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。

3、指着拼音表请学生认读。

4、领读生词：组词——让学生跟说，要一个一个地逐句练习。

5、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读三遍——不看书老师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文。

6、分组继续操练课文。

7、请两个学生朗读——背说——表演课文。

8、教写汉字（四）做课后练习（五）布置作业1、读拼音表并唱四声。

2、背诵课文。

3、抄写课文。

第四课你去哪儿一、教学目的1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合，会唱四声。

2、会说一个星期七天的名称（从星期一说到星期天）。

3、会说课文。

二、教学重点1、声母：z c s 和韵母：i er ua uai uei（ui） uan uen（un） uang ueng及其拼合。

2、儿化韵。

3、课文。

三、使用教具四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学利用已经学过的课文，跟学生进行简单会话。

（二）复习1、听写第三课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）。

4、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：A 请进，你的信。

谢谢！不谢。

B 你去银行吗，不去，去邮局，明天见。

（三）进行新课1、发音示范。

2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生发音。

3、指着拼音表请学生认读。

4、领读生词——组句让学生跟说，每个学生都要说一遍。

5、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文。

6、继续分组操练会话。

7、请两个学生朗读或背说或表演课文。

8、教写汉字。

（四）布置作业1、读拼音表并唱四声。

2、背诵课文。

3、抄写一遍课文，加注拼音。

4、做练习。

第五课这是什么书一、教学目的1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合。

2、能够背诵课文。

3、能抄写课文。

二、教学重点1、声母：zh ch sh r 和韵母：-i 及其拼合。

2、课文。

三、使用教具中英文书、报及杂志。

四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学问学生今天星期几。

跟学生一起说出一星期七天的名称来。

（二）复习1、听写第四课所学的声母、韵母。

2、听写并认读音节。

3、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）今天星期几？今天星期二。

（2）你去哪儿？我去天安门。

（3）你去不去，我不去，我回学校。

（4）再见！4、请两个学生表演课文。

5、带领全班做课后全部练习。

（三）进行新课1、发音示范。

2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生发音。

3、指着拼音表请学生认读。

4、领读生词：要把生词组成课文要讲的句子。

例如：这是老师——这是王老师。

书——这是书。

中文——中文书——这是中文书——这是老师的书。

让全班学生一齐跟说——让每个学生再说一遍——纠正发音声调错误——每个句子都要重复两三遍，直到学生会说。

5、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

6、继续分组操练课文。

7、请两个学生朗读——背说——表演课文。

8、教写汉字。

（四）布置作业1、读拼音表并唱四声。

2、背诵课文。

3、抄写一遍课文，加注拼音。

4、做练习。

第七课我学习汉语一、教学目的1、通过课文讲练学会询问和回答他人姓名和国籍，学会介绍自己的姓名和国籍。

2、在朗读和听说课文的同时练习语音。

二、教学重点1、课文（如何询问姓名和国籍）。

2、语音（练习一）：三声变调和轻声。

三、使用教具图片：中国和美国以及班上所有学生所在国家的国旗图案。

四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一～第五课的课文。

2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）这是什么，这是书。

（2）这是什么书？这是中文书。

（3）这是谁的书？这是王老师的书。

（4）那是谁的杂志？那是我的杂志。

（5）那是什么杂志？那是英文杂志。

3、请两个学生表演课文。

4、带领全班做课后全部练习。

（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、领读生词并把生词组成课文要讲的句子。

例如：请问:请问,他是老师吗?他姓什么?叫:请问,你叫什么名字?我叫……。

哪：哪国人？你是哪国人？我是英国人/美国人/韩国人等。

学习：你学习什么/我学习汉语/我们学习汉语。

汉字：汉字很难。

发音：发音不难/发音不太难。

操练的方法：先让全班学生一齐跟说——让每个学生再说一遍——纠正发音声调错误——每个句子都要重复两三遍，直到学生会说。

也可以让学生一个一个地问和回答：A问B答，B问C答，直到全班都练到为止。

3、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

4、继续分组操练课文（两个人一组）。

5、请两个学生朗读或表演课文。

6、教写汉字。

（四）布置作业1、朗读并能背诵课文。

2、抄写一遍课文，加注拼音。

3、做练习。

4、预习第八课生词。

第八课你吃什么一、教学目的1、通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说，学会买饭点菜。

2、让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律，对汉语量词有个初步了解。

知道汉语不能说：一馒头，一包子，一鸡蛋汤；而要说：一个馒头，一个包子，一碗鸡蛋汤。

二、教学重点1、课文。

2、“一”的变调和常用量词“个”。

三、使用教具图片或实物，向学生展示课文中涉及的几种食品。

四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学可自然地跟学生进行会话，通过询问姓名或国籍来引入教学。

（二）复习1、带领全班学生背说第一～第七课的课文，学生想不起来时教师可以起个头，提示一个词或一个句子。

2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）请问，你叫什么名字？（2）你是哪国人？我是美国人。

（3）你学习什么？我学习汉语。

（4）汉语难吗？发音不太难，汉字很难。

3、请两个学生表演课文。

4、带领全班做第七课课后全部练习。

（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。

例如：吃——吃饭/吃馒头/吃包子/吃饺子/吃面条/吃米饭喝——喝汤/喝鸡蛋汤/喝啤酒食堂——去食堂——去食堂吃饭——中午我去食堂吃饭要——你要什么——我要馒头——要几个馒头——要一个馒头个——一个馒头——一个包子——一个老师——一个学生碗——一碗米饭——一碗面条——一碗汤——一碗鸡蛋汤些——这些——那些——这些是书——那些是杂志——这些是饺子——那些是包子3、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

4、继续分组操练课文（两个人一组）。

5、请两个学生朗读或表演课文。

6、教写汉字（四）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第九课生词第九课苹果多少钱一斤一、教学目的通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。