【K12学习】郑振铎《猫》优秀教案设计

郑振铎《猫》优秀教案设计

篇一：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时

播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？

相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿婢女蜷(quán )伏惩戒怅然

2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？

3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？

四、课堂互动

师生角色扮演师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。

对三妹的提问：1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？

2、为什么不喜欢第三只猫？

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？ 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？

4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再

也没有回来？你是怎么想的？提问：1、你对这件事有什么看法？

2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？

血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。

1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子

2、个别学生朗读

3、分组讨论：

A、我的什么过失使我的良心受伤了表达了我怎样的品格？

我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

“我”真诚、善良、知错就改的品格。

B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？

前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。

C、写前两只猫有什么作用？

前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出

“我”的过失之大，悔恨之深。

通过学习本课你有哪些收获？ 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理：

★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。

☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。七、课外拓展

在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？八、教师寄语

懂得尊重和善待他人。

你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀平等

对待一切生命吧！篇二：郑振铎《猫》优秀教案

1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。

2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。

3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。

整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。

注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。

2、教师：多媒体资料。

1课时

1、交待作者并板书课题。

2、养猫诚然有乐，又怎么会悲伤甚至懊悔呢？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事。

1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？

明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。

2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。来历外形性情家中地位结局

第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的。

后来消瘦了，毛也污涩了很活泼

后来懒惰

郁闷相伴的小侣病亡

第二只舅舅家要的浑身黄色更有趣

更活泼亲爱的同伴被人捉走

第三只门外拾来的毛色花白，并不好看。

又很瘦

后来毛被烧脱好几块。

更难看不活泼

天生忧郁

懒惰大家都不大喜欢它

在家中若有若无

可厌被我屈打至死

3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？

文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

1、你们喜欢哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。

第一只是活泼可爱的小猫。

找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子，组成学习小组讨论分析并准备汇报。

○1读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的