《第一节 空气的成分》PPT课件
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空气的成份PPT课件1 人教版优质课件
第三单元 我们周围的空气
第一节 空气的成份
大气成份的演变
二一
甲 烷
氧 化 碳
氧 化 碳
氨 气
植物光合作用 产生氧气
氧气与一气化碳、 氨气、甲烷作用
氧气 21%
氮气78%
原始的大气成份
其它气体
现在空气的成份 (体积分数)
稀有气体(0.94%)
其
它 气
二氧化碳(0.03%)
体
水蒸气和杂质(0.03%)
L
白磷
生石灰
白磷
水中滴入 浓硫酸
物质的分类
混合物 (空气、河水、
物
海水、石油、矿石等)
质 纯净物（蒸馏水、铁、 碳、硫酸铜等）
实验探究:
通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
问题：1、如何用塑料瓶取出教室、操场空气 样品？
问题：2、这两瓶气体倒入少量澄清石灰水振荡
是否会变浑浊？为什么 ？
问题 ：3、如何改进实验，证明教室空气中二氧化碳
18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
含量高于操场空气中二氧化碳含量？
烟雾中的城市
烟尘、粉尘污染
小炼油
农田大气污染
土法炼焦
Байду номын сангаас
市区垃圾焚烧
第一节 空气的成份
大气成份的演变
二一
甲 烷
氧 化 碳
氧 化 碳
氨 气
植物光合作用 产生氧气
氧气与一气化碳、 氨气、甲烷作用
氧气 21%
氮气78%
原始的大气成份
其它气体
现在空气的成份 (体积分数)
稀有气体(0.94%)
其
它 气
二氧化碳(0.03%)
体
水蒸气和杂质(0.03%)
L
白磷
生石灰
白磷
水中滴入 浓硫酸
物质的分类
混合物 (空气、河水、
物
海水、石油、矿石等)
质 纯净物（蒸馏水、铁、 碳、硫酸铜等）
实验探究:
通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
问题：1、如何用塑料瓶取出教室、操场空气 样品？
问题：2、这两瓶气体倒入少量澄清石灰水振荡
是否会变浑浊？为什么 ？
问题 ：3、如何改进实验，证明教室空气中二氧化碳
18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
含量高于操场空气中二氧化碳含量？
烟雾中的城市
烟尘、粉尘污染
小炼油
农田大气污染
土法炼焦
Байду номын сангаас
市区垃圾焚烧
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共25张PPT)
这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
练习一
下列事实说明空气中含有哪些成 分？ 1、炒脆的瓜子放一段时间后便不 脆了。 2、敞口放置的石灰水，过一段时 间后便浑浊。 3、木材能在空气中燃烧。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第一节 空气的成分
气体种类 体积分数
空 气 的
氮气 氧气
78% 21%
成 稀有气体 0.94%
分 二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
霓虹灯
1、空气的组成
2、空气中氧气含量的 测定方法
3、空气的用途
课后作业： 完成学案课后巩固
再见
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午3时54 分59秒下午3时54分15:54:5921.11.19
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
练习一
下列事实说明空气中含有哪些成 分？ 1、炒脆的瓜子放一段时间后便不 脆了。 2、敞口放置的石灰水，过一段时 间后便浑浊。 3、木材能在空气中燃烧。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第一节 空气的成分
气体种类 体积分数
空 气 的
氮气 氧气
78% 21%
成 稀有气体 0.94%
分 二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
霓虹灯
1、空气的组成
2、空气中氧气含量的 测定方法
3、空气的用途
课后作业： 完成学案课后巩固
再见
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午3时54 分59秒下午3时54分15:54:5921.11.19
课件：第一节 空气的成分
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
一、认识空气的组成
1.空气成分的发现史
2.空气的成分及含量
帮你记忆
空气本是混合气， 体积分数要牢记， 氮七八，氧二一， 零点九四是稀气， 还有两个点零三， 二氧化碳和杂气。
3.测定空气中氧气的含量
【实验原理】铜+氧气 △ 氧化铜，铜加热时消耗容器内的氧气，生【 Nhomakorabea验过程】
【实验结论】通风不畅的环境和人体呼出的气体中，二氧化碳的含量 比新鲜空气中二氧化碳的含量高。
3.空气质量报告 （1）主要内容：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气 质量状况等。
（2）计入空气污染指数的项目：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。
（3）空气污染指数与空气质量的关系
3.冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是 为了防止下列哪种气体对空气造成污染（ D ） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化氮 D、二氧化硫
4.造成某城市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二 氧化硫。对其形成主要原因的分析不合理的是（ C ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B、生活和生产中的煤炭燃烧 C、工业生产排放未经处理的废水 D、机动车排放尾气
通过以上实验探究我们已经知 道了室内二氧化碳含量比室外含量 高，你能否设计实验方案测出室内 空气中二氧化碳的体积分数？
课堂检测
1.按体积计算，空气中含量最多的气体是（ C ） A、氧气 B、二氧化碳
C、氮气 D、稀有气体
2.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ C ）
A、是氮气 B、是氧气 C、是空气 D、没有物质
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数 吗？
第一节 空气的成分
一、认识空气的组成
1.空气成分的发现史
2.空气的成分及含量
帮你记忆
空气本是混合气， 体积分数要牢记， 氮七八，氧二一， 零点九四是稀气， 还有两个点零三， 二氧化碳和杂气。
3.测定空气中氧气的含量
【实验原理】铜+氧气 △ 氧化铜，铜加热时消耗容器内的氧气，生【 Nhomakorabea验过程】
【实验结论】通风不畅的环境和人体呼出的气体中，二氧化碳的含量 比新鲜空气中二氧化碳的含量高。
3.空气质量报告 （1）主要内容：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气 质量状况等。
（2）计入空气污染指数的项目：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。
（3）空气污染指数与空气质量的关系
3.冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是 为了防止下列哪种气体对空气造成污染（ D ） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化氮 D、二氧化硫
4.造成某城市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二 氧化硫。对其形成主要原因的分析不合理的是（ C ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B、生活和生产中的煤炭燃烧 C、工业生产排放未经处理的废水 D、机动车排放尾气
通过以上实验探究我们已经知 道了室内二氧化碳含量比室外含量 高，你能否设计实验方案测出室内 空气中二氧化碳的体积分数？
课堂检测
1.按体积计算，空气中含量最多的气体是（ C ） A、氧气 B、二氧化碳
C、氮气 D、稀有气体
2.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ C ）
A、是氮气 B、是氧气 C、是空气 D、没有物质
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数 吗？
九年级化学空气的成分 (1)优秀课件
3.做此实验时,能否用木炭代替铜粉,为什么?由此分析, 选择铜粉的替代品应具备什么条件? 提示:木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳为气体,会导致注 射器内气体压强变化不大,对实验结果产生误差。铜粉替 代品须满足以下条件:只与空气中的氧气反响,且生成物 为固体。假设可燃物还能与空气中的其他气体反响,那么 注射器体积减少量大,测定结果偏大;假设燃烧生成其他 气体,会使注射器内气压变化不大,导致实验误差。
【拓展归纳】用铜粉加热方法测定空气中氧气含量的操作要点
思维迁移：如以下图的实验装置，我们能否 利用它来测定氧气体积呢？
实验中如何进行操作？ 实验中应记录哪些数据？
太阳光
红 磷
水
········· 图2
L
白磷
生石灰
白磷
水中滴入 浓硫酸
稳固练习
1，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存 活一段时间，说明空气中有_氧_气 2，石灰水长期露置在空气中外表会出现 白膜，说明空气中有__二氧化碳
P2O5
3、红磷燃烧实验现象：
1、产生大量白烟；
2、放热；
3、生成白色固体物质；
4、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
6、实验成功的关键：
〔1〕装置不能漏气； 〔2〕红磷应过量 〔3〕待红磷冷却后，翻开弹簧夹
2.测定空气中氧气的含量:
(1)实验原理:铜粉和氧气在加热条件下,可生成_黑__色_的__氧_化__铜 反响的文字表达式为____铜_+_氧_气__加_热___氧_化__铜___。 (2)实验现象:红色的铜粉逐渐变成了__黑__色_,气体体积 __变__小_。 (3)实验结论:氧气约占空气总体积的__1_/5_。
加热Biblioteka A. 铜+氧气 B. 碳+氧气
空气的成分(30张PPT)
课堂评价练习 1、用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。在相同 条件下： ①分离100L空气，大约可得氧气____L，②分离空气获 得氧气63m3时，同时可获得氮气___m3。 2、在“钟罩内燃烧红磷”实验中，可以看到的实验现象 有：红磷燃烧产生大量 ，同时钟罩里的水面逐 渐 。等燃烧停止，过一会儿， 消失，钟罩内水 面上升约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气 中的 ，它的体积约占空气体积的 。另4/5的体积的 空气主要成分是 气，可以推断这种气体 （填 “易溶”、“难溶”）于水，其化学性质 （填“活 泼”或“不活泼）。 该实验中，红磷要足量的目的是： 。
活动二
燃烧匙 止水夹 玻璃导管 广口瓶 烧杯
活动二
思考：
1. 2. 3. 4. 你认为这个实验成功的关键是什么？ 实验中应注意事项： 装置气密性要良好 红磷要足量 要待装置冷却后再打开止水夹 不能用燃烧过程中会产生气体的物质代替 红磷
实验分析：
1、点燃燃烧匙内的红磷， 立即塞紧瓶塞，观察现象：
背诵
1. 2. 3. 4. 5. 6. 钟罩实验的现象 实验中应注意的事项 空气中各成分的体积分数 稀有气体种类 从空气中获得氧气和氮气的方法及原理 哪位科学家测定出空气由氧气和氮气组成
作业
作业本 A 课课练 A 空气的成分 背诵
红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因 是： 。 实验中能否用碳或硫代替红磷？ ；为什么？ 。 3.将在空气中的体积分数填入有关物质后面的括号内。 （1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气 （ ）（4）稀有气体（ ） 4.在100升空气里氮气的体积大约是A．78升 B．78％ C．21升 D．21％( ) 5.下列关于空气的说法正确的是（ ） A．清新、洁净的空气中只有一种物质 B.空气的主要 成分是氧气，一切生命活动都离不开空气 C.把空气中的 其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动 D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重 要
空气的成分课件(鲁教版(五四制))
②性质与用途 a.化学性质稳定，几乎不与任何物质产生化学反应，可用作 保护气，也可填充灯管。 b.通电时，稀有气体可发出不同颜色的光，所以可用于制造 _电__光__源___。
【探究讨论】 利用空气得到氧气的过程是否属于化学变化？ 提示：从空气中得到氧气，只是利用各种气体沸点的不同，将各 种气体分离，并没有产生新的物质，属于物理变化过程。
【拓展归纳】 1.铜丝的替代品应满足的条件 能与空气中的氧气反应，但不与空气中的其他气体反应，且生成 物为固体，不影响实验结果，如磷等。 2.实验注意问题
操作
原因
铜丝要足量
铜丝少会导致空气中的氧气不能耗尽，从 而导致实验结果偏小
装置漏气，会使装置内外的空气交流影响 装置不能漏气
实验结果
操作 注射器推动要缓慢，次数要多
3.反应结束停止加热后，为什么要冷却至室温再读取剩余气体 的体积数值？ 提示：防止气体因受热膨胀而造成剩余气体体积偏大，导致测量 结果偏小。
【探究主题二】空气是一种重要的资源 阅读教材标题二内容，并将下列空白处填写完整： 1.分离空气中各成分的过程
__氮__气__(沸点较低) 空气 降温加压 液态空气 蒸发 稀有气体
原因 确保铜丝与空气充分接触
防止气体因膨胀而造成体积偏 停止加热后要冷却至室温再读数
大，导致测量结果偏小
硬质玻璃管不可太细太短，且火 过热的玻璃管会使橡皮管烧焦
焰不宜接近玻璃管两边
破坏
【考点二】空气的污染与防治 【典例2】(2012·上海模拟)2010年冰岛火山喷发对欧洲多国造 成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( ) A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳 【我的记录空间】选A。目前计入空气污染指数的项目有：二氧 化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等。火山灰属于可吸 入颗粒物，故选A。
第一节空气成分-23页PPT精品文档
第四单元
22ppt 第一节：
气体种类
空
氮气
气 的
氧气
成
稀有气体
分
二氧化碳
水蒸气和杂质
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
供你参考：
①硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
固气
气
②木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳
固气
气
★ ③磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
固气
固
④石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
记录注射器中气体的体积
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
交流反思
1、如果实验结果差别较大，可能的 原因有哪些？
2、为什么该实验可以证明空气是混 合物？
自读课本（P62-63) 回答下列问题：
1、工业上如何制取氧气？ 2、氧气、氮气、稀有气体各
有什么重要用途？
钢铁的冶炼
稀有气体:
用与制造多种用途的电光源
Байду номын сангаас
P64实验探究 通风不畅环境中的空气 与新鲜空气的区别？
1、如何收集空气样品？ 2、如何区分这两种空气样品？
同学们看 了这幅图 片有何启 示吗？
大气污染物
烟尘：可吸入颗粒物
污染物
一氧化碳
有害气体 二氧化硫 二氧化氮
空气污染指数
谈谈你的收获和感悟
1、冬季济宁市政府强制各用煤单位使用低硫优煤，
4、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放
在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约 1/5的空气不知去向。当时化学家把这l/5的空气称
B 为“有用空气”，这种“有用空气”是指 ( )
22ppt 第一节：
气体种类
空
氮气
气 的
氧气
成
稀有气体
分
二氧化碳
水蒸气和杂质
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
供你参考：
①硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
固气
气
②木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳
固气
气
★ ③磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
固气
固
④石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
记录注射器中气体的体积
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
交流反思
1、如果实验结果差别较大，可能的 原因有哪些？
2、为什么该实验可以证明空气是混 合物？
自读课本（P62-63) 回答下列问题：
1、工业上如何制取氧气？ 2、氧气、氮气、稀有气体各
有什么重要用途？
钢铁的冶炼
稀有气体:
用与制造多种用途的电光源
Байду номын сангаас
P64实验探究 通风不畅环境中的空气 与新鲜空气的区别？
1、如何收集空气样品？ 2、如何区分这两种空气样品？
同学们看 了这幅图 片有何启 示吗？
大气污染物
烟尘：可吸入颗粒物
污染物
一氧化碳
有害气体 二氧化硫 二氧化氮
空气污染指数
谈谈你的收获和感悟
1、冬季济宁市政府强制各用煤单位使用低硫优煤，
4、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放
在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约 1/5的空气不知去向。当时化学家把这l/5的空气称
B 为“有用空气”，这种“有用空气”是指 ( )
九年级化学上册《空气的成分》(第一课)课件1
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铜蜡红铜烛+铜磷+氧++氧+氧气 氧气氧气气加气加热点点燃加热燃氧（热二五化黑氧氧色氧铜氧化固化化化铜体碳二）铜磷+ 水
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
（白色固体）
不
消 耗
产 生
(chǎnshēng)
掉
氧 气 ，
新 的 气
体
第七页，共十六页。
实验中如何(rúhé)进行操作？
实验 建议 (shíyàn)
①保证装置 的气密性良好。 (zhuāngzhì)
②应加入过量的铜。
③尽量增加来回推动的次数。
④装置充分冷却后读数。
第十三页，共十六页。
①拉瓦锡的实验与我们的
实验有何相似之处？
②雷利的实验探究 对你 (tànjiū) 有什么启示？
第十四页，共十六页。
第十五页，共十六页。
实验中应记录哪些数据？
第八页，共十六页。
反应前 反应后 消耗氧气 气体体积 气体体积 的体积
ml
ml
ml
第九页，共十六页。
反应前 气体体积
ml
反应后 消耗氧气的 气体体积 体积
ml
ml
反应前 反应后 消耗氧气 气ml
ml
第十页，共十六页。
实验 步骤 (shíyàn)
1.在两个注射器组成的密闭系统中 已留有30ml空气
2.点燃酒精灯，加热铜丝30秒 3.交替缓慢 推动两个注射器活塞3分钟
(huǎnmàn)
记录铜丝表面的变化 4.停止(tíngzhǐ)加热，冷却2－3分钟 5.将气体全部推至一支注射器中
记录注射器中气体的体积 第十一页，共十六页。
4.1空气的成分ppt(共35张)
C未冷却至室温就读数 D将红磷换成蜡烛
第18页，共35页。
(三)空气(kōngqì)成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21％、
稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质
0.03％。
第19页，共35页。
思考：空气和氧气、白酒和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成 的混合物。 2、白酒(báijiǔ)水是由水和、酒精等多种纯净物
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
第24页，共35页。
通常情况下，人吸入空 气就可以了，但潜水、 医疗急救等时，则需要 用纯氧（或富氧空气）。 急救、潜水、登山、宇
宙飞行、炼钢、燃料燃
烧、气焊、气割。
2、氮气的用途(yòngtú)和性质
第25页，共35页。
氮氮气气的(dàn 用qì)的途
用途
制取硝酸、化肥 焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉
，说明剩余气体主要
是 氮气 。检验剩余气体时，不能将钟罩直接从
水中提起，理由
是 钟罩内将混入空气
。
第17页，共35页。
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要气
体(qìtǐ)的一些性质吗？
① 不支持燃烧
；②
。
难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （ ABCD ）
A.装置的气密性不好 B红磷不足
（1）烟和雾是一样的吗？
（2）集气瓶内的水平面上升了五分之一 说明什么？
说明空气的氧气刚好被消耗了约五分之一， 空气中剩余的五分之四体积的氮气不燃烧， 也不支持燃烧，且难溶于水。
第11页，共35页。
(1)在进行该实验(shíyàn)时，为什
第18页，共35页。
(三)空气(kōngqì)成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21％、
稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质
0.03％。
第19页，共35页。
思考：空气和氧气、白酒和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成 的混合物。 2、白酒(báijiǔ)水是由水和、酒精等多种纯净物
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
第24页，共35页。
通常情况下，人吸入空 气就可以了，但潜水、 医疗急救等时，则需要 用纯氧（或富氧空气）。 急救、潜水、登山、宇
宙飞行、炼钢、燃料燃
烧、气焊、气割。
2、氮气的用途(yòngtú)和性质
第25页，共35页。
氮氮气气的(dàn 用qì)的途
用途
制取硝酸、化肥 焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉
，说明剩余气体主要
是 氮气 。检验剩余气体时，不能将钟罩直接从
水中提起，理由
是 钟罩内将混入空气
。
第17页，共35页。
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要气
体(qìtǐ)的一些性质吗？
① 不支持燃烧
；②
。
难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （ ABCD ）
A.装置的气密性不好 B红磷不足
（1）烟和雾是一样的吗？
（2）集气瓶内的水平面上升了五分之一 说明什么？
说明空气的氧气刚好被消耗了约五分之一， 空气中剩余的五分之四体积的氮气不燃烧， 也不支持燃烧，且难溶于水。
第11页，共35页。
(1)在进行该实验(shíyàn)时，为什
九年级化学空气的成分优秀课件
部挤入注射器内。
……
测定空气中氧气的含量
1、为什么玻璃管中要装细铜丝团，而不是装一根粗 铜丝？ 2、实验中为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？ 3、如果实验中测出减少的体积小于1/5，试分析原 因？
小结：①利用化学反响在密闭容器中把氧气消耗掉； ②利用气体压强差显示装置读数。
稳固训练
右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器, 其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的 烧杯上方，进行实验。请完成实验报告： 〔1〕实验目的：测定空气中( 氧气)的体积分数。 〔2〕实验现象：白磷着火燃烧，活塞先右移，后
你能设计一个实验测定空 气中氧气所占的体积分数吗？
信息：氧气是化学性质比较活泼的气 体，在加热或点燃的条件下能与许多 物质发生化学反响
测定空气中氧气的含量
实验设计思路 ： 反响原理 实验装置 实验步骤
提*所示选：药氧品气只具与有空助气燃中性的，氧化气学反性响质，很且活生泼成，非能 和气态许物多质物。质发生化学反响。
实 5.加热铜丝部位，同时不断推拉注射器。?
验
反响充分
步
6.停止加热后 ，待试管冷却至室温，将气球 内的气体全部挤入注射器内。待注射器稳
骤
定后，记录注射器内气体的体积
?
测量准确
实验现象：铜丝由红变黑 装置内气体体积减少 实验结论：氧气约占空气体积的1/5.
误差分析
1、铜粉的量不足，没将氧气耗尽 2、装置的气密性不好，外界空气进入 3、反应完毕，未冷却至室温就观察读数 4、加热时间太短，反应不充分 5、活塞推拉次数太少，氧气没充分反应。 6、实验完毕冷却后，气球内的气体未全
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
……
测定空气中氧气的含量
1、为什么玻璃管中要装细铜丝团，而不是装一根粗 铜丝？ 2、实验中为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？ 3、如果实验中测出减少的体积小于1/5，试分析原 因？
小结：①利用化学反响在密闭容器中把氧气消耗掉； ②利用气体压强差显示装置读数。
稳固训练
右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器, 其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的 烧杯上方，进行实验。请完成实验报告： 〔1〕实验目的：测定空气中( 氧气)的体积分数。 〔2〕实验现象：白磷着火燃烧，活塞先右移，后
你能设计一个实验测定空 气中氧气所占的体积分数吗？
信息：氧气是化学性质比较活泼的气 体，在加热或点燃的条件下能与许多 物质发生化学反响
测定空气中氧气的含量
实验设计思路 ： 反响原理 实验装置 实验步骤
提*所示选：药氧品气只具与有空助气燃中性的，氧化气学反性响质，很且活生泼成，非能 和气态许物多质物。质发生化学反响。
实 5.加热铜丝部位，同时不断推拉注射器。?
验
反响充分
步
6.停止加热后 ，待试管冷却至室温，将气球 内的气体全部挤入注射器内。待注射器稳
骤
定后，记录注射器内气体的体积
?
测量准确
实验现象：铜丝由红变黑 装置内气体体积减少 实验结论：氧气约占空气体积的1/5.
误差分析
1、铜粉的量不足，没将氧气耗尽 2、装置的气密性不好，外界空气进入 3、反应完毕，未冷却至室温就观察读数 4、加热时间太短，反应不充分 5、活塞推拉次数太少，氧气没充分反应。 6、实验完毕冷却后，气球内的气体未全
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
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空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
三、关注空气质量
实验探究
探究不同气体样本பைடு நூலகம் 二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
污染物
粉尘：可吸入颗粒物
二氧化硫 有害气体 一氧化碳
二氧化氮
污染源
煤、石油等化石燃料的燃烧 工厂废气 汽车尾气 燃放烟花爆竹 焚烧秸秆、枯枝树叶
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
二、空气是一 种重要的资源
钢铁的冶炼
金属的焊接
空气中氧气（O2）的重要作用
供给 呼吸
抢救病人 潜水 登山
支持 燃烧
火箭上升 钢铁冶炼 金属焊接、切割
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
建筑工地粉尘、水泥厂粉尘
防治空气污染的措施
减少煤、石油等燃料的使用，开发新能源。
禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹；禁止焚 烧垃圾。 使用无铅汽油。 工业废气经处理后再排放。 植树造林绿化环境。
太阳能汽车
结束语
当你尽了自己 的最大努力时 ，失败也是伟
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
空气的成分
你都知道空气中含有哪些成分？ 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78%积的空气
21％
稀有气 体
0.934％
二氧化碳 0.033％
其他气体 0.002％
一般说来，空气的成分是比较固定的。
空气的密度为 1.293克/升
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
这些气体没有颜色没有气味。 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体。
练习：下列事实说明空气中含有哪些成分？
1、炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 水蒸气
2、敞口放置的石灰水，过一段时间后变浑浊。 二氧化碳
3、在一空瓶中放入燃烧的木条后，一会木条 熄灭。 氧气
1775 年 ， 法 国化学家拉 瓦锡通过实 验测得空气 中氧气约占 总体积的1/5。