我读书我快乐教案
读书主题班会活动教案
读书主题班会活动教案读书主题班会活动教案「篇一」活动目标：通过这次主题晨会课让学生懂得读书的重要性，激发学生读好书，热爱书籍的情感。
活动过程：一、主持人导入：老师们、同学们，早上好今天我们晨会课的主题是《我读书，我快乐》！徐卓慧：一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩，怎样才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉，怎样才能提高生命的质量，让生命增值呢？那就是读书。
二、交流名言樊正逸：同学们，我们先来谈谈关于读书的名言吧！有那些同学知道吗？请大家踊跃发言。
1高漪：书籍是人类进步的阶梯，高尔基。
樊正逸：好的，请坐。
这是一句经典的名言，很多书店，图书馆墙上就能看到。
还有吗？2李芊芊：一本书像一艘船，载着人们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
凯勒。
徐卓慧：嗯，请坐。
这些名言大都是国外的，相信同学们对我国古代读书的诗句也了解几分吧，下面那些同学知道呢？3朱敏：诗圣杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。
徐卓慧：还有同学知道吗？林心语你来谈谈4林心语：发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游三、交流读书体会或收获樊正逸：请坐。
是的，同学们回答的都非常好，国外和中国古代的名人对读书都深有体会，那同学们在生活中对读书有那些感触呢?请同学们来谈谈.1刘宇昕：读书不仅可以丰富我的词汇量，对我的写作也有很大的提高和帮助。
樊正逸：不错，还有同学对读书有感触吗？2王潇：读书是快乐的，天天与书打交道，可以使我们变得无比充实、快乐。
徐卓慧：对，读书如一阵细雨，净化我们的灵弘清泉，注入我们的心灵。
同学们都喜欢看什么样的书呢？请同学们说说你们读过的书名。
同学回答;（最好请5－8个同学）请同学们积极发言四、主持人总结樊正逸：是的，同学们说的这些书都是好书，伴随着我们的成长，我读书，我快乐，书籍启迪着我们的心智，书籍滋润着我们的心田，书籍丰盈着我们的情愫。
我们将继续在书海遨游，从中获取更多的快乐！樊正逸徐卓慧：今天的晨会课到此结束，谢谢大家！读书主题班会活动教案「篇二」每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．尤其我们在校大学生为青春而奋斗，所以在奋斗中我们会经常遇见一些精神上的困扰，如人际交往，感情纠纷，学习的压力等等，但只有经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！我们的青春也是如此，不论在人际交往中的失败，还是在友谊与爱情中的迷茫，在青春的季节中，我们都要学会坚强，在此背景下，我们共同探讨我们青春期中可能发生的现象及如何树立正确的恋爱观念，使大家认识到友谊和恋爱现象的正常性，同时让大家学会珍惜友情，爱情，让他们为自己在青春的乐谱上谱写一首感人，动心的乐章。
“我读书 我快乐”主题班会记录教学设计
“我读书我快乐”主题班会记录教学设计"I read, I am happy" theme class meeting reco rd teaching design“我读书我快乐”主题班会记录教学设计前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。
本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、通过此次主题队会，激发队员读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
2、通过活动，让队员们意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！3、结合雏鹰争章活动，提高队员们的全面素质，培养学生良好的合作意识。
活动过程：主持人两名甲、乙中队长组织队列仪式。
中队长：全体立正，各小队整队汇报人数。
（小队报数，然后汇报给中队长，中队长向辅导员汇报。
）中队长：全体起立，出旗！敬礼！（奏乐，出旗）中队长：礼毕！唱队歌！中队长：请坐下。
中队长：一（3）中队“我读书，我快乐”主题队会现在开始！（一）追寻足迹甲：书是我们最知心的朋友，乙：书是我们最好的老师，甲：书让我们增长知识，乙：书让我们真正快乐。
甲：从古至今，有许许多多的名人都十分喜爱读书，谁能给大家讲讲他们的故事呢？（二）忆苦思甜乙：读书可以丰富我们的知识。
甲：读书可以开阔我们的视野乙：可是大家是否知道，在偏远的山区有这样一群孩子——甲：队员们，看了山区小朋友们的读书生活，你有什么感受？（三）读书快乐快乐读书1、我最喜爱的一本书乙：是啊，我们从小就要养成爱读书，多读书的好习惯。
甲：学校也举办了“沐浴书香，健康成长”的读书活动。
《我读书,我快乐,我成长》教案
一、教案基本信息教案名称：《我读书,我快乐,我成长》教案学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生认识读书的重要性，培养学生热爱阅读的良好习惯。
2. 提高学生的口语表达能力，增进同学间的友谊。
3. 引导学生学会从书中获取知识，学会分享和交流。
三、教学内容1. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
2. 讲解读书的好处，如增长知识、提高语文能力、培养品格等。
3. 组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，互相推荐好书。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，引发学生对书籍和阅读的兴趣。
2. 分享喜欢的书籍（10分钟）学生自愿上台分享自己喜欢的书籍和阅读心得，其他学生认真倾听，给予掌声。
3. 讲解读书的好处（5分钟）教师简要讲解读书的好处，如增长知识、提高语文能力、培养品格等。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，交流阅读心得，互相推荐好书，共同探讨如何更好地阅读和吸收知识。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调读书的重要性，布置作业：写一篇关于自己阅读心得的短文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对阅读的兴趣和热情。
2. 批改学生作业，评估他们的阅读理解和表达能力。
3. 搜集学生间的交流反馈，了解他们在小组讨论中的表现和收获。
六、教学资源1. 故事课件：用于课堂导入，引发学生对书籍和阅读的兴趣。
2. PPT：展示读书的好处，增加课堂的直观性。
3. 作业模板：用于布置作业，帮助学生整理自己的阅读心得。
七、教学注意事项1. 注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
八、教学延伸活动1. 组织一次读书角活动，让学生在课余时间自由阅读，互相交流。
2. 开展“阅读小明星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书。
《我读书,我快乐》主题班会教案及反思 我读书我快乐班会课教案
我读书，我快乐班会课教案一、教学目标1.了解读书对个人成长和快乐的重要性。
2.培养学生的阅读兴趣和习惯。
3.激发学生对知识的渴望，提高学习动力。
二、教学内容1.读书对个人成长的重要性。
2.读书带来的快乐和启发。
3.如何培养阅读兴趣和习惯。
三、教学过程导入（5分钟）教师向学生介绍本节班会课的主题：“我读书，我快乐”。
引起学生的兴趣，激发他们对读书的好奇心。
读题目（5分钟）学生阅读班会课标题《我读书，我快乐》，思考他们对这个主题的理解和感受。
分享心得（10分钟）学生围绕主题，进行一对一或小组间的讨论和分享，谈谈自己的读书感受，包括读书对他们的影响、喜欢的书籍和阅读的习惯等。
知识讲解（15分钟）教师通过PPT或板书展示，讲解读书对个人成长和快乐的重要性，包括以下内容： - 阅读能够开拓视野，增长知识。
- 阅读能够提高思维能力，增强逻辑思维和分析能力。
- 阅读能够培养良好的写作能力和表达能力。
- 阅读能够培养人的情感，增加生活的乐趣。
- 阅读能够提高学习动力，培养学生的自主学习能力。
小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一本自己喜欢的书籍（可以是小说、科普类书籍、名人传记等），让小组成员互相推荐阅读。
每个小组要确定一位口头或书面报告推荐的书籍，包括书名、作者、内容简介等。
总结分享（10分钟）每个小组派出一位代表，分享他们小组推荐的书籍，并说明为什么会推荐这本书。
其他小组成员听取分享，并提问和评议。
反思体会（10分钟）教师让学生思考并发表自己的反思体会，回答以下问题： - 在这节班会课中，你了解到了哪些关于读书的重要知识？ - 学习读书的过程中，你遇到了哪些困难？如何克服？ - 你认为自己在读书方面有哪些不足？将如何改进？四、教学反思通过此次班会课，我意识到学生对读书有着不同的认识和体验。
有的学生对读书充满热情，喜欢探索新知识；有的学生则缺乏阅读的习惯，应加强他们的阅读兴趣。
因此，在设计班会课时，应考虑到学生的差异，并采用多样化的教学方法，帮助每个学生找到适合自己的阅读方式，并培养他们的阅读兴趣和习惯。
《我读书我快乐》主题班会精品教案汇总
《我读书我快乐》主题班会精品教案汇总一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第七单元“书海泛舟”章节。
详细内容包括：课文《我读书我快乐》的阅读理解，分析文章主旨，学习作者表达快乐的方式，以及通过阅读获得快乐的方法。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会阅读带来的快乐。
2. 培养学生热爱阅读的好习惯，提高阅读能力。
3. 引导学生学会分享阅读心得，增强表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生体会到阅读的快乐，激发阅读兴趣。
教学重点：学习课文内容，掌握阅读方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于阅读快乐的小故事，引发学生对阅读的兴趣。
2. 新课内容：阅读课文《我读书我快乐》，引导学生理解课文，分析作者表达快乐的方式。
3. 例题讲解：讲解阅读方法，如找关键词、概括段落大意等。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法阅读短文，分享阅读心得。
5. 小组讨论：分组讨论如何通过阅读获得快乐，提高阅读能力。
7. 互动环节：让学生分享自己的阅读经历，体验阅读带来的快乐。
六、板书设计1. 《我读书我快乐》2. 内容：a. 阅读方法：找关键词、概括段落大意b. 阅读快乐：分享、交流、感悟c. 阅读习惯：热爱、坚持、拓展七、作业设计1. 作业题目：阅读一篇自己喜欢的文章，运用课堂所学方法，写出阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读，开展阅读分享活动，提高阅读水平。
同时，引导学生关注生活中的阅读素材，将阅读与生活相结合，感受阅读带来的快乐。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生体会到阅读的快乐，激发阅读兴趣。
2. 教学重点：学习课文内容，掌握阅读方法和技巧。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、小组讨论和互动环节。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的反馈进行改进，拓展阅读活动。
一、教学难点解析1. 导入环节：选用富有吸引力、贴近学生生活的故事，引发学生对阅读的兴趣。
“我读书、我快乐、我成长”读书主题班会教案
“我读书、我快乐、我成长”读书主题班会教案
一、活动目标
通过本次班会，引导学生认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力，促进个人成长和全面发展。
二、活动内容
1. 开场白
主持人开场白，介绍本次班会的主题和目的，引导同学们进入阅读的世界。
2. 阅读分享
邀请同学们分享自己最喜欢的书籍、阅读心得和收获。
可以讲述书籍的内容、人物形象、情节设计、语言表达等方面，让同学们更好地了解阅读的魅力。
3. 阅读方法讲座
请老师或专业人士进行阅读方法讲座，介绍如何选择适合自己的书籍、如何提高阅读速度和理解能力、如何做笔记和总结等。
让同学们掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 阅读互动游戏
设计一些有趣的阅读互动游戏，如猜谜语、成语接龙、故事接龙等，让同学们在游戏中感受阅读的乐趣，增强阅读兴趣。
5. 阅读推荐
根据同学们的年龄、兴趣和需求，向他们推荐一些适合阅读的书籍，鼓励他们积极阅读，拓宽视野。
6. 结束语
主持人总结本次班会的内容和收获，鼓励同学们坚持阅读，享受阅读的快乐，实现个人成长和全面发展。
三、活动准备
1. 提前通知同学们准备分享的书籍和心得；
2. 邀请专业人士或老师进行阅读方法讲座；
3. 设计有趣的阅读互动游戏；
4. 准备适合推荐的书籍清单。
四、活动时间与地点
时间：XX月XX日XX点至XX点
地点：XX教室
五、活动效果评估
通过同学们的参与程度、分享质量、互动效果等方面对活动效果进行评估，为今后的活动提供参考和改进方向。
我读书,我快乐,我成长(教案)-小学读书日主题活动
我读书，我快乐，我成长（教案）-小学读书日主题活动活动目的•培养学生的阅读兴趣和习惯。
•提高学生的阅读理解能力和表达能力。
•增强学生的自信心，培养学生的个性特长。
•培养学生的社交能力和合作意识。
•丰富学生的精神生活，增强学生的文化素养。
•形成良好的文化氛围，促进全校文化建设。
活动内容热身环节•合唱歌曲《我读书，我快乐，我成长》。
•通过学生朗读经典诗歌来引导学生进入阅读状态。
阅读体验环节•带领学生进行“默读环节”，对阅读内容进行思考。
•通过讲故事的方式，激发学生对阅读内容的兴趣。
阅读分享环节•学生自由选择自己喜欢的书籍进行分享，分享包括书籍概括、自己的阅读感受等。
•小组讨论环节，探讨阅读中的问题和感悟。
读后创意环节•拓展阅读体验，学生可根据自己的理解，进行绘画、手工、剪纸等创意性表现，可以在黑板报上展示。
•学生可以在小组内进行合作性创意表现，如制作文艺节目等。
结束环节•合唱《我读书，我快乐，我成长》。
•部分学生进行分享，并层层传递，让全校学生共享阅读成果。
活动要求•整个活动需要把握时间节奏，重在体现阅读体验和阅读表达。
•师生互动，激发学生参与积极性和表达自我意识。
•着重培养学生的阅读习惯和能力，鼓励学生多去图书馆借阅书籍。
•丰富活动形式，多样化展示阅读创意成果。
活动评价•学生的阅读兴趣是否得到激发并得到培养。
•学生的阅读理解能力和表达能力是否得到提高。
•学生的自信心、个性特长、合作意识、文化素养是否得到培养。
•整个校园的文化氛围和阅读氛围是否得到提升。
活动延伸•发起“千本书计划”，培养学生的阅读习惯和能力，为学生提供优质图书资源。
•设立“图书角落”，鼓励学生借阅、交流和分享书籍。
•开展各类文艺活动，深化校园阅读文化氛围。
《我读书我快乐》主题班会活动设计
孩子们的反馈：收集孩子们对活动的反馈意见，包括对活动内容、活动形式、活动效果等方面的评价和建议。
活动效果评估：根据孩子们的参与度和反馈情况，对活动的效果进行评估，包括活动的目标是否达成、孩子们是否真正受益等方面。
改进措施：根据活动效果评估的结果，提出相应的改进措施，为今后的活动提供参考和改进方向。
活动反馈：收集孩子们的反馈意见，对活动进行改进和优化，为下一次活动提供参考。
单击此处输入你的正文，请阐述观点
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总结与反思：主持人对活动进行总结，引导学生反思自己的阅读体验和感悟，鼓励他们继续保持阅读的习惯。
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流程安排：详细列出活动各个环节的时间安排和内容安排
活动总结环节（5分钟）：主持人总结活动成果，鼓励大家继续保持阅读习惯
活动时间：根据班级实际情况和孩子们的阅读情况，可以安排适当的活动时间，一般可以在一节课或两节课内完成。
互动环节：通过游戏、问答等方式，让孩子们更加深入地了解书籍内容
游戏环节：设计有趣的书籍相关游戏，如猜谜语、角色扮演等，激发孩子们的参与热情，加深对书籍内容的理解。
问答环节：针对书籍内容设计问题，通过问答的形式与孩子们进行互动，引导他们思考和表达自己的观点，进一步巩固对书籍内容的掌握。
汇报人：
目录
活动背景介绍
活动背景：介绍活动的背景信息，如活动目的、意义等
目标人群：明确活动面向的对象，如学生、教师等
主题班会：介绍主题班会的主题、形式等
参与人员：介绍参与活动的人员，如主持人、学生代表等
活动目标设定
知识目标：通过阅读，增加学生的知识储备
能力目标：提高学生的阅读能力和理解能力
情感目标：培养学生对阅读的热爱和兴趣
我读我快乐—读书活动策划书2篇
我读我快乐—读书活动策划书 (2)我读我快乐—读书活动策划书 (2)精选2篇（一）活动名称：我读我快乐—读书活动活动目的：1. 提倡阅读文化，激发学生的阅读兴趣和热情；2. 增强学生的阅读能力和综合素养；3. 拓宽学生的知识视野，培养他们的思辨能力和批判思维；4. 建立良好的读书习惯，培养学生终身阅读的意识。
活动时间：活动将在一个月内进行，具体时间为XX月XX日至XX月XX日。
活动地点：活动将在学校图书馆或阅览室进行。
活动内容：1. 读书展示：学生自愿参与，展示自己读过的书籍，包括书籍的简介、读后感、推荐理由等。
可以通过海报、展板、口头报告等形式进行展示。
同时在展示的过程中，组织学生之间的互动和分享，促进交流和互动，激发更多的阅读兴趣。
2.书籍推荐：学生可以根据自己的阅读喜好和经验，推荐一些好书给其他同学，可以通过书单、口头推荐等方式进行。
同时鼓励学生不仅推荐畅销书籍，还可以推荐一些值得探索和发现的书籍，增强学生的阅读广度和深度。
3.读书沙龙：组织学生进行读书分享和交流，可以邀请学生代表或老师进行专题分享，也可以组织学生自行发起话题和分享自己的阅读体验。
通过读书沙龙，营造良好的阅读氛围，促进学生之间的相互学习和互动。
4. 读书讨论：可以选择一本热门或经典的书籍，组织学生进行集体阅读和讨论。
可以通过分组讨论、小组互动等形式，引导学生深入探讨书中的内容、主题和价值观。
鼓励学生提出自己的观点、提问和发表评论，培养学生的批判思维和表达能力。
5. 阅读竞赛：组织阅读测试、知识竞赛等活动，通过比拼答题速度和准确率，鼓励和奖励学生的阅读积极性。
可以设置不同的级别和奖项，激发学生的参与和进取心。
6. 阅读推广：通过校园广播、学生会宣传、校内海报等方式，宣传阅读的重要性和活动的丰富性。
鼓励学生和家长一起参与，共同营造读书友好的环境。
预期效果：1. 学生阅读意识和阅读习惯的提升；2. 学生阅读兴趣的激发和培养；3. 学生阅读能力和综合素养的提高；4. 学生的思辨能力和批判思维的培养；5. 学生的终身阅读意识的培养。
六(2)班下我读书我快乐 教案
我读书我快乐
阅读《西游记》
八．听后感：
明光市第三小学
教师公开课教学设计暨听课评议表
授课人
吴燕
学科
语文
时间
2011．3.24
班级
六（2）
授课地点
六（2）
听课人
课题
我读书我快乐
一.教材简析：
为了落实《课标》关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书”及“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”的要求，在第三学段每册的第三单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，为学生推荐一部名著，要求学生课外阅读。本次是推荐古典名著《西游记》。
3、现场辩论
（1）在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物我班有两种不同看法，为此老师组织了现场辩论，假如你是反方，针对正方辩词改专门说？
正方：我方认为，唐僧历尽千辛万苦去西天取经，他心地善良，有仁爱之心，宁可误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是可亲可敬的人。
反方：
（2）学生发言后总结
三、介绍《西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位
1、概括《西游记》的主要内容
《西游记》是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说，主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖除魔，扫除障碍，到西天取经的故事。
2、讲述《西游记》的成书过程及其在文学史上的地位。（课件出示）
四．教学准备：课件等。
五．教学时间：1课时。
听课旁批
一、谈话导入
1、同学们喜欢读书吗？你读过那些书？你知道哪些关于读书的名言警句？
2、播放《西游记》主题曲，让学生说说大致内容。、
3、是啊，提起《西游记》，可以说是家喻户晓。很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。大部分同学也从小就从动画片中认识了孙猴子、猪八戒、沙和尚、唐僧-----老师记得一首童谣是这样唱的：（课件出示）
我读书我快乐教案
我读书我快乐教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，体会阅读的乐趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，使学生认识到阅读对个人成长的重要性。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会阅读的乐趣。
难点：培养学生自主阅读和合作学习的能力，使学生真正热爱阅读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于阅读的趣味小故事，引发学生对阅读的兴趣，进而导入本节课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字词的含义，并进行书写练习。
4. 精讲课文：教师通过提问、引导、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，体会阅读的乐趣。
6. 随堂练习：教师设计阅读练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《我读书我快乐》2. 生字词：快乐、阅读、书、习惯等。
3. 课文结构：引子、、结尾。
4. 主旨：阅读的乐趣和重要性。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，结合自己的阅读体验，以“我读书我快乐”为主题，写一篇短文。
我读书我快乐书是知识的海洋，书是智慧的源泉。
我热爱阅读，因为它给我带来了无尽的快乐。
小时候，妈妈给我讲故事，那些神奇的故事让我对未来充满好奇。
长大后，我开始自己阅读，发现书中的世界是如此丰富多彩。
阅读让我学到了很多知识，也让我懂得了许多道理。
有一次，我在一本书中读到“熟能生巧”的故事，它告诉我，只要勤奋练习，就能掌握一项技能。
这让我在遇到困难时变得更加勇敢和自信。
还有一次，我读了一本关于科学的书，了解到大自然的奥秘，这让我对科学产生了浓厚的兴趣。
阅读让我快乐，因为它让我不断成长。
用阅读点亮生命的火炬——小学我读书,我快乐主题班会教案
用阅读点亮生命的火炬——小学我读书,我快乐主题班会教案一、教学目标：1. 学生能通过认真的阅读，增长知识，启迪智慧，丰富自己的阅读体验。
2. 学生能发现书中的人物形象，体验情感，增强情感认同。
3. 学生会在听、说和读中，提高口语表达能力，培养语感。
4. 学生在快乐的阅读中，懂得了珍惜阅读的时间，热爱静心阅读的好习惯。
二、教学重点：1.通过阅读、听、说、表演等活动，让学生掌握对所读书的内容、人物形象和文化背景的认识。
2.引导学生认识、体验、评价所读书中的情感，并在语言和行为中表现出来。
三、教学难点：1.让学生在“学以致用”的阅读中积累并运用语言和文化知识。
2.通过各种方式培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
四、教学方法：1.个案听读：学生自主选择、阅读、分享和评价读书体验，并在班级分享。
2.品读技法：阅读中关注人物情感，体验人物形象，培养语感。
3.目标阅读：学生按照主题、内容、语言三个层面进行阅读选择、理解和评价。
五、教学流程：1.教师介绍本次班会主题“用阅读点亮生命的火炬”，引导学生阅读、体验、分享和评价。
2.个案听读：学生自主选择、阅读、分享和评价一篇具体的文章，形式自由。
3.品读技法：教师以一篇趣味阅读为例，展示人物形象和情感，培养语感和视觉想象力。
4.目标阅读：学生按照主题、内容、语言三个层面进行阅读选择、理解和评价。
五、文章解析：“快快乐乐阅读，点亮生命任意门”这是我们班会的主题，每个人都热爱读书，都有自己的喜好，都在阅读中获得知识，获取乐趣。
学生们都是用心阅读，同时也认真思考，发挥自己的想象，从中体验人物情感，继而形成自我鉴赏，是个良好的阅读环境。
我们班的阅读氛围也很好，每个人都有自己的书屋或者书角，大家都在阅读中解锁乐趣。
我们不仅会分享书里的知识，还会用行动影响和感染他人。
在校园里看到每个人都手持着一本厚厚的书，有的是历史类，有的是小说，我们班的氛围也显得更为深厚和融洽。
六、教学反思：此次班会活动是一个小学生们能够成为好的读者的好的锻炼场所。
我读书我快乐主题班会教案精选
我读书我快乐主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第七单元“读书乐”章节，详细内容包括《我读书我快乐》一文，通过讲述读书的乐趣，引导学生体会阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解《我读书我快乐》一文的主旨，认识到阅读的乐趣和重要性。
3. 激发学生的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组有趣的书籍封面，引导学生观察并提问：“你们喜欢读书吗？为什么？”让学生分享他们对阅读的看法。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《我读书我快乐》一文，让学生初步了解文章内容。
（2）学生自读课文，边读边思考：文章主要讲述了什么？（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取课文中的一句描述阅读乐趣的句子：“书中的世界多么奇妙，多么有趣啊！”（2）让学生思考并回答：这句话是如何表达作者对阅读的喜爱的？（3）教师讲解：通过形象生动的描绘，表达了作者对阅读的热爱。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生仿写一句表达对阅读的喜爱的句子。
（2）学生互相交流，分享彼此的句子。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）教师提出一个与阅读相关的问题：“如果你有一本神奇的书，可以实现一个愿望，你会许什么愿？”（2）学生发挥想象力，进行创意写作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课学到的表达方式，写一篇关于阅读的作文。
（2）从课外阅读中选择一篇你喜欢的文章，向同学推荐并说明理由。
2. 答案：（1）作文答案略。
（2）推荐文章答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《我读书我快乐》一文，引导学生体会阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
在课后，教师应关注学生的阅读进展，及时给予指导和鼓励。
我读书我快乐活动方案(3篇)
我读书我快乐活动方案（3篇）我读书我快乐活动方案（精选3篇）我读书我快乐活动方案篇1一、指导思想坚持以邓小平理论和重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以开展读书活动为载体，组织和引导全校大学生在读书中学会思考，感悟人生，享受生活，开拓视野，努力为大学生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。
二、活动意义以科学发展观为指导，通过开展一系列读书活动，着力营造勤奋读书、努力学习、健康向上的校园文化氛围，激励广大读者积极参与全民阅读活动，进一步发挥图书馆教书育人的作用，促进学校良好学风建设;通过活动，开创读者服务工作的新局面，彰显图书馆读者第一、服务至上的办馆宗旨;同时，进一步培养大学生良好的阅读习惯，树立读书成才，报效祖国的远大理想，共同推动我校科学发展，加快建设特色鲜明的教学研究型大学步伐。
三、活动主题：读高雅书，做高尚人四、活动口号1.保障阅读权利，享受阅读快乐2.与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵3.让读书成为时尚让学习成为习惯4.我读书，我充实;我读书，我快乐5.让好书走进生活，让阅读成为习惯6.倡导全民阅读，共建书香校园五、活动时间20__年4月23日&&20__年12月31六、组织单位主办单位：图书馆协办单位：读书人俱乐部七、活动内容及安排1、系列活动之一：开幕式暨世界阅读日宣传活动时间：4月23日(星期五)上午10：00地点：南校区图书馆 1楼大厅参加对象：图书馆全体馆领导、部主任、读书人俱乐部全体成员、教师代表、部分学生代表。
主要内容：举行第二届读书节活动开幕式，馆长致开幕辞，教师代表和学生代表讲话，活动开幕。
同时，利用电子显示屏滚动播放世界阅读日的宣传资料，利用气球、横幅悬挂阅读活动宣传标语。
2、系列活动之二：电子资源讲座地点：多媒体教室(具体教室待定)主要内容：(1)中国期刊网使用培训;(2)万方外文资源库利用指南;(3)读秀学术搜索的利用技巧;(4)中国台湾华艺数字资源检索策略3、系列活动之三：新生阅读书目推荐时间：9月主要内容：根据新生特点，组织图书馆专家编辑《新生阅读推荐书目》，并在图书馆主页上发布，达到辅导新生阅读的目的。
我读书我快乐 阅读《西游记》教案讲课教案
我读书我快乐阅读《西游记》教案教学目标：1. 通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
结合作品故事情节来理解人物形象。
2. 培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力3.培养学生对语言文字的积累能力、表达能力、动手能力、整理信息等能力，也培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
活动准备1.学生用将近一个月的时间，认真阅读青少年版的《西游记》这本书，并选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
2.分四个大组在主题学习馆收集资料，做阅读卡片、画连环画、做泥塑，并抓住具体的故事，进行阅读体验交流。
3.教师制作多媒体课件一、激趣导入（1分）1、多媒体播放歌曲《白龙马》2、师：这是我们非常熟悉的一部动画片《》中的主题曲。
今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）二、交流认识（8分）1.师：同学们，我们用了近一个月的时间读了《西游记》一书，出示课件：请你简要说说书中有哪些主要人物?你最喜欢谁？为什么？书中有哪些精彩生动，脍炙人口的故事？生：学生初步交流书中的主要人物，简单说说几个人物的形象，能大致说出书中的精彩故事。
2.师：大家知道的可真不少，那我们就来个小小的竞赛——《西游记》知识大比拼。
课件出示竞赛题：（1）《西游记》是我国代长篇小说，全书回，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间的事件。
（2）《西游记》的作者是,字，号，朝人。
（3）孙悟空从菩提祖师处学到、等神通，又从龙宫索取作为武器，因大闹天宫被压在五行山下，受苦五百年，后入佛门，唐僧为他取名，为西天取经立下汗马功劳，后被封为。
（4）猪八戒又名，原为管理天河水兵的，获罪下凡，误投猪胎，曾占为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经得成正果，封为。
（5）沙僧也叫，原为天宫中的，被贬为下界，在为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为。
（6）白龙马原是之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为。
我读书 我快乐 教案
2、持之以恒，坚持1—2个月读完一本书。
3、做好读书笔记。四、制定读书计ຫໍສະໝຸດ 。简介《上下五千年》及其作者。
自读课文在小组中交流：
1、说说你读了那些历史故事，有何收获？
2、你运用了那些读书方法？
1、制定自己的读书计划。
2、同座交流。
教
后
记
教学准备
小黑板。
预习要求
了解《上下五千年》及作者。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、导读引路，激发兴趣。
1、同学们，我们读过那些中国历史故事？谁能简单的给大家讲讲？
2、老师也喜欢看《上下五千年》,其中有两个故事我很喜欢，同学们想听吗？
二、交流读书感受、方法。
自读课文，组中交流。
三、明确读书目标。
课题
我读书我快乐
课时
1
授课日期
教学目标
1、学生初步了解《上下五千年》及作者。
2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。
教学重难点
了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。
《我读书,我快乐,我成长》教案
《我读书,我快乐,我成长》教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解阅读的重要性培养学生热爱阅读的习惯提高学生阅读兴趣1.2 教学内容阅读的意义和价值阅读对个人成长的影响如何选择适合自己的书籍1.3 教学方法讲解法：讲解阅读的意义和价值讨论法：引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验案例分析法：分析阅读对个人成长的影响1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现收集学生的阅读心得体会对学生的阅读计划进行评估第二章：阅读技巧与方法2.1 教学目标让学生掌握一定的阅读技巧和方法提高学生的阅读效率和理解能力培养学生批判性思维能力2.2 教学内容阅读技巧：略读、扫读、精读等阅读方法：主动阅读、批判性阅读、深度阅读等如何做笔记和总结2.3 教学方法讲解法：讲解阅读技巧和方法实践法：引导学生进行实际阅读练习小组讨论法：分组讨论阅读心得和体验2.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读练习表现收集学生的阅读笔记和总结对学生的阅读理解能力进行评估第三章：文学作品阅读与欣赏3.1 教学目标让学生了解文学作品的类型和特点培养学生欣赏文学作品的兴趣和能力提高学生的文学素养3.2 教学内容文学作品类型：小说、诗歌、散文等文学作品特点：情感表达、形象描绘、语言运用等如何欣赏文学作品：情感体验、审美评价、文化理解等讲解法：讲解文学作品的类型和特点文本分析法：分析文学作品的语言和表达技巧小组讨论法：引导学生分享自己的文学作品欣赏心得3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现收集学生的文学作品欣赏心得对学生的文学素养进行评估第四章：非文学作品的阅读与理解4.1 教学目标让学生了解非文学作品的类型和特点培养学生阅读非文学作品的兴趣和能力提高学生的信息获取和处理能力4.2 教学内容非文学作品类型：科普读物、新闻报道、说明书等非文学作品特点：信息传递、逻辑论证、实用性质等如何阅读非文学作品：快速获取信息、理解逻辑结构、应用实用信息等4.3 教学方法讲解法：讲解非文学作品的类型和特点实践法：引导学生进行实际阅读练习小组讨论法：分组讨论阅读心得和体验观察学生在课堂上的阅读练习表现收集学生的阅读笔记和总结对学生的信息获取和处理能力进行评估第五章：阅读计划与阅读策略5.1 教学目标让学生制定适合自己的阅读计划培养学生自主学习的能力和习惯提高学生的阅读效果5.2 教学内容如何制定阅读计划：选择适合自己的书籍、设定阅读目标等阅读策略：合理安排阅读时间、保持阅读动力等如何解决阅读中的困难：查找资料、请教他人等5.3 教学方法讲解法：讲解如何制定阅读计划和阅读策略实践法：引导学生进行实际阅读练习小组讨论法：分组讨论阅读心得和体验5.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读练习表现收集学生的阅读计划和总结对学生的阅读效果进行评估第六章：阅读与写作的结合让学生了解阅读与写作的密切关系培养学生通过阅读激发写作灵感提高学生的写作能力和创造力6.2 教学内容阅读与写作的关系：阅读为写作提供素材、灵感和方法如何将阅读中的收获应用到写作中：引用、借鉴和创作写作技巧：句子构建、段落组织、文章结构等6.3 教学方法讲解法：讲解阅读与写作的关系及写作技巧实践法：引导学生进行阅读和写作练习小组讨论法：分组讨论写作心得和体验6.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和写作练习表现收集学生的写作作品和阅读心得对学生的写作能力和创造力进行评估第七章：阅读与思考的结合7.1 教学目标让学生了解阅读与思考的密切关系培养学生通过阅读提升批判性思维提高学生的逻辑推理和判断能力7.2 教学内容阅读与思考的关系：阅读激发思考，提升思维品质如何培养批判性思维：提问、分析、评价、综合逻辑推理和判断技巧：前提、结论、论证过程等7.3 教学方法讲解法：讲解阅读与思考的关系及思维技巧实践法：引导学生进行阅读和思考练习小组讨论法：分组讨论思考心得和体验7.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和思考练习表现收集学生的思考笔记和作品对学生的逻辑推理和判断能力进行评估第八章：阅读与生活的结合8.1 教学目标让学生了解阅读与生活的紧密联系培养学生将阅读中的知识应用到实际生活提高学生的生活技能和综合素质8.2 教学内容阅读与生活的关系：阅读为生活提供知识、启示和指导如何将阅读中的收获应用到生活中：实践、反思和调整生活技能和综合素质培养：沟通、团队协作、自我管理等8.3 教学方法讲解法：讲解阅读与生活的关系及生活技能培养实践法：引导学生进行阅读和生活实践练习小组讨论法：分组讨论生活心得和体验8.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和生活实践表现收集学生的阅读心得和生活实践报告对学生的生活技能和综合素质进行评估第九章：阅读与人生的结合9.1 教学目标让学生了解阅读与人生的密切关系培养学生通过阅读丰富自己的人生阅历提高学生的人生感悟和价值观9.2 教学内容阅读与人生的关系：阅读开阔视野，丰富人生体验如何将阅读中的收获应用到人生中：成长、借鉴和反思人生感悟和价值观培养：人生观、价值观、道德观等9.3 教学方法讲解法：讲解阅读与人生的关系及人生感悟培养实践法：引导学生进行阅读和人生感悟练习小组讨论法：分组讨论人生心得和体验9.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和人生感悟表现收集学生的阅读心得和人生感悟报告对学生的人生感悟和价值观进行评估第十章：阅读的终身化10.1 教学目标让学生认识到阅读是一生的事业培养学生持续阅读的习惯和兴趣提高学生的终身学习和自我提升能力10.2 教学内容终身阅读的意义和价值：不断学习、成长、适应社会如何保持持续阅读的习惯：制定计划、寻找动力、养成习惯自我提升和成长的方法：学习、反思、实践、调整10.3 教学方法讲解法：讲解终身阅读的意义和方法实践法：引导学生进行阅读和实践练习小组讨论法：分组讨论终身学习的心得和体验10.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和实践表现收集学生的阅读计划和成长报告对学生的终身学习和自我提升能力进行评估第十一章：阅读与心理健康11.1 教学目标让学生了解阅读与心理健康的关联培养学生通过阅读调节情绪和减压的能力提高学生的心理素质和抗压能力11.2 教学内容阅读与心理健康的关系：阅读作为心理调适的一种方式如何通过阅读提升心理素质：选择有益心灵的书籍、学习心理调适方法等心理健康的重要性：情绪管理、压力应对、人际关系处理等11.3 教学方法讲解法：讲解阅读与心理健康的关系及心理调适方法实践法：引导学生进行阅读和心理调适练习小组讨论法：分组讨论心理健康心得和体验11.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和心理调适表现收集学生的阅读心得和心理调适报告对学生的心理健康素质进行评估第十二章：阅读与社交能力12.1 教学目标让学生了解阅读与社交能力的关联培养学生通过阅读提升沟通和交流技巧提高学生的团队协作和人际交往能力12.2 教学内容阅读与社交能力的关系：阅读丰富社交话题，提升交流技巧如何通过阅读提高社交能力：学习沟通方法、了解社交礼仪等社交能力的重要性：团队协作、人际关系、公众演讲等12.3 教学方法讲解法：讲解阅读与社交能力的关联及沟通技巧实践法：引导学生进行阅读和社交技巧练习小组讨论法：分组讨论社交心得和体验12.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和社交技巧表现收集学生的阅读心得和社交技巧报告对学生的团队协作和人际交往能力进行评估第十三章：阅读与创新能力13.1 教学目标让学生了解阅读与创新能力的关联培养学生通过阅读激发创新思维和创造力提高学生的创新能力和解决问题的能力13.2 教学内容阅读与创新能力的关系：阅读拓宽思维，激发创造力如何通过阅读提升创新能力：学习创新思维方法、尝试创新实践等创新能力的重要性：问题解决、创新发明、竞争力提升等13.3 教学方法讲解法：讲解阅读与创新能力的关联及创新思维方法实践法：引导学生进行阅读和创新实践练习小组讨论法：分组讨论创新心得和体验观察学生在课堂上的阅读和创新实践表现收集学生的阅读心得和创新实践报告对学生的创新能力和解决问题的能力进行评估第十四章：阅读与职业发展14.1 教学目标让学生了解阅读与职业发展的关联培养学生通过阅读提升职业技能和素养提高学生的职业发展和就业竞争力14.2 教学内容阅读与职业发展的关系：阅读为职业发展提供知识和技能如何通过阅读提升职业能力：学习行业知识、了解职业趋势等职业发展的重要性：职业规划、职业技能、职场晋升等14.3 教学方法讲解法：讲解阅读与职业发展的关联及职业发展策略实践法：引导学生进行阅读和职业发展实践练习小组讨论法：分组讨论职业发展心得和体验14.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和职业发展实践表现收集学生的阅读心得和职业发展报告对学生的职业发展和就业竞争力进行评估第十五章：阅读与公民素养让学生了解阅读与公民素养的关联培养学生通过阅读提升社会责任感和公民意识提高学生的公民素养和公共参与能力15.2 教学内容阅读与公民素养的关系：阅读培养批判性思维，增强公民意识如何通过阅读提升公民素养：学习公民知识、了解公共事务等公民素养的重要性：社会责任、公共参与、民主参与等15.3 教学方法讲解法：讲解阅读与公民素养的关联及公民意识培养实践法：引导学生进行阅读和公共参与实践练习小组讨论法：分组讨论公民素养心得和体验15.4 教学评估观察学生在课堂上的阅读和公共参与表现收集学生的阅读心得和公民素养报告对学生的公民素养和公共参与能力进行评估重点和难点解析本文主要介绍了《我读书,我快乐,我成长》这一教案，包含了十五个章节，涵盖了阅读的重要性、阅读技巧与方法、文学作品阅读与欣赏、非文学作品的阅读与理解、阅读计划与阅读策略、阅读与写作的结合、阅读与思考的结合、阅读与生活的结合、阅读与人生的结合、阅读的终身化、阅读与心理健康、阅读与社交能力、阅读与创新能力、阅读与职业发展、阅读与公民素养等方面的内容。
我读书我快乐生命健康教案设计
我读书我快乐生命健康教案设计活动目标：1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会带来无限的乐趣，从而使更多的学生爱看书。
2、通过活动，改变家长的读书观，促进更多的家长自觉自愿地加入读书的行列，为子女营造良好的家庭氛围。
活动准备：1、搜集读书名言，排练课本剧《早》和《草船借箭》。
2、邀请学生家长、老师、图书馆人员参加。
3、制作相关课件。
活动过程：一、导入甲：高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。
乙：书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。
甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。
乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。
甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。
甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。
乙：书给了我们精神的养料。
甲：在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要。
合：主题班会“我读书我成长我快乐”现在开始。
二、展开甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书为友更是中华民族的传统美德。
乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小立志刻苦读书。
甲：今天我们就要认识一位以书为友的伟人，他小时候的读书生活又是怎样的呢？请看课本剧《早》。
乙：鲁迅先生读书的故事真让人感动，相信一定带给大家很多的感受吧？此时此刻，你想说些什么？甲：大家说得好极了，我们真的应该好好地学习一下这种精神呢！甲：同学们，我们从读书中得到快乐。
乙：我们在读书中茁壮成长。
甲：同学们最喜欢看哪些中外名著？（生答）乙：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。
接下来请大家欣赏同学们自编的课本剧《草船借箭》。
甲：欣赏了同学们的精彩表演，接下来我要考考大家是不是真正的小书虫，请问你还知道《三国演义》中哪些精彩故事？（生答：桃园结义空城计三顾茅庐赤壁之战过五关斩六将七擒七纵千里走单骑走麦城大意失荆州……）甲：读书，让我们成为有根的人，读书，让我们成为高尚的人。
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“我读书，我快乐”教学案例
江汉区北湖小学熊莺
教学目的：
1、培养学生从小养成良好的读书习惯，在书中获取知识，懂得道理、陶冶情操。
2、指导学生有选择地读好书，不断掌握读书的方法，提高读书的能力。
教学重难点：懂得读书的重要性，学会看好书，明白书中的道理。
教学过程：
一、歌曲导入，激趣启思
1、播放歌曲《读书郎》。
2、谈话：同学们，刚刚那一首歌曲，大家都一定非常熟悉，叫做《读书郎》。
在快乐的歌声中，我们一起进入今天的晨会课。
3、提问：每周一到周五的早上我们都要进行？（读书）。
二、交流读书收获
1、师：我们每天的学习生活都离不开书。
每天都能看到同学们津津有味地读书情景。
（多媒体出示学生平时读书情景）
那现在愿意同大家说说你的读书收获吗？
2、预设：a、读书让我学到了很多知识，我的作文写得更好了；
b、读书让我变得聪明，变得有智慧；
c、读书带给我们很多快乐，我和许多书都成了好朋友；
d、读书让我学到了书中的许多道理，给我带来了乐趣。
三、师生推荐“好书”
1、谈话：看来，同学们在读书过程中获得的收获还真不少啊。
那你能告诉大家你做喜欢哪本书吗？你愿意把这本书介绍给大家吗？有有情我们班的几位读书小明星向大家推荐几本好书。
（学生介绍喜欢的书。
）
2、师：同学们，老师发现你们读的书可真多呀！
是啊，正如莎士比亚说过的：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。
高尔基说过：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样”。
毛主席能够成为一代伟人，跟他一生喜爱读书是分不开的。
他说：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。
3、谈话：同学们，读书贵在持之以恒，当然也需要我们能选择好书读，现在老师也想向同学们推荐一些好书，好吗？
（1）《伊索寓言》：这本书的作者是古希腊的伊索，他是传说中的人物。
这本书中几乎每一个故事都来自于生活，大部分以动物为主人公。
其中狼代表奸诈；狐狸代表狡猾；牛代表老实；兔子代表急躁或机智；老鹰代表有志气的人，十分生动典型。
每个故事虽然很短，但都蕴含着道理。
因此，《伊索寓言》是奇妙的，也是开启心灵的窗户。
（2）《一百个中国孩子的梦》：这本书是一本想象的书，通过描述4-15岁的孩子们具有代表性的梦，把我们带到了一个童话世界中。
在这里，一切都可能成为现实，什么稀奇古怪的事都能发生。
在这里，你可以尽情地去干任何你想干的事。
可以说是“儿童梦”大全了。
（3）《爱的教育》：爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。
《爱的教育》这本书，带我们真正领悟爱的境界。
还有向我们这学期所涉及的中国四大名著，也可以试着看看她们的简写版，去了解，去开拓。
四、总结。
谈话：同学们，我们这课的主题是什么？（齐读：我读书，我快乐！）同学们，让我们展开自由的翅膀，翱翔在书的海洋中，和好书一起健康成长。