最新2010年类联考综合能力考试大纲汇总
广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试大纲
广东省二○一○年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试大纲目录Ⅰ．考试性质 (1)Ⅱ．考试项目和成绩计算 (1)Ⅲ．考试方法和评分标准 (2)一、基本素质——100米跑考试方法和评分标准 (2)二、基本素质——立定三级跳考试方法和评分标准 (5)三、基本素质——原地掷实心球考试方法和评分标准 (7)四、专项基础——足球运球绕杆射门考试方法和评分标准 (9)五、专项基础——篮球运球绕杆定点投篮考试方法和评分标准 (12)六、专项基础——排球隔网定向垫球考试方法和评分标准 (16)七、专项基础——乒乓球左推右攻考试方法和评分标准 (18)八、专项基础——100米游泳考试方法和评分标准 (20)Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，体育术科是报考广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育类专业考生的专业必考科目，普通高校根据考生的术科和文化成绩，按已确定的招生计划，全面衡量，择优录取。
因此，本考试应具有必要的区分度，较高的信度和效度。
本考试大纲适用于广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育教育、社会体育、运动人体科学等体育类专业招生考试，是评定考生体育术科考试成绩的唯一依据。
Ⅱ.考试项目和成绩计算一、考试项目和赋分比例体育术科考试由基本素质和专项基础两个部分组成。
赋分比例如下：基本素质----75%专项基础----25%其中：1.基本素质考试（225分），包括100米跑（75分）、立定三级跳（75分）和原地掷实心球（75分）三项，考生必须参加这三项内容的考试。
2．专项基础考试（75分），包括足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻（发球机发球）和100米游泳（分蛙、蝶、仰、自由泳4种泳式）共五项，考生按规定任选其中一项进行考试。
二、考试形式和成绩计算1．体育术科考试采取现场测试的形式进行，满分为300分，基本素质和专项基础中每个项目满分均为75分。
广东省2010年普通高等学校招生统一考试艺术术科考试大纲
附件：广东省2010年普通高等学校招生统一考试艺术术科考试大纲广东省教育考试院2009年10月目录一、广东省2010年普通高等学校招生统一考试音乐术科考试大纲(一)声乐考试内容、形式和评分标准(二)钢琴考试内容、形式和评分标准(三)器乐考试内容、形式和评分标准(四)舞蹈考试内容、形式和评分标准(五)视唱练耳考试内容、形式和评分标准(六)乐理考试内容、形式和评分标准附录一：视唱练耳题型示例附录二：乐理考试题型示例二、广东省2010年普通高等学校招生统一考试美术术科考试大纲(一)素描考试内容、形式和评分标准(二)色彩考试内容、形式和评分标准(三)速写考试内容、形式和评分标准附录三：素描试卷（样卷）附录四：色彩试卷（样卷）附录五：速写试卷（样卷）广东省2010年普通高等学校招生统一考试音乐术科考试大纲一、考试性质和目的普通高等学校招生音乐术科统一考试（以下简称音乐术科统考）是面向报考普通高等学校音乐类专业的考生进行的专业基础技能测试。
是我省普通高考的组成部分。
主要考核或检测考生对音乐理论基础的掌握程度；音乐听觉能力、识谱能力，演唱或演奏能力及表现能力；嗓音条件或器乐演奏的生理条件。
选拔出具有音乐专业学习潜能、毕业后能从事音乐工作的普通高校音乐类专业合格新生。
二、考试项目音乐术科统考总分满分300分。
考试项目包括：1. 必考项（占30%）：视唱练耳和乐理2. 主考项（占55%）：声乐、钢琴或器乐3. 副考项（占10%）：钢琴或声乐4. 加试项（占5%）：器乐、钢琴或舞蹈说明：①考生必须参加必考项、主考项和副考项的考试。
②当主考项是声乐时，副考项应是钢琴，加试项为器乐或舞蹈。
③当主考项是钢琴时，副考项应是声乐，加试项为器乐或舞蹈。
④当主考项是器乐时，副考项应是声乐，加试项为钢琴或舞蹈。
三、考试成绩计算办法必考项、主考项、副考项、加试项均按照满分100分进行评分，考生音乐术科考试的总分按照下列公式计算：总分 =(视唱练耳得分×20% + 乐理得分×10%+主考项得分×55% + 副考项得分×10% +加试项得分×5%)×3四、考试内容、形式和评分标准音乐术科统考具体要求见各项目考试内容、形式和评分标准。
2010年国家公务员考试录用公共科目考试大纲
第一部分：言语理解与表达 一般包含一段话或一个句子，要求报考者选出与所提要求最相符合的一项。 例题：对一篇规范的论文，因版面限制而去砍综述、删注释，实在是的不智之举。 填入划横线部分最恰当的一项是： A。削足适履 B。扬汤止沸 C。矫枉过正 D。舍本逐末 (答案：A) 例题：在古典传统里，和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是 对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达，特 别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器 就会非常单调。 对这段文字概括最准确的是：
数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系 的分析、推理、判断、运算等。
判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的 理解、比较、组合、演绎和归纳等。
资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容 通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。
2010年国家公务员考试录用公共科 目考试大纲
考试大纲
目录
01 公共科目笔试内容
03 行政职业能力测验
02 作答要求 04 申论介绍
为便于报考者了解、准备和参加中央机关及其直属机构2010年度考试录用公务员的公共科目笔试，我们组织 有关专家编写了《中央机关及其直属机构2010年度考试录用公务员公共科目考试大纲》，供报考者参考。
阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点， 并揭示所反映的本质问题。
2010管理类联考综合能力考试大纲
2010年MBA、MPA、MPAcc全国联考大纲2009年国家教育主管部门决定，将MBA，公共管理硕士（MPA）教育和会计硕士入学联考的模式统一，从2010年起，MBA、MPA、MPAcc入学考试使用同样的综合能力考试试卷和英语考试试卷。
2010年MBA、MPA、MPAcc入学联考综合能力考试和外语考试的时间均为3个小时，综合能力考试满分200分。
外语满分100分，英语考试科目为面向专业学位考生的注重语言运用能力的“英语二”，外语科目选考日语或俄语的考生，用全国硕士研究生统一招生考试的试卷。
2010年管理类联考综合能力考试大纲一、考试性质本考试大纲的制定力求反映管理类硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
综合能力考试的目的是测试考生的数学基础知识及运用能力、逻辑思维能力和汉语理解及书面表达能力。
二、评价目标⑴要求考生具有运用数学知识分析和解决问题的能力。
⑵要求考生具有较强的逻辑推理能力、综合归纳能力和分析论证能力。
⑶要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面表达能力。
三、考试内容管理类联考综合能力考试由问题求解、条件充分性判断、逻辑推理和写作四部分组成。
（一）问题求解题问题求解题的测试形式为单项选择题，要求考生从给定的5个选择项中，选择1个作为答案。
（二）条件充分性判断题条件充分性判断题的测试形式为单项选择题，要求考生从给定的5个选项中，选择1个作为答案。
在问题求解和条件充分性判断这两部分试题中，可能涉及到的数学知识范围如下：实数的概念、性质、运算及应用；整式、分式及其运算；方程（一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组）的解法及应用；不等式、（一元一次不等式、一元二次不等式）的解法及应用；等差数列、等比数列；排列组合；概率初步；常见平面图形（三角形、四边形、圆）；平面直角坐标系及直线与圆的方程；常见立体图形（长方体、圆柱体、圆锥体、球）。
（三）逻辑推理题逻辑推理题的测试形式为单项选择题，要求考生从给定的5个选择项中，选择1个作为答案。
2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲
2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲素材汇编0127 10392010年高考考试大纲变动大纲版：与2009年考纲相比各学科均无变化；新课标版：与2009年考纲相比，除物理学科有细小变化外，其余学科无变化。
物理具体变化内容如下：1.考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。
2.考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力”时，将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的“必要时”删去了。
3.在考试说明中将选考模块2—2删除了。
4.在考试说明中将2009年与大纲不一致地方进行了修改更正。
5.考试说明在必修模块物理1中主题为“相互作用与牛顿运动定律”中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解”删除了。
2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲部分选考类大纲理科文科2010年高考考试大纲新课程标准实验版理科文科解读2010年高考大纲2010年全国新课标高考考试大纲昨日公布。
晚报约请长郡中学、雅礼中学、市一中、湖南师大附中的理综、文综六科具有多年高三任教经验的名师对其予以解读。
》》2010年历史考试大纲与2009年相比，无任何变化。
这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳，但不意味着命题不会创新变化。
从近两年高考命题的总体趋势来看，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，给人感觉题目并不难，和基础知识联系密切，比较符合高中历史新课程下的教学实际，体现新课程对旧课程的继承与发展。
》》跟去年相比，2010年政治科目高考大纲的考核目标和要求均未改变，其知识考试范围基本稳定，仍是166个考点。
对时政知识的考查范围是从2009年4月到2010年3月。
》》2010年全国新课标高考考试大纲于日前公布。
高考大纲是各省制定考试说明的依据，也是学生备考的指挥棒，因而备受高三教师和学生的关注。
》》教育部考试中心编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前出炉。
来自树德中学、实验外国语学校（西区）、成都外国语学校等校的高三名师解读后认为，今年高考大纲没有太多变化，总体上体现了稳定性。
浙江省2010年普通高校专升本联考科目考试大纲.
浙江省2010年普通高校“专升本”联考科目考试大纲：《大学语文与写作》考试大纲一、考核目标主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。
二、考核内容分基础知识和写作两个部分。
（一）基础知识1．语言知识（1）掌握文言文作品中的常见实词、虚词的词类活用等语言现象，能够解释常用的文言词语，能够进行简单的文言语句今译。
（2）解释现代语体文作品中的疑难词语（不含科技术语）；准确地使用汉字，符合汉语语法规范，即不写错字、别字和其他不规范的文字，语句通顺、语意表达清晰。
（3）掌握基本的实用文体即《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书的语言要求及规范的写作格式、写作要求。
2．文学知识（1）作家作品知识：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况，如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。
（2）了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。
（3）识记部分有重要影响的作品或作品中的名言警句。
3．阅读赏析能准确地分析一篇作品（文学作品及实用文体）的主题、结构、语言、材料和表现手法，并能结合不同文体的特点对作品进行赏析。
（1）了解作品的题材，理解并概括作品的主旨。
（2）正确划分作品的段落层次，并概括其大意。
（3）理解并概括作品的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和表达技巧，能联系作品作简要分析。
（4）识别并理解作品中常见的修辞格，能联系作品说明其修辞作用。
（5）分析作品的语言特点，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。
（6）根据不同文体的写作要求，结合文体知识对作品进行鉴赏。
（二）写作1．文学写作。
命题或给材料作文，文体为记叙文或议论文；作文的基本要求是：思想内容正确，中心明确，条理清楚，结构完整、文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。
2010年高考理综和文综考试大纲
2010年高考理综和文综考试大纲（与正式文件为准）理综比例生物：基础理论80%，实验20%化学：基概、基理42% ，无机18%、有机18%，实验22%物理：力学41%，电学41%，热、光、原各约6%，实验18%题型：单项选择题、双项选择题、非选择题题量：生：6/2/4；化6/2/4；理4/5/3分值：生：24/12/64；化24/12/64；理16/30/54试卷结构顺序：选择题：生→化→理；非选择题：生→化→理命题指导思想：以能力测试为主导，全面体现考试大纲的能力要求，注重概念和规律的理解，强调知识之间的内在联系，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维考查目标的实现。
能力要求：生：理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力，综合运用能力化：接受吸收、整合化学信息能力，分析问题和解决化学问题能力，实验与探究能力理：理解能力，推理能力，分析综合能力，运用数学解决物理问题能力，实验与探究能力，文综比例地理：自然地理50%，人文地理50%历史：古代23% ，近代39%、现代38%思政：经济生活25%，政治生活（选3）25%，文化生活20%，生活与哲学30% 题型：单项选择题、非选择题题量：地：11/2；史12/2；政12/2分值：地：44/56；史48/522；政48/52试卷结构顺序：选择题：地→史→政；非选择题：地→史→政命题指导思想：以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，关注时代性和实践性，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维考查目标的实现。
注重考查考生的文科学习能力和人文素养，考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度，综合运用所学知识分析解决问题的能力。
免费2010年高考文综考纲说明
2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明（广东卷）Ⅰ.命题指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导，实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目的。
命题以教育部考试中心《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲（课程标准实验版）》和本说明为依据，符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念。
试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。
注重考查考生政治、历史、地理学科的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。
试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中新课程标准实验教科书的考生。
Ⅱ. 考试目标要求和考试范围内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高中地理课程标准（实验）》的内容，确定文科综合科考试内容。
政治一、考核目标与要求1．获取和解读信息● 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。
● 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。
● 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。
2．调动和运用知识● 能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。
● 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。
2010年高校招生全国统一考试大纲(文综)
2010年高校招生全国统一考试大纲（文综）文综Ⅰ。
考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ。
考试内容一、考核目标与要求文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。
测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。
其中"考核目标"即综合测试的能力目标，"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
目标\要求Ⅰ 获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。
组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
Ⅱ 调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。
体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
Ⅲ 描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
二、考试范围政治第一部分经济常识1.商品和商品经济(1)商品商品和商品经济的含义；商品的基本属性；商品的价值量(2)货币货币的产生和本质；货币的职能；纸币的产生和发展；通货膨胀与通货紧缩(3)价值规律价值规律的内容和表现形式；价值规律的作用2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济(1)社会主义初级阶段的经济制度公有制是社会主义经济制度的基础；巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展；以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则；公民的合法的私有财产不受侵犯(2)社会主义市场经济的基本特征市场经济的一般特征；国家宏观调控的目标与手段；社会主义市场经济的基本特征3.企业和经营者(1)企业是市场的主体企业及其作用；公司是企业的一种重要形式；国有大中型企业是国民经济的支柱；股份制是公有制的主要实现形式；提高企业的经济效益；企业的兼并与破产(2)企业的经营者国有企业经营者的地位；企业经营者的素质4.产业和劳动者(1)三大产业农业是国民经济的基础；工业是国民经济的主导；积极发展第三产业(2)劳动者的权利和义务劳动者的基本权利和义务；扩大就业，创造更多的就业岗位；劳动合同制度；我国的社会保障制度5.财政税收和纳税人(1)国民收入的分配与财政国民收入的分配；财政收入和支出；财政的巨大作用(2)税收与纳税人税收及其基本特征；我国税收的性质和作用；依法纳税是公民的基本义务6.银行和储蓄者(1)我国的银行银行的产生；银行的分类及其职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系(2)公民的储蓄存款储蓄及其作用；债券与商业保险7.商品服务市场和消费者(1)商品服务市场商品服务市场的内容和特点；市场交易原则(2)家庭消费与消费者的合法权益家庭消费的内容；树立正确的消费观；依法保护消费者的合法权益8.当代世界市场和我国的对外贸易(1)当代世界市场世界市场的形成和发展；世界性贸易与金融组织；经济全球化；外汇与汇率；我国社会主义市场经济必须面向世界(2)对外贸易对外贸易的基本含义和主要内容；关税；我国对外贸易的方式与作用；我国对外贸易的基本原则第二部分哲学常识1.唯物论马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(1)世界是客观存在的物质世界物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提(2)人的意识是对客观存在的反映意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约(3)人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；了解国情，立足国情(4)物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义2.辩证法(1)联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的；把握因果联系的重要性；事物之间联系的多样性和复杂性；整体和部分的辩证关系(2)运动和发展运动是物质的根本属性；运动和发展的普遍性；正确理解发展的实质；要以发展的观点看问题；要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维(3)规律规律；规律的普遍性和客观性；认识和利用规律；坚持实事求是，按客观规律办事(4)坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提(5)具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面(6)内因和外因内因和外因；坚持内因和外因相结合的观点(7)量变和质变量变、质变及二者之间的关系；用量变引起质变的道理看问题、办事情；坚持适度原则(8)事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物；事物发展是前进性与曲折性的统一(9)辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题3.认识论(1)发挥主观能动性充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约(2)透过现象看本质现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用(3)实践实践的基本特征；实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用4.人生观和价值观(1)社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用(2)树立正确的价值观(3)个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系；发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用；个人活动与社会发展相互制约、相互作用；反对极端个人主义，保护个人正当利益；在社会生活和经济活动中应提倡诚信(4)人生价值人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义(5)理想与现实树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系(6)社会实践人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众，群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一。
统考大学英语考试大纲2010年版7
大学英语（A）考试大纲(2010年修订版)试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握英语基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。
“大学英语”课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的大学英语课程要求的水平。
考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
“大学英语（A）”考试大纲适用于英语类专业的高中起点与专科起点本科学生。
考试目标本考试旨在全面检查现代远程教育英语专业学生综合运用英语听、说、读、写、译各项基本技能的能力。
考生应扎实地掌握基本的语法知识和词汇，具备运用不同的阅读和听力技巧获取信息的能力以及用英语进行口头和笔头交际的能力。
听说能力考核暂不列入全国统考范围之内，由各学校自行组织。
相关要求参见本大纲。
考试内容与要求【语法】考生应扎实地掌握基本的英语语法知识，并能在交际中正确地加以运用。
【词汇】考生应认知5000个单词，并熟练掌握其中的2300个词及其基本的搭配。
【阅读】考生应能读懂与日常生活和社会生活相关的不同类型的文字材料，包括应用文、描述文、记叙文、说明文和议论文等不同文体，阅读速度为每分钟80个单词。
考生应能：1．理解主旨要义；2．理解文中具体信息；3．根据上下文推测生词词义；4．进行有关的判断、推理和引申；5．理解文中的概括性含义；6．理解文章的结构及单句之间、段落之间的关系；7．理解作者的意图、观点或态度；8．区分观点、论点和论据。
【翻译】考生应能在规定的时间内将2个难度适中的中文句子翻译成英语。
2010年国家公务员考试大纲解析
一、2010年国考大纲变化特点从近几年行测各模块试题题量、题型的设定来看，国家公务员考试成为“第一考”已经相当成熟，为提早进入复习的广大考生提供了备考依据。
2010年国考大纲呈现出合理性、科学性、多元性的特点。
特点一：顺序调整体现合理国考大纲为指导考生复习提供了依据，近三年国考大纲在试题顺序的安排上不断进行调整。
2009年国考的顺序是：常识判断，言语理解与表达，判断推理，数量关系和资料分析；而2010年国考的顺序是：言语理解与表达，数量关系，判断推理，资料分析，常识判断。
总体思路由文理分开变化成为文理交叉，对考生的适应能力是个不小的考验。
但是，同时我们看到2009年把常识判断放到最先而2010年国考大纲把常识判断放到最后，是今年国考大纲最大变化，可见调整是在充分考虑考生的答题心态的基础上做出的合理调整，使得考生不会因为过分关注常识判断题目而浪费过多时间。
同样，今年言语理解与表达重新成为第一种题型，这样也能使得考生不会因为考试开始题目过难而造成考(论坛)生不能发挥正常水平。
这充分体现了国家公务员考试一直追求的更加真实的体现考生水平，更加综合的考查考生综合素质和能力。
国考已经成为一种相当成熟的选拔人才的考试体制。
特点二：常识多元注重实用2010年国考大纲对于常识的考查不断变化，从2009年侧重考查法律知识，到今年对法律、政治、经济、管理、历史、自然、科技的考查进行了平衡，没有侧重考察法律知识，这一变化充分说明国考命题多元性的特点，而且可以看到大纲强调了对于各方面知识的运用能力。
常识的这些变化考生需要提起注意。
特点三：申论分类凸显科学国考大纲对申论分类考查的规定体现了申论的命题更加趋向科学，省级以上（含副省级）综合管理类与市（地）综合管理类和行政执法类的界定更加清晰，明确区分考查考生的能力。
2009年大纲“申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。
2010年普通高校招生全国统考大纲：理综（一）
Ⅰ.考试性质普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试是由合格的⾼中毕业⽣和具有同等学⼒的考⽣参加的选拔性考试。
⾼等学校根据考⽣的成绩，按已确定的招⽣计划，德、智、体全⾯衡量，择优录取。
因此，⾼考应有较⾼的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通⾼等学校对新⽣⽂化素质的要求，参照教育部颁布的《全⽇制普通⾼级中学教学⼤纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。
⼀、⽣物（⼀）能⼒要求1.理解能⼒（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
（2）能⽤⽂字、图表、图解等形式阐述⽣物学事实、概念、原理和规律等。
（3）能运⽤所学知识，对某些⽣物学问题进⾏解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能⼒（1）能独⽴完成“⽣物知识内容表”（见下表）所列实验。
包括理解实验⽬的、原理、⽅法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的⽅法和技能进⾏综合的运⽤。
（2）具备验证简单⽣物学事实的能⼒，并能对实验现象和结果进⾏解释、分析和处理。
（3）具有对⼀些⽣物学问题进⾏初步探究的能⼒。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可⾏的研究⽅案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
（4）能对⼀些简单的实验⽅案作出恰当的评价和修改。
3.获取信息的能⼒（1）会鉴别、选择试题给出的相关⽣物学信息，并能运⽤这些信息，结合所学知识解决相关的⽣物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重⼤影响和意义的⽣物学新进展。
4.综合运⽤能⼒理论联系实际，综合运⽤所学知识解决⾃然界和社会⽣活中的有关⽣物学问题。
（⼆）考试范围⽣物知识内容表⼀、⽣命的物质基础内容说明 1.组成⽣物体的化学元素 2.组成⽣物体的化合物⼆、细胞——⽣命活动的基本单位内容说明 1.细胞的结构和功能 细胞膜的分⼦结构和主要功能 细胞质基质 细胞器的结构和功能 细胞核的结构和功能 细胞的⽣物膜系统 原核细胞的基本结构 2.细胞增殖 细胞周期 有丝分裂 ⽆丝分裂 3.细胞的分化、衰⽼和癌变 4.植物细胞⼯程 植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交 5.动物细胞⼯程 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体包括：线粒体、叶绿体、内质、核糖体、⾼尔基体、中⼼体和液泡包括：⽣物膜系统的概念、各种⽣物膜在结构和功能上的联系、研究⽣物膜的重要意义三、⽣物的新陈代谢内容说明 1.新陈代谢的概念和类型 新陈代谢的概念 酶和ATP 新陈代谢的基本类型 2.植物的⽔分代谢 渗透作⽤的原理 植物细胞的吸⽔和失⽔ 植物体内⽔分的运输、利⽤和散失 合理灌溉 3.植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素 根对矿质元素的吸收 矿质元素的运输和利⽤ 合理施肥 4.光合作⽤ 光合作⽤的发现 叶绿体中的⾊素 光合作⽤的过程 C3植物和C4植物的概念及叶⽚结构的特点 光合作⽤的重要意义 提⾼农作物的光合作⽤效率 5.⽣物固氮 共⽣固氮微⽣物和⾃⽣固氮微⽣物 ⽣物固氮的意义 ⽣物固氮在农业⽣产中的应⽤ 6.⼈和动物体内糖类、脂质和蛋⽩质的代谢 糖类、脂质和蛋⽩质代谢 三⼤营养物质代谢的关系 三⼤营养物质代谢与⼈体健康的关系 7.细胞呼吸 有氧呼吸和⽆氧呼吸 细胞呼吸的意义包括光能在叶绿体中的转换 C4途径不作要求⽣物固氮的途径。
2010年普通高校招生全国统考大纲--理科综合
2010年普通高校招生全国统考大纲--理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度，适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。
Ⅲ.命题要求要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
Ⅳ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试二、考试时间考试时间150分钟。
试卷满分为300分。
三、题型试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括填空题、实验题、作图题、计算题、简答题等题型。
四、内容比例物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。
五、试题难度试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
六、组卷原则试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
物理(一)能力要求高考把对能力的考核放在首要位置。
要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
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2010年管理类联考综合能力考试大纲2010年管理类联考综合能力考试大纲一、考试性质本考试大纲的制定力求反映管理类硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
综合能力考试的目的是测试考生的数学基础知识及运用能力、逻辑思维能力和汉语理解及书面表达能力。
二、评价目标⑴要求考生具有运用数学知识分析和解决问题的能力。
⑵要求考生具有较强的逻辑推理能力、综合归纳能力和分析论证能力。
⑶要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面表达能力。
三、考试内容管理类联考综合能力考试由问题求解、条件充分性判断、逻辑推理和写作四部分组成。
（一）问题求解题问题求解题的测试形式为单项选择题，要求考生从给定的5个选择项中，选择1个作为答案。
（二）条件充分性判断题条件充分性判断题的测试形式为单项选择题，要求考生从给定的5个选项中，选择1个作为答案。
在问题求解和条件充分性判断这两部分试题中，可能涉及到的数学知识范围如下：实数的概念、性质、运算及应用；整式、分式及其运算；方程（一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组）的解法及应用；不等式、（一元一次不等式、一元二次不等式）的解法及应用；等差数列、等比数列；排列组合；概率初步；常见平面图形（三角形、四边形、圆）；平面直角坐标系及直线与圆的方程；常见立体图形（长方体、圆柱体、圆锥体、球）。
（三）逻辑推理题逻辑推理题的测试形式为单项选择题，要求考生从给定的5个选择项中，选择1个作为答案。
逻辑推理试题的内容涉及自然和社会各个领域，但并非测试有关领域的专门知识，也不测试逻辑学专业知识，而是测试考生对各种信息的理解、分析、综合、判断，并进行相应的推理、论证与评价等逻辑思维能力。
（四）写作题写作题部分综合考查考生的分析、论证能力和文字表达能力。
写作题分两种类型。
1.论证有效性分析论证有效性分析题的题干为一段有缺陷的论证，要求考生对此做出分析与评论。
分析与评论的内容由考生根据试题自己决定。
2.论说文论说文考试形式有三种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文、案例分析。
每次考试为其中一种形式。
要求考生在准确、全面地理解题意的基础上，写出思想健康、观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。
四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试，不允许使用计算器。
试卷由试题、答题卡和答题纸组成，选择题的答案必须涂写在答题卡上，非选择题的答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配本试卷满分为200分。
其中数学（问题求解和条件充分性判断）75分，逻辑推理60分，写作65分。
（四）试卷题型比例问题求解题15小题，每小题3分，共45分。
条件充分性判断题10小题，每小题3分，共30分。
逻辑推理题30小题，每小题2分，共60分。
写作题2小题，论证有效性分析30分，论说文35分，共65分。
英语（二）英语考试的目的是测试考生的英语综合运用能力，专业硕士学位项目培养的是社会需要的应用型人才，对其英语水平和技能的要求有别于对研究型人才的要求。
MBA、MPA、MPAcc等专业硕士项目入学考试的英语科目采用全国硕士研究生入学统一考试“英语二”试卷。
“英语二”试卷要求考生较熟悉地掌握5500个左右常用英语词汇以及相关常用词组，能熟练地运用基本语法知识，包括：1、名词、代词的数和格的构成及其用法。
2、动词时态、语态的构成及其用法。
3、形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法。
4、常用连接词的词义及其用法。
5、非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法。
6、虚拟语气的构成及其用法。
7、各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的构成及其用法。
8、倒装句、插入语的构成及其用法。
“英语二”还要求考生能读懂包括经济、管理、社会、文化、科普等不同题材和包括说明文、议论文和记叙文等不同体裁的文字材料。
要能够理解文字材料的主旨要义，理解作者的意图、观点或态度；要能够理解文中的具体信息，理解语篇的结构和上下文的逻辑关系，并进行一定的判断和推理；考生还要能够根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。
“英语二”试题分四部份，包括英语知识运用、阅读理解、英译汉和写作。
第一部份英语知识运用主要考查考生对英语知识的综合运用能力。
试题形式是在一篇350词的文章中留出20个空白，四选一。
第二部份阅读理解主要考查考生获取信息、理解文章并针对每篇文章后面的问题进行推断等方面的能力。
该部份为A、B二节组成：A节为多项选择题，共四篇文章，总长度为1500个词汇左右，要求考生阅读文章并针对每篇文章后面的问题，在每个问题后面所提供的选项（A、B、C、D）中选出唯一正确或是最合适的答案。
B节有3种备选题型。
备选题型1是"多项对应"试题分左右两栏，要求考生阅读一篇长度为45 0-550词的文章，根据文章内容和试题左侧一栏5道题目提供的信息，从右栏的7个选项中选出对应的5个选项。
备选题型2是“小标题对应”，在一篇长度为450-550词的文章前有7个概括句或小标题，这些文字或标题分虽对文章中某一部分的概括或阐述。
要求考生根据文章内容和篇章结构从6-7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。
备选题型3是“正误判断”，试题内容为在一篇450-550词的文章后有与文章内容有关的5项陈述，要求考生根据文章内容分别对每项陈述的内容作出“正确”或“错误”的判断。
第三部分英译汉要求考生阅读、理解长度在150个词左右的一个或几个小英语段落，并将其全部翻译成汉语。
第四部分为写作，由A、B两节组成。
A节有两种备选题型：备选题型1是要求考生根据所给情景写出约100词的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。
备选题型2是要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80—10 0词的文章摘要。
B节要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词的英语说明文或议论文。
提供情景的形式为图画、图表或文字。
从试题结构来看，“英语2”重点考察考生的英语应用能力，尤其是阅读，翻译和写作能力。
与原来的MBA联考英语考试相比，面向MBA，MPA，MPAcc等更多专业学位项目的英语2试卷要体现多个学位项目共同要求，着重考察考生对一般性内容英语的理解和掌握，不会再突出商务英语的成分。
英语总分1 00分，题型及分值如下：一、英语知识运用 20空 10分二、阅读理解A部分共四篇文章，20题，40分B部分三种备选题型，每年考一种，10分三、英译汉 15分四、写作： A部分 10分 B部分 15分解读：综合能力考试部分无大的变化。
其中逻辑和语文内容均无变化，数学中的立体几何部分知识点去掉，其他不变。
即综合能力考试部分除数学立体几何知识点去掉不考外，其他均与去年MBA考试大纲要求一致。
综合能力考试总分2 00分，考试时间为3个小时。
英语部分变化如下：1、总体词汇要求量降低。
今年大纲要求的词汇量由去年的5800个降低到5500个。
商务词汇不考。
2、原先的词汇题目不再考核了。
3、完型填空不变（占10分）。
4、阅读所占比重增加，阅读材料在去年4篇基础上增加1篇，共5篇（占50分）。
前四篇和以往的考核形式相同。
第五篇阅读理解考核形式从以下三种中由命题者任选一种，分数是10分a、文章中有五个空，分别要填入五个句子。
文章后提供了七句话，供考生选择。
每句话占两分，需要填入对应位置。
每个正确的句子得2分。
b、文章由一些段落构成，每个段落都有一个小标题。
需要考生从七个选项中选出五个正确的小标题，填入对应的地方。
每个正确标题得2分。
c、阅读文章后，需要完成五个判断题，只要给出“正确”或者“错误”判断即可。
每个正确判断得2分。
5、翻译即英译汉（占15分）。
（比去年减少5分）6、作文有两个部分，分为应用文写作（占10分）和命题作文（占15分）。
命题作文和以往的形式相同；应用文包括信函、传真等，较为简单。
英语总分100分，考试时间仍是3个小时。
考试时间具体安排：英语考试时间：2010年1月9日下午 14：00---17：00综合能力考试时间：2010年1月10日上午 8：30---11：30 整体来看，今年考核的范围较以往略有缩小，考点和词汇量都减少了。
难度变化不大，英语二更加注重实际生活中的应用（比如增加了：英语应用文包括信函、传真等工作中常用的英语）所以考生不必过于担心。
安心备考。
2011考试管理类专业学位联考综合能力考试大纲.考试性质综合能力考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位所必需的基本素质、一般能力和培养潜能，评价的标准是高等学校本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔，确保专业学位硕士研究生的招生质量。
II.考查目标1、具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。
2、具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。
3、具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。
III.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时问试卷满分为200分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
不允许使用计算器。
三、试卷内容与题型结构数学基础 75分，有以下两种题刑：问题求解 15小题，每小题3分，共45分条件充分性判断 10小题，每小题3分，共30分逻辑推理 30小题，每小题2分，共60分写作 2小题，其中论证有效性分析30分，论说文35分，共65分IV.考查内容一、数学基础综合能力考试中的数学基础部分主要考查考生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力，通过问题求解和条件充分性判断两种形式来测试。
试题涉及的数学知识范围有：（一）算术1.整数（1）整数及其运算（2）整除、公倍数、公约数（3）奇数、偶数（4）质数、合数2.分数、小数、百分数3.比与比例4.数轴与绝对值（二）代数1.整式（1）整式及其运算（2）整式的因式与因式分解2.分式及其运算3.函数（1）集合（2）一元二次函数及其图像（3）指数函数、对数函数 4.代数方程（1）一元一次方程（2）一元二次方程（3）二元一次方程组5.不等式（1）不等式的性质（3）不等式求解一元一次不等式（组），一元二次不等式，简单绝对值不等式，简单分式不等式。
6.数列、等差数列、等比数列（三）几何1.平面图形（1）三角形（2）四边形（矩形、平行四边形、梯形）（3）圆与扇形2.空间几何体（1）长方体（2）圆柱体（3）球体3.平面解析几何（1）平面直角坐标系（2）直线方程与圆的方程（3）两点间距离公式与点到直线的距离公式（四）数据分析l.计数原理（1）加法原理、乘法原理（2）排列与排列数2.数据描述（1）平均值（2）方差与标准差（3）数据的图表表示直方图，饼图，数表。