诗歌下雨诗教案
下雨啦活动教案5篇
下雨啦活动教案5篇下雨啦活动教案篇1设计意图：《下雨啦》这首诗歌是本园教师创编的，诗歌虽然短小，却从独特的角度（即小动物躲雨的情景）描写了雨天的景象，语言格式工整，读来朗朗上口，既有反复又有变化，三个动词的使用恰到好处，结尾出乎意料，诙谐有趣，又具有仿编的空间，十分适合中班上学期的幼儿学习。
活动目标：1、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词"躲、藏、钻"，学会有表情的朗诵诗歌。
2、借助小图片记忆诗歌，学习按照诗歌的结构进行仿编活动。
3、体验诗歌结尾的愉悦情绪。
活动准备：大图片一张；小图卡若干；音乐。
活动过程：一、创设情境，引出课题。
播放雨声导入。
二、观察图片，学习诗歌。
（1）学习诗歌第一句，理解动词"躲"，朗读并表演。
（2）学习诗歌第二句，理解动词"藏"，朗读并表演。
（3）学习诗歌第三句，理解动词"钻"，用着急的声音朗读。
（4）反复朗读。
三、迁移经验，仿编诗歌。
--第一次创编"下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？"朗诵创编诗歌--第二次创编"森林里还有许多小动物，他们会在那里躲雨呢？"四、体验诗歌结尾的愉悦情绪。
下雨啦活动教案篇2活动目标：1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。
2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、培养幼儿的观察力及想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、活动在雨天进行。
2、让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
活动过程：一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。
幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思教案编写者：X教学目标：1. 让幼儿通过学习《下雨啦》这首诗歌，感受雨的节奏和韵律。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力。
3. 通过诗歌学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 学会诗歌《下雨啦》的内容和节奏。
2. 培养幼儿对雨的认知和描述能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中雨的意象和情感表达。
2. 引导幼儿用语言描述雨的情景。
教学准备：1. 诗歌《下雨啦》的文本。
2. 图片或实物代表雨的意象，如雨滴、雨伞等。
3. 音乐播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察教室外的天气，引导他们注意到正在下雨。
2. 提问幼儿对雨的了解和感受，引导他们用语言描述。
二、诗歌学习（5分钟）1. 向幼儿展示诗歌《下雨啦》的文本，逐句朗读并解释每句的意思。
2. 引导幼儿跟读诗歌，注意语音语调和节奏。
3. 用图片或实物代表雨的意象，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
三、诗歌活动（5分钟）1. 邀请幼儿用自己的动作和语言表达诗歌中的情景，如模拟下雨的动作、用语言描述雨的声音等。
2. 鼓励幼儿创编自己的诗歌，以“下雨啦”为主题，表达自己对雨的感受和想象。
四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾学习的内容，提问他们对自己在诗歌学习中的表现进行评价。
2. 引导幼儿分享自己对雨的感受和想象，鼓励他们用语言表达。
3. 总结本次教学活动的目标和重点，提醒幼儿在日常生活中观察自然现象，并用语言描述。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿通过学习《下雨啦》这首诗歌，感受雨的节奏和韵律，并培养他们对自然现象的兴趣和观察力。
在教学过程中，我通过观察幼儿的表现和参与程度，发现他们对诗歌内容的理解和记忆较好。
大多数幼儿能够跟上节奏朗读诗歌，并用语言描述雨的情景。
部分幼儿对雨的认知和描述能力较弱，需要进一步的引导和帮助。
在的教学活动中，我将继续通过图片和实物等辅助教具，帮助幼儿更好地理解和表达诗歌内容。
下雨诗教案推荐6篇
下雨诗教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《下雨诗》含反思.pdf
小班教案《下雨诗》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣，快来看看幼儿园小班《下雨诗》含反思教案吧。
活动目标： （一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。
（三）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
（四）根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点： 学念儿歌，感受诗歌的意境美。
能展开想象，纺编儿歌。
活动准备： 雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。
活动过程： （一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣 1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？ 2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。
3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。
） 4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？ （设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫） （二）听听《下雨诗》， 理解诗歌内容，感受诗歌的意境美 1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。
2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境) 3．教师结合课件朗诵诗歌 4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美 （1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。
（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！ （3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。
（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。
） （三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。
1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？ 2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。
点亮写诗蓝图,享受雨露般的灵感——诗歌下雨诗教案
点亮写诗蓝图，享受雨露般的灵感——诗歌下雨诗教案的文章在文学创作的过程中，灵感极为重要，而写诗的灵感常常来自于自然风光、人物故事和情感体验等，其中诗歌下雨则是诗人们最常用的灵感源泉之一。
本文将介绍一种教学方式——诗歌下雨诗教案，帮助学生们在雨天时有思想的启示和灵感冲击，进而创作出自己的诗歌。
一、教案概述1.1 教学目标通过雨天的氛围引导学生产生创作灵感，提高学生的文学修养，让学生掌握诗歌的写作技巧和方法，培养其情感表达和想象能力。
1.2 教学内容本教案以“雨”这一自然现象为主题，引导学生们通过景物、感受、命题等多种方式来发挥想象和创造力，在诗歌创作中表达自己的文学情感和思想。
1.2.1 教学方式通过PPT播放、讲解示范、阅读素材、分组讨论、朗诵演绎等多种方式来实现教学目标和内容的达成。
1.3 教学流程1.3.1 教师介绍教师利用PPT和其他媒体素材，在课堂上向学生介绍“雨”的气象特征、文学象征含义以及诗歌创作中的运用技巧等相关知识，调动学生的兴趣和积极性。
同时，教师向学生们展示一些有关雨的诗歌，引导学生们从中领悟雨的哲学意义和诗歌的艺术表现。
1.3.2 分组讨论之后，教师将学生分为小组，让学生们就“雨天”这一命题展开讨论，探讨雨天所带来的不同情感和思想，并帮助学生们建立自己的创作方向。
在此基础上，教师可以引导学生们选择自己最感兴趣的诗歌形式（如五绝、七绝、五律等），并帮助他们确定自己的作品主题和结构，以此为基础进行创作。
1.3.3 发挥创造力学生们完成初步创作后，教师可以安排一些创作作业，如题目或限制（如写一首唯美的诗歌，字数不超过100字），以此激发学生们的创造力和想象力，产生更多好的创作点子。
1.3.4 朗诵演绎教师可以邀请一些学生来到前面，朗诵自己的诗歌，让整个课堂都沉浸在诗歌的美妙氛围中。
这不仅有助于学生展示自己的作品，也有助于其他学生从朗诵的风格、语言等方面进行学习和提高。
二、教学评估教师可以通过以下途径来评估学生的学习效果：2.1 学生产生灵感的数量和质量教师可以通过观察学生创作时的氛围和表现来评估学生是否产生了充分的灵感和创意，并能否用诗歌的方式来表达。
用“雨”雕琢诗歌之美——诗歌下雨诗教案
雨是自然界的一种美好的存在，它能够滋润万物，让大地变得更加绿色，为人们带来生机和活力。
同时，雨也是伟大的艺术源泉，它鼓舞着人们的灵感，促使他们去创作美丽的诗歌。
在这篇文章中，我们将探讨用“雨”来雕琢诗歌之美的主题，并提供一个简单又生动的诗歌下雨课教案。
一、“雨”的意象描绘1.透过“雨”来雕琢情感当我们想到下雨天时，可能会回想起各种各样的情感，例如伤感、恐惧、喜悦和安心等等。
这些情感会反映在我们的诗歌中。
例如，“在雨中哭泣”、“在雨中寻找自己的回忆”、“在雨中宣泄情感”的句子，都能够生动的表达出人们在特定情况下的情感状态。
2.利用雨”来描绘自然利用“雨”来描绘自然世界也是一种常见的写作手法。
雨滴在树叶上的声音、雨水顺着玻璃窗流动的样子，都是诗人喜欢描绘的自然细节。
同时，“雨”也可以是季节的象征。
例如，秋雨表示秋天开始了，春雨则意味着春天已经到来。
这种象征意义也被广泛应用于诗歌中。
3.利用“雨”来进行换喻作为一种写作手法，换喻可以让诗歌的语言更富有想象力和韵律感。
通过将“雨”和其他物体联系起来，可以给诗歌带来意想不到的效果。
例如，“雨像一把小提琴，拨动着我的心弦”和“雨像一条洁白的绸带盘绕着大地”这样的描述都是具有很高的象征意义和美感。
二、诗歌下雨教案1.教育目标通过这堂课的学习，学生可以：-熟悉“雨”这一诗歌主题，并能够对其进行意象描绘。
-了解“雨”这一主题在不同时期和不同风格的诗歌中的表现方式。
-培养学生的诗歌阅读和写作能力。
2. 授课内容-学习不同时期和不同风格的诗歌中雨的表现。
-学习如何运用意象描绘表达情感。
-编写一首关于雨的诗歌，通过学生的创作，激发他们的创造力。
3.授课过程-阅读不同时期和风格的诗歌老师可以给学生们分发选择的诗歌，让他们进入到诗歌的世界中来。
教师可以给他们一些关于这些诗歌的背景知识，并向他们解释其中的意象描绘。
例如，在公元九世纪的唐代，杜甫创作了一首描写停战第一夜雨的诗歌《戍鼓正》：震饰幕府文，图南若要道。
下雨诗教案模板5篇
下雨诗教案模板5篇下雨诗教案篇1教材简解：每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。
于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。
在活动中，我采用生动的语言，制作了色彩鲜艳的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。
目标预设：根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。
重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
教学准备：1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。
2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。
3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。
设计理念：结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。
设计思路：小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。
教学过程：一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。
1、教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。
2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。
幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。
二、教师边播放课件，边讲述故事。
1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。
幼儿诗歌《下雨了》教案
幼儿诗歌《下雨了》教案教案标题：幼儿诗歌《下雨了》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏诗歌作品《下雨了》。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 通过诗歌的欣赏和表演，培养幼儿的语言表达和情感表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个模拟下雨的场景，如播放下雨的声音、用蓝色纸张搭建天空等，吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿分享一些下雨的经历，引发幼儿对下雨的兴趣和好奇心。
诗歌欣赏：1. 介绍诗歌《下雨了》，向幼儿解释诗歌的主题和内容。
2. 朗读诗歌，可以适当调整语调和节奏，吸引幼儿的注意力。
3. 鼓励幼儿跟随朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
情感表达：1. 针对诗歌中描述的下雨情景，提问幼儿他们对下雨的感受和想法。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达对下雨的情感，可以通过绘画、手工等形式表达。
语言表达：1. 分段朗读诗歌，引导幼儿模仿朗读，注意语音语调。
2. 引导幼儿观察诗歌中的形象描写和词语运用，帮助他们理解和表达诗歌的意义。
表演活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色，如“下雨的云”、“小草”等。
2. 引导幼儿根据诗歌内容，设计简单的动作和表情，进行表演。
3. 鼓励幼儿用自己的语言朗读诗歌，配合表演，展示给其他小组观看。
总结活动：1. 回顾诗歌《下雨了》的内容和表演活动，与幼儿一起讨论诗歌中的情感和意义。
2. 鼓励幼儿用自己的语言总结诗歌的主题和自己的感受。
教案评估：1. 观察幼儿在欣赏诗歌和表演活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和对情感表达的能力。
教案延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的诗歌或歌曲，表达对下雨或其他自然现象的感受。
2. 组织幼儿进行户外观察活动，观察和记录下雨的过程和对周围环境的影响。
注意事项：1. 教师应根据幼儿的年龄和发展水平，适当调整教案中的活动和要求。
2. 在活动中注重激发幼儿的兴趣和参与度，营造积极的学习氛围。
幼儿园小班教案《下雨诗》含反思
幼儿园小班教案《下雨诗》含反思一、教学目标1.学生能够听懂、模仿朗读《下雨诗》。
2.学生了解下雨的气象现象，掌握下雨的基本特征。
3.学生能够表达自己对下雨的感受，产生对自然的热爱情感。
4.学生能够积极参加课堂活动，培养良好的合作精神。
二、教学内容小班《下雨诗》三、教学准备1.挂图、录音机。
2.《下雨诗》的歌词和曲子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示挂图介绍下雨的基本特征，让学生了解下雨的气象现象。
2. 正文（20分钟）1.教师给学生播放《下雨诗》的曲子，让学生跟随音乐定节拍，并朗读《下雨诗》。
诗歌内容为：“下雨了，下雨了，大地湿漉漉；雨点儿，雨点儿，欢笑跳来跳去；草地上，小蘑菇，个个都鲜活；花儿们，花儿们，愉快向你招手。
”2.身体表演。
教师指挥学生模仿雨滴落地的声音，学生可以跳便携的舞动，让学生体会雨的力量，感受雨的温情。
3.小组活动。
将学生分成小组，让学生讨论下雨的好处，然后所有小组合作创作一幅关于下雨的画，画出自己喜欢下雨的原因。
3. 总结（5分钟）教师让学生和家长分享他们创作出的作品，让学生展示他们的想法，培养他们良好的合作精神。
五、教学反思这节课充分运用了多种教学方法，如歌曲、动作、小组活动等，让学生在参与的过程中更好地掌握知识。
通过小组讨论和互动活动，还培养了学生的团队协作精神，充分体现了幼儿教育的特点，符合小班儿童的认知规律和特点。
这样的授课方式不仅能够丰富孩子的想象力和感觉，还能够增强他们对自然的热爱情感。
但是，需要注意的是，我们应该根据孩子的实际情况，适当调整教学内容和方式，让他们更好地接受知识，激发他们的好奇心和学习动力。
幼儿园小班教案《下雨诗》含反思
幼儿园小班教案《下雨诗》含反思教案题目：《下雨诗》班级：幼儿园小班学习目标：1. 通过赏识朗诵诗歌，培育幼儿审美情趣，提高语言艺术素养。
2. 通过表演诗歌，进展幼儿语言本领和表达本领。
3. 通过感受诗歌情感，加强幼儿的情感体验本领。
4. 通过自由绘画，进展幼儿的想象力和制造力。
教学重点：1. 让幼儿了解“下雨”这个主题，感受雨天的美好。
2. 帮忙幼儿朗诵诗歌，提高语言表达本领。
3. 帮忙幼儿理解诗歌的情感，加强情感体验本领。
4. 帮忙幼儿表达本身的想象和情感。
教学难点：1. 帮忙幼儿理解诗歌意境，提高想象本领。
2. 帮忙幼儿表达情感，加强情感认知本领。
3. 帮忙幼儿呈现本身的艺术才能。
教学准备：1. 《下雨诗》诗歌卡片。
2. 手巾、伞等雨天道具。
3. 彩笔、色纸等绘画材料。
4. 播放器、音响等音响设备。
教学过程：第一步：引入老师在课堂上播放“下雨”的声音，大声地说：“小伙伴们，听听，这是下雨的声音，你们听到了吗？”并让小伙伴们用手指指下雨的声音。
然后老师拿出雨伞和手巾，说：“今日我们上课要讲下雨的事情，现在下雨了，我们来把伞拿开，扔掉手巾，一起感受一下雨天的美好。
”第二步：赏识朗诵诗歌老师准备了《下雨诗》的诗歌卡片，先给孩子们呈现一下，让他们认真看看，告知他们这是一首关于下雨的诗歌。
然后老师开始用颂扬的语气，朗诵诗歌，让孩子们跟着老师朗诵。
老师重点强调每个字的发音和语调，让孩子们听得特别清楚。
然后，老师请孩子们分组，每组轮番朗诵，每位同学都要参加进来，打开本身的嗓门。
第三步：表演诗歌老师在课堂上编排一个简单的小节目，让孩子们在舞台上表演《下雨诗》。
老师给每个小选手发放雨伞，穿上雨衣，戴上雨帽，组织孩子们排出队形，点燃孩子们的表演热诚。
然后，老师开始用赏识的眼光，察看孩子们的表演，激励孩子们放开本身，呈现本身的才能。
这时，孩子们在舞台上飞扬的表演和动人的语言，肯定会让家长和老师充足。
第四步：感受诗歌情感老师让孩子们听一遍《下雨诗》，然后让孩子们想一想，这首诗歌让你们感受到了什么情感？然后，让孩子们本身想象，本身感受，将这些情感表达出来。
《下雨歌》大班教案
《下雨歌》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《下雨歌》的内容，认识雨滴、雨伞等与雨相关的元素。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，能够用画笔描绘出雨天的景象。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，感受雨天的美好。
二、教学内容：1. 诗歌《下雨歌》：学习诗歌，让幼儿感受雨天的独特魅力。
2. 雨天的景象：通过观察和讨论，让幼儿了解雨天的特点，如雨滴、雨伞、雨衣等。
3. 手工活动：制作雨滴、雨伞等雨具，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学方法：1. 诗歌教学：采用朗读、跟唱、舞蹈等形式，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 观察讨论：组织幼儿观察雨天的景象，引导他们用语言表达自己的感受和想法。
3. 手工活动：提供材料，指导幼儿制作雨具，培养他们的动手能力和创造力。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌卡片、雨滴、雨伞等雨具手工材料。
2. 教学环境：安静、舒适的学习空间，适当的光线和温度。
3. 教学设备：音响、画纸、画笔等。
五、教学步骤：1. 导入：播放雨声，引导幼儿观察教室内的雨具，引发对雨天的兴趣。
2. 学习诗歌《下雨歌》：朗读诗歌，让幼儿跟唱，感受诗歌的韵律。
3. 观察讨论：组织幼儿观察雨天的景象，引导他们用语言表达自己的感受和想法。
4. 手工活动：指导幼儿制作雨具，如雨滴、雨伞等，培养他们的动手能力和创造力。
5. 总结：让幼儿分享自己制作的雨具，感受雨天的快乐。
注意事项：在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度和情感需求，适时给予鼓励和指导。
注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评估：1. 观察幼儿在诗歌学习中的参与程度，是否能够熟练跟唱和理解诗歌内容。
2. 记录幼儿在手工活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们对雨天景象的理解和感受。
七、教学资源：1. 诗歌卡片：《下雨歌》的彩色卡片，上面绘有雨滴、雨伞等元素，方便幼儿观看和记忆。
小班语言：下雨诗
小班语言：下雨诗（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小班语言：下雨诗小班语言：下雨诗（通用3篇）小班语言：下雨诗篇1目标：1、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。
幼儿园小班教案《下雨诗》含反思
幼儿园小班教案《下雨诗》含反思一、教学目标1.让孩子们通过观察、体验和想象，了解下雨的现象。
2.激发孩子们对自然的好奇和热爱，培养他们的观察能力。
3.通过诗歌的形式，让孩子们品味和理解诗歌的美和意蕴。
二、教学内容1.诗歌朗诵（《小松鼠下雨天》、《雨停了》、《雨中散步》等）。
2.观察下雨的现象，并在课堂上进行模拟操作（如用水壶倒水来模拟雨）。
3.绘制下雨的图画，并谈论下雨对生活的影响。
4.用诗歌的形式表达对下雨的感受和心情。
三、教学过程1. 预习环节介绍本节课的主题：“下雨”。
播放各种下雨的音效，引导孩子们想象下雨的场景，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 导入环节朗诵诗歌《小松鼠下雨天》，引导孩子们体会下雨对生物的影响，同时让孩子们听到美妙的诗歌。
3. 观察下雨现象利用水壶模拟下雨的过程，让孩子们观察下雨的现象，帮助他们理解下雨的过程和原理。
4. 绘制图画以下雨场景为素材，让孩子们自由绘制图画，让孩子们发挥想象力，通过绘画形式表达对下雨的感受。
5. 诗歌创作引导孩子们通过观察和想象，创作有关下雨的诗歌。
教师可以提供一些包括下雨、雨后等词汇的诗句，激发孩子们的创作欲望，让孩子们亲自体会到创作的乐趣和快感。
6. 总结环节集体朗诵创作好的诗歌，并让孩子们分享自己对下雨的认识和感受。
四、教学总结本次教学旨在通过观察、体验、想象、创作等多种方式，让孩子们全面认识下雨的现象，感受下雨对生活的影响，培养他们的观察能力和诗歌欣赏能力。
整节课程设计过程中，我发现自己对孩子们的语言引导和创造力的引导不足，同时也发现孩子们对下雨的感受表达能力较弱，需要在这方面继续努力。
今后，我将注重提高自己的引导能力，更好地引导孩子们发挥自己的创造力和表达能力。
大雨的诗歌教案幼儿园
大雨的诗歌教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解大雨对大自然的影响。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.促进幼儿的音乐兴趣和审美能力。
4.激发幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.了解大雨对大自然造成的影响。
2.让幼儿能够通过诗歌表达自己的情感和思想。
三、教学内容1.对话：询问幼儿对大雨的了解程度，引导幼儿说出大雨对大自然的影响。
2.听诗：播放小诗《大雨》，让幼儿认真倾听，理解其中的意思。
3.诵读：让幼儿跟读小诗《大雨》，感受诗歌韵律，培养幼儿语感。
4.创作：引导幼儿在诗歌的基础上进行创作，说出自己对大雨的感受和想法。
5.活动：通过音乐活动，让幼儿更深入地了解大雨对大自然的影响。
四、教学步骤1.对话环节询问幼儿是否见过大雨，大雨对大自然有什么影响。
引导幼儿说出自己的经历和感受。
2.听诗环节播放小诗《大雨》，引导幼儿认真听，理解诗歌内容。
然后简单解读诗歌，让幼儿更好地理解其中的意思。
3.诵读环节让幼儿跟读小诗《大雨》，让幼儿体会诗歌的律动和韵律。
4.创作环节根据幼儿的理解和感受，引导幼儿进行创作。
可以给幼儿提供一些可选的词语，帮助幼儿进行联想与创作。
最后请一些幼儿朗读自己的自由创作。
5.活动环节引导幼儿参加音乐活动：学唱《雨后彩虹》等歌曲，了解大雨对自然和人的影响。
五、教学评价1.观察幼儿是否能听懂小诗，并理解其中的意思。
2.观察幼儿诵读小诗的表情、语感和韵律。
3.观察幼儿的自由创作和活动表现。
六、教学反思需要注意的是，对于幼儿来说，理解能力和语言表达能力还不够成熟，所以在本教案中，除了听诗和诵读过程外，其他环节都是在教师的引导下进行的。
因此，在教学过程中，需要教师通过引导，不断地激励幼儿自己去思考、想象和表达。
此外，教师在教学评价时，应该注重综合性评价，尽可能多地考虑幼儿的个性和兴趣，以实现教育的全面发展。
小班语言下雨诗教案
小班语言下雨诗教案教案标题：小班语言下雨诗教案教学目标：1. 培养学生对于下雨的观察力和感知能力；2. 培养学生对于语言的理解和运用能力；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 诗歌欣赏：教师朗读和演示下雨的诗歌，激发学生对于下雨的兴趣；2. 诗歌创作：引导学生通过观察和感知下雨的场景，帮助他们创作自己的下雨诗；3. 诗歌表演：组织学生进行小组合作，共同演绎自己的下雨诗。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师与学生互动，询问学生对于下雨的感受和观察；- 教师朗读和演示一首关于下雨的诗歌，激发学生的兴趣。
2. 诗歌创作（15分钟）：- 教师引导学生观察下雨的场景，鼓励他们用自己的语言描述下雨的感受和景象；- 学生个别或小组合作创作自己的下雨诗，可以使用自己喜欢的字词和句子； - 教师提供必要的词汇和语法指导。
3. 诗歌表演（20分钟）：- 学生按小组进行合作，互相分享自己的下雨诗；- 每个小组选择一首诗进行表演，可以配合动作、音乐或道具；- 教师提供指导和鼓励，帮助学生展示自己的创造力和表达能力。
4. 总结（5分钟）：- 教师与学生一起回顾课堂上的学习内容和体验；- 学生分享自己在创作和表演中的收获和成长；- 教师鼓励学生继续观察和感知生活中的美好瞬间，并用语言表达出来。
教学资源：1. 下雨的诗歌素材；2. 课堂展示板或投影仪；3. 学生的创作纸和绘画工具；4. 可选：音乐、道具等辅助表演素材。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评估学生创作的下雨诗的内容和语言表达；3. 评估学生在小组表演中的合作和表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生将自己的下雨诗制作成小册子，与家人分享；2. 组织学生参观附近的公园或自然环境，在户外观察和感知下雨的场景；3. 继续进行其他主题的诗歌创作和表演活动，如春天、夏天等。
这个教案旨在通过观察和感知下雨的场景，培养学生的语言理解和运用能力，同时激发他们的创造力和表达能力。
小班下雨诗教案8篇
小班下雨诗教案8篇小班下雨诗教案篇1活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。
学说故事中的对话。
活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或thank you）8、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。
3、老师示范。
大班诗歌教案下雨了
大班诗歌教案下雨了教案标题：大班诗歌教案《下雨了》教案目标：1. 帮助幼儿理解和欣赏诗歌的美妙之处。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
教案准备：1. 一首关于下雨的儿童诗歌，例如《下雨了》。
2. 相关图片或绘本，展示下雨的场景。
3. 雨伞、雨衣等道具。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示下雨的图片或绘本，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起观察图片，提问：你们看到了什么？这是什么天气？你们喜欢下雨吗？诗歌欣赏：1. 教师朗读《下雨了》这首诗歌，注意语调和节奏的处理，让幼儿感受诗歌的美妙之处。
2. 反复朗读，鼓励幼儿跟随朗读，模仿语调和节奏。
情感表达：1. 引导幼儿分享自己对下雨的感受和想法，例如下雨时可以做什么，喜欢听雨声吗等。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达对下雨的情感，可以通过绘画、手工等形式进行表达。
角色扮演：1. 教师示范如何使用雨伞和穿雨衣，然后邀请幼儿一起进行角色扮演，模仿下雨天出门的场景。
2. 给予幼儿鼓励和赞赏，让他们感受到参与角色扮演的乐趣。
创作活动：1. 鼓励幼儿动手创作一幅与下雨相关的画作，可以使用颜料、彩色笔等。
2. 在画作下方，帮助幼儿书写几句与下雨相关的句子，例如“雨水滴滴答答，好像在弹钢琴。
”课堂总结：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对下雨的看法和感受。
2. 鼓励幼儿分享自己的创作作品，并互相欣赏。
教案延伸：1. 可以邀请幼儿家长一起参与下雨主题的活动，例如一起听雨声、制作纸雨伞等。
2. 继续在日常生活中观察和讨论不同天气现象，培养幼儿对自然的观察力和理解能力。
教案评估：1. 观察幼儿在诗歌欣赏和角色扮演中的参与程度和表达能力。
2. 检查幼儿创作的画作和句子是否与下雨相关，并评价其创意和表达能力。
教案调整：根据幼儿的实际情况和反馈，适当调整活动的难易程度和内容，确保教学目标的达成。
下雨诗小班教案
下雨诗小班教案教案标题：下雨诗小班教案教案目标：1. 培养幼儿对下雨天气的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
3. 通过创作诗歌，培养幼儿的语言表达和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 下雨天气的图片或视频素材。
2. 诗歌《下雨了》的歌谱或歌曲录音。
3. 画纸、彩色笔或蜡笔。
4. 天气小实验用具（如小水壶、玻璃杯、水滴等）。
教学过程：引入活动：1. 展示下雨天气的图片或播放下雨的视频，引发幼儿对下雨天气的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿观察下雨天气的特点，如雨滴、湿润的地面等。
活动一：听诗歌《下雨了》1. 教师引领幼儿一起听诗歌《下雨了》，并配以动作表演。
2. 教师反复播放诗歌，引导幼儿跟随节奏拍手或做动作。
活动二：创作下雨诗1. 教师向幼儿介绍诗歌的特点和韵律，如押韵、节奏感等。
2. 教师与幼儿共同编写一首简单的下雨诗，如“下雨了，滴滴答答，小草开心地喝水，花儿开心地洗澡”。
3. 引导幼儿自由发挥，创作属于自己的下雨诗。
活动三：绘画表达1. 教师提供画纸和彩色笔或蜡笔，让幼儿根据自己的下雨诗创作绘画。
2. 鼓励幼儿用丰富的色彩和线条表达自己对下雨天气的感受和想象。
活动四：天气小实验1. 教师利用小水壶、玻璃杯、水滴等实验用具，进行简单的天气实验，如模拟下雨过程。
2. 引导幼儿观察、探索实验过程，帮助他们理解下雨的原理。
活动五：分享和展示1. 邀请幼儿逐个分享自己创作的下雨诗和绘画作品。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美，展示团队合作的成果。
教学延伸：1. 在户外环境中观察下雨天气，引导幼儿进行自然观察和探索。
2. 利用音乐和舞蹈形式，进一步表达和感受下雨的美妙。
教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，评估其对下雨天气的观察和感知能力。
2. 对幼儿创作的下雨诗和绘画作品进行评估，关注其语言表达和想象力的发展。
教学反思：1. 教师在引入活动中是否能够充分激发幼儿的兴趣和好奇心？2. 幼儿在创作下雨诗和绘画作品时是否能够自由发挥和表达？3. 教师在活动过程中是否能够适时引导幼儿，促进他们的参与和合作？4. 教师是否能够根据幼儿的实际表现，进行个别指导和评估？。
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诗歌下雨诗教案
为了让孩子理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
分享了诗歌下雨诗的教案设计，一起来看看吧！
理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。
学念儿歌，感受诗歌的意境美。
能展开想象，纺编儿歌。
雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。
说说自己的发现，引起幼儿兴趣
1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？
2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。
3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？
4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？
听听《下雨诗》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美
1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。
2．老师的诗里雨都落在了什么地方？这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。
你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！
幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。
编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。
1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？
2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。
3．排排看。
小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？
演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现
幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。
雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。
通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简单易学，适于小班幼儿年龄特点，简单句式“小雨落在……上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。
本次活动根据小班孩子易被新鲜事物所吸引的喜欢游戏模仿的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和掌握。
活动开始，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的游戏场景，引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。
随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。
”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。
接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。
我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。
孩子们边认真的观看课件边讨论，“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能观察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简单的动作，孩子们也相应的模仿起来。
最后我还设计了创编游戏环节，我抓住孩子喜欢游戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异常的兴奋开心，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起愉快地进行游戏。
整个活动开展的比较顺利，有趣诗歌内容比较简单又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很容易的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够根据自身的经
验把诗歌中的“雨落在……上”的句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“马路”“森林”等地，孩子的参与度很高，效果也不错。
活动后，我也进行了反思，也发现许多活动中存在的问题，比如可以让孩子根据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难熟练地完整念出《下雨诗》，在活动延伸部分还需加强巩固。
通过本次执教活动，我会继续取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。