二年级下册《生活中的大数》知识点归纳
北师版小学二年级数学下册《生活中的大数》第3课时 数一数(二)
2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”。
3.通过“拨一拨”、“数一数”等活动，增强学生对大数的具体感受，发展数感。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第22页、23页
教学目标
1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
二、探究体验
经历过程
1、拨计数器
师:咱们先来看一看图片中的计数器,这个数表示的是多少呢?
生:这个数表示的是九千九百九十九。因为千位上的9表示9个千,百位上的9表示9个百,十位上的9表示9个十,个位上的9表示9个一,合起来就是九千九百九十九。
师:如果再添1个珠子是多少呢?看一下计数器发生了什么变化吧！
师：一千二百零一。该怎么摆呢？一千我们要摆一个大正方体，二百要摆两片小正方体，一就是一个小正方体。按下暂停键用附页2中的图来摆一摆吧！
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生：感受到一万有多大。
生：知道十个一千是一万。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
数一数（二）
十个一千是一万
生3:也可以先一百一百地数,数到九千九百八十七后,再一个一个地数。
师:同学们的方法都很棒，按下暂停键用你自己喜欢的方法试着数一数吧。看谁数得又对又快。
4、说一说,生活中有哪些大数?
生1：世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
生2：我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
师：同学们认识了“万”这个计数单位，来做一组练习试试身手吧！
六、教学反思
优点：本节课中学习到一万有多大，是学生通过具体的情景自己操作后感受到的，体会更深。
小学数学二年级下册思维导图：生活中的大数
整百、整千数加减法
不进位不退位的整千数加减法的口算方法
利用数的组成计算
进位、退位的整百、整千 数的加减法的口算方法
eg 因为9+6=15，所以900+600=00
生活中的大数
数的认识
“千”“万”和“个”“十”“百”一样，都是计数单位，千和百之间的进率是十， 万和千之间的进率是十，10个一百是一千，10个一千是一万
数的组成 数的写法 数的读法
数位顺序表
写数时，从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位写几……中间或 末尾哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位写0 读数时，从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读 几百……中间有一个0或两个0，只读一个“零”末尾不管有几个零，都不读
认识算盘
算盘的结构
用算盘记数的方法
算珠都靠框时，表示算盘上没有记数。记数时要拨珠靠梁。 一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0
定好位后，从高位起，一位一位地拨
比较大小 近似数
万以内数的大小比较：先看位数→位数不同时，位数多的那个数就大→位数相同时， 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数也相同时，就比较下一 位上的数，以此类推
最新北师大版小学二年级下册数学《第三单元生活中的大数》复习优质教学课件
（ 万
生
以活
内 的 数 ）
的 大 数
1、数的末尾不管有几个零都不读
读法： 2、数的中间有一个或连续两个0，
从高位读起 只读一个“零”。
写法：如果哪位数位上一个单位也没有就
在那一位上面写0 。
组成： 数位 …….. 万 千 百 十 个 位位位位位
计数单 ……. 万 千 百 十 一 位
比较：
1.位数多的数比位数少的数大。 2.位数相同的数，最高位一位，依次比下去。
万千百 十个
写作：2140 读作：二千一百四十
万千百 十个
写作：1057 读作：一千零五十七
万千百 十个
写作：6600 读作：六千六百
万千百 十个
写作：2040 读作：二千零四十
万千百 十个
写作：3603 读作：三千六百零三
万千百 十个
写作：5001 读作：五千零一
1.6个千和6个一组成的数是（6006）。 3个千、4个十和2个一组成的数是（3042）
2.3300里有（33 ）个百，230里有（23 ）个十。 3.7452里面有（ 7 ）个千、（ 4 ）个百、（ 5 ） 个十和（ 2 ）个一。 4.6432=（6000）+（400）+（ 30 ）+（ 2 ） 5.534中的“3”在（ 十 ）位，表示（ 3 ）个（ 十 ）
学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没 有结束，让我们在今后的 学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
5 17<523 （还可以填0) 706> 7 01 （还可以填6,5,4,3,2,1) 32 6 > 325 （还可以填3,2,1,0)
北师大版二年级下册数学第3单元 生活中的大数_第01讲 万以内数的认识(学生版)
千与百之间的关系，以及用算盘数数和计数
例题 例题 1、读出下数，并在算盘上表示出来．
例题 2、按规律填空 （1）600、700、800、（ ）、1000 （2）895、896、897、（ ）、（ ） （3）150、200、（ ）、300、（ ） （4）920、900、880、（ ）、（ ） （5）670、680、690、（ ）、（ ） 例题 3、数一数，填一填．
）位，第二位是（
）位，第三位是（
）位，千位在第
例题 4、拨一拨，填一填．画一画． （1）个位上再添 2 个珠子是多少？
（2）一千一千地数，从五千数到一万，并在计数器上拨一拨，然后画出一万．
例题 5、2856 是（ ）位数，最高位是（ ）位．
例题 6、判断．（对的画“√”，错的画“×”） （1）100 张 100 元是 10000 元．（ ） （2）计数单位之间的进率都是 10．（ ） （3）一十一十地数，九千九百后面是一万．（ ）
拓展 6、想一想，填一填． （1） 上边计数器上表示的数是（ ），由（ ）个十，（ ）个一组成，再拨一个珠子就是（ ）． （2） 上边计数器上表示的数是（ ），由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成，再拨一个珠子就是（ ）． 拓展 7、读一读，写一写
拓展 8、把相同的数用线连起来．
拓展 9、数一数，有多少个 ？ （ ）个
拓展 19、照样子写一写．
拓展 20、连一连．
拓展 21、找规律，填一填． （1）1324，1328，（ ），1336，（ ． （3）4369，4469，（ ），（ ），4769． （4）8888，7777，（ ），5555，（ ）． 拓展 22、 1935 是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的．在算盘上拨一拨这个数． 拓展 23、有多少块橡皮？（ ）块．
北师大版数学二年级下册第3单元生活中的大数《生活中的大数》教材分析
《生活中的大数》教材分析单元学习目标1．经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程，理解大数的实际意义；学会运用大数进行表达和交流，描述一些生活现象，感受大数与现实生活的密切联系。
2．借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、理解各数位上的数字表示的意义，会比较数的大小，逐步发展位值概念。
3．结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作用并发展数感。
4．借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质。
单元学习内容的前后联系整数的认识在小学分为四个阶段安排。
第一次，20以内数的认识，主要学习逐一计数，体会基数、序数等数的基本意义，初步感受位值概念，发展学生的数感。
第二次，100以内数的认识，主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位，继续感受位值概念、发展数感。
第三次，万以内数的认识，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之间的十进关系，初步体会十进制，进一步发展位值概念和数感，为今后学习更大的数打下基础。
第四次，万以上数的认识安排在了第二学段，重点是帮助学生了解数级和十进制，掌握多位数的读写方法。
单元教学内容分析本单元主要内容是认识万以内的大数，组织本单元学习内容的思路如下。
本单元把认识数的范围从100以内扩展到万以内。
在100以内数的学习过程中，学生积累了较为丰富的数数的活动经验，对计数单位“个”“十”“百”也具备初步的认识，为本单元的学习奠定了基础。
通过本单元的学习，学生会认识新的计数单位“千”“万”，学生的数感也将得到进一步的发展。
在大数的认识中，学生的困难主要是生活经验比较少，对大数的实际意义缺乏感性认识。
大数在现实生活中普遍存在，认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能，但这对于二年级的学生有一定难度，特别是对数的大小体会，需要教师充分挖掘生活中的大数资源引导学生体会。
在以往的教学实践中发现，有些学生在刚接触大数时会感到困难，但是在一个单元或一个学期后，再经过整理与复习和总复习，起初产生的困难会自然消失，这说明大数的学习需要有一个过程，教学中教师要留足“等待”的时间。
《生活中的大数》知识点归纳
《生活中的大数》知识点归纳第一部分：大数的基本概念和性质1.大数的定义：大数是指比一定的阈值或标准要大很多的数值。
2.大数的性质：大数具有稳定性、规律性和可预测性。
3.大数与小概率事件：大数原理说明，在独立重复试验中，随着试验次数的增加，事件发生的频率会逐渐接近其概率。
4.大数与中心极限定理：中心极限定理说明，大量独立随机变量的和会趋近于高斯分布。
第二部分：大数在生活中的应用1.大数据分析：通过对大量数据的收集和处理，可以揭示数据背后的规律和趋势，为决策提供依据。
2.大数在金融领域的应用：大数据分析可以帮助金融机构评估风险、优化投资组合、提高交易效率等。
3.大数在医疗健康领域的应用：大数据分析可以帮助医生进行早期诊断、制定个性化的治疗方案、提高疾病预防等。
4.大数在交通运输领域的应用：通过对大量的交通数据进行分析，可以优化交通流量、改善交通安全、提高交通效率等。
5.大数在城市规划领域的应用：大数据分析可以帮助城市规划师了解居民需求、优化城市设计、改善城市环境等。
6.大数在电商领域的应用：通过对用户行为数据的分析，可以进行精准营销、个性化推荐、优化物流等。
7.大数对个人生活的影响：大数据分析可以帮助个人了解自己的消费习惯、生活方式，并根据反馈做出改进。
第三部分：大数对个人和社会的影响1.隐私保护：大数据分析产生的个人信息泄露和滥用问题引发了对隐私保护的关注。
2.社会不平等：在大数据时代，掌握了大量数据资源的企业和组织可能在经济和社会方面获得不公平的优势。
3.就业和技能需求：大数据分析的普及对劳动力市场提出了新的要求，需要人们具备相关的技能和知识。
4.伦理问题：大数据分析中的伦理问题涉及到数据隐私、算法公正性等方面，需要进行深入讨论和规范。
5.开放数据和共享经济：大数据分析促进了数据的共享和利用，促进了开放数据和共享经济的发展，带来了经济和社会效益。
综上所述，《生活中的大数》介绍了大数的基本概念和性质，以及大数在生活中的应用和对个人和社会的影响。
北师大数学二年级下册课件数一数生活中的大数 (2)
说一说,生活中有哪些大数?
我国已经发现的鸟类大约有一千四百种。你还知道有哪些呢？
世界海拔最高的山峰是 珠穆朗玛峰,海拔约八千 八百四十四米。
一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
万 千百 十 个
你能从一千数到一万吗？
一千 两千
一千一千地数。
三千
1十个月是10个一千。 十个一千是一万。 答：他十个月的工资是一万元。
第 3 课时 数一数（二）
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北师大版 数学 二年级 下册
【重点】通过生活实例感受“万”，认识万位数，并了解单位之间的关系。 【难点】培养学生的数感。
加一颗珠子是几？
万千 百 十个 99 9 9
万千 百 十个 1 90 90 90 90
再添1个珠子是多少?
计数器上有五个数位,分 别是个位、十位、百位、 千位、万位。
个位满十,向十 位进一。
万 千百 十 个
不是整千你还会数吗？ 试着从九千八百八十七数到一万。
先一百一百地数。
九千八百八十七 九千九百八十七
不是整千你还会数吗？
试着从九千八百八十七数到一万。 最后一个一个数。
再十个十个地数。 九千九百九十七
九千九百八十七 九千九百九十八
九千九百九十七
九千九百九十九 一万
从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨吧。
北师大版 数学 二年级 下册
第 3 课时 数一数（二）
生活中的大数
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1.结合在计数器上拨数、数方块儿等多种数数活动经历数的抽象过程，认识 万以内的数。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初 步发展位置概念。 3.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。
《生活中的数》知识点整合
《生活中的数》知识点整合
生活中的数这一课程主要是让学生们从实物的数量中抽象出数。
以下是小编为大家整理推荐关于生活中的数相关知识点归纳，希望对大家有所帮助!
经历从实际情景中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0～10各数。
【知识点】：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园(10以内数的认识)
【知识点】：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具(1～5的认识与书写)
【知识点】：
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼(0的认识)
【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具(6～10的认识与书写)
【知识点】：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
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万以内的数是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
万以内数的大小比较：
(1)位数不同时，位数多的那个数就大。 (2)位数相同时，从最高位起，如果最高
位数字相同，就依次比下一位，这样 一直比下去，直到比出大小为止。
在数线上标数的方法： 先找出数线上已标出数的规律，再
百位上是几就读几百，十位上是几就读 几十，个位上是几就读几。中间有一个0 或两个0都只读一个“零”，末尾不管有 几个0都不读。
万以内的数的写法：
（1）写数时要从高位写起； （2）哪一位上是几，就在那一数的组成
2128＝2000＋100＋20＋8
根据所给数的大小标出数的位置。
1 ．填一填。 (1)9个添1个是(10 )个，99个添1个是(100 )个，999个添1个
是( 1000 )个。 (2)10个一是( 10 )，10个十是( 100 )，10个一百是( 1000 )。 (3)九百九十九后面的数是( 一千)，前面的数是(九百九十八 )。 (4)100里有( 10 )个十，1000里有( 100 )个十，1000里有 ( 1000 )个一，1000里有( 10 )个一百。
生活中的大数
数位顺序表
…… ( 万 ) ( 千 ) ( 百 ) ( 十 ) ( 个 )
位 位位位位
认识计数单位
1. “千”是比“百”高一级的计数单位。 2. 10个一是十，10个十是一百，10个一
百是一千，10个一千是一万，相邻两 个计数单位之间的进率是10。
万以内数的读法： 从高位起，千位上是几就读几千，
2．写一写，读一读。
(1)
(2)
写作： 2305 读作： 二千三百零五
北师大二年级下第三单元《生活中的大数》第一讲
万以为的大数一、填空。
1. 10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
2. 一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
第五位是（）位。
读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
3. 读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
4. 四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。
5. 在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
6. 9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。
7. 一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。
8. 最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。
9. 与1000相邻的两个数是（）和（）。
10. 写出998后面连续的两个数是（）、（）。
11. 百位的左边是（）位，右边是（）位。
12. 3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。
13. 用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。
14. 用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
15. 568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。
16. 4600里面有（）个百，260里面有（）个十。
17. 读数和（）数都从高位起。
18. 某林场有2403棵杨树，约是（）。
19. 东风村有9998口人，约是（）。
20.一个数从右起第五位是（）位，千位的左边一位是（）位。
21.4603是（）位数，最高位是（）位，其中4在（）位，表示（）个（）。
22.3298由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成。
23.由9个千，9个一组成的数是（）。
24.最小的4位数和最大的三位数相差（）。
25.填“十、百、千、万”。
北师大数学二年级下册生活中的大数期末复习知识点第三单元
1 .从0位演起「拓咎豁a 立JI 阪库一位—位 地诔=千位足几就谨几千，百位是几就 侯兀耳r 十位是八就侯兀十 ”2 .中I 司千書有几于O ” 貝诔 ---------------- 瞽 ： 齐骨有几个O F WP^侯*读数和写数时要注意什么?谏數和写数都从高位起「需褻注意读万以内 的数时f 中间有參少个O 都只读一零.末尾的 。
部不读,向写数时”哪一Q 是几就写几，没有 的必幼用0申个合起来就是器胡 是2 .读作二干q 是―读柞九百. S3 .读作三+ 1 是2 ,读作二合起釆 读柞：二千九百三十二 干零四十.牛3个十94-rl2个千牛n4 I .{ i 8 千商丨十个-9W0 ,刑 '干,百位星0「 解4.读作 e e B0,末尾的 0不读.吕起来读柞:九 「-百十一台起来就是1E1, 1S 个数中间也个零,千也是 1.跡V 「百族十 ffiSEBO ・只读Y ■零* 个位是L ”读柞合起 来读作：T 零一，万以内数的写法1.从髙位写起,按着数位（赔T5T 立 地写。
几干就在干位写几（几百就在百 位写几，几十就在十位写几「几就在个 位写几.富兀芒数也没有■囁嘉数的写法看一看，写一写三百二十七—十27饰弼道八千零五十二和一千五直零三慈么写数吗？眦拥卄収内数的叮法”弩HC 醍从岛位"旄.援观敢位碗序一，位…位地吗 八千寒五于二6一千五百零三从圧庄耳起、几「就起f {2 14Hr 等是冃应I ffj ，优在没 疔.就在面位耳0”五十出十 怆写馱 一盛徑牛悅马签 从底位耳起--千就在于位 旌盯就在乔位却乩十蛀是零…就屠4 =.鎭在心应 H3.归纳总结-比较大小排列顺序的方怯 t位数不同’直接比； 位数相同冷比首恆* 首位相同”依撰比.填空:1、 10个一是（10 ）, 10个十是（100 ）, 10个一百是（1000 ） , 10个一千是（10000 ）。
2、 一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位, 第四位是（）位。
二年级数学生活中的大数
二年级数学生活中的大数
在二年级的数学课上，我们开始接触到了很多大数。
大数让我们感到有些困惑，但也让我们感到兴奋和好奇。
我们学会了如何读写大数，如何比较大小，以及如何进行加减乘除运算。
在课堂上，老师经常会给我们出一些有趣的问题，让我们用大数进行计算。
比如，老师会问，“如果有100个苹果，你拿走了20个，还剩下多少个？”我们会
用大数进行减法运算，得出答案是80个苹果。
这样一来，我们不仅学会了用大数
进行计算，还能够在日常生活中运用这些知识。
除了在课堂上学习，我们还可以在日常生活中发现大数的存在。
比如，我们去
超市买东西时，会看到商品的价格是用大数来表示的。
我们可以利用数学知识，帮助爸爸妈妈算账，看看我们买的东西一共花了多少钱。
有时候，我们还会在游戏中遇到大数。
比如，玩扑克牌时，我们需要比较大小，看看谁的牌面数字更大。
这时，我们就需要用到大数的比较知识了。
通过学习大数，我们不仅能够提高自己的数学能力，还能够在日常生活中运用
这些知识，让我们的生活变得更加丰富多彩。
所以，二年级的数学生活中的大数，不仅是一种知识，更是一种乐趣和挑战。
让我们一起努力学习，掌握大数的知识，让数学变得更加有趣和有意义！。
北师大版数学二年级下册《生活中的大数》课件版
在进行大数混合运算时，可以使用 计算器、电子表格等工具来辅助计 算，提高计算的效率和准确性。
06
生活中的大数在数学中的 应用
大数在数学中的表示方法
01
02
03
科学记数法
将大数表示为一个小数和 一个指数的乘积，例如 10^6表示为1000000。
文字描述法
用文字描述大数的位数和 单位，例如亿、万亿等。
大数在数学中的实际应用
统计和数据分析
在进行统计和数据分析时，经常 会涉及到大量数据的处理，需要
使用到大数。
金融和经济学
在金融和经济学领域，经常需要 处理大量的货币和数据，大数的
使用是必不可少的。
科学和工程学
在进行科学和工程计算时，经常 需要使用大数来进行精确的计算
和模拟。
THANKS
大数的加减法运算
大数加法运算
总结词
掌握大数加法的基本方法
详细描述
大数加法运算需要将大数拆分成较小的数，然后按照加法法则进行计算，最后将 结果整合。例如，计算“12345 + 67890”时，可以将12345拆分成10000、 2000、300、40和5，然后分别与67890进行加法运算，最后将结果整合。
金融交易
例如，股票交易额、外汇交易额等。
科学计量
例如，天体距离、地球周长等。
日常生活
例如，电话号码、身份证号码等。
大数在生活中的重要性
信息传递
大数是信息传递的重要载体，如人口统 计数据、金融交易数据等。
生活便利
大数在日常生活中也有广泛应用，如电 话号码、身份证号码等。
决策依据
大数可以为决策提供依据，如政府制定 政策、企业制定战略等。
小学北师大版二年级下册数学第3单元教材分析 生活中的大数
第三单元教材分析生活中的大数教学目标：《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
教学分析：第1课时数一数（一）教学内容：教材P19-21。
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点：对学生数感的培养。
第2课时数一数（二）教学内容：教材P22-23教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感，认识万。
第3课时练习教学内容：教材P23教学目标：1、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
2、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点万以内数位顺序。
第4课时拨一拨教学内容：教材P24教学目标：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
第5课时试一试教学内容：教材P25教学目标：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
北师大数学二年级下册生活中的大数期末复习知识点第三单元(春整理)
一、填空：1、10个一是（ 10 ），10个十是（100 ），10个一百是（1000 ），10个一千是（10000 ）。
2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
第五位是（）位。
读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
3、读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
4、四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。
5、在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
6、9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。
7、一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。
8、最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。
9、与1000相邻的两个数是（）和（）。
10、写出998后面连续的两个数是（）、（）。
11、百位的左边是（）位，右边是（）位。
12、3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。
13、用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。
14、用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
15、568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。
16、4600里面有（）个百，260里面有（）个十。
17、读数和（）数都从高位起。
二、选择题。
把下面正确答案序号填在括号里。
1、601、106、900这三个数中，（）最小。
A、601B、106C、9002、505、550、500这三个数中，（）最大。
A、505B、550C、5003、比最大的三位数多1的数是（）A、999B、1000C、11004、一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）A、1010B、1001C、11005、读数时，中间有两个零（）A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零6、最大的四位数是（）A、1000B、9988C、99997、五千零五十五写作（）A、5050B、5550C、50558、与10000最近的数是（）A、9999B、1000C、90009、用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0的是（）A、4400B、4004C、404010、9998的近似数是（）A、9990B、10000C、9000三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。
二年级数学生活中的大数
二年级数学生活中的大数第三单元生活中的大数第一课时:数一数教学目标:情感目标：体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
能力目标：在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
知识目标：通过“数一数”活动，认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间关系。
教学重点:认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教学难点:万以内数位顺序教学准备:计数器多媒体课件学具盒教学过程调查收集生活中有关大数的信息资料,布置学生调查和收集生活中有关大数的信息资料。
事先让学生自己去调查、发现、查阅、记录生活中的大数，把数学学习由课堂向课前开放。
活动一：生活中的大数1、师：前几天，同学们调查生活中的大数，现在谁来交流你调查发现的结果。
（全班交流）2、师：书上也为大家提供了一些生活中的大数，咱们一起来看一看。
（欣赏书中的四幅图片，并读出图中的说明）揭示课题3、师：既然生活中有这么多大数，这节课我们一起来研究它。
（板书课题：生活中的大数）活动二：数一数1、出示一个由一千个小正方体组成的大正方体2、数一数：有多少个？思考：怎么数？3、在课件中演示数的过程，再用学具操作4、建立一千个小正方体的模型，认识“千”5、以一千个小正方体为单位，出示图片，一千一千的数，10个一千是一万。
6、感受一千、一万有多大（1）出示10本同样厚的书，让学生感受一千页书有多厚。
（2）出示升旗图，结合本校实际想象：一千名学生集合是什么样？象这样的10所有多少人？万人体育场有多大？活动三：说一说1、在小组内说一说：对一千、一万的感受2、汇报，评议活动四：填一填1、独立填写新的记数单位2、全班齐读后，说一说，怎么记？活动五：涂一涂1、用红色涂出二百三十八个小方格要求：大家一眼能看出是二百三十八个小方格。
活动六：小结1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？（全班交流）2、师：你认为谁是这节课的智慧星和进步星？说说理由（全班交流）课后延伸：你说我摆游戏：让学生同桌进行你说生活中的大数，我用计数器或小方格纸摆出这个大数游戏活动。
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认识新的数计数单位
1、认识计数单位千万
2、万以内计数单位间的关系
3、万以内数位顺序表
万以内数的读写1、会读万以内的数
2、会写万以内的数
3、感受满十进一的十进制计数法
万以内数比较大小
1、会比较万以内数的大小
2、会用符号表示万以内数的大小
3、结合实际进行万以内数的估计。
数一数（认识新的计数单位）
知识点：
1、认识计数单位千万。
2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。
3、掌握万以内数的数位顺序。
从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。
4、结合具体情景，对一千和一万有具体的感受。
5、初步感受满十进一的十进制计数法。
拨一拨（万以内数的读写）
知识点：
1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。
2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。
4、初步感受满十进一的十进制计数法。
比一比（万以内数比较大小）
知识点：
1、会比较万以内数的大小。
方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位
2、能够用符号表示万以内数的大小。
3、能结合实际进行万以内数的估计。
111439112507。