五星级学生评价方案
小学五星卡实施细则及评价制度
小学五星卡实施细则及评价制度引言小学五星卡是一种对学生进行综合评价的工具，旨在激励学生积极参与学校活动、良好的学习表现和行为习惯。
本文将介绍小学五星卡的实施细则及评价制度，详细阐述了五星卡的具体内容和使用方式。
一、五星卡的定义小学五星卡是学校针对学生的综合评价工具。
学生通过积累星星来展示他们的学习成绩、品德表现、参与活动等方面的优秀表现。
五星卡一般由学校发放给每个学生，并由班主任和家长共同监督使用。
二、五星卡的内容五星卡的内容主要包括以下几个方面：1. 学习成绩五星卡将学生的学科成绩作为主要评价依据之一。
学生根据自己的成绩表现，可以获得相应的星星数。
如果学生取得了优秀的成绩，将会获得更多的星星，并受到学校的表彰。
2. 行为举止学生的行为举止也是五星卡评价的重要内容之一。
学生如果表现良好，尊敬师长，关心同学，守纪守法等，将获得额外的星星奖励。
3. 参与活动学生参与学校组织的各类活动也是五星卡所关注的方面。
学生积极参与学校活动，并表现出较好的组织能力和团队合作精神，也可以获得相应的星星奖励。
4. 能力发展五星卡也对学生的综合能力进行评价。
学生如果在艺术、体育、科技等方面有突出的表现，也将获得相应的星星奖励。
三、五星卡的评价制度五星卡的评价制度旨在鼓励学生全面发展并充分展示优秀的学习和行为表现。
以下是五星卡的评价制度的详细规定：1. 星星奖励规定学生根据表现可以获得不同数量的星星奖励，具体规定如下： - 每学期末，根据学生的学习成绩，可以获得1-5颗星星。
- 每月评定一次行为举止表现，表现良好的学生可以获得1-3颗额外星星。
- 每次参与学校活动，如文艺演出、运动会等，可以获得1-2颗额外星星。
- 根据学生在艺术、体育、科技等方面的成就，额外奖励1-3颗星星。
2. 星级评定规定根据学生获得的星星数量，学生将被评定为不同的星级，星级评定如下： - 5颗星星及以上，评定为五星级。
- 4颗星星，评定为四星级。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范本
小学“五星卡”实施细则及评价制度范本第一章总则第一条为加强小学生的素质教育，促进学生全面发展，特制定本《小学“五星卡”实施细则及评价制度范本》。
第二条“五星卡”是对小学生学习和行为表现进行评价和奖励的一种制度，通过设置五个不同等级的星级，激励学生自觉遵守校规校纪，积极参与学校各项活动，并取得良好的学习成绩。
第三条“五星卡”实施的基本原则是公平、公正、公开，充分尊重学生的个体差异，鼓励学生的参与和努力。
第四条“五星卡”实施的具体内容和评价标准由学校根据学校实际情况自行制定，但必须遵循以下基本原则：1. 评价内容全面公正，包括学习成绩、课堂表现、品德修养、自律能力等方面；2. 评价标准明确具体，便于学生理解和参与；3. 评价过程透明公开，学生和家长有权知晓评价结果；4. 评价结果合理有效，能够激励学生的自主学习和积极参与。
第二章实施细则第五条学校根据学校实际情况，设立五个不同等级的星级，分别为五星、四星、三星、二星和一星。
第六条每个学期学校将根据评价内容和标准，对学生进行五星卡的评价，评价结果将在学期末向学生和家长公布。
1. 学年期末平均成绩在90分以上；2. 课堂表现优秀，积极回答问题，踊跃参与课堂活动；3. 品德修养良好，爱护同学，尊敬师长，遵守校规校纪；4. 具备良好的自律能力，能够自主安排学习时间和任务。
第八条学生达到以下条件之一者，将获得四星级评价：1. 学年期末平均成绩在80-89分之间；2. 课堂表现良好，能按时完成课堂作业，遵守教师的纪律要求；3. 品德修养基本良好，能够与同学和谐相处；4. 具备一定的自律能力，能完成规定的学习任务。
第九条学生达到以下条件之一者，将获得三星级评价：1. 学年期末平均成绩在70-79分之间；2. 课堂表现尚可，能按时完成部分课堂作业，基本遵守教师的纪律要求；3. 品德修养基本端正，能够与同学相处和谐；4. 具备一定的自律能力，能够在规定时间内完成学习任务。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文(3篇)
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文一、星卡评价的理念重视学生的现在，着眼学生的未来，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“逐步成功”的培养目标。
二、五星卡评价的原则1、主体性原则：这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则：评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则：着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。
三、星卡的种类1、绿卡(五星起航卡)代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上，取得某一点或初步成功的表现，是学生五星卡评价最常用的激励手段。
(每个学科老师发出的卡有所区别，分别是：班级卡、学科卡、技能卡(科学、音乐、体育、信息技术及各类获奖)、特色卡(书法、美术、诵读)、日行小善卡(好人好事)。
2、红卡(五星扬帆卡)代表着比较多的成功和奖励。
(十张绿卡换取一张红卡，必须集齐所有学科老师的绿卡及日行小善卡，才可换取。
)3、五星卡(五星超越卡：孝亲敬师星、明理自律星、勤劳乐学星、文明礼仪星、阳光健体星)和我们的《好习惯伴我快乐成长本》联系起来，代表着学生长时间通过努力取得的成功，表明学生的不断进步，自我超越。
____张红卡换一张五星卡，可选取一种星级奖章申请换取，每种五星卡奖章只能换一次，不可重复。
五星卡奖章每学期换取一次，需要换取的同学，在期末大队部通知的时间内填写好自己的“好习惯伴我快乐成长本”(选取一类申报)及申请表，到班主任处进行评定后，拿____张红卡到大队部登记，在期末结业教育上颁发星级奖章，绣于校服上，作为纪念，本学期没有换取的绿卡可以自行保存到下学期。
4、品学兼优奖学金：只有六年级可以参与每年的品学兼优奖评比，每学年末大队部通知六年级上报品学兼优奖学金名单时，各班五星卡数量排名前五位学生有资格申请奖学金，通过班级公开评选及投票，上报一名到大队部进行最终评定及颁奖。
星级学生评比实施方案
星级学生评比实施方案
一、背景。
学校为了激励学生，提高学习积极性，特制定了星级学生评比实施方案。
二、评比对象。
全校所有学生均可参与评比，包括小学、初中和高中阶段的学生。
三、评比标准。
1. 学习成绩，主要以期末考试成绩为准，包括各科目成绩和综合排名。
2. 课堂表现，包括课堂纪律、积极回答问题、课堂互动等方面的表现。
3. 学习态度，包括学习态度端正、勤奋好学、乐于助人等方面的表现。
4. 社会实践，包括参加各类社会实践活动、志愿者活动等方面的表现。
四、评比流程。
1. 提名阶段，学校将组织教师提名候选学生，并由学生自荐，形成初步候选名单。
2. 考核阶段，候选学生将接受学校组织的各项考核，包括笔试、面试等环节。
3. 公示阶段，学校将公示最终的星级学生名单，并进行公开评议。
4. 颁奖典礼，学校将举行星级学生颁奖典礼，对获奖学生进行表彰。
五、奖励措施。
1. 荣誉称号，评选出的星级学生将获得学校颁发的荣誉称号，并将其列入学校荣誉榜。
2. 奖学金，学校将根据评比结果，给予获奖学生相应的奖学金奖励。
3. 学习资源，获奖学生将优先享受学校提供的各类学习资源和活动机会。
六、评比效果。
通过星级学生评比实施方案的实施，学校将激励学生提高学习积极性，树立学习榜样，促进学校教育教学工作的开展，提高学校整体教学质量。
七、总结。
星级学生评比实施方案的出台，将有利于激励学生，促进学校教育教学工作的开展，提高学校整体教学质量。
希望全体师生积极参与，共同努力，共同进步。
五星级学生评比细则
五星级学生评比细则五星级学生评比细则1、评比目的与意义五星级学生评比是一项旨在激励学生自我管理、自我调节、自我鼓励、自我激励、自我提高的活动，以激发学生对学业、品德、心理、体育行为等方面的积极性，提高个人素质，树立健康成长的标杆，增强团队凝聚力，营造浓厚的学校氛围。
2、评比范围和对象评比范围：接受五星级学生评比的对象为全校在校学生，包括小学、初中和高中3个学段。
评比对象：以管理干部、团委成员为关键点，凡是在学生会、各类组织、体育赛事等中表现优秀的学生，均可获得评比的资格。
3、评选标准评选标准包括学业水平、思想品德、心理素质、体育健康等多个方面。
在评选中，对学生的各项表现进行综合评估，采用考试成绩、德育评价、社会实践和体育成绩等因素综合计算。
（1）学业水平在学习方面，要求学生能够按时完成作业，且成绩稳定。
在评比时，根据学生学业水平的高低进行评估。
（2）思想品德评估学生的思想道德素质，重在考察学生的具体行为表现，例如：诚实、守信、助人为乐等方面。
（3）心理素质评估学生的心理素质，重在考察学生的自信心、勇气、耐力、稳定性等方面。
（4）体育健康评估学生在体育身体素质方面，重在考察学生的身体素质、健康意识，包括身高、体重、跑步成绩等身体指标，以及健康饮食、习惯的培养等健康方面的表现。
4、考核标准和说明①五星级学生考核是从上、下学期综合来考核的；②在考核过程中，全校教师、家长及广大学生都可以参与评选；③学校设评选评委，评选评委由学校领导组成，以公正、公正的原则评选；④关于评选结果的处理，每个人都应该认真对待，不能消极回避，评选结果也应该当场公布。
5、试行方案本试行方案将对全校组织、管理、实施、监督、问责等环节做出具体规定，以确保评比活动的顺利进行。
①强化活动宣传力度，确保全校知情，让更多的参与者受到鼓舞和启示；②提出严格的评选标准，对学生的各项表现进行严谨、客观、公正的评估；③设立权威的评审委员会，保证评选结果的公正性和权威性；④实施动态监控和考核，实时关注学生的表现，以及及时反馈及调整；⑤对于不符合评选标准的学生，要及时市场其问题，并及时予以关注、纠错。
五星级学生评比细则(优秀模板3篇)
五星级学生评比细则（优秀模板3篇）五星级学生评比细则第1篇本周开始评选五星学生。
(照片会在每周周五放学前贴在班级门口)参照班级公约，一周行规分最高的同学将被评为五星学生。
每天的分数公布在小黑板上，家长们可以查看。
加分细则：1、作业认真完成且书写端正整洁加一分。
2、值日工作认真负责加一分。
3、上课遵守纪律受到老师表扬加一分。
4、保洁习惯好，桌椅整齐，地面洁净加一分。
5、午睡最快睡着(前五名)加一分。
6、吃饭不浪费粮食，前五名加一分。
7、集会肃立，站队做到快静齐加一分。
8、得到语文状元或数学状元加一分。
扣分细则：1、迟到扣一分。
2、课间疯逗打闹扣一分。
3、课前准备没做好扣一分。
4、没有带上课用的书本工具扣一分。
5、上课不专心听讲经提醒仍没有改正扣一分。
6、桌椅板凳未摆放整齐，地面有垃圾扣一分。
7、干扰他人午睡扣一分。
8、未完成家庭作业，未按时完成课堂作业扣一分。
为鼓励竞争，追求进步，激发每个同学的潜能，最大限度地实现自己的人生价值，我们决定举行“五星级”学生评选，每学期评选一次，“五星”分别为道德星、智慧星、进步星、参与星、健康星。
★“道德星”评选条件：品行良好，思想品德考试及格以上，自觉遵守学校的各项规章制度，遵守班级和宿舍纪律(住校生)，尊敬师长，团结同学，爱惜班级荣誉，无违法违纪现象，每学期事假不超过四节，无故旷课者和违法犯罪者实行一票否决。
★“智慧星”评选条件：按时、认真、独立完成老师布置的作业，在学校组织的期中和期末考试或其他正规的考试中，所有学科的成绩达到及格(得分率为满分的60�G)以上者。
★“进步星”的评选条件：以上一次考试为基数，班级前3名的同学保住自己的名次或在全级排名中有所进步，4 — 10名的同学进步一个名次以上，10 ---20名的同学进步三个名次以上，20名以后的同学进步五个名次以上，均可授予“进步星”。
★“参与星”评选条件：课堂上积极举手回答问题，积极参与学习小组讨论，大胆向老师质疑，或有创新精神，经各科课代表和学习组长评议，得票率达三分之二以上者。
星级评价
高都中学评选星级学生评价方案一、指导思想为了更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念，进一步丰富学生评价主体和评价内容，更好地发挥学校德育的评价导向和的育人功能，激励所有的学生开展争先创优活动，让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，促进校风、班风的根本转变，依据学生评价标准和有关文件精神，特制定本校评选星级学生评价方案。
二、评比内容开展“思想品德,文明守纪,讲究卫生,勤奋学习,热爱劳动”五星评比活动。
三、各星评比条件(一) 思想品德星1.严格遵守《中学生守则》。
2.在学生思想品德与行为规范评价内容中达到优。
3.积极参加学生各项主题与专题教育活动，并且有突出表现。
4.积极参加学校组织的各类社会实践活动。
5.学生综合素质评定要求达标为优秀。
6.文明礼仪与行为规范成为同伴学习的榜样(二)文明守纪星1.讲文明,有礼貌,遇到教师随行领导与教师主动问好.不讲脏话,土话。
2.诚实,不说谎话,知错就改。
3.爱护公共财物,珍惜学校的一草一木,不损坏教室的门、窗、桌椅。
4.在校尊敬老师,关心老师。
5.上课认真听讲,不调皮捣蛋,扰乱课堂秩序。
6.遵守学校各项纪律。
7.按学校作息时间上学放学，不过早到校,放学后不在学校里逗留玩耍。
8.集会,活动时,遵守纪律,保持安静,不讲话,吵闹。
9.上下楼梯靠右行,不推搡,跳跃,一哄而上。
(三)讲究卫生星1.讲究卫生,不边玩边吃,边走边发吃,不乱丢纸屑,保持环境整洁。
2.搞好个人卫生,经常洗手,洗脚,勤剪指(趾)甲,勤洗头,勤换衣裤,勤洗澡。
饭前便后洗手。
3.注意用眼卫生,保护视力.认真做广播体操和眼睛保健操;读写姿势正确。
4.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间,洗衣服,洗刷餐具等家务劳动,营造一个舒适卫生的生活环境。
5.自觉做好值日工作,早晨、中午及放学后,值日生要把教室走廊及卫生区打扫干净,将纸篓清理干净.放学时还要注意摆好桌椅,关好电灯和门窗。
五星级学生评比细则
五星级学生评比细则五星级学生评比细则五星级学生评比细则一为鼓励竞争，追求进步，激发每个同学的潜能，最大限度地实现自己的人生价值，我们决定举行“五星级”学生评选，每学期评选一次，“五星”分别为道德星、智慧星、进步星、参与星、健康星。
★“道德星”评选条件：品行良好，思想品德考试及格以上，自觉遵守学校的各项规章制度，遵守班级和宿舍纪律，尊敬师长，团结同学，爱惜班级荣誉，无违法违纪现象，每学期事假不超过四节，无故旷课者和违法犯罪者实行一票否决。
★“智慧星”评选条件：按时、认真、独立完成老师布置的作业，在学校组织的期中和期末考试或其他正规的考试中，所有学科的成绩达到及格以上者。
★“进步星”的评选条件：以上一次考试为基数，班级前3名的同学保住自己的名次或在全级排名中有所进步，4—10名的同学进步一个名次以上，10---20名的同学进步三个名次以上，20名以后的同学进步五个名次以上，均可授予“进步星”。
★“参与星”评选条件：课堂上积极举手回答问题，积极参与学习小组讨论，大胆向老师质疑，或有创新精神，经各科课代表和学习组长评议，得票率达三分之二以上者。
★“健康星”评选条件：按学校要求上好体育课、课间操及眼保健操，积极参加有益的健身活动，身体健康，每学期请假不超过五次，无故不上体育课及“两操”者实行一票否决。
五星级学生评比细则二本周开始评选五星学生。
参照班级公约，一周行规分最高的同学将被评为五星学生。
每天的分数公布在小黑板上，家长们可以查看。
加分细则：1、作业认真完成且书写端正整洁加一分。
2、值日工作认真负责加一分。
3、上课遵守纪律受到老师表扬加一分。
4、保洁习惯好，桌椅整齐，地面洁净加一分。
5、午睡最快睡着加一分。
6、吃饭不浪费粮食，前五名加一分。
7、集会肃立，站队做到快静齐加一分。
8、得到语文状元或数学状元加一分。
扣分细则：1、迟到扣一分。
2、课间疯逗打闹扣一分。
3、课前准备没做好扣一分。
4、没有带上课用的书本工具扣一分。
星级学生评比方案
星级学生评比方案1. 引言星级学生评比方案是一种根据学生的综合表现和能力水平，对学生进行评比和奖励的方法。
通过对学生的学业成绩、课外活动参与度、品德表现等方面进行综合评估，可以激励学生努力学习，树立榜样，提升整体学生的素质。
本文将详细介绍星级学生评比方案的具体内容和实施步骤，以及奖励措施和评审标准等相关内容。
2. 方案内容2.1. 星级评定等级根据学生的表现和能力水平，将学生分为五个等级，分别为：•五星学生：在学业成绩、课外活动和品德表现等方面都表现出色，成为优秀的榜样学生。
•四星学生：在学业成绩、课外活动和品德表现上都达到了很高的水平。
•三星学生：在学业成绩、课外活动和品德表现方面都表现不错，符合学校基本要求。
•二星学生：在学业成绩、课外活动和品德表现上有待提高，需要加强自己的努力。
•一星学生：在学业成绩、课外活动和品德表现方面都有较大的差距，需要加倍努力才能达到学校的要求。
2.2. 评审标准为了公正、客观地评定学生的星级等级，我们将设计一套评审标准，涵盖学业、课外活动和品德表现等方面。
具体的评审标准如下：学业成绩•优秀：在核心科目的考试中成绩位于前10%。
•良好：在核心科目的考试中成绩位于前30%。
•及格：在核心科目的考试中成绩位于前50%。
课外活动参与度•优秀：积极参加学校组织的各项活动，并承担一定的责任。
•良好：参加了学校组织的各项活动，但没有承担过多的责任。
•一般：参加了一些学校组织的活动，但参与度较低。
品德表现•优秀：具备良好的道德品质，遵守学校的规章制度，尊重师长和同学。
•良好：表现积极向上，具备较好的道德品质，但还有一些改进的空间。
•一般：品德表现一般，有一些不良习惯和行为。
2.3. 实施步骤实施星级学生评比方案的步骤如下：1.学校宣传：在全校范围内宣传星级学生评比方案，向学生和家长介绍方案的内容和目的。
2.评审小组组建：学校成立评审小组，由教师和学生家长组成，确保评审的公正性和客观性。
五星级学生评比细则
五星级学生评比细则一、评选目的五星级学生评比旨在激励学生自身的学习进步和全面发展，倡导积极向上的学生形象，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
通过评比的方式，发现和表彰学生的优点和潜力，鼓励他们在学术、品德、体育、艺术等各个方面做出更大的努力。
二、评选范围三、评选标准1.学业成绩：（1）学习态度：积极参与学习，认真完成作业和课内复习，主动请教问题；（2）学科成绩：各学科成绩优良，稳定进步，获奖情况；（3）综合测评：阶段考试、期中期末考试、学科奥赛等成绩。
2.品德表现：（1）团结友好：遵守校规校纪，与同学相处融洽，乐于助人；（2）诚实守信：讲真话，不抄袭作业，尊重他人隐私；（3）积极向上：勤奋努力，吃苦耐劳，乐于助人；（4）责任担当：遵守值日、班干部职责，尊重师长，遵守交通规则。
3.课外活动参与：（1）参加学校组织的各类活动，并能积极参与活动策划和组织工作；（2）参加社会实践、志愿服务等活动，展现全面发展的素质；（3）参加有益的课外辅导班、社团等，拓宽学习领域。
四、评选程序1.提名：每学期初，班主任和年级组长提出候选学生名单，列入初选名单。
2.总结材料：候选学生提交个人综合自评材料，包括学习成绩单、获奖情况、班级活动参与证明等。
3.班级评议：班级进行内部评议，每位班级成员提名1-2名候选学生，并进行综合评议。
4.评选阶段：（1）学业成绩评选：由教导主任、班主任、年级组长和学科老师评定学生的学科成绩、学习态度和获奖情况。
（2）品德表现评选：由班主任进行学生的品德表现考察和班级评议。
（3）课外活动参与评选：由班主任、辅导员和学生工作负责人评定学生的课外活动参与情况。
5.综合评定：根据学科成绩、品德表现、课外活动参与等方面的评定结果，进行综合评定，并确定五星级学生。
五、评选奖励评选出的五星级学生将获得以下奖励：1.颁发五星级学生证书和奖状，以示表彰；2.在全校范围内宣传表彰五星级学生，并激励其他学生的学习动力；3.为五星级学生提供学习优先权，如课程选择、班级调整等。
小学“五星级学生”评定细则
XXXX小学“五星级学生”评定细则一、星级学生评定的目的和意义1.更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念，进一步丰富学生评价的评价主体和评价内容，改进学生的评价体系，更好地发挥德育的引导功能。
2.激励所有的学生开展争优达标活动，让更多的学生获得成功体验，让不同的学生得到不同的发展、让学生获得更为全面的发展。
3.激发学生的学习热情，规范学生的言行举止，着力培养学生的自觉性、主动性以及学生的意志、品质，提高学生的学习成绩，增强学生的个人、集体荣誉感和成就感。
4.通过争创星级活动，使学生明确努力的目标和方向，以争创约束自我行为，进而达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。
二、星级设置星级设置为：文明守纪星、环保卫生星、学习进步星、爱心节俭星、阳光文体星。
三'星级标准（一）文明守纪星一一遵规守纪、明礼诚信、言行举止有修养。
1.能主动向老师和同学问好、打招呼，正确使用礼貌用语。
2.不打架、不骂人，语言文明；团结同学，互帮互助，主动帮助有困难的学生。
3.不给同学取绰号，不喊同学外号，不讽刺、打击有缺陷或犯错误的同学，以实际行动关心帮助他们。
4.关心班级事务，热心学校工作，积极参与班级、学校的各项工作，爱班爱校，积极宣传学校，争做学校的小宣传员。
5.有良好的社会公德和社会责任感，爱护学校的花草树木，不故意损坏学校的公共财物、设施设备，节约用水用电，墙壁上不乱涂乱画等；懂得关心人、尊重人，学会谦让，做到心中有他人，富有爱心。
6.严格遵守《小学生守则》、《小学生日行为规范》、《学校一日行为规范》、《文明礼仪常规》、社会公德、伦理道德，自觉遵守学校的各项规章制度，无违纪违规事件。
7.上课专心听讲，不做与课堂无关的事情，不吵闹；下课文明活动，不大声喧哗，追逐打闹；上下楼梯靠右行,不相互推操。
8.着校服，听从接送教师的指挥，自觉排好路队，无违反路队纪律现象。
9.集队或参加外出活动时要能做到静、快、齐，在参加大型集会后能排队有序下楼梯，不拥挤、不争抢。
五星级学生评比细则
五星级学生评比细则班级的日常管理是班主任工作的核心，它不仅关系到班集体的健康发展，也涵盖了学生在学校和班级的日常生活、学习、纪律、卫生和礼仪等多个方面。
班主任的日常工作就是引导学生在这些小事情上做好，而对这些小事情的有效管理，则是建设优秀班集体的关键。
在班级内部实行“五星学生”评比，是加强日常管理、激发学生参与热情的一个有效切入点。
将“优秀班级”的评比与“五星学生”的评比结合起来，有利于形成良好的班风和校风。
一、宣传口号“校内争创优秀班级，班内争当五星学生。
”二、五星说明“五星学生”包括爱班星、守纪星、卫生星、文明星和勤学星。
爱班星强调对班集体的热爱和对公共财物的爱护；守纪星关注课上课下的纪律；卫生星关注教室、寝室等的卫生维护；文明星关注仪容仪表和礼貌礼仪；勤学星则关注学习态度和学习行为。
这“五星”基本上覆盖了班级日常管理的各个方面。
五星的内涵富有象征意义：红色爱班星代表一颗爱班红心；金黄色守纪星象征宝贵且需小心；蓝色卫生星象征纯净；紫色勤学星象征发奋学习将大有作为；绿色文明星象征文明礼仪之人将一路顺风。
三、前期准备制定《五星学生评比细则》、《五星学生评比量化表（周表）》、《月五星学生统计表》等表格；购买五色五角星，制作五星徽章，布置教室的评比栏，设置学校月五星学生光荣榜展板。
四、评比说明评比涵盖学生一天的学校生活各方面，班干部、小组长和班主任根据学校和班级的制度，以及执勤岗的扣分记录，对每个学生的表现进行公开打分并记录。
周末进行总结，无减分者可获得相应五角星。
减分可通过加分抵换，加分后无扣分者同样可获得五角星。
为鼓励学生，每周选出每个星项总分数前三名的学生进行表扬，并在班会课上授星。
根据获得星级的颗数，依次评定一星至五星学生，并在班会课上统一表扬。
“五星学生”是班级中表现优秀的同学，他们将成为带动学风、班风和校风的主力。
每周五选出五星学生代表，学校授徽章；一个月内四次获得五星的学生，学校授予“月五星学生”称号，并在光荣榜上展示。
星级学生评价实施方案
星级学生评价实施方案一、评价指标。
1. 学习成绩，包括各科成绩、考试成绩、作业完成情况等。
2. 学习态度，包括课堂表现、作业主动性、学习积极性等。
3. 综合素质，包括思想品德、社会实践、身心健康等。
二、评价标准。
1. 学习成绩，根据学生的各科成绩和考试成绩，分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
2. 学习态度，根据学生在课堂上的表现、作业的主动性和积极性，分为优秀、良好、一般和差四个等级。
3. 综合素质，根据学生的思想品德、社会实践和身心健康状况，分为优秀、良好、一般和差四个等级。
三、评价方式。
1. 学习成绩评价，根据学生的各科成绩和考试成绩，按照一定比例进行加权平均，得出学生的学习成绩评价等级。
2. 学习态度评价，通过教师的日常观察和学生的自评、互评等方式，得出学生的学习态度评价等级。
3. 综合素质评价，通过学校的综合素质评价表，结合学生的思想品德、社会实践和身心健康状况，得出学生的综合素质评价等级。
四、评价结果。
1. 学生将根据学习成绩、学习态度和综合素质的评价等级，被划分为五星级、四星级、三星级和二星级学生。
2. 五星级学生，学习成绩优秀，学习态度良好，综合素质优秀。
3. 四星级学生，学习成绩良好，学习态度良好，综合素质良好。
4. 三星级学生，学习成绩及格，学习态度一般，综合素质一般。
5. 二星级学生，学习成绩不及格，学习态度差，综合素质差。
五、奖惩措施。
1. 对五星级和四星级学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续保持优秀的学习成绩和学习态度。
2. 对三星级学生进行督促和引导，帮助他们提高学习成绩和学习态度。
3. 对二星级学生进行严肃批评和处罚，督促他们认真学习，改正不良学习态度。
六、实施保障。
1. 学校将建立健全的学生评价体系，明确评价指标和标准，确保评价公正、客观。
2. 教师将积极参与学生评价工作，及时记录学生的学习情况，为学生评价提供客观数据。
3. 家长将积极配合学校和教师的学生评价工作，关心和支持学生的学习，共同努力提高学生的学习成绩和学习态度。
2024年学年“星级学生”评选方案
2024年学年“星级学生”评选方案一、引言近年来，学校教育注重培养学生的综合素质，鼓励学生全面发展。
为了激励更多学生努力学习，树立榜样，我校特设立“星级学生”评选活动。
本方案旨在详细说明评选的具体内容、评选标准以及评选程序，为2024年学年的“星级学生”评选活动提供指导。
二、评选内容1. 学业成绩学业成绩是学生综合实力的重要表现。
通过成绩表现，能够体现学生的学习能力、学习态度和学术素养等方面的表现。
评选将以学生在各科目的考试成绩、平时表现以及课堂参与度为主要依据。
凡是各科目成绩在班级年级等级排名前5%的学生可以参与“星级学生”评选。
2. 课外活动课外活动是培养学生综合素质的重要途径，能够培养学生的团队合作能力、领导能力和创新能力等。
评选将综合考虑学生参加的班级、学校和社团组织的活动以及个人发起的公益活动等。
凡是在学校活动中表现突出、积极参与并获得较好成果的学生可以参与“星级学生”评选。
3. 品德表现品德是学生发展的基础，评选将注重学生的思想品德和行为表现，以及对他人的关爱和尊重程度。
评选将综合考虑学生在课堂、班级、社交和公共场合等方面的表现。
凡是在品德方面表现突出、道德行为规范、举止端庄的学生可以参与“星级学生”评选。
三、评选标准1. 学业成绩方面（1）各科目的考试成绩在班级年级等级排名前5%；（2）平时表现活跃，课堂参与度高。
2. 课外活动方面（1）参加班级、学校和社团组织的活动；（2）个人积极参与并获得好的成果。
3. 品德表现方面（1）表现端正，遵守校纪校规；（2）关爱他人，乐于助人；（3）在班级、社交和公共场合举止文明。
四、评选程序1. 提名阶段班级班主任老师根据学生的学业成绩、课外活动参与度和品德表现等方面，提名符合“星级学生”评选标准的学生。
2. 推荐阶段经班级班主任的推荐，每个班级推荐不超过3名学生参与“星级学生”评选。
3. 评审阶段学校设立评审小组，由教务主任、德育主任、选课指导老师等组成，对推荐的学生进行综合评审。
学生星级评定规则
学生星级评定规则
一、评星方法：每周每项达标加一颗星，每周每项两次不达标不得星, 每周每项三次及三次以上不达标扣一颗星。
二、奖惩星：
1、学科表现突出星：每位科任教师每周可以在年级选取6名学科综合表现突出的学生，每人加一颗星；
2、进步星：每位班主任每周在班级选取5名进步幅度较大的学生，每人加一颗星；
3、参与比赛星：校级：参加1颗星，获奖2颗星；县级：参加两颗星，获奖4颗星；市级：参加3颗星，获奖6颗星；市级以上：参加4颗星，获奖8颗星。
4、管理星：各项负责人表现加好2颗星，表现一般1颗星。
5、出现重大违纪者。
如打架、吸烟、喝酒、逃课、损坏公物、早恋等视情节扣5-20颗星。
三、晋级方法：
1、学期内累计达135 颗星为一星级学生；累计达270颗星为二星级学生；累计达400 颗星为三星级学生；累计达550 颗星为四星级学生；累计达580 颗星为五星级学生。
2、每学年上学期为五星级学生，下学期也为五星级学生，学年综合为五星级学生；上学期为五星级学生，下学期为四星级学生，学年综合为四星级学生；如果上学期为四星级学生，下学期为五星级学生，取两学期得星平均数，如超过580 颗星，学年综合为五星级学生，否则为四星级学生。
3、学年综合达到四星级以上的同学，可参评学校及上级部门的评优评先。
男生志气男儿一生当自强胸怀天下品行庄敢担责任心豁达诚信感恩德高尚
女生气质不让须眉有志气胸有爱心善学习举止端庄言得体知书达理品优异
行为养成习惯习惯形成品质品质决定命运。
三立国际学校“五星级学生评价”实施方案剖析
三立国际学校“五星级学生评价”实施方案一、背景意义《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持以人为本,推进素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
2012年建校伊始学校确立了“构建快乐教育，成就幸福人生”、“志存高远，和而不同”的办学理念，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，强调“适性教育"，重视个性发展。
着眼于每个学生的未来,为学生终身发展奠基的教育思想，加入新教育实验学校后，新的教育理念又为我们提供了新的视野，如何构建快乐教育，怎样引领师生过一种幸福完整的教育生活，建立一种符合新教育理念要求的多样化、多角度的学生评价体系和激励办法，已成为我校开展各种教育活动，促进学生全面发展的重要内容和必然要求。
二、指导思想以国家《新课程标准》等有关精神，以及多元智能理论，成功教育、赏识教育、新教育等理论为指导，着眼学生的未来，重视学生的现在，追求对学生发展的关怀，既关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信，发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展.通过评价，激发学生追求成功的欲望，使他们主动开发自身发展的热情,通过努力变成功欲望为成功现实。
从而形成各方面良好的行为习惯，实现全面提高学生素质的培养目标。
三、评价原则（1）主体性原则，评价要尊重学生的主体地位，始终把学生放到“人”的位置上,尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想.（2)激励性原则，评价要强调宽容学生的失误,发现学生的闪光点,激励学生不断进取获得成功，多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦，从而满足学生健康的心理需求。
（3）发展性原则，要着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。
四、评价内容思想品德方面——设立“文明之星"学习方面——设立“学习之星”体育艺术方面--设立“才艺之星”阅读方面——设立“阅读之星”英语方面——设立“英语之星"综合最高荣誉-—设立“三立之星"五、评选条件（一）文明之星1、切实做到《中、小学生一日行为规范》的要求，能够在同学们中间起带头作用,无违纪现象。
五星级学生评比方案
“五星级学生”评选方案
一、指导思想：
为了培养典型，引领积极向上的校园文化，面向每个学生的各个方面，以全面评价为基本途径，以争星为激励手段，以提高素质，培养能力、发展个性为目标，努力使学生成为具有时代精神的一代新人，特举行五星学生评选活动。
二、评比细则：
1. 文明守纪之星（班主任推荐，政教处核实）：重点评价学生日常遵守《守则》、《规范》以及校规校纪的情况（建议班主任老师加强平常的记录）。
班主任结合任课老师的评定成绩,以及学生日常表现，把能得星的学生名单交政教处申请得星，每班推荐1-2人。
2. 学习之星（班主任推荐，政教处核实）：重点评价学生的语文、数学、英语等学科的学业。
班主任根据学生的学业情况（以期中考试成绩为主，结合学生平时成绩），每班推荐1-2人。
3. 体艺之星（班主任推荐，政教处核实）：重点评价学生在体育、音乐、美术等方面的学业。
班主任根据任课教师评定的学生成绩，每班推荐1-2人。
4. 友爱之星（班主任推荐，政教处核实）：重点评价学生助人、拾金不昧、团结同学等品德等方面的表现。
班主任根据任课教师评定的学生表现，综合评定，每班推荐1-2人。
5. 劳动之星（班主任推荐，政教处核实）：由班级管理的“每周评比”的情况，结合学生平时的日常劳动表现确定，每班推荐1-2人。
三、评比方法：
每学期期中，班主任根据学生实际情况写好班级学生星级申请材料（推荐名单、典型事迹）并上交政教处，政教处将会同学生代表并结合学生档案进行评定（有严重违纪记录者一票否决），结果存档。
学校将组织星级学生照相，进行专版公示。
星级奖状由学校统一颁发。
梁原中学。
“五星级”学生评比活动初步实施方案1
景泰县喜集水小学“五星级”学生评比活动初步实施方案一、指导思想本着“坚持以人为本，面向全体学生，注重因材施教，培养个性特长”的教学思想和“道德决定命运，品格影响人生，习惯来自养成，细节决定创新”的德育思想，开展校园星级学生评选活动为进一步完善学生评价机制，培养学生的良好习惯，充分发挥榜样的示范带动作用，在全校同学中形成你追我赶的健康向上的学习氛围，开展评选星级学生活动，并力争成为我校校园文化建设的一大特色。
二、目的意义开展这项活动，是为了更多的发现学生的闪光点，激励学生乐于向善、向美的进取心，引导学生树立自信、勇于自改，进而学会自尊、自爱、自律、自强，激发学生潜能，为终身发展奠定做人处事的基础。
也使学生们在争“星”的过程中受到教育，让“星级学生”真正起到榜样的示范作用。
三、星级名称：勤奋学习星文明礼仪星卫生环保星安全守纪星进步之星四、评选标准（一）勤奋学习星1、上课认真听讲，积极发言，能按时独立完成各科作业，具有良好学习习惯，善于自主学习。
不迟到、不早退、不旷课。
2、学业成绩逐步提高，期末技能考核和考试成绩较以前有明显提升，得到科任教师的认可。
3、积极参加学校组织地晨诵、午练、晚唱活动，注重课外阅读、写作、演讲等，有成果展示。
4、有突出的学习效果，学业成绩在班级名列前茅。
（二）文明礼仪星尊师礼仪⑴在校园遇见老师或来宾主动停下，敬队礼并问“老师您好”，分别时说“老师再见”。
⑵进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
⑶虚心听取老师的教诲，接受师长的教育；对老师说实话、真话，不欺骗老师；服从老师管理，不顶撞老师。
同学礼仪⑴同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学；不欺侮弱小同学。
⑵与同学说话态度诚恳、语调平和。
能熟练使用“请”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等文明用语。
⑶尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
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“奋进”班“和谐五星”学生创评细则
一、指导思想
对学生进行发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，促进学生全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展。
通过评价，建构义务教育阶段在教师指导下的学生自评与互评相结合，教师主评与家长助评相结合的多维一体的评价模式，从不同层面展示学生成长的轨迹，以利于学校深化课程改革，以利于学校、社会、家庭教育有机的结合，以利于推进素质教育。
二、制定依据
1、结合教育局星级学校评价，我校星级班集体评价，把学生发展性评价与星级学生评价融为一体，形成一整套星级评价体系。
2、充分利用有效资源，以班内展牌为主阵地，使评价过程公开化、透明化，这样每个学生都能全程感受班内每个学生（包括自己）的成长过程，时刻促进和鼓舞自己形成良性的发展。
3、能有效与学校其他工作结合成有机的整体，如：卫生纪律查评，家校联系报，五星级学生评价等。
4、以德育为首，突出学生学习评价的过程，能促进学生良好学习习惯的培养。
三、评价细则
此评价方案分三大部分：一、利用班内展牌展示每个学生的形成性评价，即学生成长的轨迹；二、利用学生成长发展手册记录学生阶段性评价结果；三、结合五星级学生评价展现终结性评价结果。
具体方法如下
1、形成性评价
把班内的展牌分成两大板块
第一板块：综合素质评价
本栏目涉及五个评价要素：学生素养、学习能力、运动健康、审
美表现、勤劳节俭
⑴、文明星
主要记录学生纪律、文明礼貌方面的表现。
以学生文明礼仪查评为主要依据，结合班长和其他同学的监督和教师的反映，每两周不因纪律礼貌减分的同学赋予一颗星。
有突出表现的由班主任自行决定。
在文明礼仪和纪律方面出现问题的同学不得授予此星。
⑵、勤学星
学科评价结果由科任老师提供的资料作为依据，三门课都达标折合本栏目一颗星。
期中、期末考试总分特优生、优秀生、进步生赋予一颗星。
⑶、安全星
在校内外无任何安全事故发生，严格遵守路队纪律，不做危险游戏、动作，不在课间追逐打闹，两周内无请假、旷课、迟到、早退等现象，赋星一颗。
⑷才艺星
在学校、班级组织的文娱活动和各种比赛活动中，积极参与，表现突出的，或者在板报征稿活动中提供优秀作品的赋星一颗。
搞好个人卫生，每月赋星一颗。
家校联系报中家长及时准确反映学生家庭中表现的每月赋星一颗。
有特殊贡献的，如：体操比赛领队、领操的，运动会为班内取得分数的，代表学校参加上一级比赛的由班主任视情况自行决定。
升旗集会、大课间等常规性体育活动表现积极主动且无减分现象，每周赋星一颗。
体育教师每周总结一次学生体育课总体表现，视情况给学生赋星一颗。
⑸、实践星
积极参加班内或校内各项体育活动，赋星一颗，积极主动按时完成值日任务，受到值周老师的表扬，两周内不减分者赋星一颗。
在集体劳动中表现积极踊跃者赋星一颗。
个人卫生保持良好，桌框干净整洁赋星一颗。
四、评价要求
1、及时性，各任课教师和班主任要根据学生表现及时赋星，可充分利用班干部和科代表，并及时记录。
2、整体性，各位教师要把评价贯穿一学期学生的生活与活动，形成一个有机的整体，不能半途而废。
3、公正性，各位教师在评价的过程中要做到公平公正，尤其是交给学生操作的，一定要有依据。