新人教版数学二年级下册第6课时 克和千克导学案
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
人教版小学数学二年级下册 《克和千克》教学案例
《克和千克》教学案例一、设计理念：《克和千克的初步认识》是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第六单元的第1课时。
“数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是《数学课程标准（实验稿）》的重要理念之一。
本教材在编排上力求接近学生的实际生活。
在学生的生活经验和已有知识体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克；通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。
使学生感受数学与日常生活的密切联系。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。
克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。
因此要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念；反过来，就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。
基于以上对教材和学情的分析与思考，我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系，更在尝试将生活与数学有效地联系，因此，我们在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁：1．以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并认识质量单位。
2．通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念。
3．在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。
4．运用形成的质量观念，解决生活中的实际问题。
二、教学目标：1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
三、教学重点：1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
人教版数学二下《克和千克的认识》教案
人教版数学二下《克和千克的认识》教案一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二下的一章内容，主要让学生初步认识质量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
本章内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了长度、面积、体积等基本度量单位，具备了一定的度量观念。
但是，对于质量单位克和千克的认识，部分学生可能还比较模糊，因此在教学过程中需要注重引导学生通过实际操作、观察、思考，加深对质量单位的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握质量单位克和千克，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：让学生能够运用所学的质量单位知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识质量单位。
2.直观演示法：通过实物演示和动画展示，让学生直观地理解质量单位。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对质量单位的理解。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于直观演示。
2.学具：为学生准备一些小卡片，上面标有不同的质量单位，如克、千克等。
3.课件：制作相关的多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或动画，引导学生关注质量单位，激发学生的学习兴趣。
如展示一颗苹果，提问：“这颗苹果重多少克？”让学生初步接触质量单位。
2.呈现（10分钟）向学生介绍质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
如克与千克的关系：1千克=1000克。
同时，通过实例展示，让学生了解质量单位在生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，如每组分发一些小卡片，让学生互相提问，用所学质量单位进行回答。
人教版数学二下《克和千克的认识》教案
人教版数学二下《克和千克的认识》教案一、教学目标1.知道克和千克是质量单位的名称。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用克和千克进行解决实际问题。
二、教学重点1.理解克和千克的概念。
2.准确进行克和千克的换算。
三、教学难点1.灵活应用克和千克进行问题的解答。
四、教学准备1.板书：克和千克的定义和换算公式。
2.教学素材：实物重物、练习题。
五、教学过程1.导入：以一个实际场景引入克和千克的概念，让学生感受质量单位的重要性。
2.讲解：介绍克和千克的定义，让学生明白它们之间的关系。
3.操作：让学生参与练习，通过操作体会克和千克的实际应用。
4.拓展：引导学生思考，如何用克和千克进行更复杂的计算。
5.总结：梳理本节课的重点，让学生总结克和千克的转换方法。
六、课堂练习1.将3000克转换为千克是多少？2.用千克表示25 000克。
3.如果一个西瓜有6000克，那么它的重量用千克表示是多少？七、课堂讨论1.讨论学生在家中和学校遇到的质量单位换算问题，让学生分享解决方法。
2.分组讨论如何用克和千克来完成真实生活中的应用问题，如购物计算等。
八、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：你在生活中还会遇到哪些需要用到克和千克的场景？记录下来。
九、教学反思1.学生是否能够熟练运用克和千克进行转换？2.教学方法是否能够吸引学生的注意力？3.学生在课后是否能够灵活应用所学知识？通过本节课的教学，相信学生能够更加深入地理解克和千克的概念，并能够在日常生活中灵活运用这两个质量单位进行计算。
愿学生在数学学习中取得更大的进步！。
二年级下册数学人教版导学案克、千克的认识与计算 学案
克、千克的认识与计算【学习目标】1．初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。
2．了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3．通过克，千克的认识学习，提高解决实际问题的能力。
【学习重难点】1．初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。
2．通过克，千克的认识学习，提高解决实际问题的能力。
【学习过程】一、预习1．世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。
2．世界上最小的狗大约重1千克。
3．世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。
4．1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨，所以，克、千克、吨都是计量物品轻重的单位。
二、认识克一瓶水大约500g，那么一克就是把一瓶水平均分成500份。
所以，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。
请举例说说，哪些物品可以用克作单位练习：一张白纸约重3（），一个鸡蛋重20（）三、认识千克一瓶水大约500g，那么两瓶水就是1000g=1000克=1千克计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。
练习：5000g=（）kg3kg=（）g四、认识吨吨是比千克还要大的单位，所以计算很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨=1000kg。
例：一个小学生的体重大约是25kg，那40个小学生的体重应该是多少？【达标检测】一、填空1．填上合适的单位。
一瓶酱油重1（），卡车载重8（）1名三年级学生重30（），一张白纸约重3（）一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）2．在（）里填上＞、＜或=。
5kg（）500g90g（）1kg1000kg（）10吨2吨（）2000kg4000g（）4吨15kg（）1500g3．填空2kg=（）g8kg=（）g（）吨=2000kg3000g=（）kg6000kg=（）吨（）kg=5000克4．称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）作单位。
第10单元 第6课时 克和千克(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第10单元第6课时克和千克（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解克和千克的概念，知道1千克等于1000克。
2. 培养学生能够进行克和千克之间的转换，解决实际问题。
3. 培养学生运用克和千克进行物体质量的估测和计量。
二、教学重点1. 理解克和千克的概念，掌握1千克等于1000克。
2. 学会进行克和千克之间的转换。
三、教学难点1. 进行克和千克之间的转换。
2. 解决实际问题。
四、教学准备1. 课件、教具、学具。
2. 学生已掌握质量单位的基本知识。
五、教学过程1. 导入通过提问，引导学生回顾已学的质量单位知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）引导学生认识克和千克的概念，知道1千克等于1000克。
（2）通过举例，让学生了解克和千克在日常生活中的应用。
（3）教授克和千克之间的转换方法，并进行练习。
3. 案例分析（1）呈现案例，让学生了解在实际生活中如何运用克和千克进行物体质量的估测和计量。
（2）引导学生分析案例，总结物体质量估测和计量的方法。
4. 练习巩固（1）布置练习题，让学生进行克和千克之间的转换。
（2）让学生运用克和千克进行物体质量的估测和计量。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对克和千克的理解程度，以及在实际问题中运用克和千克进行物体质量的估测和计量的能力。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
七、拓展延伸1. 引导学生了解其他质量单位，如吨、毫克等。
2. 让学生探讨质量单位在生活中的应用，提高学生的实践能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。
2. 练习巩固：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，检验学生对知识的运用能力。
人教版数学二下《克和千克的认识》教学设计
人教版数学二下《克和千克的认识》教学设计一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二下的一个重要内容，主要让学生了解和掌握质量单位克和千克的概念及换算。
通过学习，学生能够运用克和千克进行质量和重量的计量和换算，培养他们的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了长度单位米和厘米，对计量和单位有了一定的认识。
但是，对于质量单位和重量概念的理解，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生活实例和实际操作，帮助他们理解和掌握克和千克的概念及换算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解克和千克的概念，掌握它们的换算关系，能够运用克和千克进行质量和重量的计量和换算。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解克和千克的概念，掌握它们的换算关系。
2.难点：学生能够运用克和千克进行质量和重量的计量和换算。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生观察、思考和动手，培养他们的数学素养和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具：质量单位克和千克的实物模型、天平、砝码等。
2.学具：学生自带一些日常生活中的小物品，如糖果、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入质量单位和重量概念，如：“妈妈买了一公斤的苹果，你能帮妈妈数一数有多少个苹果吗？”让学生思考和讨论，引出克和千克的概念。
2.呈现（10分钟）介绍克和千克的概念，讲解它们的换算关系。
通过实物模型和天平，让学生直观地感受克和千克的大小，加深他们对质量单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用天平和砝码进行质量的测量和换算。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，解答他们的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，进行质量单位和重量换算的练习。
最新部编人教版小学二年级下册数学《克和千克》教案
《克和千克》教学内容：人教版二年级下册《克和千克》教学目标：1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
2.通过多种活动让学生对感受1克、1千克有多重，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作学习的能力。
培养学生的估测意识。
3.激发学生学习的兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点、难点：重点：建立1克、1千克的观念。
难点：培养学生估量物体质量的能力。
教学准备：多媒体、课件、天平、砝码、盘秤、硬币、曲别针、瓜子、黄豆、洗衣粉、果冻、酸奶、食盐、水果、熟鸡蛋、矿泉水等物品。
教学过程：一创设情境生成问题师：孩子们，喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：平时都喜欢玩什么游戏？生：（3个）师：咱班小朋友喜欢的游戏还挺多，大家看，这两个小朋友在玩什么？生：男孩重，女孩轻师：哦，原来人是有轻重的，那课本有轻重吗？这块糖呢？水呢？生：有师:看来，物体都是有轻重的，物体的轻重也就是指物体的质量。
通过课前搜集，你都了解了哪些物体的质量？生：3个（不错，你很会发现）师：通过交流我们发现表示物品有多重，我们可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位，这节课我们就一起来认识这两位新朋友。
（板书课题）克可以用字母g来表示，千克可以用字母kg来表示。
二探索交流解决问题感受1克师：老师这有一个2分硬币，估计一下它大约有多重？生估计师：这个2分硬币到底有多重呢？咱可以怎么办？生：称一称师：（认识天平）用天平称2分硬币师：请大家拿起2分硬币，放在手中掂一掂，把1克的感觉记在心里。
生掂师：1克给你的感觉怎么样？生：很轻师：带着1克给你的感觉，找一找1号学具中哪些物品的质量大约是1克。
生找师：你们找到了什么？生1：一枚曲别针的质量大约是1克。
师：是不是呢？咱们来称一称。
（师操作天平）师：几枚曲别针的质量大约是1克？生1：两枚师：请同学们每人拿两枚曲别针放在手里掂一掂，感受一下它的质量。
人教版二年级下册数学配套导学案--第十单元 第6课时 克和千克
二年级数学学科（下）第10单元导学指导案克和千克练习题（一）1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克2、一头牛250（），一袋盐500（），一本书500（）。
一把雨伞400（），一袋大米50（），一个足球200（）。
一袋奶粉500（），一瓶墨水50（），一支牙膏25（）。
3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。
4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。
6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（）7、2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。
8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。
9、按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克( ) ＞( ) ＞( ) ＞( )10、改正不对的单位。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。
12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。
克和千克练习题（二）一、了解下面物品的重量填在（）里。
（1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（）（3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（）（5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（）二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？三、在（）里填上合适的单位。
200（） 5（） 500（） 100（）四、在○里填上>、<或= 。
(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克五、计算。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=六、应用题。
(1)小辉体重40千克,爸爸体重62千克,爸爸体重比小辉重多少千克?(2)一袋大米重100千克,吃了45千克,还剩多少千克?(3)一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？(4)一辆大卡车一次运苹果80筐，一辆小卡车一次运24筐，一辆大卡车一次比小卡车多运多少筐？克和千克练习题（三）一、填空题1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。
人教版二年级下册数学《克和千克》教案
人教版二年级下册数学《克和千克》教案一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生初步理解质量单位克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经学习了长度、面积、体积等基本量的基础上进行教学的，为学生进一步学习货币、时间等量的单位打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度、面积、体积等量的概念，对数学学习有了一定的认识。
但是，学生对质量单位的概念较为陌生，对于克和千克之间的换算关系还需要通过实例进行引导和理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中感受和理解质量单位的概念和换算关系。
三. 教学目标1.让学生掌握质量单位克和千克的含义，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.质量单位克和千克的含义及其换算关系。
2.运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际物品的称量和比较，让学生感受和理解质量单位的概念和换算关系。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用质量单位的知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于演示和让学生实际称量。
2.准备一些卡片，上面标有不同的质量，用于游戏和练习。
3.准备一个电子秤，用于演示和让学生实际称量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积、体积等基本量的概念，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示一些实物，如苹果、鸡蛋等，让学生尝试用已学的长度、面积、体积等量的知识来描述这些实物，从而引出质量的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍质量单位克和千克，并通过实际物品的称量和比较，让学生感受和理解这两个单位。
例如，教师可以拿出一个苹果，称量它的质量，让学生观察和感受苹果的质量。
《克和千克》(教案)人教版二年级下册数学
《克和千克》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学《克和千克》，主要围绕质量单位展开，引导学生了解和掌握质量单位的概念、进率，并能运用质量单位解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，并能进行单位间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学难点：1. 理解1千克=1000克的概念。
2. 在实际情境中，选择合适的质量单位进行计量。
教具学具准备：1. 教具：天平、电子秤、称重器、各种物品（如苹果、书本、文具等）。
2. 学具：学生自备1千克和1000克的砝码或物品。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个苹果，提问：同学们，你们知道这个苹果有多重吗？今天我们就来学习如何计量物体的重量。
2. 引导学生思考：计量物体的重量需要什么单位？你们认识哪些质量单位？二、探究新知1. 出示天平，介绍天平的用途和如何使用。
2. 学生分组操作，用天平称量苹果、书本等物品，感受质量单位克。
3. 引导学生观察1千克和1000克的砝码或物品，使学生理解1千克=1000克的概念。
4. 学生自主探究：如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？5. 小组讨论：在实际生活中，如何选择合适的质量单位进行计量？三、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡视，指导学生解答，针对共性问题进行讲解。
四、巩固拓展1. 出示一些物品，让学生用合适的质量单位进行计量，并记录下来。
2. 学生分享自己的计量结果，互相交流学习。
五、总结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计：《克和千克》1. 质量单位：克、千克2. 1千克=1000克3. 单位换算：- 克转换为千克：除以1000- 千克转换为克：乘以10004. 实际应用：选择合适的质量单位进行计量作业设计：1. 完成课后练习题。
人教版二年级下册数学十单元《总复习第6课时克和千克》说课稿
人教版二年级下册数学十单元《总复习第6课时克和千克》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第十单元《总复习第6课时克和千克》的内容主要包括对克和千克这两个质量单位的复习。
通过这一课时的学习，使学生能够熟练掌握克和千克的换算关系，能够运用克和千克解决实际问题。
教材中安排了丰富的练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对质量单位有一定的认识。
但是，部分学生在克和千克的换算上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生在生活中对质量单位的应用还比较陌生，需要通过实例讲解，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握克和千克的换算关系，能够运用克和千克解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握克和千克的换算关系，能够运用克和千克解决实际问题。
2.教学难点：克和千克的换算以及在实际问题中的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例引入，使学生能够直观地理解克和千克的概念。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，展示克和千克的图片，增强学生的直观感受。
4.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如称量水果，引入克和千克的概念。
2.讲解新知：讲解克和千克的换算关系，让学生动手实践，加深理解。
3.巩固练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4.拓展延伸：讲解克和千克在实际生活中的应用，如购物时的称重。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调克和千克的换算关系及其应用。
人教版——二年级下册《克和千克》教学案例
人教版——二年级下册《克和千克》教学案例教学内容：《克和千克》设计思路克与千克对于小学生来说是个全新的重量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念，并了解克与千克单位间的进率。
教学目标：1、情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克。
2、初步建立1克，1千克的观念，知道1千克=1000克。
3、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。
教学准备1．课前让每位学生去商场上任选两种物品调查数据，并填好调查表。
调查表2．将全班分成8个小组，每组准备一台盘称，8个2分硬币，一些苹果，一盘鸡蛋，一些黄豆，2袋盐，实验卡（1）和实验卡（2）。
实验卡（1）2）实验卡（3．准备一架天平。
4．视频展示台，电脑等。
【活动过程】一、认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？生1：我认为左边那袋重一些。
生2：我认为右边那袋重一些。
生3：我认为它们是一样重的。
师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂大家的意见就统一了。
看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。
那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？生1：用秤来称。
生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。
师：这个方法不错。
昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）师：刚才你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的重量单位。
（板书：克和千克）二、认识秤1．提出问题。
师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。
新课标二年级数学下册教案全册之第六单元（克和千克）
新课标二年级数学下册教案全册之第六单元（克和千克）人教版新课标二年级数学下册教案全册之第六单元(克和千克)第六单元：单元教学计划单元教学内容：克和千克课本P85~90页。
单元教材分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。
本单元教材在编排上有下面几个特点：1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
单元教学要求：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。
掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。
单元课时安排：克和千克…2课时左右第一课时克和千克的认识教学内容：授课日期：---年---月---日星期---课本P85~86页，及第88~89页的第3~6题。
教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些?2、肯定学生的回答，并让学生"掂一掂"，然后让学生说说有什么样的感觉。
人教版数学二年级下册《克和千克》教案2
人教版数学二年级下册《克和千克》教案2一. 教材分析《克和千克》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生初步理解质量单位克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系，能运用克和千克进行质量的计量和计算。
本节课内容是学生对质量单位认识的进一步扩展，也是后续学习更高级质量单位的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和一定的抽象思维能力，他们可以通过实际操作和图片等方式理解克和千克的含义。
但是，学生对质量单位的概念和换算关系还不够清晰，需要在教学中通过实际操作和反复练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和探究活动，理解质量单位克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.培养学生运用克和千克进行质量计量的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生合作探究的学习习惯，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解质量单位克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：让学生运用克和千克进行质量计量和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、合作探究法、实际操作法等多种教学方法，让学生在实际操作和探究活动中理解质量单位的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教具：克和千克的实物模型、天平、砝码等。
2.学具：每个学生准备一份克和千克的实物模型、练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个称重的场景，引出本节课的主题——克和千克。
让学生观察和描述场景，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍克和千克的含义和换算关系。
让学生观看和操作，理解质量单位的概念。
操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用天平和砝码进行称重，体验克和千克的实际应用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用克和千克进行质量计量和计算。
学生独立完成，教师批改和讲解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了克和千克，还有哪些质量单位？它们之间有什么关系？学生进行讨论，分享自己的看法。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第6课时 克和千克
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案克和千克练习题（一）1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克2、一头牛250（），一袋盐500（），一本书500（）。
一把雨伞400（），一袋大米50（），一个足球200（）。
一袋奶粉500（），一瓶墨水50（），一支牙膏25（）。
3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。
4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。
6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（）7、2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。
8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。
9、按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克( ) ＞( ) ＞( ) ＞( )10、改正不对的单位。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。
12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。
克和千克练习题（二）一、了解下面物品的重量填在（）里。
（1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（）（3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（）（5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（）二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？三、在（）里填上合适的单位。
200（） 5（） 500（） 100（）四、在○里填上>、<或= 。
(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克五、计算。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=六、应用题。
(1)小辉体重40千克,爸爸体重62千克,爸爸体重比小辉重多少千克?(2)一袋大米重100千克,吃了45千克,还剩多少千克?(3)一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？(4)一辆大卡车一次运苹果80筐，一辆小卡车一次运24筐，一辆大卡车一次比小卡车多运多少筐？克和千克练习题（三）一、填空题1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。
人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计2
人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计2一. 教材分析《克和千克》是小学二年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步了解和掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够运用克和千克解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但是对质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生感受和体验质量单位的作用，培养学生的计量意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系；能够运用克和千克解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的计量意识，提高学生运用数学知识服务生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
2.难点：能够运用克和千克解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和体验质量单位的作用。
2.实际操作法：让学生亲自动手操作，加深对质量单位的理解。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：质量单位克和千克的实物模型，天平，砝码等。
2.学具：学生分组使用的质量单位卡片，练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实物，如水果、蔬菜等，让学生估计它们的质量。
然后引导学生思考：我们怎样才能准确地表示它们的质量呢？引出本节课的主题——质量单位。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过实物演示和讲解，让学生初步掌握克和千克的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用天平和砝码，练习称量物体，并记录数据。
教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。
最新人教版小学数学二年级下册克和千克的熟悉导学案设计
最新人教版小学数学二年级下册《克和千克的熟悉》导学案设计课题克和千克的熟悉课型新讲课设计说明1.注重设计有效的活动，帮忙学生成立质量观念。
克与千克尽管在生活中普遍应用并常常出此刻学生的视野中，但关于二年级学生来讲，它不像长度单位那样直观，可能只是一种生活现象。
因此，本设计注重应用生活中的实际事例设计各类有效的活动，帮忙学生感受1克和1千克。
通过让学生亲自掂一掂、估一估、称一称物体的质量，充分感受1克和1千克到底有多重，激活学生的思维，帮忙学生成立质量观念。
2.注重激活学生的生活体会，发挥学生的主体地位，深切感悟克与千克。
依照二年级学生的心理年龄特点，遵循由具体到抽象的教学原那么，本设计注重呈现知识的形成进程，突出学生的主体地位。
第一从现实生活动身，选取身旁的事例，让学生课前调查一个鸡蛋的质量、家人的体重，搜集包装袋等到课堂上一路交流。
然后在熟悉的情境中感悟质量单位，不仅使学生明白表示比较轻的物品用“克”作单位，表示比较重的物品用“千克”作单位，而且使学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。
最后让学生分小组自主合作学习，通过度析、推理、想象、整理，充分发挥了学生的潜能，使学生在合作互动的学习进程中把握知识，深切感悟克与千克。
课前预备 教师预备：PPT 课件 学生预备：2分硬币 橡皮 教学进程教学环节 教师指导 学生活动 成效检测 一、联系生活，激趣导入。
(6分钟) 1.展现两袋糖，请同窗们猜哪一袋重一些，哪一袋轻一些。
2.请适才作出判定的学生上来亲自用手掂一掂。
3.引导学生质疑：如何比较物品的轻重呢？ 4.组织学生读出从超市里买来的物品的包装袋上标注的净含量，交流发觉。
5.请学生汇报昨天调查的家人的体重和一个鸡蛋的质量。
6.揭露课题。
1.认真观看，仅凭想象汇报。
(结果千差万别)2.别离掂一掂，然后说出自己的判定结果。
3.同桌间交流后汇报：(1)能够用手掂一掂；(2)能够直接看看物品的包装袋上所标注的净含量。
二年级数学下册之克和千克导学案
一、教学内容：人教版小学数学二年级下册第六单元“克和千克”.二、教具准备：弹簧秤、盘秤、盐、硬币、多媒体课件等.三、教学目标：（一）知识目标：在具体地生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克和千克地观念；知道千克克.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）能力目标：使学生知道用秤称物体地方法，能够进行简单地计算；（三）情感目标：、在建立质量观念地基础上，培养学生估量物体质量地意识.、在生动、具体地情境中感受数学与日常生活地密切联系，培养学生自主探索、合作交流地意识及动手操作地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习四、教学重难点：教学重点：初步建立克和千克地观念，知道千克克教学难点：培养学生估测意识（初步建立克和千克地质量实际观念）五、导学流程：(一)创设情境，激趣引入.、谈话导入.师：大家喜欢吃水果吗？我们买水果一般去哪里买呢？挑好水果后又应该干什么呢？（要先知道水果有多重）、出示问题，师：要知道物体地轻重，该怎么办呢？联系生活实际，想一想.（二）操作探究，感悟新知.、认识秤.师：要想知道物体到底有多重，怎么办？（要知道物体地轻重，可以采用秤称地方法.）同学们说说在生活中看到过哪些秤，课件展示生活中常见地几种秤.（磅秤、电子秤、弹簧秤、盘秤、杆秤、天平）文档收集自网络，仅用于个人学习认识“克”怎样表示物品有多重呢？生自由说后师小结：“公斤、斤、两”是我们国家常用地重量单位，除了斤和两之外，我们还可以用克和千克表示物品有多重.文档收集自网络，仅用于个人学习这节课我们来认识国际上通用地质量单位“克和千克”（板书）（）了解克与千克地来历.师介绍克可以用字母“”来表示，千克可以用字母“”来表示.（）掂一掂，建立“克”地观念.克有多重呢？出示一枚分地硬币，让学生掂一掂（师先示范），让学生说说感觉怎样？（很轻）一枚分硬币地重量大约就是克重.文档收集自网络，仅用于个人学习再次感受.学生活动：每个同学拿一个分硬币闭上眼睛掂一掂试一试，感受一下克地实际重量.举例：你能说出大约重克地物品吗？（回形针、瓜子、开心果、纽扣、药片等等）（）学习使用盘秤.出示钩码、砝码，让学生们掂一掂，估一估，然后再称一称，称之前教师先给学生指导如何使用盘秤.文档收集自网络，仅用于个人学习陆续出示个克地砝码，让学生算一算，有多少克？然后集体称一称.（板书克）、认识“千克”（）出示重千克地秤砣，让学生先掂一掂，猜一猜有多重？（）用弹簧秤称出秤砣地重量（板书千克）（）这个秤砣和这个砝码哪个重呢？我们用天平试一试.天平演示千克克.（板书：千克克）文档收集自网络，仅用于个人学习（）小组合作用盘秤称出质量约为千克地物品，如：大约几个苹果地质量是千克等.再掂一掂，感知千克到底有多重.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）巩固深化、训练提升.、填空：千克( ) 克克( ) 千克（)千克克( )克千克在方格里填上>、<或克〇克克〇千克克〇千克克〇千克在（）填上合适地重量单位.用手势判断、深化练习：改错题：下面是小明写地日记你认为对吗你应该如何改正？我到超市买来１０个苹果共重１克．还买来一条鱼重４００千克．一共用了２０元．我又到了动物园看到了我喜欢地重达克地大象和漂亮地净重千克地孔雀.是真是假：明明今年岁，重克.今天，他去超市买了一枝长克地铅笔，买了一袋重千克地果冻.还去了动物园看见了世界上最小地鸟——蜂鸟，它地体重约克；还看见世界上最大地鸟——鸵鸟，它地体重约千克重.它地一个蛋就重克.文档收集自网络，仅用于个人学习(四）回顾全课，畅谈感受.请同学们谈一谈本节课有什么收获和感想.布置作业：、完成练习十八、找磅秤或体重秤，称出自己地体重.。
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二年级数学学科（下）第十单元导学指导案
克和千克练习题（一）
1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤
500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克
2、一头牛250（），一袋盐500（），一本书500（）。
一把雨伞400（），一袋大米50（），一个足球200（）。
一袋奶粉500（），一瓶墨水50（），一支牙膏25（）。
3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。
4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克
5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。
6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（）
7、2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。
8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。
9、按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克
( ) ＞( ) ＞( ) ＞( )
10、改正不对的单位。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。
12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克
13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。
克和千克练习题（二）
一、了解下面物品的重量填在（）里。
（1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（）
（3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（）
（5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（）
二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？
三、在（）里填上合适的单位。
200（） 5（） 500（） 100（）
四、在○里填上>、<或= 。
(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克
(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克
五、计算。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=
(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=
六、应用题。
(1)小辉体重40千克,爸爸体重62千克,爸爸体重比小辉重多少千克?
(2)一袋大米重100千克,吃了45千克,还剩多少千克?
(3)一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？
(4)一辆大卡车一次运苹果80筐，一辆小卡车一次运24筐，一辆大卡车一次比小卡车多运多少筐？
克和千克练习题（三）
一、填空题
1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。
表示比较重的物品的质量，常用（）作单位。
2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（）。
3、1袋精盐重500克，（）袋精盐正好是1千克。
4、1000克=（）千克，1千克又叫1（）。
二、填上＞＜＝
2千克○2000克 950克○1千克
6千克○5999克 1000克○1千克
三、将下面质量按从大到小的顺序排列
600克、1千克、400克、3千克
四、填上合适的质量单位
一个西瓜重5（）一个冬瓜重10（）
一颗糖果重3（）一个鸡蛋重50（）
一袋大米重25（）一辆卡车可以装货50000（）
3个苹果重500（）爸爸的体重是75（）
一只公鸡重2（）一瓶酱油重500（）
五、计算题
60千克＋35千克＝ 40克＋38克＝ 56千克÷7 ＝
6克×8＝ 52克－25克＝70千克－42千克＝
六、解决问题
1、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？
2、小华体重26千克，小芳体重23千克，小华比小芳重多少千克？
3、小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？
4、食堂第一天运来60千克大米，第二天运来40千克大米，计划这些大米吃5天。
平均每天吃多少千克？
5、一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时。
还要榨多少千克才能完成100千克的任务？
6、一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共重多少克？
克和千克练习题（四）
一、填空。
1、5000克＝（）千克6千克＝（）克
200克＋800克＝（）克＝（）千克
2、在（）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）
3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。
4、在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克 4千克○4000克
3千克○2990克 1千克○1010克
5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。
二、选择。
1、18个鸡蛋大约重1（）。
A、克
B、米
C、千克
2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。
A、＞
B、＜
C、＝
3、1杯水重240克，10杯水重（）克。
A、240
B、2400
C、24
4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。
A、5000
B、5
C、500
三、计算。
1、直接写出得数。
7000＋600＝62÷7＝78÷8＝ 2700－700＝
14÷3＝ 54÷9＝65＋40＝900＋100＝
1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝
2、列竖式计算。
66÷8＝ 56÷2＝25÷3＝29÷3＝
四、列式计算。
1、45里面有几个5？
2、被除数是48，除数是5，商几余几？
五、连一连。
一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币
200千克35千克5克160克3千克
六、解决实际问题。
1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？
3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？
4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
5、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2千克，每人应付多少元？
6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克?。