的字的用法

《“的、地、得”的用法》微课教学设计

桐城市东关小学朱际红

教学目标：

1.了解“的、地、得”的区别和用法。

2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。

教学重难点:

1.知道“的、地、得”的区别。

2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。

教学过程:

一、导入：

1.同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。

2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。

二、新授：

1.教学“的”

（1）出示短语，寻找规律：

美丽的花儿温暖的怀抱干净的衣服

茂密的树林可爱的孩子勇敢的战士

（2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2.教学“地”。

（1）出示短语，归纳规律：

认真地想开心地笑大声地歌唱

专心地看慢慢地骑认真地读书

（2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3.教学“得”。

（1）出示短语，总结规律：

跑得快跳得远看得清

起得早飞得高好得快

（2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得+形容词

4.为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！

“的、地、得”用法口诀

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

5.下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。

（1）出示短语。

鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士观察（得）仔细

胜利（地）到达感动（得）流泪迅速（地）前进

（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）

（2）句子练习：给句子填上“的、地、得”

清晨，可爱（的）花花兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。你看，她跳（得）多好。

三、总结：

1.让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

2.同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！

教学反思：

汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点——在短语中发现并归纳出规律——学习顺口溜强化记忆——梯级练习强化训练——复习顺口溜牢记知识点”这五个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。