小学数学一年级整理房间说课稿
《整理房间》说课稿（精选5篇）
《整理房间》说课稿（精选5篇）《整理房间》说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的《整理房间》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《整理房间》说课稿1一、说设计理念（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
二、说教材本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
因此，我拟定了以下教学目标：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
三、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
整理房间(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间（说课稿）一、教学目标1.知识与技能•学生能够理解整理房间的重要性，并掌握一些整理房间的技巧。
•学生能够运用简单的数学知识，比较物品的大小、数量等。
2.情感态度与价值观•培养学生整洁、有秩序的生活习惯。
•培养学生谨慎用物、精打细算的消费观念。
•提高学生对家庭和社会公共环境的爱护和自我管理的意识。
二、教学重难点1.教学重点•整理房间的重要性。
•运用简单的数学知识进行物品的比较。
2.教学难点•如何激发学生整理房间的兴趣和实践能力。
•如何以生动形象的方式让学生理解物品比较的概念。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师出示几张不整洁的房间照片，让学生观察并提问：•这个房间是否整洁？•有哪些地方需要整理？•整理房间有什么好处？引导学生认识到整理房间的重要性，并以此为话题渐进式导入总体学习内容。
2.课堂讲授（30分钟）2.1 整理房间的技巧通过展示图片或视频等方式，向学生演示一些整理房间的技巧。
比如：1.分类整理：相似的物品放在一起，分类桶可视化分类理解。
2.采用收纳盒：收纳盒可以保持物品的整洁和卫生，减少物品丢失。
3.制定规矩：通过制定整理房间的规矩，建立家庭成员维护环境的共同意识。
2.2 数学知识在整理房间中的应用通过展示物品大小不同的图片，并请学生手中握有的不同大小的水杯、笔等物品进行比较，让学生学习使用简单的数学知识进行物品比较。
比如：1.物品的大小比较：大物品和小物品的比较。
2.物品的数量比较：两组物品数量的比较（如书本、玩具、鞋子等）。
3.小组合作（20分钟）请学生分组进行小组合作，让学生用实际物品比较大小、数量，交换经验，并请老师对学生们的思路、方法进行教学指导与引导。
4.反思（5分钟）请学生总结本次学习的内容，并思考如何在平时生活中实践这些方法。
四、教学评估1. 工具设计•学生总结报告。
•调查问卷。
2. 评估方法•学生总结报告：学生在课后撰写对整理房间和数学知识在实际生活中的应用体会，表述思路清晰自如，可从中评估学生对本次课程的理解程度。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整理房间》。
一、说教材（一）教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。
本节课主要是通过让学生经历对房间内物品的整理过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生经历分类的过程，学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点1、教学重点学会按照一定的标准对物品进行分类整理。
2、教学难点能够选择不同的标准进行分类，并能表达分类的理由。
二、说教法在教学中，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设整理房间的情境，让学生在实际情境中学习分类的知识。
2、直观演示法通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地感受分类的过程和方法。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨分类的标准和方法，培养学生的合作意识和交流能力。
三、说学法在本节课的学习中，学生将通过以下几种学习方法来获取知识：1、自主探究法让学生自己观察、思考，尝试对物品进行分类，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法通过动手整理房间内的物品，加深对分类方法的理解和掌握。
3、交流讨论法在小组合作学习中，学生通过交流讨论，分享自己的想法和经验，共同解决问题。
四、说教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个凌乱的房间图片，问学生：“这是小明的房间，你们觉得怎么样？”学生们会纷纷表示房间太乱了。
接着我再问：“那你们能帮小明整理一下房间吗？”从而引出本节课的课题——整理房间。
（二）探究新知1、观察房间我再次展示小明房间的图片，让学生仔细观察房间里都有哪些物品。
学生可能会说出有衣服、玩具、书本、鞋子等。
福田区北师大版一年级数学上册第30课时《整理房间》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第30课时《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课时是北师大版一年级数学上册的第30课时，内容主要围绕整理房间的实际情境，让学生在解决问题的过程中，巩固和拓展之前所学的数学知识和技能。
通过这一课时，学生能够将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点和思维水平，他们在数学学习的过程中，需要具体、直观的事物来支持理解。
在《整理房间》这一课时，学生需要通过实际操作，解决问题，从而理解和掌握整理房间的数学方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和鼓励学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理房间的实际情境，让学生理解和掌握整理房间的数学方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注生活的态度，培养学生的责任感和自主能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握整理房间的数学方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的房间情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注整理房间的问题。
2.探究：让学生观察和分析房间整理的方法和步骤，引导学生运用数学知识解决问题。
3.交流：学生进行小组讨论，分享自己的方法和经验，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.总结：引导学生总结整理房间的数学方法，并能够运用到实际生活中。
一年级上册数学说课稿-6.1 整理房间｜冀教版
一年级上册数学说课稿-6.1 整理房间 | 冀教版一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下技能和知识：1.能够理解整理房间的含义；2.能够观察、比较、分类整理房间中的物品；3.能够分辨物品的大小、颜色、形状等特征属性；4.能够用语言和图形记录或表示物品的特征属性；5.能够使用简单的数学工具进行简单的计数和量化。
二、教学重点与难点重点1.学生能够理解、观察、比较、分类整理房间中的物品；2.学生能够分辨物品的大小、颜色、形状等特征属性。
难点学生能够使用语言和图形记录或表示物品的特征属性。
三、教学内容教学活动1：引入整理房间1.教师用PPT展示整洁与杂乱的房间图片，引导学生认识整理房间的重要性，让学生发表自己的看法；2.教师出示一份记录房间中物品的清单，并介绍清单的作用。
教学活动2：观察、比较、分类整理房间中的物品1.教师出示几个不同的物品组合，并引导学生观察、比较、分类这些物品；2.学生用语言描述或用图形表示这些物品的特征属性；3.学生在清单上记录这些物品的数量和特征属性。
教学活动3：量化物品的数量1.教师出示几个相同的物品，引导学生用简单的工具进行计数；2.学生记录并报告计数结果。
教学活动4：练习题解析1.教师出示若干实物或图片，并出题目让学生综合运用所学知识进行分类等操作。
四、教学方法1.演示法：通过展示整理房间的图片、清单和物品组合等实物或图片，让学生观察、比较、分类，并用语言和图形表达所观察到的特征和属性；2.组合法：将一些实物或图片组合在一起，让学生观察、比较、分类，并记录、统计所观察到的数量和特征属性；3.情境法：运用情境或问题设置，让学生综合运用所学知识进行操作。
五、教学评价评价方式1.师生互评；2.学生自评；3.课堂实践。
评价要点1.能否区分、比较、分类整理房间中的物品；2.能否分辨物品的大小、颜色、形状等特征属性；3.能否使用语言和图形记录或表示物品的特征属性；4.能否使用简单的数学工具进行简单的计数和量化。
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇篇一学习目的：⑴通过活动，初步领会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
⑵通过活动，注重培养自己有层次的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
⑶通过活动，使自己领会学习数学的乐趣。
重点难点：经历分类的过程，学会按一定规范进行分类的方法。
学习资源：动物头饰。
教学过程：一、检查自学说一说如何整理自己的房间。
呈现目的任务导学⑴通过活动，使学生初步领会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
⑵通过活动，注重培养学生有层次的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
⑶通过活动，使学生领会学习数学的乐趣。
二、合作探究交流展示活动一（1）吃过午饭，调皮一家到动物园游玩儿。
调皮在动物园看到下面这些动物（出示书中“练一练”第1习题的动物头饰）。
请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
（体现动物的特点，找到它们的不同之处。
）（2）你能把这些小动物分类吗？说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。
请你依照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
活动二（1）教师知道大家最喜爱做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听分明游戏规则，看看教师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
（玩具、文具、服装鞋帽）（2）教师这有很多东西（准备好书中“练一练”第3习题的实物），你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
明白了吗？（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？活动三小组合作完成练一练第二习题。
各组充分交流展示。
拓展训练当堂达标单独完成课本58页练一练第三习题，老师勘误。
预习先行整理自己的书包，完成课本60页练一练第一习题。
篇二教学目的：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的规范分类，或者是按自己定的规范分类。
养成教育训练点：初步养成有层次地整理事物的习惯。
教学重点：能依照给定的规范或选择XXXX个规范对物体进行分类。
教学难点：体验在同一规范下的一致性。
《整理房间》(说课稿)北师大版一年级上册数学
整理房间一、教学目标1.知识与技能能够根据实际情况，运用数学知识整理房间，提高生活质量。
2.过程与方法通过整理房间的练习，培养学生良好的生活习惯和环境意识。
3.情感与价值观让学生体会整洁环境的重要性，培养学生爱护物品、爱护环境的良好品质。
二、教学重点和难点1. 教学重点为学生提供运用数学知识整理房间的实践操作，培养学生整洁、有序的生活习惯。
2. 教学难点如何引导学生自主整理，如何让学生体会整洁环境的重要性。
三、教学过程1. 导入环节1.1 教师挂上“整洁环境，从我做起”的横幅，向学生解释它的含义。
1.2 通过引导学生回忆小时候被赞扬的场景来引导学生理解“整洁环境，从我做起”的重要意义。
2. 讲授环节2.1 教师将数学知识与实践整理房间相结合，讲解整理房间需要注意的细节，如：分类、规整、妥善保管等。
2.2 教师通过示范和现实场景演练让学生掌握整理房间的方法和技巧。
3. 实践环节3.1 分组或单独行动整理教室、宿舍或家庭房间等，教师一对一指导，并提供帮助。
3.2 学生自主整理并分享自己整理环境的方法和心得。
4. 总结环节通过学生整理房间的实践操作，进行讲解并提供如何进一步提高生活环境的建议，激励学生从自己做起，让整洁成为一种良好习惯和行为。
四、教学资源1.教师需要提前准备好教学课件、PPT等教学资源。
2.教室、宿舍或学生家庭房间等实际环境。
五、教学评价1.学生整理房间的实际效果；2.学生的自主整理能力和协作能力；3.学生整理后的心得和感想。
六、教学反思1.整理房间的练习是一种实践操作，需要注意引导学生自主整理，并让学生体会整洁环境的重要意义。
2.教师需要耐心指导学生，引导学生发现和解决问题，在实践操作中教育学生。
（1502字）。
小学一年级上册数学《整理房间》教案三篇
【导语】《整理房间》⼀课是学⽣认识分类的起始课，对学⽣来说虽有⼀定的⽣活体验，但他们对分类的含义和作⽤的认识是⾮常薄弱的。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 学习⽬标： 1、通过活动，初步体会分类的含义和⽅法，感受分类在⽣活中的作⽤。
2、通过活动，注重培养⾃⼰有条理的思考，培养学⽣形成良好的⽣活习惯。
3、通过活动，使⾃⼰体会学习数学的乐趣。
重点难点： 经历分类的过程，学会按⼀定标准进⾏分类的⽅法。
学习资源： 动物头饰。
教学过程： ⼀、检查⾃学说⼀说如何整理⾃⼰的房间。
呈现⽬标任务导学 1、通过活动，使学⽣初步体会分类的含义和⽅法，感受分类在⽣活中的作⽤。
2、通过活动，注重培养学⽣有条理的思考，培养学⽣形成良好的⽣活习惯。
3、通过活动，使学⽣体会学习数学的乐趣。
⼆、合作探究 交流展⽰活动⼀ （1）吃过午饭，淘⽓⼀家到动物园游玩⼉。
淘⽓在动物园看到下⾯这些动物（出⽰书中“练⼀练”第1题的动物头饰）。
请⼏个同学戴上这些头饰，并模仿⼩动物的动作或叫声。
（体现动物的特点，找到它们的不同之处。
） （2）你能把这些⼩动物分类吗？说说你是根据什么分的。
（3）有的同学把这些⼩动物分成两类，其中⼀类是会飞的，另⼀类是不会飞的。
请你按照这种⽅法把会飞的⼩动物涂上颜⾊。
活动⼆ （1）⽼师知道⼤家最喜欢做游戏了，下⾯我们⼀起做⼀个⼩游戏，请⼤家听清楚游戏规则，看看⽼师发给⼤家的三个牌⼦上分别写着什么。
（玩具、⽂具、服装鞋帽） （2）⽼师这有很多东西（准备好书中“练⼀练”第3题的实物），你认为它是哪⼀类的，就把哪个牌⼦举起来。
明⽩了吗？ （3）⼩结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢？ 活动三 ⼩组合作完成练⼀练第⼆题。
各组充分交流展⽰。
拓展训练 当堂达标独⾃完成课本58页练⼀练第三题，教师订正。
预习先⾏整理⾃⼰的书包，完成课本60页练⼀练第⼀题。
篇⼆ 教学⽬标： 通过动⼿操作，经历分类过程，能按⼀定的标准分类，或者是按⾃⼰定的标准分类。
整理房间 (说课稿)-一年级上册数学北师大版
整理房间 - 一年级上册数学北师大版一、前言整理房间是孩子们必须学会的一项基本生活技能。
通过整理房间，可以培养孩子们的整洁卫生意识和自理能力，并且有助于孩子们的身心健康成长。
因此，在一年级上册数学教材中，我们也将整理房间这个话题作为重点教学内容，帮助孩子们建立正确认识、学习和掌握整理房间的方法。
二、教学目标1.了解整理房间的重要性和好处，培养孩子们的整洁卫生观念和自理能力；2.学习整理房间的基本方法，如分类、整理、清洁等；3.提高孩子们的思考能力和创新意识，鼓励他们寻找更好的整理房间方法。
三、教学内容1. 整理房间的重要性首先，我们要让孩子们了解整洁卫生的重要性。
通过简单易懂、直观明了的教材内容和图片，教师可以向孩子们展示一些乱七八糟的房间，并请他们发表看法。
孩子们常说的话可能会是“这房间好脏啊”、“很难找到东西”或者“很不舒服”。
这时候，老师可以引导孩子们思考如何让房间变得整洁舒适，比如分类整理物品、每天保持房间清洁等等。
2. 学习整理房间的基本方法接下来，我们要教给孩子们整理房间的基本方法。
首先是分类。
孩子们应该学习将自己的物品分成不同的类别，比如书籍、玩具、文具等等。
然后，按照物品的种类放到不同的地方，比如书应该放在书架上，玩具应该放在箱子里面，文具应该放在书桌抽屉里。
这样有助于孩子们快速找到所需要的物品，也可以让房间看起来更加整洁干净。
其次是整理。
孩子们要学会整理自己的床铺，将被子叠整齐、枕头摆放端正。
此外，还要学会整理桌面和椅子，让桌面能够呈现出整齐利落、宽敞明亮的样子。
最后，清洁房间也非常重要。
孩子们要明白保持房间干净对身体健康的重要性，学习扫地、拖地等清洁方式。
3. 创新意识培养孩子们在掌握整理房间的基本方法后，可以自行尝试寻找更好的整理方法。
比如，他们可以尝试利用收纳盒等容器来整理玩具和文具，或者设计一套属于自己的收纳方式。
教师可以组织小组活动，鼓励孩子们互相交流彼此的创意。
四、教学方式针对一年级学生的认知能力和学习特点，我们可以采取以下教学方式：1.教师通过图片、图表等形式帮助孩子们认识整洁、杂乱状态的房间，并引导他们思考如何整理房间；2.跟孩子们一起上手操作，并示范如何分类、整理和清洁；3.鼓励孩子们通过实践和创新，发掘更好的整理方法。
《整理房间》说课稿
《整理房间》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《整理房间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。
本节课是在学生已经对物体的形状、颜色、大小等有了一定认识的基础上进行教学的，旨在让学生通过对房间物品的分类整理，初步体会分类的含义和方法，为后续学习数学中的分类思想奠定基础。
教材通过“整理房间”这一情境，引导学生观察房间内物品的摆放情况，提出“怎样整理房间”的问题，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材中呈现了两种不同的整理方法，一种是把物品按照用途分类，另一种是把物品按照形状分类，让学生在对比中感受分类标准的多样性，同时体会到分类的实际意义。
二、学情分析一年级的学生年龄小，生活经验少，但他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
在日常生活中，他们已经有了一些简单的分类经验，比如把玩具放在一起，把衣服放在一起等。
但是，他们对于分类的概念和方法还比较模糊，需要在教师的引导下，通过具体的活动来逐步建立和巩固。
此外，一年级的学生注意力容易分散，思维以直观形象为主，因此在教学中，要创设生动有趣的情境，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，能按照一定的标准对物品进行分类。
（2）能对分类的结果进行简单的整理和分析。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（2）让学生在分类的过程中，体会分类标准的多样性，提高思维的灵活性。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受分类在生活中的作用，培养学生养成良好的生活习惯。
（2）激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学与生活的密切联系。
一年级上册数学说课稿-4.1 整理房间 北师大版
一年级上册数学说课稿-4.1 整理房间一、教学目标1.认识整理房间的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.启发学生的观察力、分类能力和谈论能力。
3.能够理解简单的统计概念，如“多、少、相等”。
二、教学重点1.激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2.帮助学生理解整理房间的重要性，并养成良好的卫生习惯。
3.引导学生学习简单的统计概念。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师问学生：“同学们平时在家里会不会整理自己的房间呢？”让学生自己回答。
2.引导学生思考，为什么整理房间这件事很重要？3.提供一些相关例子，如房间脏乱不仅对健康有害，也影响学习，同时也影响人的情绪和心情。
步骤二：展示物品1.准备一些具有代表性的玩具、图书等物品，摆放在教室中央。
2.让学生观察这些物品，自己选择其中的一个物品，描述它的特点、颜色、形状等等。
3.引导学生根据物品的特点和相似程度，对物品进行分类。
步骤三：谈论宿舍1.让学生分享自己宿舍的情况，例如宿舍有哪些物品，家具的特点等等。
2.引导学生根据所分享的内容，讨论宿舍需要什么物品，哪些物品可以丢弃和哪些可以重新布置。
步骤四：数学统计1.整理宿舍物品后，可以对同类物品的数量进行统计。
2.引导学生使用简单的统计方法来比较和总结归纳统计结果。
步骤五：总结和延伸1.对本节课的主要内容进行总结，回顾学生的学习收获。
2.可以提出一些延伸问题，让学生进行思考，例如“如果你要整理一个更大的房间，会遇到什么困难？”等等。
四、教学要点1.激发学生的兴趣，引导学生自主学习。
2.强调整理房间的重要性，培养良好的卫生习惯。
3.使用具体的例子和活动，帮助学生理解数学概念。
4.强调练习和总结，巩固学生所学的知识。
五、教学反思本节课通过一些具体的活动和例子，帮助学生理解整理房间的重要性，强调培养良好的卫生习惯。
同时，通过简单的统计活动，启发学生的观察力和分类能力，并学习简单的统计概念。
总的来说，学生在课程中表现积极，能够理解课程重点和知识要点。
一年级上册数学说课稿-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版一年级上册数学第4单元《整理房间》的说课人。
今天我将为大家详细解读这一课时的话题，希望能够为大家带来一些新的思考和启示。
一、教材分析《整理房间》是北师大版一年级上册数学第4单元的第一课时，本课时主要围绕“整理房间”这一主题，引导学生通过实际操作，体验整理房间的过程，感受分类的意义，培养学生的动手操作能力和空间观念。
同时，通过整理房间这一活动，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分类的意义，学会将物品按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验整理房间的过程，感受分类的意义，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解分类的意义，学会将物品按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：学生能够将物品分类的方法应用到实际生活中，培养生活自理能力和良好的生活习惯。
四、教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与实际操作，培养学生的动手操作能力和空间观念；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师创设情境，引导学生观察教室的环境，提问：“我们的教室干净整洁，是谁整理的呢？”（引导学生思考整理的意义）（2）教师继续提问：“如果我们把教室里的物品分类摆放，会怎么样呢？”（引导学生思考分类的意义）（3）教师总结：分类可以帮助我们更好地整理物品，让我们的生活更加有序。
今天我们就来学习如何整理房间。
2. 自主探究（1）教师发放卡片，每组卡片上的物品不同，要求学生将卡片上的物品进行分类。
（2）学生分组讨论，按照一定的标准进行分类。
（3）各组汇报分类结果，教师点评并指导。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》说课稿一. 教材分析《整理房间》这一课是北师大版数学一年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生发现整理房间的方法，并运用数学知识进行分类和计数。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于实际操作和直观的图像比较容易理解和接受。
同时，他们也有很强的好奇心和动手能力。
但是，对于分类和整理的概念和方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作来理解和掌握相关概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分类和整理的概念，学会将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，选择合适的分类标准，将物品进行合理的分类和整理。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的故事情节和实际操作，激发学生的兴趣和积极性。
同时，我会利用多媒体课件和实物道具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情节，引出整理房间的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍分类和整理的概念，引导学生思考为什么要进行分类和整理。
3.实例讲解：通过实际的操作演示，让学生观察和理解分类和整理的过程。
4.学生操作：学生分组进行实际操作，选择合适的分类标准，将物品进行分类和整理。
5.总结提升：引导学生思考和总结分类和整理的方法和技巧。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分类和整理。
整理房间说课稿
《整理房间》说课稿说课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册第四单元“分类”，第一课时《整理房间》。
一、说教材：1、教材的地位与作用。
分类是数学的重要思想方法之一，是一种基本的数学思想。
把分类列为一个单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法，进一步体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，经历分类的过程,会按设定标准或自定标准进行分类。
虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图，都有重要的类推与迁移作用。
通过这一节的教学，让学生能接受一种思想、增长一些知识、培养分类能力。
2、教学目标的确定。
依据《数学课程标准》的目标、要求和教材特点，结合一年级学生的认知特点，我制定以下教学目标：（1）知识与技能：通过学生的实际操作，使学生初步学会按已定或自定的标准把物品进行分类，并能解决日常生活中的实际问题。
（2）过程与方法：通过学生自己探索和感悟分类的过程，掌握按已定标准或自定标准进行分类的方法。
（3）情感、态度与价值观：通过一系列分类活动的设计，有意识地培养学生有条理地整理物品的习惯。
通过小组合作学习，培养学生合作学习的意识，进一步体验数学与日常生活的密切联系。
同时渗透爱劳动的意识，让学生感受到劳动创造了生活的美。
3、教材重难点的确定。
根据教学内容和学生的实际，这节课的教学重点是让学生经历分类活动的过程，学会按事物的特征进行分类的方法。
教学难点是在分类活动中引导学生发现事物的共有特征，并能选择不同的标准对物体进行分类。
二、说教法：在本节课的教学中，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分利用多媒体教学手段把教学过程情境化，如在课前导入时播放录象画面，让学生在熟悉的生活情景（超市与图片）中引出课题，初步让学生感受分类整理的意义。
在各教学环节中，制作精美的课件，激发了学生的学习兴趣。
2022-2023学年一年级上学期数学第四单元整理房间(说课稿)
2022-2023学年一年级上学期数学第四单元整理房间（说课稿）一、教学背景小学一年级是孩子接受初中教育的基础，数学是小学学科之一，也是孩子在初中学习的数学基础。
教学内容的目的是让学生学会数数字和数学运算，学会使用数字解决问题。
本文以小学一年级数学第四单元整理房间为主题，通过数学运算的方式帮助学生理解和掌握数字。
二、教学目标1. 知识与技能•理解数字的意义及其表示方式。
•掌握数字1到100的顺序和大小关系。
•掌握数字的加、减法。
2. 情感态度和价值观•培养学生正确对待整理房间的习惯和态度。
•强化学生合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点•帮助学生理解数字添加和减少背后的数学关系。
•帮助学生掌握数字的大小关系和排列顺序。
教学难点•帮助学生理解把握不同数字之间关系的方法。
•帮助学生学会正确的排列顺序。
四、教学过程1. 整理房间将教室里的桌椅、玩具、文具等物品混乱的摆放在地上，作为整理房间的练习教具。
学生们可以根据提示提示老师把物品放在相应的地方。
2. 数字游戏老师在黑板上写下数字1到100，通过随机数字游戏让学生理解数字的意义及其表示方式，掌握数字1到100的顺序和大小关系。
3. 数字的加、减法老师可以提供一组数字，让学生自行将其排序，再加上或减掉一个数字，让学生计算结果和排列顺序是否正确。
4. 课堂练习通过学生展示排序结果，根据每组数字练习来评估学生掌握数字的大小关系和排列顺序的程度。
老师也可以通过问答方式来考察学生对数字的理解。
五、教学评价学生的理解和掌握数字的能力可以通过对他们的表现和课堂练习来评估。
教师可以让学生自己整理房间来评估学生的习惯和态度，也可以在课后布置练习题来测试学生的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕整理房间展开，运用数学运算的方式帮助学生理解和掌握数字。
通过课堂练习测试学生的掌握情况，设计出练习题来加强学生掌握数字大小关系的能力。
相信本方法可以通过课堂和课后的不断练习掌握数字计算和排序的技巧，进而提高学生成绩。
整理房间(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
整理房间（说课稿）一、教学目标本节课的教学目标为：1.意识到整理房间的重要性。
2.掌握整理房间的方法。
3.培养良好的生活习惯和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容包括：1.整理房间的重要性。
2.常见的物品分类方法。
3.安全和卫生方面的注意事项。
三、教学重点和难点本节课的教学重点为：1.整理房间的方法，包括物品分类和归纳整理。
2.安全和卫生方面的注意事项。
本节课的教学难点为：1.分辨物品归类的准则和判断标准。
2.培养良好的生活习惯和责任感。
四、教学方法本节课采用讲授、演示、互动交流等方式进行。
五、教学过程1.整理房间的重要性（5分钟）教师先向学生讲述整理房间的重要性，例如可以说：“整理房间可以让我们的环境更干净、更舒适，也有助于提高我们的生活效率和积极性。
”然后请学生发表自己的看法。
2.常见的物品分类方法（15分钟）（1）让学生列举出家里常见的物品，如：衣服、书本、玩具、文具、鞋子等。
（2）讲解常见的物品分类方法，如：按大小、颜色、用途、品牌等分类。
主要讲解“按用途分类”的方法。
（3）进行分类练习。
把学生分成小组，让他们在课堂上通过分类整理将所涉及的物品整理好。
3.安全和卫生方面的注意事项（10分钟）（1）让学生自己回忆日常生活中需要注意的安全和卫生问题。
（2）当学生们列出问题后，教师可以进一步展开讲述；例如：电器安全、防火、洗手、垃圾分类等。
4.总结归纳（10分钟）（1）教师和学生一起总结学习的内容，并提醒学生整理房间时需要注意的几个问题。
（2）布置家庭作业，让学生整理自己的房间，并将整理过程写成作业。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾本节课所要求掌握的知识点。
六、板书设计板书板书七、教学反思本节课的教学实现了预设的教学目标，但时间有些紧张，需要更好地掌控教学步骤的节奏。
针对本次教学经验，下一步将要做好的就是根据学生的实际需求进行教学内容的调整，提高教学效果，使更多学生受益。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册教材中的一个重要单元。
本单元的主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解空间的方向和距离，培养学生的空间观念和实际操作能力。
教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生在整理房间的过程中，体验和掌握空间的方向和距离的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于空间的方向和距离概念可能比较陌生。
但是他们对生活情境有很强的兴趣，通过图片和实际操作，他们可以更好地理解和掌握这些概念。
同时，学生们的动手能力很强，通过实际操作，他们可以更好地体验和理解空间的概念。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过实际操作，感受和理解空间的方向和距离，培养学生的空间观念和实际操作能力。
具体来说，学生能够通过观察和操作，理解上、下、左、右、前、后等基本方向；能够通过实际操作，理解物体之间的相对位置和距离；能够用语言描述物体的位置和距离。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握空间的方向和距离概念。
对于方向，学生需要理解上、下、左、右、前、后等基本方向，以及物体之间的相对位置；对于距离，学生需要理解物体之间的远近关系，以及如何用语言描述距离。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是以实际操作和观察为主，通过让学生动手操作，观察和描述物体的位置和距离，让学生在实际操作中感受和理解空间的概念。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过图片和动画，生动地展示空间的方向和距离，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室的环境，引导学生思考教室中的物体是如何排列的，引出本节课的主题——整理房间。
2.新课导入：通过展示房间整理前后的图片，让学生观察和描述房间中的物体是如何移动和排列的，引导学生理解上、下、左、右、前、后等基本方向。
3.实践操作：让学生分组进行实际操作，通过移动物体，体验和理解物体之间的相对位置和距离。
小学数学一年级整理房间说课稿
小学数学一年级整理房间说课稿师：你们是怎样整理房间的?还有不同的方法吗?(让学生充分发表自己的意见。
)【学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来;有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉;还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。
虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。
】小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子!陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!(放一段录像，内容是整理好的房间。
)三、课堂练习。
1.师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，(贴上课本第52页“练一练”第1题的图)这些小动物你认识吗?请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。
(请一个学生上台来涂。
)师：你都把哪些小动物涂上了颜色?为什么?小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
2.师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗?请看第二题，这里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗?请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。
(老师在学生做题时给个别同学发带有水果和蔬菜的头饰。
) 师：刚才老师给一些同学发了头饰，如果你头上戴的是水果头饰请站到左边来，如果你头上戴的是蔬菜头饰请站到右边来。
并请你说一说自己戴的是什么?其他同学看一看，他们站对地方了吗?看看自己的书，你写对了吗?3.师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，老师发给大家3个牌子，一个上面写的是玩具，一个写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽。
请大家看这里(出示第53页第3题的图)有很多的东西，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
明白了吗?(学生按照图上的序号一个一个地分类，兴致很高。
整理房间说课稿
《整理房间》说课稿各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
今天我将从五个方面说起：（一）说教材（二）说教法（三）说学法（四）说教学程序（五）互动评价、课堂小结。
一、说教材我主要从教学内容、教材地位及作用、教学目标、教学重难点、教具准备这几个方面说起。
1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：多媒体课件。
二、说教法新课标指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、观察教学法。
让学生充分观察周围的事物并对其进行分类，这里我选择的是观察教室里的人并对其进行分类。
3、讨论法。
以合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
北师大版《整理房间》的说课稿
《整理房间》的说课稿北师大版《整理房间》的说课稿一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的'形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。
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小学数学一年级整理房间说课稿
小学数学一年级整理房间说课稿
教学内容
《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）上册第4单元《分类》中的内容。
教学目标
1、体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学流程
一、创设情景。
师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，最近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到陆路家里参观。
（放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。
）
二、讲授新课。
师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。
）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？
（学生们七嘴八舌地说，房间太乱。
这段录像起到了预期的效果。
学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。
）
师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？
（让学生充分发表自己的意见。
）
【学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。
虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。
】
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！
（放一段录像，内容是整理好的房间。
）
三、课堂练习。
1、师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第52页“练一练”第1题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。
（请一个学生上台来涂。
）
师：你都把哪些小动物涂上了颜色？为什么？
小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？请看第二题，这里有一些
水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。
（老师在学生做题时给个别同学发带有水果和蔬菜的头饰。
）
师：刚才老师给一些同学发了头饰，如果你头上戴的是水果头饰请站到左边来，如果你头上戴的是蔬菜头饰请站到右边来。
并请你说一说自己戴的是什么？其他同学看一看，他们站对地方了吗？看看自己的书，你写对了吗？
3、师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，老师发给大家3个牌子，一个上面写的是玩具，一个写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽。
请大家看这里（出示第53页第3题的图）有很多的东西，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
明白了吗？
（学生按照图上的序号一个一个地分类，兴致很高。
）
小结：我们把这些东西分成了3类，哪3类呢？
4、小朋友们，老师这里有一些图形（出示第53页第4题的图），请分成两类，每个小组拿出准备好的.图形，分一分，讨论讨论。
【这个题目有一定的难度，同学们分得比较好，但是有的不能讲出理由。
不过，这样也就起到了一定的效果。
】
师：你为什么这样分呢？
（注意让学生说出自己是如何定分类标准的。
）
5、师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？
【这里是本节课的高潮，学生们分得非常好，出乎教师的意外。
】
小结：我们今天帮助陆路整理了房间，还做了一些分类的小游戏。
而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！
【让大家收拾自己的桌子这个环节是试讲一遍以后加上的，这对养成学生们有条理地整理事物会有帮助。
】
课后反思
这节课要准备的学具较多，如果老师给大家准备，不太实际，我们就发动学生自己动手准备学具，大家的兴致非常高。
教师利用一节课的时间，领着大家做了这些学具，效果非常好。
这样做不仅使这节课上得生动活泼，而且也锻炼了大家的动手能力，是个一举两得的好办法。
这节课给我印象最深的有两条：
1、第53页第4题，没有想到学生们很快地分成了两类，而且分得十分正确，不过只有一小部分学生能够说出理由（按照边和角的个数分），大部分的学生能够分对，并且对三角形有正确的认识，但是对四边形的认识不够，这样就使得有的学生说的理由不够正确。
（如：它们都是梯形，它们都是菱形。
）
2、当教师让大家把教室里的人分类时，学生分得相当好，有很多方法连老师都没有想到，这就是“教学相长”。
如：老师是一类，学生是一类；戴眼镜的是一类，没有戴眼镜的是一类；姓王的是一类，不姓王的是一类；脚上穿皮鞋的是一类，穿布鞋的是一类；举手发言
的是一类，没有举手的是一类；用心听讲的是一类，没有用心听讲的是一类……。