有理数减法1三单

设计 张宏

审核 七年级数学学科组 姓名 班级 有理数的减法1

问题导读--评价单

Ⅰ、学习目标

1、 通过自学预习，初步理解掌握有理数的减法法则，体会其与加法的关系。

2、能根据法则完成减法运算。

Ⅱ、学法指导

结合温差等实际问题，从加减法的关系去理解和归纳减法法则，在计算中熟练掌握

Ⅲ、问题设计

● 自学课本21-22页，完成下面问题

.根据加减法互为逆运算的关系，你能直接写出下面关于有理数的减法的结果吗？

7-4=（ ）

-9-（-4）=（ ）

6-(-5)=（ )

-8-5= ( )

0-99= ( )

.计算并观察下面各式，你能发现与上面几个式子什么关系？说一说

7+（-4)=( ）

-9+(+4)=( )

6+(+5)=( )

-8+（-5）=（ ）

0+（-99）=（ ）

● 明确：有理数的减法可以 来计算。

小结：有理数减法法则：

用式子表示为 a-b=

● 试一试，利用法则完成下面的计算

思考：较小的数减去较大的数所得的差一定是？

● 独立完成课本23练习1.2，比一比看谁做得快又准。

提示：因为减法是与加法相反的运算，所以例如（-5）+（-4）= -9，所以-9-（-4）=-5 注意：减法运算中，有“两变”，你知道是哪“两变”吗？

Ⅳ、生成新问题

你还有哪些疑惑和问题需要和同学们共同解决？写出来。

Ⅴ、评价

学生： 学科长： 老师：

问题生成--评价单

Ⅰ、本节课需要解决的问题：

1独立完成计算.

（―12）―（―18） 6.25 ―（―7）

（―1）―（+1.69） （―2.24）―（+4.76）

3. 绝对值是

23的数减去13

所得的差是？

Ⅱ、课堂学习评价：学生： 小组：

问题训练--评价单

姓名 班级

Ⅰ、课堂知识检测：

1.下列说法中,正确的是 ( )

Ａ 减去一个负数,等于加上这个数的相反数

B 两个负数的差,一定是一个负数

C 零减去一个数,仍得这个数

D 两个正数的差,一定是一个正数

2.完成课本25页

3.

4.6题

Ⅱ、拓展提高

1.若0,0x y <>时，把,,x x y y +，x y -中最大的数是 ，最小的数是 。

2.在数轴上，a 所表示的点在b 所表示的点的右边，且6,3a b ==，则a b -的值为？

3.已知a=－997 ，b=－998 ，c=999 ，求代数式a－b－c的值.