沁园春长沙学考复习ppt课件
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《沁园春长沙》PPT课件
深入研究相关历史资料，丰富 课件内容，提高课件的专业性 和权威性。
加强语言表达和逻辑思维的训 练，提高讲解水平，使课件内 容更加易于理解和接受。
学习并运用更多的PPT制作技 巧和视觉设计元素，提升课件 的视觉效果和吸引力。
谢谢
THANKS
进行反思和体会。
实践与应用
可以将所学的知识和感悟应用到 实际生活中，例如在写作、演讲 和日常生活中引用经典诗词，提 升自己的文化素养和表达能力。
05 课后练习
CHAPTER
选择题
选择题1：本词的词牌名是什么？
A. 沁园春
B. 忆江南
选择题
C. 念奴娇 D. 浣溪沙
选择题2：下列哪个选项不是词中描写的秋景？
文学成就
毛泽东的诗词在中国文学史上占有重要地位，其作品数量不多，但影响深远。 他的诗词主题广泛，涉及政治、历史、自然等多个领域，表达了他对国家、民 族和人民的深厚情感。
写作背景
时代背景
1925年，中国正处在军阀混战时期，人民生活困苦不堪。毛泽东当时在长沙师范 学校任教，面对国家的动荡和人民的苦难，他深感忧虑和愤慨。这首词就是在这 样的背景下写成的。
词句分析 词义解释
对偶
如“万山红遍，层林尽染”和“漫江 碧透，百舸争流”，上下两句对仗工 整。
排比
如“看万山红遍，层林尽染；漫江碧 透，百舸争流”，连续使用四个结构 相似的短句，增强了语势。
04 拓展阅读
CHAPTER
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《毛泽东诗词鉴赏》
《中国现代文学史》
详细介绍了《沁园春长沙》的创作背 景和诗词鉴赏，帮助读者深入理解这 首诗的内涵和意义。
通过对比长沙秋景的美丽与反动统治者的 残暴，突出了诗人对国家命运的忧虑和对 革命事业的坚定信念。
沁园春 长沙 学考复习完整课件
（一）阅读下面诗句，完成1—4题。 看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。 /鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。 1．“漫江”的意思是： 。 “霜 满江 秋天 天”： 。 看 2．总领下文的一个词是：_________ 。 山 林 江 舸 鹰 鱼 3．这些语句为读者提供了 、 、 、 、 、 六个意象，这些意象远近相间，动静结合，对照鲜明，组 色彩绚丽，生机勃勃 合成一幅______________________的秋景图，为下面的抒 竞 情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“______”字， 写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活 泼，赋予秋景以旺盛的生命力。 4．这段文字的中心句是哪个句子？
绚丽的秋景，回忆往昔岁月，写下了这首气势磅礴的 词。抒发了作者对_______________ 的感慨和 国家命运 _______________ _______________、 以天下为己任 、蔑视反动统治者 _______________ 改造旧中国 的豪情壮志。
万类霜天竞自由
（二）阅读下面句子，完成1—3题。 恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方遒。 /指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。 大军阀、大官僚 1．“万户侯”这里指 。 2．“粪土”的意思是 视……为粪土 ，用法 是 意动用法 。 3. 这几句从 精神风貌 、 活动 、 志趣 三个方面写 中心意象 同学少年 ，形象地概括了早期革命者雄 姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
沁园春·长沙
毛泽东
词的有关知识
• 词，又称 长短句 , 诗余 ,曲子词 。词有词 沁园春 ”即词牌, 牌，又称词调。本文“ “ 长沙 ”即题目 。
词按照长短可分为三类： ⑴ 小令 ；⑵ 中调 ；⑶ 长调
（58字及以下） （59-90字） （91字及以上）
《沁园春长沙》课件(共46张).ppt
3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上 阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要 求填写下列表格。
相关语句 万山红遍 层林尽染 漫江碧透
关键词 万、遍 层、染 漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里 游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂 ；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大 事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看 得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游 泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋 有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就 是借物抒情。
肆 巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为 长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为 小令 ， 59-90内称为 中调 ，91以上内称为 长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题： 革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博 大胸怀和凌云壮志。
讲解课文 下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后 来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此 而得名。
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)
推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
下一页
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
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沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
《沁园春长沙》(25张PPT)
单调 双调 三叠 四叠
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
2025届高考语文一轮复习： 《沁园春 长沙》课件(共33张PPT).ppt
恬静优美 萧瑟苍凉 雄浑壮美 和谐静谧 辽远宁静 明净绚丽 苍凉悲壮 浩渺广阔 迷茫朦胧 壮阔悲凉 清新自然 庄严肃穆 空灵秀美 生机柔美
•
和①仲蒙夜坐 文同
• 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
• 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。睡始知茶效力，大寒须遣酒 争豪。
• 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
• 1.明月松间照，清泉石上流。
• 2.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 3.大漠孤烟直，长河落日圆。 • 4.渡头余落日，墟里上孤烟。 • 5.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 • 6.迟日江山丽，微风花草香。
分析诗句 体会意境 积累词语
• 7.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
• 8.湖平两岸阔，风正一帆悬。
第一，它抒发了词人故地重游，欣赏壮丽景 色的喜悦之情。
第二，抒发了对同学少年的追忆之情，表现 了他们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧 世界的战斗精神。
第三，抒发了词人对祖国命运和前途的关切 之情，流露出自己改造世界的雄心壮志。
可谓“景中寓情、情中显志”。
抒情手法是诗歌鉴赏中常见的表现手法，包括直接 抒情和间接抒情两种。
⑵讨论:写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?
山上：远眺
江中：近观
天空：仰视
水底：俯察
⑶在这几句写景的句子中,你觉得哪些动词用得最好?为什么?
层林尽染 染：写出了色彩浓烈
百舸争流 争：写出了千帆竞发的热烈场面
鹰击长空 击：写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状
鱼翔浅底 翔：突出了鱼儿自由轻快之态
1.掌握诗歌的抒情方式 2. 以意象及意象的象征意义为抓手，理解 意象与意境的关系，并由此探讨欣赏诗歌 的方法，揣摩诗歌意蕴情感，感受不同风 格。 33
《沁园春 长沙》ppt课件23张
三年县令任满归去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。
通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2、“藏”字，隐藏的意思，描绘人行之迹很快便被大雪覆 盖的边塞雪景，运用了拟人的修辞手法，写景生动。一个字 包含了大雪纷飞、道路莫辩、行人稀少等多重意蕴。
沁园春
长沙
文学常识——词
词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有 人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同 的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律， 都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”， 即按照词牌的格式把词填进去。如本文《沁园春·长沙》， “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
“透”字，穿透的意思，展现了林间朔风砭人肌骨的穿透 力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感 染力。
谢谢！
一、初读课文
读准字音，划记生字词。
舸寥
gě liáo
遒遏
qiú
è
二、研读上阙
（1）诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成 分省略。本词的开头三句，请调整好语序，简单翻译一下。
（2）词的上阙，主要写了什么？
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？抒发了什么样的情感？ 从原文中寻找相关语句。
眼
前看
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
生机勃勃之景
由远及近、由仰到俯、 动静结合、对比
心
怅寥廓，
中 抒 问苍茫大地，
情
谁主沉浮？
通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2、“藏”字，隐藏的意思，描绘人行之迹很快便被大雪覆 盖的边塞雪景，运用了拟人的修辞手法，写景生动。一个字 包含了大雪纷飞、道路莫辩、行人稀少等多重意蕴。
沁园春
长沙
文学常识——词
词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有 人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同 的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律， 都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”， 即按照词牌的格式把词填进去。如本文《沁园春·长沙》， “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
“透”字，穿透的意思，展现了林间朔风砭人肌骨的穿透 力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感 染力。
谢谢！
一、初读课文
读准字音，划记生字词。
舸寥
gě liáo
遒遏
qiú
è
二、研读上阙
（1）诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成 分省略。本词的开头三句，请调整好语序，简单翻译一下。
（2）词的上阙，主要写了什么？
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？抒发了什么样的情感？ 从原文中寻找相关语句。
眼
前看
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
生机勃勃之景
由远及近、由仰到俯、 动静结合、对比
心
怅寥廓，
中 抒 问苍茫大地，
情
谁主沉浮？
沁园春长沙ppt课件完整版
沁园春长沙ppt课件完整版
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 沁园春长沙背景介绍 • 诗词赏析与解读 • 地域文化与民俗风情 • 旅游资源开发与保护策略探讨 • 生态文明建设在沁园春长沙实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展前景
2
01
沁园春长沙背景介绍
2024/1/26
3
地理位置与历史沿革
2024/1/26
21
未来可持续发展路径规划
深化生态文明体制改革，完善生态环 境治理体系
加强国际合作与交流，共同应对全球 生态环境挑战
2024/1/26
推动绿色低碳技术创新和应用，加快 经济社会发展全面绿色转型
倡导全民参与和共建共享，构建生态 文明社会共同体
22
06
总结回顾与展望未来发展前景
2024/1/26
2024/1/26
10
03
地域文化与民俗风情
2024/1/26
11
长沙地区民间信仰和习俗
2024/1/26
民间信仰
长沙地区民间信仰丰富多样，包括自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等。其中，对 山神、水神、土地神的信仰尤为普遍，体现了人们对自然的敬畏和感恩之情。
习俗
长沙地区的习俗具有浓郁的地方特色。如春节期间的舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联 等；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗不仅丰富了 人们的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。
8
诗词内容分析与鉴赏
上阕写景
描绘了一幅壮丽的湘江秋景图， 通过山、林、江、舸、鹰、鱼等 意象，表现出作者对自然和社会
的深刻观察和体验。
下阕抒情
表达了作者对国家命运的深沉感 慨和革命斗争的豪情壮志。通过 “问苍茫大地，谁主沉浮？”等 语句，展现了作者的博大胸怀和
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 沁园春长沙背景介绍 • 诗词赏析与解读 • 地域文化与民俗风情 • 旅游资源开发与保护策略探讨 • 生态文明建设在沁园春长沙实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展前景
2
01
沁园春长沙背景介绍
2024/1/26
3
地理位置与历史沿革
2024/1/26
21
未来可持续发展路径规划
深化生态文明体制改革，完善生态环 境治理体系
加强国际合作与交流，共同应对全球 生态环境挑战
2024/1/26
推动绿色低碳技术创新和应用，加快 经济社会发展全面绿色转型
倡导全民参与和共建共享，构建生态 文明社会共同体
22
06
总结回顾与展望未来发展前景
2024/1/26
2024/1/26
10
03
地域文化与民俗风情
2024/1/26
11
长沙地区民间信仰和习俗
2024/1/26
民间信仰
长沙地区民间信仰丰富多样，包括自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等。其中，对 山神、水神、土地神的信仰尤为普遍，体现了人们对自然的敬畏和感恩之情。
习俗
长沙地区的习俗具有浓郁的地方特色。如春节期间的舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联 等；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗不仅丰富了 人们的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。
8
诗词内容分析与鉴赏
上阕写景
描绘了一幅壮丽的湘江秋景图， 通过山、林、江、舸、鹰、鱼等 意象，表现出作者对自然和社会
的深刻观察和体验。
下阕抒情
表达了作者对国家命运的深沉感 慨和革命斗争的豪情壮志。通过 “问苍茫大地，谁主沉浮？”等 语句，展现了作者的博大胸怀和
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼 儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
• “翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的 水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一 样。比拟出游鱼的轻快自由。 • “浅底”并非真的水浅，而是清澈见底， 显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼 儿像在天空中游动，像飞翔一样。
毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉 是什么？用四字短语概括景物的特征。
• 绚丽多姿，充满生机
这些景物表现了作者怎样的感情？
• 表达了作者对祖国山河的热爱，对景 物的赞美和欣赏，对当时革命形势的 深切感受。
意 象
• “意象”,是指诗歌中融入了作者情 感的景、物、人。 • 意即作者的思想感情，象是客观景 物。
• 意象通常是一个词、一个短语。
山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
在这几句中，哪几个词用得好？
遍：红得范围广 染：红得深透
“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工 染成的一样，景色十分壮美，很容易让 人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁 染霜林醉，总是离人泪”的名句。
• 李可染 《万山红遍 层林尽染》
上阙写景如此美好,与作者要表达的情感 有什么关系?
• 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民 不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。 这就更加突出了强烈的革命精神。 • 对比反衬的手法
最后三句在结构上起什么作用? • 承上启下的过渡作用
下阕主要写了什么内容？ • 回忆了青年时代的革命活动.
下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写 景转入对往事的回忆？
教学目标要求 ① 把握全首词的景物（意象）。 ② 理解、体会毛泽东同志以天下为 己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽 东同志敢于急流勇进的革命精神。 ③ 鉴赏语言：理解、把握全词情景 交融的艺术手法和用词的精确。 教学重点: 把握整首词所抒发的情感。 教学难点： 突破由景到情的转换，理解上下片的关系。
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步 。 不到长城非好汉 。 榜样的力量是无穷的 。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)
鹰击长空，
鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
一、整体感知全词
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样 的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主 沉浮”？
1、词的开头三句交待了什么？ 独立寒秋，
起句
湘江北去， 橘子洲头。
人物:诗人 时令:深秋
怅寥廓， 问苍茫大地，
谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉 浮”？ 提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的 革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起， 农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革 命高潮的到来，各派政治势力对革命领导 权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和 共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词 正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子 洲时写的，而作者此行去广州的任务正是 要发动民众，开办讲习所。 读上片
沁园春· 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜 天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主 沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥 斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当 年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏 飞舟？
《沁园春· 雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
高中语文第一册（苏教必修）
沁园春长沙-PPT -
2、在上片描写了哪些景物？结合景 物相关修饰词分析景物特点，并鉴 赏这些修饰词的妙处。
①层林尽染
碧云天，黄花 地，西风紧，北 雁南飞。晓来谁 染霜林醉，总是 离人泪！
—王实甫《西厢记》
②百 舸 争 流
③ 鹰 击 长 空
（晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 刘禹锡《秋词》 ） 试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？
四、赏析上片
“独立寒秋图” 1、开头三句有何作用？ 寒秋（时节）， （我）独立橘子洲头， （1）交代了时间——寒秋 （望）湘江北去。 （2）交代了地点——橘子洲头
在一个深秋的季节， 橘子洲头，伫立着一位 英姿勃勃的年轻革命家， 他正深情地注视着滚滚 北去的湘江波涛 ，凝重 的目光里似乎折射出心 头翻腾得无尽遐想……
这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？ • • • • • • 青春年少 热情奔放 才华出众 关心国家 无畏无惧 敢于斗争
中流击水图 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？
2、这是一副怎样的画面？有何 作用？赏析这几句话。
当年曾经与同学在激流中奋臂划 水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞 速前进的船只的情形。 “到中流击水，浪遏飞舟”的设 问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题 作了回答，这样，上下两阙浑然一 体，天衣无缝。 运用了象征手法，大胆的夸张和 神奇的想象表达了作者立誓振兴中 华的壮志豪情，表现了作者的英雄 气概，充满浪漫主义色彩。
——Biblioteka 中流击水图中流击水（搏击风浪 急流勇进）英 雄 气 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 概
造像写意，游人；
借景抒情，诗人；
深沉发问，哲人；
怀人忆事，一群斗士。
整首词表达了作 者对祖国山河的热爱， 对家国命运的关怀， 表现了他藐视困难、 敢于斗争、坚信革命 必定胜利的革命乐观 主义精神 。
沁园春长沙学考复习ppt课件
情中显志 抒发词人以天下为已任的伟
大抱负。
13
1.用语形象生动
2.思路
总
立—看—怅—问—忆—记 结
全
3.立意
文
通过对长江秋景的描绘及
青年时代生活的回忆，表现革
命青年对国家命运的感慨和以
天下为已任，蔑视反动统治者，
改造旧中国的豪情壮志。
14
独立寒秋图
独立寒秋 橘子洲头
万山红遍（群山）
上 阕
远眺
静
层林尽染（群山） 景
问
——
漫江碧透（江中）
沁 园 春
湘江秋景图 近观 百舸争流（江中）
谁 主
沉
动浮
景 中 寓
仰视 鹰击长空（天空） 景
？
情
长
俯瞰 鱼翔浅底（水底）
沙
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 战 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同 学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英雄 气
问
独立寒秋图 湘江秋景图
➢这首词描绘了几幅画
忆
下阕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面？
情记
峥嵘岁月图
中流击水图
6
赏析上片
“独立寒秋图”
1、开头三句有何作用？
寒秋（时节），
（我）独立橘子洲头， （1）交代了时间——寒秋 （望）湘江北去。
（2）交代了地点——橘子洲头
在一个深秋的季节，
橘子洲头，伫立着一位 （3）交代了人物—作者
英姿勃勃的年轻革命家， 他正深情地注视着滚滚
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（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静 结合（见下图）
（4）使用富有传神、表现力的词汇。
8
万山红遍 层林尽染
远眺
看
漫江碧透 百舸争流
近观
鹰击长空
仰视
鱼翔浅底
俯视
远景
静
万
景
类
霜
近景
天
竞
动
自
高景 景
由
低景
9
3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？
问：苍茫大地，谁主沉浮？（设问句） 广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
（1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、 重重叠叠，表现出景色的壮美。
（2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满 生命活力。
(3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。
（1）“看”字作为领字，统领景物描写。
（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。
情中显志 抒发词人以天下为已任的伟
大抱负。
13
1.用语形象生动
2.思路
总
立—看—怅—问—忆—记 结
全
3.立意
文
通过对长江秋景的描绘及
青年时代生活的回忆，表现革
命青年对国家命运的感慨和以
天下为已任，蔑视反动统治者，
改造旧中国的豪情壮志。
14
独立寒秋图
独立寒秋 橘子洲头
万山红遍（群山）
上 阕
远眺
静
层林尽染（群山） 景
”沁即园词春 牌, “
”
即题目长沙。词兴起于隋唐，盛行于宋。
： 词按照长短可分为三类 ⑴ 小令 ；⑵中调 ；⑶长调。
<=58
>=91
按词的风格基本分为： 、
婉约派
豪放派
3
毛泽东
➢(1893--1976)，字润之，笔名子 任。湖南湘潭人。
➢中国人民领袖，马克思主义者， 伟大无产阶级革命家、战略家和理 论家，诗人，书法家。
沁园春·长沙
毛泽东
1
《学科教学指导意见》基本要求
1．联系词的创作时代背景、 词人的生活经历和自己的生活感受，
说出词的主要思想感情。
2．背诵这首词。
3．体会词中的豪情壮志，说出具 体表现在哪些地方。
（内容回顾 文法精要）
2
词的有关知识
词，又称 长短,句 诗, 余 曲子。（词词）有词牌，
又称词调。本文“
问
独立寒秋图 湘江秋景图
➢这首词描绘了几幅画
忆
下阕
面？
情记
峥嵘岁月图
中流击水图
6
赏析上片
“独立寒秋图”
1、开头三句有何作用？
寒秋（时节），
（我）独立橘子洲头， （1）交代了时间——寒秋 （望）湘江北去。
（2）交代了地点——橘子洲头
在一个深秋的季节，
橘子洲头，伫立着一位 （3）交代了人物—作者
英姿勃勃的年轻革命家， 他正深情地注视着滚滚
粪土当年万户侯” 运的壮志豪情。
12
中流击水图 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？
2、这是一副怎样的画面？有何 作用？赏析这几句话。
当年曾经与同学在激流中奋臂划 水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞 速前进的船只的情形。
运用了象征手法，大胆的夸张和 神奇的想象表达了作者立誓振兴中 华的壮志豪情，表现了作者的英雄 气概，充满浪漫主义色彩。
少 年 ！
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 概
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——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的 主宰的问题：革命领导权的问题。 ——这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的壮 志豪情。
10
引申讨论
• 在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调， 而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有 关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云 的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有 经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸 襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观 性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论 世）
4
写作背景
1925年2月秋，毛泽 东同志从上海回韶山从事 革命活动。军阀赵恒惕要 逮捕毛泽东同志。在韶山 人民的掩护下，毛泽东同 志秘密离开韶山，准备到 广州主持农民运动讲习所， 经过长沙，并独自去了橘 子洲头。事后作了此词。
5
整体感知
➢以诗人的活动为主 体，找出表现全词线 索的动词。
立上阕景源自看 怅11赏析下片
峥嵘岁月图 恰同学少年
1、这是一个怎样的群体？ 表明了作者怎样的感情？
风华正茂 书生意气 挥斥方遒
这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英 发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵 视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横 溢，意气风发，热情奔放。
指点江山 激扬文字
表明了作者以天下为己任，肩 负国家兴旺，充满主宰国家命
问
——
漫江碧透（江中）
沁 园 春
湘江秋景图 近观 百舸争流（江中）
谁 主
沉
动浮
景 中 寓
仰视 鹰击长空（天空） 景
？
情
长
俯瞰 鱼翔浅底（水底）
沙
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 战 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同 学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英雄 气
（4）作者独立寒秋，面对了滚
北去的湘江波涛，凝重 滚北去的湘江，描摹了一种先
的目光里似乎折射出心 声夺人、舍我其谁的英雄气概，
头翻腾得无尽遐想…… 为全诗的抒情奠定了大气磅礴、
豪情奔放（豪放）的感情基调。 7
2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是 如何描写的？（文法精要）
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底。