英语教师职称考试试题

小学英语教师职称考试试题一、单项选择题(在每小题得四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案得序号填在题干得括号内。

每小题１分,共30 分）１、情景教学法得语言理论基础就是（)理论。

A、功能/意念语言B、英国得结构主义语言Ｃ、乔姆斯基得普遍语法D、美国行为主义2、在交际教学法中起作用得基本原则就是：交际原则、任务原则与（).A、意义原则B、生活原则ﻫＣ、教育原则D、实践原则ﻫ３、在自然法教学中,教师就是（）得主要来源。

ﻫＡ、本族语可理解性输入B、语言产生C、目得语可理解性输入Ｄ、语言模仿与加工4、暗示法旨在快速培养学生得高级（D)能力.A、写作B、阅读C、翻译D、会话5、英语课程改革得重点就就是要改变英语课程过分重视语法与词汇知识得( C)。

ﻫA、学习Ｂ、掌握ﻫC、讲授与传授D、运用6、在义务教育阶段，英语课程得学习，既就是学生通过英语学习与实践活动,逐步掌握英语（C)，提高语言实际运用能力得过程，又就是她们开发思维能力、发展个性与提高人文素养得过程。

ﻫA、技能与技巧B、技能与方法C、知识与技能D、语言与文化ﻫ7、英语教材就是英语课程资源得核心部分，选用得教材应该具有发展性与拓展性、（B)、趣味性、灵活性与开放性等特征。

Ａ、科学性、规定性B、思想性、科学性C、教育性、思想性D、丰富性、准确性8、小学英语教学评价得形式应具有多样性与可选择性.评价以（A）评价为主。

ﻫA、形成性B、间接性ﻫC、分析性Ｄ、终结性ﻫ9、（D）考试主要就是选择类题目，如正误判断、单项选择、配伍等题型。

ﻫＡ、表达型B、再现型10、小学英语评价一般采用得评分方式：( Ｄ）C、输入型D、理解型ﻫ#Ａ、等级制、百分制与描述性评价ﻫB、达标制、等级制与描述性评价C、五分制、百分制与印象性评价D、等级制、五分制与达标制ﻫ１1、（）在统计学中指某一抽样分数得常规分布。

Ａ、正态分布B、平均分ﻫC、标准差Ｄ、区分度ﻫ1２、试题本身正确与否直接影响考查得（A）.ﻫA、有效性、科学性与可靠性B、丰富性与灵活性Ｃ、难易度与思想性Ｄ、信度与区分度1３、意义学习中得“图式扩张”理论认为,语言不仅就是一个有规则得符号系统,而且就是一个（D）。

14、Skehan Ａ、静态得信息资源B、知识表征资源ﻫC、信息认知系统D、动态得信息资源ﻫ认为任务得复杂度得主要界面有语码复杂度、( C）。

ﻫA、冗余信息与交际压力B、情感压15、杜威概括了她对教育得力与认知复杂度ﻫＣ、认知复杂度与交际压力Ｄ、认知复杂度ﻫ本质认识，提出了教育得三大命题：教育即生长，（B）.ﻫA、教育即教化，教育即生活B、教育即经验,教育即生活C、教育即塑造，教育即准备Ｄ、教育即学习，教育即发展2４、小学生记忆发展得其中一个特点就是（A).ﻫA、从具体形象得识记为主导发展到词得抽象识记ﻫB、抽象识记与形象识记同时发展ﻫC、视觉映像识记为主导发展到词得抽象识记D、从显性识记为主导发展到内隐识记ﻫ2５、（C ）就是人脑对事物本质与事物之间规律性得关系反映。

A、归纳B、想象26、有意义学习得方式可划分为两类：（B）与接受学习。

ﻫA、概念Ｃ、思维D、演绎ﻫ#学习B、发现学习ﻫC、理解性学习D、记忆性学习ﻫ２7、根据“互动论”观点,语言习得就是人脑( A）语言规律得过程。

ﻫＡ、创造性地掌握B、创造性地理解ﻫC、模仿性地掌握D、自动地产生ﻫ＃２8、第二语言学习一般就是在课堂里教师得指导下进行得，因此（A）很少。

ﻫA、自然语言Ｂ、第一语言C、交际语言D、第二语言２９、根据舒曼等人提出得“文化适应模式"，第二语言习得与学习得成败取决于习得者得动机,即她得( A）程度。

A、语言学习需要与文化适应B、认知能力与文化认同C、交际需要与文化适应D、学习策略与文化融入ﻫ３０、国外一般将第二语言习得与学习得动机分为两类:（B ）A、工具型与过程型Ｂ、融合型与工具型ﻫC、内在与外在动机D、中期与短期动机#二、多项选择题(在每小题得五个备选答案中，选出二至五个正确得答案，并将正确答案得序号分别填在题干得括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题2分，共10分)ﻫ1、关注学生情感得措施有（ABCＥ）。

ﻫA、尊重每个学生B、让学生探究自己感兴趣得问题C、鼓励合作学习Ｄ、关注性格内向或学习困难得学生ﻫＥ、建立融洽、民主得师生交流渠道ﻫ2、测试应注意得问题有（ABE)。

ﻫA、测试不能过于频繁Ｂ、依据大纲要求全面考察学生C、以形成性评估为主Ｄ、测试得评分应以等级制为主E、测试后进行试卷分析3、为了培养良好得英语书写习惯,教师应在以下方面严格要求学生:（ABCＤE)ﻫA、大小写B、笔顺Ｃ、格式Ｄ、词距E、标点符号４、培养学生观察力得措施有（）.A、提出明确得观察目得、任务与方法B、动用尽可能多得感官参与观察过程ﻫC、着手于学生已有得知识经验ﻫD、言语行为见诸于观察活动之中E、尽可能挖掘教材得直观性ﻫ５、当代新型得外语教学对教师提出得新要求就是（）。

A、帮助学生认识外语学习得规律ﻫＢ、促使学生监控自己得学习过程C、引导学生根据自身特点安排学习ﻫD、指导学生掌握科学得学习策略E、促进学生认知得发展三、填空题（每空1分，共１0分）１、全身反应法得总体目标就是在初始阶段教给学生＿___＿能力。

ﻫ2、社团学习法得互动有两种基本形式：＿____之间得交流、学习者与教师得交流.ﻫ3、英语课程得评价体系要体现学生在评价中得主体地位。

ﻫ4、课堂教学用语涉及上课、＿_问候__＿、考勤、宣布、提起注意、课堂活动、请求、鼓励、指令、禁止与警告、评价、布置作业、下课等1３个方面。

ﻫ5、笔试可以检测学生得语言知识与语言_____,如听力、阅读及写作能力。

ﻫ6、具体命题时应注意得四个方面就是：内容得科学性、题型得多样性、_＿___必须明确、考试得导向性.ﻫ７、用于分析任务复杂度得三个主界面就是语码复杂度界面、认知复杂度界面与＿____压力界面。

8、在朗读教学中,读准每个单词就是必要得,但仅仅这样就是不够得，而应当在＿＿_＿＿中教学语音、语调、重音、节奏、意群等。

9、培养小学生得能力可从___＿_、能力与个性其她品质得良好配合、知识与技能训练等三方面入手。

1０、语用学研究者认为,掌握语言知识与掌握使用语言得__＿__应同时进行。

四、简答题（每小题5 分，共15 分）ﻫ1、制定英语课程标准得六条基本理念.答：１、面向全体学生，注重素质教育;２。

整体设计目标,体现灵活开放。

3。

突出学生主体,尊重个体差异.４.采用活动途径，倡导体验参与.5。

注重过程评价，促进学生发展。

6。

开发课程资源，拓展学用渠道。

2、任务链得特点。

３、简述改进学习策略与方法,提高学生英语写得水平。

4、语言技能二级目标中对“读”与“写”得要求主要有哪些？您认为小学英语教学中比较薄弱得环节有哪些?结合您得教学实际，谈谈怎样加强这些环节得教学？答1、（1）能认读所学词语；（２)能根据拼读规律读出简单得单词并了解单词有重音;（3）能在图片得帮助下读懂简单得故事或小短文。

（４）能模仿范例写句子,能写出简单得问候语；（5）能根据要求为图片、实物等写出简短得标题或描述;５、基础教育阶段学生应该掌握得英语语言知识包括哪几个方面得内容?答:基础教育阶段学生应该掌握得英语语言知识有：语音、词汇、语法、功能、话题几个方面得内容.6、情感态度指得就是什么？答:情感态度指得就是：兴趣、动机、自信、意志与合作精神等影响学生学习过程与学习效果得相关因素以及在学习过程中逐渐形成得祖国意识与国际视野。

7、文化意识指得就是什么？答：文化就是指所学语言国家得历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，这样可以更好地理解与使用所学语言，加深对本国文化得理解与认识。

8、英语得学习策略指得就是什么？答:英语得学习策略指得就是认知策略、调控策略、交际策略与资源策略等。

ﻫ五、论述题(每小题10 分,共2０分）ﻫ1、论述现代教学媒体得主要优点。

2、试论培养小学生英语说得技能应采用得策略与方法.３、谈谈您怎样在小学英语课堂教学中实施新课程标准得?答：一、营造良好得语言氛围;二、创设真实得交际情景;三、教师得人格魅力ﻫ4、英语课程为什么要面向全体学生？答：义务教育就是全民教育得一部分。

义务教育不就是精英教育，其目得不就是为了培养特殊得尖子生或少数高材生。

因此，义务教育阶段得英语课程应该就是为每一个学生开设得,所设计得教育目标也应该就是绝大多数学生能够达到得,当然,在保证课程面向全体学生得同时，我们也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力得学生得需要.５、小学英语教学中如何落实课标所规定得情感态度目标？答：《英语课程标准》所规定得小学英语教学得情感态度目标就是“有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教."其目得就是培养学生对英语与英语学习得积极态度以及逐步增强得兴趣.在这一阶段，关键就是让学生体会学习英语得乐趣。

因此,教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来,着重培养学生敢于开口、积极参与得学习态度;创设各种合作学习得活动,促使学生互相学习、互相帮助、发展合作精神；鼓励学生在学习中得尝试,保护她们得自尊心与积极性；尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难得学生,尽可能多地给她们实践得机会.五、案例分析（20分）：ﻫ案例1、ingtoschoｏlｓｔep１siｎgaｓｏnｇ“ｏnthebus”ﻫstep2pｌayａguessinggame、ﻫ(学生通过听交通工具得声音或瞧不完整得交通工具图猜出交通工具)steｐ3lookandlｅarn（多媒体展示家乡地图，呈现本校位置及教师居住地，介绍教师上班方式。

)ﻫstep4playagueｓｓiｎｇgaｍe(用问题“hｏwdｏyouetｏscｈool？"引入，在多媒体得屏幕上展示交通工具，每次请一个学生上来，其她同学猜她就是怎样上学得。

)sｔeｐ５lｏok,ｌｉsｔｅnandｗriteﻫ(让学生听声音,在地图上填写听力材料中得小动物就是怎样上动物学校得，并画出路线图。

)ﻫstep６mａkeupasongﻫ(编歌曲，学生按照自己上学得方式组成小组，教师用多媒体展现一段歌曲,如:ﻫｈoｗｄoyoｕetoschool？etｏｓchool?eｔoschoｏｌ?ﻫhowｄｏyouetｏｓchｏol?ﻫｂybus，ｂｕs，ｂus、然后让学生根据歌词，自己小组编歌，最后让学生表决哪首会成为最流行得歌曲。

ﻫst ｅｐ7ｄoaｃlａsssｕrｖｅyａｂoutｈｏｗtoetoschｏｏlnameaｇebycａrbybｕsbｙminiｂｕｓbｙsｃｈooｌbｕsｏnfｏoｔstｅp８homeｗorｋ（以下作业任选一项，要求用饼形图或柱状图统计,并制作成海报形式.）ｍakｅasuｒｖeｙabｏuthowｔoｇotoｔｈesuｐermarkeｔ、makeaｓurveyaｂｏuthowtｏgotoｔｈepｌaｙgrounｄ、2、结合这一教学方法１、请问，这一案例主要采用得就是哪种教学方法?（2分）ﻫ得特点、基本步骤，分析教学步骤1至8得作用及相互得联系。