复习课“光合作用和呼吸作用”教后记

复习课“光合作用和呼吸作用”教后记前天，我在九（4）班主讲了公开课“光合作用和呼吸作用”，这是一节中考生物复习课，总体来说，达到了预期的教学效果。一、精心设计复习导学练案，提高课堂教学效率

复习课不是新授课，重在帮助学生构建知识网络结构的基础上，准确掌握教材相关知识内容，灵活运用所学知识分析、解决问题。为达成教学目标，提高课堂复习效率和质量，我结合本节课的具体实际，根据复习课的特点，课前精心设计复习导学练案，通过基础知识点回顾、探究实验分析、典型例题剖析、过关练习检测等环节，准确把握教学内容，无论是对光合作用、呼吸作用知识的梳理和归纳比较，还是对光合作用、呼吸作用实质和意义的概括说明及其利用相关知识解决实际问题都很顺利，极大地提高了课堂教学的效率和质量。

二、抓住复习课的特点，调动学生的学习主体性

教学过程中，为了帮助学生准确掌握教材相关知识内容，我要求学生阅读光合作用与呼吸作用的有关内容，自主完成复习导学练案中的基础知识点回顾部分，引导学生用类比的方法从原料、条件、场所、产物等方面列表比较光合作用与呼吸作用，然后由小组代表在全班回报交流。通过比较、概括以及充分的讨论交流，在此基础上，引导学生分析完成例1、例3、例4，学生能更深刻、准确地认识绿色植物的光合作用与呼吸作用，取得了良好效果。

三、联系生产、生活实际，活化教材知识

运用所学生物知识，分析、解释、解决生产、生活中的实际问题，既能加深学生对课本知识的记忆和理解，又能提高学生灵活运用知识和分析解决问题的能力。教学过程中，我注重创设生产、生活中的实际情景，鼓励学生思考、讨论、交流。如在探究完影响光合作用、呼吸作用的环境因素后，及时引导学生讨论例2、新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，这是为什么？在探究呼吸作用产生二氧化碳时，适时提出：你认为这个实验选取怎样的材料较好？为什么？（引导学生从避免光合作用消耗二氧化碳考虑）。讨论生产、生活实际：隆冬时节，有一瓜农为提高黄瓜产量，在冬暖式大棚内，放置了三个大煤球炉，以便提高棚内的温度和二氧化碳的浓度，使黄瓜早日上市。一天，有人发现他在天气晴朗的白天，三个煤球炉烧着。而到了晚上，却只烧1个煤球炉，于是有人觉得该瓜农这种做法有点不可思议，认为相反的做法才是正确的。你认为该瓜农这样做科学吗?试说明理由。四、需要进一步完善的问题

课后反思，我个人觉得主要存在以下问题：1、对学生的实际基础估计不够，不同层次学生基础差别较大，在基础知识点回顾用时较多。2、是对学生的课堂表现和课后反映的重视不够。如在进行光合作用与呼吸作用的比较时，有三位同学到讲台上展示学习效果，就应该安排其余同学在笔记本上教学自我检测；在对光合作用与呼吸作用的实质和意义进行概括说明时，就没有考虑到的需要，把机会都给与了学习较好的学生，这不符合新课程理念。