傅宏--未成年人心理健康PPT课件

从毕生发展观看儿童发展特点
1.儿童阶段的发展变化最明显 2.儿童阶段的发展变化是不等速的 有两个显著加速期（幼儿前期、青春期）
3.儿童世界介于成熟人与动物之间：易冲动、难沟通
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儿童早期动作发育
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亲子关系发展特点
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
情绪发展特点
视崖实验（Visual-cliff ）
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小学
初中
高中
大学
毕业后
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傅宏--未成年人心理健康
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青少年心理发展特点
Q：你知道儿童的年龄范围吗？ Q: 现代社会中儿童青少年在想什么？ 毕生发展：儿童－成人－老人
孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳 顺，七十而从心所欲，不逾矩”。
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青春期发展特点
青春期特点：性与成长 他们尚处在心理断乳期: 1. 仍然保留许多儿童期特点：不成熟、难沟 通 2.开始出现了许多成人需求： 向往性爱、追求独立 青春期心理危机（如自残、自杀以及暴力）
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针对青少年价值观形成特点的 心理健康教育建议？
（1）多途径并举，突出预防教育 （2）重视家庭、学校、社会的合作与交流
（3）正面理解大多数孩子成长中出现的问题
（4）善用谈心技巧，多予信任与鼓励
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内容
谢 谢
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如何定义儿童的年龄范围？
日常定义：很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认 儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段 ，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的 。 《现代汉语词典》（第五版）定义：较幼小的未成年人（年纪比“ 少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。” 医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，但现在北京儿童医院 已把患儿年龄增大到18岁，且增加青春期门诊； 中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团 年龄为14岁以上。 联合国《儿童权利公约》中的规定是0－18岁； 中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0－18岁；
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美国学校心理咨询的主要做法：
（1）咨询(Counseling)： -- 个别咨询（私人的，个别的，深入的，考虑个别差异的） （通常需要遵循一定的咨询和伦理法则）； -- 团体咨询（5-8个成员）（结构或无结构的讨论，成员可 以从交流和反馈中获益）。 （2）顾问（Consultation）：-- 帮助父母和老师更有效工 作（为他们提供必要的知识、技巧、协助他们看问题更 客观，并获得必要自我监控）。方法包括个别讨论，演 讲会，家长学校等。 （3）案例管理（Case management）： -- 对各别学生各方 面的成长提供必要的监控。 （4）辅导课程（Guidance curriculum）： -- 有计划、有 系统地提供与学业、职业、和个人/社会化发展有关的信 息、知识和技能。
如果母亲表现出害怕，婴 儿就不敢向前爬 如果母亲向他微笑，大多 数的婴儿能够爬过视崖
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认知发展特点
1、感觉运动阶段（0 ~ 2岁）与照料者、玩 具和物体一起进行的感官练习性游戏； 2、前运算（直觉）阶段（3 ~ 7岁）以假装 为特征的象征性游戏（受自我中心思维影 响，儿童往往从自己的观点出发来说话）； 3、具体运算阶段（7 ~ 11、12岁）受规则 制约的、以小组活动为主要形式的规则型 游戏（儿童已经形成了量和数的守恒，并 且能够对实物加以排序和分类）。