教学设计_常见的金属材料
4.1常见的金属材料(第1课时)教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)
布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解金属材料的基本概念，掌握金属的性质、冶炼方法以及合金的特点，了解金属材料在生产、生活和工业中的应用。
2.实验技能：学生通过金属性质实验的操作和观察，提高实验操作能力实验观察能力，学会使用实验方法来验证金属的性质。
（4）小组讨论法：在课堂上组织学生就金属材料的知识进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些具体的教学活动，以促进学生参与和互动。具体教学活动如下：
（1）金属材料知识问答：在课堂上，教师可以提出一些关于金属材料的问题，引导学生积极思考、回答，以检验学生对知识的掌握程度。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论中的表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力、问题解决能力以及小组展示的逻辑性和表达能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对金属材料基本概念、性质、冶炼方法等知识的掌握程度。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。
九年级化学教案 金属材料9篇
九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
《常见的金属材料》第一课时教学设计
《常见的金属材料》第一课时教学设计《常见的金属材料》第一课时教学设计【课标解读】金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感。
具体课标要求1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
【教材分析】金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
教材把金属知识安排在酸碱盐等化合物之后，让学生在积累了大量物质的感性和理性认识的基础上，再来比较全面的认识金属的相关知识，既有助于形成比较系统的元素化合物体系、全面认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
本节从金属的存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以及应用角度，勾画出认识化学物质的基本框架，即从物质存在、分类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统的认识。
对金属以及金属物理性质的学习，引导学生采用多种方法获知：一是通过日常生活经验和金属制品的性能反推其具有的物理性质，如铜用作导线，推知铜具有良好的导电性；二是通过实验探究比较铜片与黄铜片的硬度大小、锡片和焊锡熔点的高低；三是通过“在线测试”让学生分析数据信息，获取金属物理性质及相应的用途。
这样不仅丰富了学生认识物质物理性质的途径和方法，而且锻炼了学生分析，推理，实验探究的能力。
教材还注重引导学生建立三个基本观点：第一个是共性与个性的辩证关系，不同的金属既有物理通性，又有各自特性，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约；第二个基本观点是：物质的组成与结构决定物质的性质，物质的性质又决定物质的用途；第三个基本观点是通过混合能改变物质的性质，从而更好的为我们的生活生产服务。
教材先从学生身边的金属制品入手，最后又介绍了广泛使用的合金，凸显了化学与社会的联系，体现了“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。
《第一节 常见的金属材料》教案
《第一节酸及其性质》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
2、过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、教学重点：金属的物理性质、炼铁的原理。
三、教学难点：合金的性质、还原反应。
四、教学过程：【引入】1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？【学生活动】分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。
各组派代表回答问题。
【小结】金属的物理性质和用途。
【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本55页第一段，同时分析“在线测试”内容。
【提问】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？【设问】纯金属与合金的性质是否相同？【实验探究】金属与合金性质的比较（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。
（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
（引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。
（练习）课本P60“挑战自我”（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
常见的金属材料教案设计
及疑问，对学生的疑惑师生合作交流给予解决。
的发展。
【第二课时】
【教学目标】
7 / 13
1．了解炼铁的原理和方法。 2．知道实验室用一氧化碳还原氧化铁的步骤及注意事项。 3．通过对铁的冶炼原理分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
【教学重难点】
一氧化碳还原氧化铁实验的原理及装置的探究。
【教学准备】
铁、铝）被应用的时间先后吗？
所学进行作答“铜、
让学生明确铜铁铝
二、结合应用，归纳性质
铁、铝”
被人类广泛应用的早晚
【提出问题】同学们知道的、见过的金属
及年代，感受金属材料
元素有哪些呢？请完成下表。
发展促进了人类文明进
我 知育
道的 金属元素
活经验完成表格内 使学生接受爱国主义的
关内容，回答问题：自然界中，铁矿石主 矿 石 中 。 如 ： 赤 铁 矿
要有哪些？它们的主要成分是什么？
（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、
黄 铁 矿 （ FeS2 ）、 菱 铁 矿
培养学生的
（FeCO3）等。
自主学习能力。
赤铁矿（Fe2O3） 磁铁矿（Fe3O4）
菱铁矿（FeCO3） 黄铁矿（FeS2） 〔旅途深思〕1．常见的铁矿石有那 么多种，从另一个方面也说明了铁的化学 性质_________（比较活泼、不活泼）。 2．我国的矿产资源怎样呢？请同学 们课下做一个科学调查，查阅有关资料， 认识我国的矿产资源及分布。
（7）密度最小的金属：锂（Li）
（8）密度最大的金属：锇（Os）
（9）最硬的金属：铬（Cr）
（10 ）光照下最易产生电流的金属：铯
（Cs）
通过对热点时事的
（11）人类使用最早的金属：铜（Cu）
九年级《常见的金属材料》教案、教学设计
3.进行一次家庭小实验，观察并记录金属在不同环境条件下的腐蚀情况，分析原因，并撰写实验报告。通过实验，让学生深入了解金属的腐蚀与防护，提高他们的实践操作能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步对人类生活的影响，激发他们为人类福祉而努力学习的信念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属材料的了解也初具雏形。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对金属材料在实际生活中的应用充满好奇，有较强的探究欲望。
2.实践操作能力：学生在实验操作方面有了一定基础，但仍有待提高，需要教师引导和鼓励。
4.组织课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料及其应用的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到金属资源的重要性，学会珍惜和合理利用。
3.增强学生的社会责任感，让他们明白金属材料在国家和经济发展中的重要作用，为我国金属材料事业的发展贡献自己的力量。
2.强调金属资源在国民经济中的重要作用，培养学生的环保意识和资源保护意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为ห้องสมุดไป่ตู้类福祉做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于金属材料的科普文章，提高学生的写作能力和知识运用能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习册中关于金属材料的题目，巩固课堂知识，提高解题能力。
四、教学内容与过程
初三化学教案 常见的金属材料1
年级学科初三化学课题常见的金属材料（1）备课人毛仁民教学目标知识与技能：通过活动探究金属的物理性质认识金属材料的作用；认识合金的重要性，了解合金的性质，知道生铁、钢等重要合金；过程与方法：通过了解金属的性质和用途，知道物质的性质在很大程度上决定它的用途；学会运用调查研究等多种手段查找资料，并运用比较、归纳等方法加工有关信息。
情感态度与价值观：通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
重难点重点：常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力课时 1 时间45分钟【教学过程】【引入】生活中金属材料处处可见，人类社会的发展离不开金属材料，请你结合生活经验及已有的知识说出下列金属制品各应用它们的什么性质？1、铝锅、铁锅_______________2、白炽灯中的钨灯丝__________________ （一）、金属的物理性质【引导阅读】P28大多数金属都具有______________，______、_______较大，熔沸点较_____，具有良好的_________和__________、_________的性能，除_______外，金属在常温下都是______体。
金属单质的物理性质使金属在生产、生活中具有十分广泛的应用，请根据金属的物理性质举例。
金属的物理性质导电性导热性延展性机械强度金属光泽应用（二）、金属材料的分类【引导阅读】P29工业上常把金属材料分为金属材料和金属材料两大类。
黑色金属材料通常包括，其余的金属材料都属于有色金属。
有色金属又可分为_________、___________、稀土金属、稀散金属和贵重金属。
【练习】1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？3、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？4、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？5、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？6、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？（三）、合金在很多情况下人们使用的不是纯金属而是合金。
常见的金属材料学案
课题：第一节常见的金属材料【学习目标】1．认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3．了解物质的性质与用途的关系。
【学习重点】金属的物理性质和一些重要的合金。
一、自主学习：认真阅读课本P54-57完成下列问题：1、大多数金属都具有，较大，较高，具有良好的性能，除外，常温下都是。
如：铂可以抽成1/5000mm的细丝，说明其好；金可以压成1/10000mm的薄片，说明其好；钨用来制灯丝，是它的银被广泛用于电子制造业，是因为它的。
铜呈色，金呈色。
汞是体2、金属材料可分为和。
黑色金属材料通常包括，是应用最广泛的金属材料。
3、常见的金属材料大多数不是组成单一的＿＿，而是＿＿＿，即在某种金属中加热熔合其他＿＿或＿＿＿后形成的、具有金属特性的＿＿＿。
4、合金的种类很多。
常见有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（尽可能多写）二、知识精讲1．金属的物理性质：（1）物理性质：金属光泽（颜色）状态密度和硬度熔点和沸点延展性导电、导热性对应练习：下列铁的用途中，涉及了铁的哪些性质？请把有关性质填在横线上。
(1)烧菜用的铁锅、铁铲一般都要装上木柄。
(2)铁块可以制成铁丝或铁片。
_____________________________ 。
(3)油罐车行驶时，罐内石油振荡产生静电，易发生火灾，因此车尾有一条拖地的铁链。
（2）金属的性质与用途的关系【讨论】根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分小组进行讨论以下问题①为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？。
②已知银的导电性是100，铜的导电性是99，而银1980000元一吨，铜28000元一吨，银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？。
③为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？。
④为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬，而不镀金？。
结论：(1)物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映物质的性质。
人教版九年级化学教教案：8.1金属材料
人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
常见的金属材料-鲁教版九年级化学下册教案
常见的金属材料-鲁教版九年级化学下册教案一、金属的种类金属是指物理性质具有金属性质，化学性质以正离子化合为主的元素。
常见的金属元素有铁、铜、铅、锌、锡、铝、镁、钠、钾等。
这些金属元素在日常生活和工业制造中得到了广泛应用。
二、铁1. 铁的物理性质铁是一种具有银灰色金属光泽的固体，具有良好的延展性、塑性和导电性。
铁的密度为7.87g/cm³，熔点为1535℃，沸点为2740℃。
2. 铁的化学性质铁与氧气反应生成氧化铁，铁和酸反应会释放氢气，铁可以与非金属元素形成化合物，例如铁和硫反应生成硫化铁。
3. 铁的应用铁是制造钢铁的原材料，也被广泛应用于制造机器、桥梁、建筑等领域。
三、铜1. 铜的物理性质铜是一种具有红色金属光泽的固体，具有良好的导电性和导热性，还具有一定的延展性和塑性。
铜的密度为8.92g/cm³，熔点为1083℃，沸点为2567℃。
2. 铜的化学性质铜易被氧气氧化，生成氧化铜，还可以与酸发生反应，生成相应的盐和氢气。
此外，铜和氯、溴、碘反应时，也会生成相应的化合物。
3. 铜的应用铜被广泛应用于制造工具和装饰品等领域，也被用作电线、管道、合金等材料。
四、铝1. 铝的物理性质铝是一种具有银白色金属光泽的固体，具有良好的导电性和导热性，还具有一定的延展性和塑性。
铝的密度为2.7g/cm³，熔点为660℃，沸点为2450℃。
2. 铝的化学性质铝与氧气反应，生成氧化铝；与非金属元素反应，生成相应的化合物；与酸反应，可以释放氢气。
3. 铝的应用铝被广泛应用于制造飞机、汽车、室内外装饰材料、电子器件外壳等领域，具有良好的可塑性、耐腐蚀性。
五、总结以上介绍了常见的三种金属材料，它们分别是铁、铜、铝。
这些金属材料具有不同的物理和化学性质，因此在应用领域也有所不同。
金属材料是现代工业制造的重要原材料，对于经济社会的发展具有重要作用。
常见的金属材料教案
第一节《金属和金属材料》教案（第一课时）【教学目标】1、了解常见金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中和工农业生产中的重要用途；2、知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能够得到适合人类不同需要的合金。
在此基础上初步建立“混合”能改变物理性质的化学概念。
【教学重点】1、了解金属的物理性质及其用途；2、理解合金的概念及合金的用途。
【教学难点】合金的性能与纯金属的差异【教学方法】自学指导法、讨论法【教学过程】一、复习提问：1、元素分为哪几类？2、什么叫物理性质？什么叫化学性质？3、性质和用途有什么关系？4、什么叫纯净物？什么叫混合物？二、创设情境，导入新课：观看幻灯片上显示的日常生活中常见的各种金属，你知道他们为什么有这样的用途吗？三、新授课：（一）金属的物理性质1、金属材料：和统称为金属材料。
2、自读课本85页第一、二自然段，完成以下任务：（1）金属共有的物理性质：（2）金属性质差异及用途差异：但是，不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。
例如①大多数金属都是银白色的，但铜却呈，金呈。
金的稀有，象征着。
②在常温下，大多数金属是固态，但汞是。
③铂的好，可以抽成直径只有1/5000 mm的细丝；金的好，可以压成厚度只有1/10000 mm的薄片。
④钨的高，可以用来制造灯泡中的灯丝；⑤铜的好，可以被广泛用于电子制造业。
（3）结合课本85页的“在线测试”及幻灯片，了解一些金属的物理性质。
【讨论】（1）为什么菜刀、镰刀、锤子用铁制而不用铅制？（2）银的导电性好，为什么导线一般用铜制而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制，会出现什么结果？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？（5）考虑物质的用途时，应考虑哪些因素？【师生合作】金属之最：【课堂练习】1、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？【情景导入】制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？（二）合金1、合金的概念及其特性：2、合金与其组分之间的差异（硬度、熔点、颜色、性能）：3、介绍几种合金：铁的合金：生铁和钢铝合金：铜合金：四、谈收获：五、【堂清】1、以下铁的用途，涉及了那些铁的性质？（1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄？（2）铁块可以制成铁丝或铁片。
课题1金属材料教案
课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
金属材料的教学设计
金属材料的教学设计金属材料是工程学、材料科学、物理学等领域的重要研究对象。
对于金属材料的教学，不仅仅是让学生了解其基础知识，更重要的是要培养学生的实践能力和创新思维。
本文将从课程设计、教学方法、实验设备等方面探讨金属材料教学的设计思路。
一、课程设计1.1 教学目标金属材料教学的目标应该是培养学生的实践能力和创新思维，在理论知识的基础上，通过案例分析、项目实践等方式，让学生能够独立解决实际问题。
1.2 课程内容金属材料的教学内容应该囊括金属材料的组织结构、物理性质、化学性质、力学性能、变形行为等方面。
同时，应该联系实际工程应用，深入探讨不同金属材料的特性和适用范围。
例如，钢铁材料在建筑、桥梁、汽车等领域有广泛应用；铝合金材料在航天、航空等高科技领域中应用广泛。
1.3 教学方法金属材料的教学方法应该以案例分析、项目实践、小组讨论等方式为主。
通过实践活动，让学生能够亲身感受金属材料在实际工程应用中的实际效果。
同时，小组讨论等方式也能够激发学生的创新思维，培养其解决实践问题的能力。
二、实验设备2.1 金属材料试验机金属材料试验机是进行材料测试的基础设备，不同类型的金属材料试验机，可对不同类型的金属材料进行拉伸、压缩、剪切、弯曲等实验测试。
2.2 金相显微镜金相显微镜是进行金属材料组织结构和微观形貌分析的设备。
通过观察样品的组织结构和晶粒尺寸，可以判断出材料的性能和加工方式等方面信息。
2.3 扫描电子显微镜扫描电子显微镜是一种高分辨率的显微镜，能够在更高的放大倍数下观察材料表面的微观形貌。
在进行金属材料表面形貌分析、腐蚀、劣化等问题研究中，扫描电子显微镜十分有用。
三、实验设计3.1 材料拉伸实验钢材拉伸实验是金属材料试验中最基础、最重要的实验之一。
在进行该实验时，需准备硬度计、试样和拉力试验机等试验设备。
拉伸实验能够帮助学生了解钢材在不同工程环境中的应力、应变情况，进而进一步研究其性能。
3.2 金相显微镜分析在进行金相显微镜分析时，需先准备好样品，并使用金属标本磨切机切片。
常见的金属材料教案
（1）通过自学课本了解金属的物理性质。知道合金比金属更具有更广泛的应用。
（2）通过实验探究掌握重要的铁矿石和炼铁的基本原理；
（3）通过炼铁原理结合课本了解氧化还原反应，初步学会氧化剂和还原剂的判断
【课标分析】
1、了解常见金属的主要性质和用途。
2．掌握金属冶炼发展的历程对社会进步的作用及对环境影响 的典型例子。
氧化剂：氧被夺去的物质
还原剂：夺氧的物质
2推 测现象：（1）红色粉末氧化铁变为黑色的铁粉
（2）石灰水变浑
3装置
设置问题：1.在实验中伴随的现象都有哪些？由此你可以推断出生成了哪些物质？发生哪些反应？
2.课本装置图中导管末端连接的气球起什么作用？
可否用其他装置代替？所如果可以，替换装置作用是什么？
3.你认为每一步实验操作设计的意图是什么？是否可以颠倒或省略？均说明理由。
【教学重难点】：
重点：金属物理性质；炼铁的基本原理
难点：炼铁的基本原理；氧化还原反应判定
【学法指导】
学生：通过自学掌握金属的基本知识结合实际生活了解合金的性质以及用途
教师：通过对铁的冶炼实验的分析引导学生思考分析炼铁过程中应该注意的问题，并且做好总结以及笔记。
【教学工具】课件、检测页
【教学过程】
【课前展示】5min
1.金属的物理性质：金属的物理性质有哪些共性以及特性？
2.合金的定义，常见合金的种类，参考87页多识一点，总结合金与金属相比，
性能上的优越性一般有哪些
3.金属矿物及其冶炼：★
1常见的铝土矿、铁矿石（赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿）的主要成分分别是什么？
2工业炼铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铝的原理③还原反应的定义
完成自主过关2min
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案（5篇）初中化学金属材料教案（精选5篇）希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩，并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案（篇1）化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
《常见的金属材料》 学历案
《常见的金属材料》学历案一、学习目标1、了解常见金属材料的种类和特性。
2、掌握不同金属材料的用途和应用领域。
3、学会区分不同金属材料的方法。
二、学习重难点1、重点（1）常见金属材料的性能特点，如强度、硬度、韧性、导电性等。
（2）钢铁、铝、铜等金属材料的用途。
2、难点（1）理解金属材料性能与用途之间的关系。
（2）分析不同金属材料在特定应用场景中的优缺点。
三、学习过程（一）引入在我们的日常生活和工业生产中，金属材料无处不在。
从建筑结构到交通工具，从电子设备到厨房用具，金属材料都发挥着重要的作用。
那么，常见的金属材料有哪些？它们又具有怎样的特性和用途呢？让我们一起来探索。
（二）常见金属材料的种类1、钢铁钢铁是最常见和广泛使用的金属材料之一。
它主要由铁和少量的碳组成，根据碳含量的不同，可以分为低碳钢、中碳钢和高碳钢。
低碳钢具有良好的延展性和韧性，常用于制造薄板、钢丝等；中碳钢强度较高，常用于制造机械零件；高碳钢硬度大，常用于制造刀具、模具等。
2、铝铝是一种轻质、耐腐蚀的金属。
它具有良好的导电性和导热性，常用于制造电线、电缆、散热器等。
此外，铝合金由于其强度高、重量轻的特点，在航空航天、汽车制造等领域得到了广泛应用。
3、铜铜是一种良好的导电和导热金属，具有较好的延展性和耐腐蚀性。
纯铜常用于制造电线、电缆、电器元件等。
黄铜（铜锌合金）具有良好的机械性能和耐腐蚀性，常用于制造管道、阀门、五金件等。
青铜（铜锡合金）硬度较高，常用于制造轴承、蜗轮等。
4、钛钛是一种强度高、重量轻、耐腐蚀的金属。
它在航空航天、医疗器械等领域有着重要的应用，如制造飞机发动机部件、人工关节等。
（三）金属材料的性能1、物理性能（1）密度：不同金属材料的密度差异较大，如铝的密度较小，而钢铁的密度较大。
（2）导电性：银是导电性最好的金属，其次是铜和铝。
（3）导热性：银和铜的导热性较好，常用于制造散热器。
（4）熔点：钨的熔点最高，常用于制造灯丝；而锡的熔点较低，常用于焊接。
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（3）图甲中，第（2）个酒精灯的目的是实验时，应先点燃第______个酒精灯
（4）图乙与图甲相比，它的主要优点是
4、某炼铁厂冶炼生铁过程中有2%的铁损失，该厂每天要生产含有4%（质量分数）杂质的生铁80t，需要含氧化铁的质量分数为70%的赤铁矿多少吨？
3、通过资料阅读了解电解法冶炼铝的原理
4、通过用铁矿石炼铁的有关实际计算使学生了解有关不纯物质的计算方法
过程与
方法
通过对炼铁演示实验分析，探究用还原法炼铁的原理
情感态度与价值观
通过对矿产资源的不可再生的学习，增强学生保护和合理开发矿产资源的意识，并通过对[活动天地]中尾气的处理，增强学生的环保意识。通过金属冶炼的方法与原理的学习，使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。
解：设理论可以炼出含铁96%的生铁的质量为X
Fe2O3+ 3CO高温2Fe + 3CO2
160112
1000 tX
X= 700 t
答：理论可以炼出含铁96%的生铁700t
（二）课堂检测
1、下列各组物质前者是化合物，后者是混合物的是（）
A、氧化铝铝合金B、氧化铁四氧化三铁
C、大理石石灰石D、干冰二氧化碳
通过真实的图片展示让学生进一步认识到通过化学变化能创造新物质，进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。培养学生的化学价值观。培养学生的爱国主义热情
【学习主题三】应用物质：有关金属冶炼的不纯物质的计算
学以致用：
炼铁厂利用100吨含Fe2O380%的赤铁矿，可以炼出多少吨纯铁？
可以炼出多少吨含铁96%的生铁？
自然界中哪些矿石中含有铁或铝呢？
（投影彩色图片）常见的铁矿石
学生思考并回答
阅读课本P88，获得信息
充分调动学生的好奇心，锻炼学生大胆猜想的能力
从生活中学习化学，贴近学生生活实际，
清晰形象的图片，帮助学生认识自然界中不同类的铁矿石让学生明白大自然的丰富多彩。矿产资源的不可再生，增强学生保护和合理开发矿产资源的意识，
通过小结，让学生形成化学学科特有的思维方式。借鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提高能力。
课堂检测。
教师巡回，了解学生学习目标达成情况。
学生应用本节课收获的知识、思维方法和化学观念解决实际问题，提升能力。
学生对照大屏幕进行矫正，发表自己不同的观点。
检查学生本节课的学习目标达成情况。
5、通过设计课堂达标检测题，考察学习目标的达成情况。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
【新课导入】
引语：前面我们学习了常见的金属及合金，你能举例说出你日常生活中用到的金属材料吗？
（投放丰富多彩的金属制品）众多的金属材料中，铁、铝及其合金一直在生产生活中占据着主导地位。
那么怎样从自然界中得到铁和铝呢？这节课我们来学习金属矿物及其冶炼。（板书）
教
材
分
析
核心内容
了解重要的铁矿石、铝矿石、稀土矿物。使学生知道矿产资源不可再生，形成保护和合理开采矿产资源的意识。知道用铁矿石炼铁的原理，使学生深刻体会到通过化学变化能创造新物质，使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学，培养学生的化学价值观。
知识结构
本课时内容的学习，是在学生已经了解了常见的金属及其合金的部分物理性质与化学性质，体会到了金属及合金在生产生活中的重要性，金属及合金与人类的密切关系的基础上，对金属的存在形式、常见的铁矿石与铝矿石、金属冶炼的方法与原理进行学习的。本课时重点学习金属在自然界的存在及分布情况，如何利用矿石冶炼铁及铝，怎样进行有关不纯物质的矿石冶炼的计算。使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。培养学生的化学价值观，树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。
引语：我们应该用什么样的装置来完成这个冶炼过程呢？
思考：这是某同学设计的实验装置，观察并思考：合理吗？为什么？如何改进？
播放视频：CO还原氧化铁
讨论与交流：
1、为什么在加热前要先通入一氧化碳？
2、装置中右边的酒精灯起什么作用？
3、实验结束后，先停止加热，还是先停止通CO，为什么？
（引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。
4、某钢铁厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿石（主要成分为氧化铁）、空气等，主要反应过程如图所示
（1）在上面方框中写出有关反应的生成物的化学式。
（2）写出②、③两步反应的化学方程式
②；③。
5、下面是某同学的解题过程，你同意吗？谈谈你的观点。
用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论可以炼出含铁96%的生铁多少吨？
2、有些金属很难从其矿石中提取出来，为了得到它们需要用电解的方法。例如：
①电解熔融的氧化铝，生成铝和氧气
②电解熔融态的氧化钠，生成钠和氧气
写出上述反应的化学议程式：
①②
3、某兴趣小组的同学在老师的帮助下，探究用赤铁矿炼铁的主要反应原理，他们设计的实验装置，如图
（1）写出用一氧化碳还原氧化铁的反应方程式
单质通电混＝纯÷纯%
金属Al2O3=======Al+O2
化合物
（一）跟踪练习：
1、下列金属在自然界中有以单质形式存在的是（）
A、金B、铝C、钙D、铁
2、下列物质属于纯净物的是（ ）
A.生铁B.钢C.赤铁矿D.铝
3、许多金属（如铜、锌、铁、铬、钨、锰等）的冶炼，常用热还原的方法，即把它们的矿石与焦炭或氢气或一氧化碳等物质一起加热。例如：
评价设计
1、通过观察学生交流收集材料的情况，了解学生收集资料、处理信息的能力。
2、通过学生对有关炼铁、炼铝的化学方程式的书写，教师观察学生是否掌握化学方程式的书写方法，能否根据方程式，从得氧、失氧的角度判断氧化剂、还原剂。
3、通过有关炼铁和炼铝的跟踪练习，检验学生是否掌握了冶炼铁和冶炼铝的原理。
4、通过有关不纯物质的计算的课堂检测，了解学生是否会进行有关矿石冶炼的计算，是否会从量的角度认识矿物。
（投影彩色图片）工业高炉炼铁
讲解工业炼铝的原理并板书
投影简介：我国钢铁工业的发展
学生思考并讨论交流
学生思考并回答
学生和老师一起分析归纳
观看投影并思考、小组讨论并交流
观看视频并思考问题，小组讨论并交流
观看投影，思考体会
通过选择炼铁原料，使学生认识到理论与实践的差距性，培养学生善于从实际考虑理论问题的习惯与能力。
金属矿物及其冶炼”教学设计
课
标
解
读
课标
要求
1、知道一些常见金属（如铁、铝等）矿物。
2、知道可用铁矿石炼铁及炼铁的原理。
重要
概念内容分析
本课时的主要内容是让学生初步了解不同的金属元素在自然界中的存在方式与其活泼性有关。了解重要的铝矿石、铁矿石等金属资源在我国的分布、储量和开采，让学生了解矿产资源不可再生，形成保护和合理开采矿产资源的意识。知道用铁矿石炼铁和用铝矿石炼铝的化学原理，让学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。有关含杂质问题的计算，让学生形成从量的角度认识、应用矿产资源。关于氧化还原反应要求学生能从得氧、失氧的角度分析出哪些物质被氧化，哪些物质被还原，哪些物质是氧化剂，哪些物质是还原剂。
讨论并交流
思考猜想
从生活中引入化学，引导学生回顾上一课时所学的金属与合金的重要用途，进一步调动学生认识金属及金属矿物的兴趣。
【学习主题一】认识物质：金属矿物
引语：自然界中有没有现成的金属单质呢？请大家猜想一下，说出你的理由。
“真金不怕火炼”说明金的化学性质不活泼，不易与其它物质发生反应，而铁、铝等大多数金属比较活泼，易与其它物质反应变化合物。
学情
分析
通过第一节“常见的金属材料”的学习，学生已经了解了常见的金属及其合金的部分物理性质与化学性质。体会到了金属及合金在生产生活中的重要性，金属及合金与人类的密切关系，本课时内容重点学习金属的存在形式、金属冶炼的方法与原理。使学生深刻体会到通过化学变化能创造新物质，进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。培养学生的化学价值观，树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。本节课学生始终围绕核心内容，通过阅读自学→分组讨论→发现并提出问题→设计方案→实验探究→归纳结论→巩固提高→总结反思等活动顺利达成学习目标
老师引领分析后，学生解题。
学生思考后，听老师分析并解题
从量的角度认识用矿石冶炼金属。培养学生理论联系实际的能力。
回顾反思，课堂小结，形成系统的网络。
通过本节课的学习与探究，你在知识上、思维方法上、和化学观念上有什么收获？请与大家交流分享。
教师结合学生我评价，同桌互相交流，谈本节课在知识上、思维方法上和化学观念上有哪些收获和提高。并将本节课的知识进一步内化提升，形成系统的知识网络。
【学习主题二】改造物质：金属冶炼
引语：人类如何从铁矿石中得到铁的呢？
思考：请你从含铁量和产物对环境的影响的角度分析这几种铁矿石哪两种不适合用来炼铁?
投影:几种铁矿石含铁量
马陵铁矿、诸往炼铁厂图片
通过怎样的反应从铁矿石中得到铁呢?
以赤铁矿(主要成分Fe2O3)为例。
Fe2O3Fe
讲解：利用CO来夺得氧化铁中的氧，使氧化铁发生还原反应。
学生明确自己本节课目标达成情况，并根据目标达成情况采取补救措施。
【布置作业】：
【板书
设计】：
【巩固练习】
一、做学案上的课后练习题。
二、请自己或小组合作在笔记本上构建本节课的知识网络图，并把你本节课的收获和表现填入自评表和小组评价表中交由组长管理。
三、、拓展作业。
（1）请同学们课后搜集资料，回答下列问题