《生态系统与生态平衡》课件1
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《生态系统与生态平衡》课件
教师用书独具演示
●课标要求 举例说明生态系统和生态平衡的意义。 ●课标解读 1．结合具体的案例学会辨别、认识生态系统的组成、生 态系统的特征。 2．认识生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态 系统的形成过程。
●新课导入建议 结合澳大利亚畜牧业发展中牛粪给当地生态系统造成灾 害的事中引入新课——生态系统与生态平衡。
等 ) 、分解者 ( 细菌、真菌等微生物 ) 、非生物成分 ( 阳光、空 气、水分、温度等)四部分组成。 3 ．一个草丛生态系统里所有蚂蚁是不是一个生物种 群？说明判断理由？
【提示】
群。
一个草丛生态系统里的所有蚂蚁应该是一个
生物种群。因为同一物种在一定空间内集合在一起，形成种
1．与生态系统有关的各个术语间具有的包含关系
系，叫做食物网。食物网是自然界普遍存在的，食物链和食
物网是以食物关系为基础的，它们成为物质和能量流动的渠 道。
阅读下面一段文字，完成下列问题。 小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 刹那间，叨起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (1)文字中的翠鸟在其所属生态系统成分中是 ________， 食物链中是 ________。 (2)文字描述的是一个生态系统吗？说明理由。
生态平 2. 衡的特征
数量 的比例相对稳定 生物的 组成 和 能量和物质的 输入 与 输出 保持平衡 食物链结构复杂，相互交叉形成 食物网 营养 生产者、消费者和分解者之间有完好的 关系
2．以森林生态系统为例说明生态系统为什么具有自动
调节能力？什么样的生态系统调节能力最强？为什么生态系 统会遭到破坏？ 【提示】 生态系统内物质循环和能量流动中的任何变
受损生态系统
1.健康的生态系统处于一种 动态平衡 状态。
2．破坏生态系统的因素
自然 因素 人为 因素
原有的动态平衡被打破 3．受损生态系统的表现系统的结构、功能发生障碍 形成波动性破坏或恶性循环
3．森林破坏以后会引起哪些连锁反应？森林破坏以后
可能产生哪些具体后果？ 【提示】 不良连锁反应：森林减少→生态退化→部分
物种消失→气候恶化→森林减少。 具体后果：涵养水源能力Biblioteka Baidu低、水土流失日趋严重、农
业和森林病虫害增多、恶性杂草繁生、温差发生变化、降水
减少、相对湿度下降、雾日趋少、环境日趋恶化。
生态系统的组成 【问题导思】 材料 在一阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐
木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。
1 ． 材料中所有生物能否共同构成一个生态系统？为什 么？ 【提示】 能。因为生态系统是在空间和时间内，各种
生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循 环相互作用而组成的一个自然系统。它的范围可大可小。阴 湿山洼的草丛中，堆放着长满苔藓的腐木并生活着多种动
物，它们通过能量流动和物质循环，构成一个生态系统。
2．该生态系统是怎样组成的？ 【提示】 由生产者 ( 草 ) 、消费者 ( 蚂蚁、蚯蚓、老鼠
生态系统的组成
1.种群： 同一物种在一定空间内 集合 在一起， 形成种群。 2．生物群落：在一个区域内所有不同的 生物种群 生活 在一起，就构成了生物群落。
3．生态系统 概念：生物群落及其环境的统一整体就 是生态系统 生产者各种绿色植物 消费者 各种动物 分解者各种微生物 组成 非生物 成分阳光、空气、水分、 温度等
【思路点拨】 识来确定答案。 【解析】
根据材料提供的信息和所学生态系统知
生物个体和生物种群都是同一种生物，但数
量存在差别，个体指一个生物体，种群则是同一种生物体在 一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关 键是看其是否包含生物成分和非生物成分。第(1)题，“一条
小鱼”是题眼，文中描述的是一只翠鸟，翠鸟以小鱼为食。
●教学流程设计
演示结束
课 标 解 读 1.了解种群、生物群落、生态系 统、生态平衡、受损生态系统的 含义。 2．理解生态系统的组成、生态 系统的特征。 3．认识生态系统自我调节的动 态平衡过程以及受损生态系统的 形成过程。 4．了解研究生态平衡的意义。
重
点
难
点
生态系统的组成、 特征及受损生态系 统的形成过程。 (重难点)
说明：①生态系统，②生物群落，③生物种群，④生物 个体。
2．生态系统的结构 生态系统的结构指生态系统的组成及食物链和食物网， 生态系统的功能就是指生态系统的物质和能量的流动。
3．食物链和食物网 生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统 中，各种生物之间通过各种关系而彼此联系，其中最主要的 是食物关系。食物链是指通过食物关系把一个生态系统中的 各种生物连接起来。任何食物链都是以绿色植物为基础的。 一个生态系统中许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关
化，都是对系统发出的信号。例如，森林生态系统中食叶昆
虫数量增多导致林木受害，这种信号传递给食虫鸟类，促使
其大量繁殖，捕食昆虫，从而使昆虫数量得到控制，于是， 森林生态系统平衡逐步得到恢复。
生态系统的成分越复杂、越多样化，生态系统的调节能 力越强。
因为生态系统的自我调节作用是有限的，超过这个限度
就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。
1．地球上最大的生态系统是什么？它是哪些事物的总
和？ 【提示】 生物圈是地球上最大的生态系统。它是地球
上全部生物和它们生存环境的总称。
生态平衡
1.概念：在一个正常的生态系统中，它的结构和功能， 包括生物的 种类 、各种群的 数量 和比例以及能量和物质的 输入与输出，都处于相对稳定的状态，这种持续性的 动态 平 衡叫作生态平衡。
第 (2) 题，文中有生物成分 ( 苇秆、鱼、翠鸟 ) 和非生物成分 (水)，构成了一个生态系统。
【答案】
(1)生物个体
(次级)消费者
(2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分
(水)，加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分，可以
构成一个生态系统。
生态平衡
【问题导思】 材料 某森林中食物网示意图。
教师用书独具演示
●课标要求 举例说明生态系统和生态平衡的意义。 ●课标解读 1．结合具体的案例学会辨别、认识生态系统的组成、生 态系统的特征。 2．认识生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态 系统的形成过程。
●新课导入建议 结合澳大利亚畜牧业发展中牛粪给当地生态系统造成灾 害的事中引入新课——生态系统与生态平衡。
等 ) 、分解者 ( 细菌、真菌等微生物 ) 、非生物成分 ( 阳光、空 气、水分、温度等)四部分组成。 3 ．一个草丛生态系统里所有蚂蚁是不是一个生物种 群？说明判断理由？
【提示】
群。
一个草丛生态系统里的所有蚂蚁应该是一个
生物种群。因为同一物种在一定空间内集合在一起，形成种
1．与生态系统有关的各个术语间具有的包含关系
系，叫做食物网。食物网是自然界普遍存在的，食物链和食
物网是以食物关系为基础的，它们成为物质和能量流动的渠 道。
阅读下面一段文字，完成下列问题。 小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 刹那间，叨起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (1)文字中的翠鸟在其所属生态系统成分中是 ________， 食物链中是 ________。 (2)文字描述的是一个生态系统吗？说明理由。
生态平 2. 衡的特征
数量 的比例相对稳定 生物的 组成 和 能量和物质的 输入 与 输出 保持平衡 食物链结构复杂，相互交叉形成 食物网 营养 生产者、消费者和分解者之间有完好的 关系
2．以森林生态系统为例说明生态系统为什么具有自动
调节能力？什么样的生态系统调节能力最强？为什么生态系 统会遭到破坏？ 【提示】 生态系统内物质循环和能量流动中的任何变
受损生态系统
1.健康的生态系统处于一种 动态平衡 状态。
2．破坏生态系统的因素
自然 因素 人为 因素
原有的动态平衡被打破 3．受损生态系统的表现系统的结构、功能发生障碍 形成波动性破坏或恶性循环
3．森林破坏以后会引起哪些连锁反应？森林破坏以后
可能产生哪些具体后果？ 【提示】 不良连锁反应：森林减少→生态退化→部分
物种消失→气候恶化→森林减少。 具体后果：涵养水源能力Biblioteka Baidu低、水土流失日趋严重、农
业和森林病虫害增多、恶性杂草繁生、温差发生变化、降水
减少、相对湿度下降、雾日趋少、环境日趋恶化。
生态系统的组成 【问题导思】 材料 在一阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐
木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。
1 ． 材料中所有生物能否共同构成一个生态系统？为什 么？ 【提示】 能。因为生态系统是在空间和时间内，各种
生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循 环相互作用而组成的一个自然系统。它的范围可大可小。阴 湿山洼的草丛中，堆放着长满苔藓的腐木并生活着多种动
物，它们通过能量流动和物质循环，构成一个生态系统。
2．该生态系统是怎样组成的？ 【提示】 由生产者 ( 草 ) 、消费者 ( 蚂蚁、蚯蚓、老鼠
生态系统的组成
1.种群： 同一物种在一定空间内 集合 在一起， 形成种群。 2．生物群落：在一个区域内所有不同的 生物种群 生活 在一起，就构成了生物群落。
3．生态系统 概念：生物群落及其环境的统一整体就 是生态系统 生产者各种绿色植物 消费者 各种动物 分解者各种微生物 组成 非生物 成分阳光、空气、水分、 温度等
【思路点拨】 识来确定答案。 【解析】
根据材料提供的信息和所学生态系统知
生物个体和生物种群都是同一种生物，但数
量存在差别，个体指一个生物体，种群则是同一种生物体在 一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关 键是看其是否包含生物成分和非生物成分。第(1)题，“一条
小鱼”是题眼，文中描述的是一只翠鸟，翠鸟以小鱼为食。
●教学流程设计
演示结束
课 标 解 读 1.了解种群、生物群落、生态系 统、生态平衡、受损生态系统的 含义。 2．理解生态系统的组成、生态 系统的特征。 3．认识生态系统自我调节的动 态平衡过程以及受损生态系统的 形成过程。 4．了解研究生态平衡的意义。
重
点
难
点
生态系统的组成、 特征及受损生态系 统的形成过程。 (重难点)
说明：①生态系统，②生物群落，③生物种群，④生物 个体。
2．生态系统的结构 生态系统的结构指生态系统的组成及食物链和食物网， 生态系统的功能就是指生态系统的物质和能量的流动。
3．食物链和食物网 生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统 中，各种生物之间通过各种关系而彼此联系，其中最主要的 是食物关系。食物链是指通过食物关系把一个生态系统中的 各种生物连接起来。任何食物链都是以绿色植物为基础的。 一个生态系统中许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关
化，都是对系统发出的信号。例如，森林生态系统中食叶昆
虫数量增多导致林木受害，这种信号传递给食虫鸟类，促使
其大量繁殖，捕食昆虫，从而使昆虫数量得到控制，于是， 森林生态系统平衡逐步得到恢复。
生态系统的成分越复杂、越多样化，生态系统的调节能 力越强。
因为生态系统的自我调节作用是有限的，超过这个限度
就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。
1．地球上最大的生态系统是什么？它是哪些事物的总
和？ 【提示】 生物圈是地球上最大的生态系统。它是地球
上全部生物和它们生存环境的总称。
生态平衡
1.概念：在一个正常的生态系统中，它的结构和功能， 包括生物的 种类 、各种群的 数量 和比例以及能量和物质的 输入与输出，都处于相对稳定的状态，这种持续性的 动态 平 衡叫作生态平衡。
第 (2) 题，文中有生物成分 ( 苇秆、鱼、翠鸟 ) 和非生物成分 (水)，构成了一个生态系统。
【答案】
(1)生物个体
(次级)消费者
(2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分
(水)，加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分，可以
构成一个生态系统。
生态平衡
【问题导思】 材料 某森林中食物网示意图。