电容器的电容 说课稿 教案 教学设计

电容器的电容

【教学目标】

1、知识与技能

⑴知道电容器的概念；了解常见电容器的外形、结构和符号

⑵理解电容的意义，知道其单位，并会用电容定义式进行计算

⑶了解影响平行板电容器电容的相关因素及其电容的决定式。

2、过程与方法

通过实验与观察，了解电容器的构造和特点，知道电容器的基本作用是储存电荷。

通过类比法理解电容器的电容概念。

3、情感态度与价值观

渗透事物的本质是有自身的因素即内因决定，不由外因决定的观点。

【教学重点】电容的概念

【教学难点】电容的引入与理解

研究影响平行板电容器电容大小因素的实验探究

【教学过程】

新课引入：感知电容器，电容器在我们当今生活中随处可见，如电脑、电视机、收音机等几乎

所有用电器中都有电容器。以老师手上的电脑主板为例，看看哪些是电容器。

（一） 电容器的结构

1、构造：实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。 问题讨论：

2、充电、放电

演示：连接课本29页的电路

现象观察：当接a 时，G 偏转

当接b 时，G 反偏转

充电时， 带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电场能增加。

放电时，带电量Q 减少,板间电压U 减小,板间 场强E 减小, 电场能减小。

（二） 电容

提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同

的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这应是一个怎样的物理量呢？

定性分析：对一个电容器来说，其储电能力应该是一定的，我们找到的这个物理

量对这个电容器来说也应该是不变的。

对电容概念的总结：

1、定义：电容器所带的电荷量Q 与电容器两极板间的电势差U 的比值

2、定义式：U Q C =，或者U

Q C ∆∆= （比值定义）

3、物理意义：C 是表示电容器容纳电荷本领的物理量。

4、单位：在国际单位制中单位是法拉（F ），1F=1C/V

1μF=10-6F ， 1рF=10-12F

常见电容器，一般是几十pF 到几千μF 之间

类比理解：

C 大，意味着U=1V 时，容纳的电荷量大，储电本领强

不同容器装水，水深都是1㎝，S 大的容器容纳的水量多

问题讨论：

①S 大，能装水的总量就一定多吗？（不一定，容器

的高度h 不同，V=Sh ）

②C 大，能储存的电荷量就一定多吗？（不一定，C 能

承受的最大电压不同）

（因此，C 大，储电本领大，是指相对于同一电势差U

而言；电容器能容纳的电荷还跟它能承受的最大电压有关。引出击穿电压、额定电压的概念。）

（三）影响平行板电容器电容大小的因素

1、讨论：C 由Q 、U 决定吗？

从理论角度进行定量研究，表明： ⑴当平行板电容器两极板之间是真空时，kd

S C π4= ⑵当板间充满同一种介质时，电容变大为真空时的r ε倍，即kd S C r πε4=

（四）常见的电容器介绍

1、从构造上看，可分为固定电容器和可变电容器

2、固定电容器根据材料不同，常见的有：

，符号：

3、可变电容器

4、击穿电压 额定电压（工作电压）～电容器的外壳有标注

课堂练习1．对于一个确定的电容器的电容正确的理解是( )

A ．电容与带电量成正比

B ．电容与电势差成反比

C ．电容器带电量越大时，电容越大

D ．对确定的电容器,每板带电量增加,两板间电势差必增加．

S

1

固定电容器 电解电容器

可变电容器

2、两个电容器电量之比为2:1，电压之比为1:2，则它们的电容之比

为 .

3．（多选）下列哪些措施可以使电介质为空气的平行板电容器的电容变大些( ) A．使两极板靠近些

B．增大两极板的正对面积

C．把两极板的距离拉开些

D．在两极板间放入云母

（五）小结：

一、常用电容器的构造：极板、电介质。

电容器充放电过程。

二、电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，它取决于相对介电常数ε、正对面积S、极板间的距离d、

三、电容器使用时注意不要超过额定电压，防止被击穿。