八年级上作文指导课说课稿
初中作文课说课稿 初中作文教学说课稿
初中作文课说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为初中作文。
在这堂课中，我们将通过讲解作文的基本要素，激发学生对写作的兴趣，并引导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
二、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够： - 了解作文的基本要素，如题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
- 培养学生的写作兴趣和写作能力，提升他们的写作水平。
- 培养学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
三、教学重点作文的基本要素以及如何写好开头和结尾是本次课程的教学重点。
四、教学准备为了有效开展本次课程，教师需要准备以下教材及素材： - 课本《中学作文教程》 - PPT演示 - 作文题目范例 - 笔、纸等学生用品五、教学过程1. 导入与引导教师可以通过简单的问题导入，引导学生对作文的兴趣，如： - 你们平时在写作文的时候遇到什么问题？ - 你们觉得写作文有什么难点？通过学生的回答，引出本次课程的主题，并让学生认识到写作文的重要性和好处。
2. 讲解作文的基本要素在这一部分，教师通过PPT和教材介绍作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
可以通过举例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 分组讨论为了让学生更深入地理解作文的基本要素，教师可以将学生分为小组，让他们根据教材提供的作文题目范例，分析作文的结构和语言表达。
让学生思考并回答以下问题： - 这篇作文的开头如何？ - 中间有哪些段落？各段落讲了什么内容？ - 结尾是什么？通过小组讨论，促进学生的思维和合作能力，同时加深对作文的理解。
4. 针对开头和结尾的讲解作文的开头和结尾是决定一篇作文好坏的关键因素之一。
教师可以通过教材的范例和PPT，讲解开头和结尾的写作技巧和注意事项。
比如，开头可以采用引语、问题、描述等方式吸引读者，结尾可以总结观点、给予启示或留下引发思考的问题。
5. 作文实践为了让学生更好地掌握作文的写作技巧，教师可以布置一个作文题目，并让学生用课上学到的知识进行写作实践。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让文字灵动起来——初中作文细节描写指导》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学是语文教学的重要组成部分，而细节描写则是作文中不可或缺的元素。
本节课所选用的教材是初中语文统编教材，在教材中，多次强调了细节描写对于塑造人物形象、推动情节发展、表达情感等方面的重要作用。
通过对教材中经典课文的学习，学生已经对细节描写有了一定的感性认识，但在实际写作中，还存在着描写不够生动、具体、缺乏感染力等问题。
因此，有针对性地进行细节描写的指导，对于提高学生的作文水平具有重要意义。
二、学情分析我所授课的班级是初中具体年级的学生，他们经过了一定时间的语文学习，具备了一定的语言表达能力和写作基础。
但是，大多数学生在写作时，往往只注重事件的叙述，而忽略了细节的描写，导致作文内容空洞、平淡。
此外，学生对于如何捕捉细节、如何运用恰当的方法进行描写还存在着一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过实例分析、写作实践等方式，引导学生掌握细节描写的方法和技巧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过阅读、分析经典范文，引导学生学会观察生活，捕捉细节，并能够运用细节描写进行写作。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点教学重点：掌握细节描写的方法和技巧，如人物细节描写中的外貌、语言、动作、神态、心理描写等，以及环境细节描写的方法。
教学难点：如何引导学生在写作中灵活运用细节描写，使作文生动、具体、富有感染力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有一个系统的认识。
初二作文指导教案3篇_初二作文_
初二作文指导教案3篇初二指导1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
八年级上册第二单元作文指导教学设计（两课时）
八年级上册第二单元作文指导教学设计（两课时）一、单元教学目标1、学习语言、动作、神态、心理、细节等人物描写方法以及正面、侧面描写角度。
2、能够根据写作元素，运用相关人物描写方法写好身边的人物。
3、体味人物描写方法背后所蕴含的人物性格、品质、特征、精神等。
二、写作要点课时安排提示：人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写方法；人物描写的角度有正面描写和侧面描写之分。
而正面描写和细节描写有着诸多相通之处，学生把握了细节描写的方法，也能顺理成章地掌握正面描写，因而细节描写为一课时，侧面描写为一课时。
（一）细节描写、正面描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写有助于刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、渲染气氛、暗示社会环境。
如何细致刻画人物，让其活灵活现，可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面入手。
（正面描写，通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
）具体可以从以下几个方面考虑：1、抓住特征绘肖像外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要描绘好人物的肖像重在人物特征细致观察，察尔后写方可得起神韵。
《老王》一文中写道“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”，细心描绘出老王的眼睛，表现出了老王的谋生的困难、生活的惨淡以及作者一家人对老王的同情与关爱。
2、锤炼动词绘造型动作描写重在锤炼，精选传神之词方显人物神韵。
朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
初二作文指导课教案模板
初二作文指导课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解作文的基本结构和要素。
（2）掌握作文的写作技巧和方法。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、思考和表达能力。
（2）提高学生的写作水平和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生对作文的兴趣和热爱。
（2）培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）作文的基本结构和要素。
（2）写作技巧和方法的讲解和示范。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生进行观察和思考，找到写作的素材和灵感。
（2）如何帮助学生提高写作的表达能力和语言水平。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过展示一幅图片、播放一段视频或讲述一个故事来引起学生的兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣和热情。
2. 讲解作文的基本结构和要素。
教师可以通过PPT、讲义或黑板报告的形式，向学生介绍作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的写作技巧，以及如何展开、扩展和总结文章的内容。
3. 分析优秀作文，总结写作技巧。
教师可以选取一些优秀的作文范文，与学生一起分析其优点和特点，总结其中的写作技巧和方法，让学生从范文中汲取写作的经验和启示。
4. 引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供一些写作的话题或素材，然后引导学生进行写作训练，指导他们如何进行观察、思考和表达，让他们动手实践，提高写作的能力和水平。
5. 展示和分享作文。
教师可以邀请学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生在展示和分享中相互学习和交流，提高写作的自信心和表达能力。
6. 总结课堂，展望未来。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，展望未来的学习和写作，激励学生继续努力，不断提高写作的水平和表达能力。
四、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，包括学生的学习情况、课堂氛围、教学方法和手段等方面，以便不断改进和提高教学质量。
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案教案标题：初二作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 激发学生的写作兴趣和创造力。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素；2. 如何组织思路和展开论述；3. 如何提高写作表达的准确性和流畅度。
教学准备：1. 教案提纲；2. 板书或投影仪；3. 学生作文范文；4. 讲义或教材。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 与学生互动，了解他们对作文的认识和写作经验；2. 引入今天的主题，解释作文的重要性和对学生未来学习的影响。
步骤二：讲解作文基本结构和要素（10分钟）1. 使用板书或投影仪，呈现作文的基本结构：引言、正文和结尾；2. 解释每个部分的作用和内容要点，如引言引起读者兴趣，正文展开论述，结尾总结观点；3. 引导学生思考和讨论，让他们理解作文的逻辑结构和组织。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 提供一篇优秀的初二作文范文，让学生阅读并标注出其引言、正文和结尾部分；2. 与学生一起分析范文的优点和特点，如语言表达、逻辑关系和观点论证；3. 引导学生思考范文的写作技巧和策略，如使用恰当的词汇和句型，合理组织段落等。
步骤四：写作技巧和策略讲解（15分钟）1. 分析写作中常见的问题和挑战，如语法错误、逻辑混乱和观点不清晰；2. 提供相应的写作技巧和策略，如多读多写、合理安排时间、注意段落过渡等；3. 强调写作中的细节和注意事项，如拼写、标点符号和书写规范。
步骤五：练习和反馈（15分钟）1. 给学生一道写作练习题，要求他们按照所学的结构和要素进行写作；2. 在学生完成后，互相交换作文并进行互评，提供具体的建议和改进意见；3. 教师对学生的作文进行评价和反馈，鼓励他们继续努力和提高。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天的教学内容和要点，强调作文的重要性和提高作文能力的必要性；2. 鼓励学生多读多写，不断提升自己的写作水平；3. 提供相关的参考资料和学习资源，供学生进一步学习和探索。
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案【篇一：初中作文指导课(教学设计)】感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计（课题组写作指导训练）盘县响水镇中学邓琼教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。
学生在作文中普遍会遇到这样的问题:1、话题作文如何审题、立意。
2、话题作文如何选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。
教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：不要给老师说，直接给大家说就行。
（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。
）生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
本次作文课所选用的教材内容丰富，涵盖了多种文体和写作技巧的训练。
教材中的范文具有典型性和指导性，能够为学生提供良好的写作范例。
同时，教材的编排注重循序渐进，由浅入深，符合学生的认知规律和学习特点。
二、学情分析我所教授的学生正处于初中阶段，他们在小学阶段已经有了一定的写作基础，但在写作思路、语言表达、内容丰富度等方面还存在着不少问题。
部分学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一件困难的事情。
然而，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，只要引导得当，他们能够在写作中发挥出较大的潜力。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握常见文体的写作特点和要求，如记叙文、议论文、说明文等。
培养学生运用多种描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章生动形象。
指导学生学会合理安排文章结构，做到条理清晰，层次分明。
2、过程与方法目标通过阅读范文、分析点评等活动，提高学生的阅读理解和写作分析能力。
组织学生进行小组讨论、写作实践，培养学生的合作学习和自主写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察和思考的习惯。
引导学生树立正确的价值观和人生观，在写作中表达真实的情感和积极的思想。
四、教学重难点1、教学重点指导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
培养学生如何运用丰富的细节描写来突出文章的主题。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作的自信心。
引导学生在写作中创新思维，写出具有个性和特色的文章。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，让学生有初步的了解。
示例法：通过展示优秀范文，引导学生分析其优点，学习借鉴。
讨论法：组织学生讨论写作话题，激发思维，拓宽思路。
八年级语文(上)第六单元教案：作文写作指导2
八年级语文（上）第六单元教案：作文写作指导2作文写作指导作文是语文中非常重要的一部分，在学习中需要掌握其基本技能，才能写出高质量的作文。
在八年级语文（上）第六单元中，老师为同学们提供了作文写作指导，以帮助同学们更好地掌握作文技巧。
本文将详细介绍该教案中所包含的内容。
1.作文的三要素作文的三要素主要包括：题材、思路与结构。
其中，题材是写作的主题，可以是生活、社会、文化等方面的内容；思路则是围绕题材进行展开的，需要根据题材进行创新思考，从而使文章更有文采；结构是指文章的布局，包括开头、主题、结论等部分，需要合理安排文章内容，使文章结构更加严谨。
2.作文的技巧在写作时，需要掌握一定的技巧，以使文章更加丰富、生动。
在此教案中，老师着重强调了以下几个技巧：（1）用词准确。
在写作时，需要认真选择词语，以使文章表达更加准确、优美。
同时，需要学会避免用重复的词汇，以避免文章显得单调。
（2）运用修辞。
修辞是作文中非常关键的一个环节，可以通过运用比喻、拟人、夸张等手法，使作文更具情感色彩。
（3）吸引读者。
吸引读者是作文中非常重要的一步，需要从标题、开头、结尾等方面入手，让读者产生浓厚的兴趣与阅读欲望。
3.细节处理在作文中，细节处理非常重要，可以通过具体的描写，使文章更加生动、形象。
在教案中，老师提出了以下几点建议：（1）注意情感描写。
通过描写人物的表情、动作、语言等细节，可以让文章更具感染力。
（2）注意描述环境。
适当地描述环境可以使文章更加立体，同时也可以调动读者的想象力。
（3）注意时间与空间。
时间与空间是作文中非常重要的东西，需要在作文中进行精确的描述，以更好地表达文章的意思。
4.练习方法在掌握了作文技巧后，需要进行一定的练习，以使写作能力得到提高。
在教案中，老师提供了以下几个练习方法：（1）模仿优秀作品。
通过对名家作品进行模仿，可以学习到一些优秀的写作技巧，从而提高自己的写作能力。
（2）背诵经典文章。
通过背诵经典文章，可以对文章的结构、格局进行更深入的理解，从而对写作产生帮助。
八年级上册语文作文指导-附教案
• 我失望到顶点，哭了。
• 她劝慰我：“你应该听从你父亲的话，别叫 他替你担心。乐山正武斗，乱极了！”
• 我这时才发现，她戴的不是“源自卫兵”袖章， 是黑纱。• 我说：“怎么回去呢？我只剩几毛钱了！” 虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上总需 要带点钱啊！
•
• 她沉吟片刻，一只手缓缓地伸进衣兜，掏出５ 元钱来，惭愧地说：“我是这所学校的学生， ‘黑五类’②。我父亲刚去世，每月只给我９ 元生活费，就剩这５元钱了，你收下吧！”她 将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
首先，要写清楚一件事，就
要把事情的发展过程记叙得完整、
明白、清晰。
1、 时间顺序
顺叙 倒叙
插叙
2、空间顺序 3、时、空结合
其次，要写清楚一件事，必须根 据中心意思表达的需要和对事物的认 识过程，恰当地安排材料，有详有略， 有主有次，而不要平铺直叙，平均使 用力量。
部编版语文八年级上册写作-学习描写景物说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册写作－学习描写景物说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册写作-学习描写景物说课稿第【1】篇〗导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示说学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或提问。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。
教材中的作文训练板块设计科学合理，注重培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
本单元的作文训练重点是引导学生学会如何细致地描写人物，通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面，展现人物的性格特点和精神品质。
这一训练内容既与本单元的阅读课文紧密相连，又为学生今后的写作打下了坚实的基础。
二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但在人物描写方面还存在一些不足之处。
例如，部分学生描写人物时过于笼统，缺乏细节描写，不能生动地展现人物的特点；还有一些学生在描写人物的心理活动时，不够真实、细腻。
针对这些情况，在本次作文课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们的写作水平。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等，并能够运用这些方法细致地描写人物。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人物，培养学生对生活的热爱和对他人的尊重，激发学生的写作兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握人物描写的方法和技巧，能够运用多种描写方法细致地描写人物。
2、教学难点如何引导学生将人物描写得生动、形象、富有感染力，突出人物的性格特点和精神品质。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，让学生有初步的认识。
（2）示例分析法：通过分析优秀的范文，引导学生学习如何运用描写方法刻画人物。
（3）练习法：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
部编版八年级初二语文上册第三单元《写作学习描写景物》说课稿
部编版八年级初二语文上册第三单元《写作学习描写景物》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第三单元《写作学习描写景物》，这是一篇写作指导课文。
本节课的主要内容是通过学习课文，让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
二. 学情分析初二的学生已经有一定的写作基础，但是对于如何具体、生动地描写景物，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察景物，抓住景物的特点，运用恰当的词语和修辞手法进行描写。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握描写景物的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生描写景物的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生对语文学科的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学习描写景物的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生将这些方法和技巧运用到实际的写作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组美丽的风景图片，引导学生关注景物的描写，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生朗读课文，让学生体会作者描写景物的方法和技巧。
3.案例分析：教师选取几个典型的景物描写片段，引导学生分析、讨论，总结描写景物的方法和技巧。
4.学生实践：学生分组，每组选择一个景物进行观察，运用所学的方法和技巧进行描写。
5.分享成果：每组选出一个代表，分享他们的写作成果，其他学生进行评价、交流。
6.总结提升：教师对学生的写作进行点评，引导学生进一步思考如何将描写景物的方法和技巧运用到实际的写作中。
7.布置作业：让学生选取一个自己喜欢的景物，运用所学的方法和技巧进行写作练习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察景物2.抓住特点3.运用修辞4.具体、生动八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
八年级英语写作课说课稿
八年级英语写作课说课稿一、说教材本次说课我所使用的教材为人民教育出版社出版的八年级英语课本，我本次说课的内容是Unit 7 Will people have robots?中的写作部分，题目为“十年后的我”。
二、说教学目标根据新课标的要求，结合本课的知识点和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1. 语言知识目标：熟练掌握并运用will的将来时态。
2. 语言技能目标：通过写作练习，提高学生们的英语写作能力。
3. 学习策略目标：引导学生自主探究，合作交流，培养他们的合作精神和创新思维。
4. 情感态度目标：通过写作，使学生们对未来充满希望和憧憬。
三、说教学重难点根据新课标的要求和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：教学重点：熟练掌握并运用will的将来时态。
教学难点：引导学生进行自主探究和合作交流，提高他们的英语写作能力。
四、说教法与学法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法和学法：1. 教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法。
2. 学法：自主学习、合作探究、互动交流。
五、说教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一些未来科技的图片，引导学生们进入本课的主题——未来。
2. 知识呈现：通过讲解和示范，让学生们了解如何使用will的将来时态来描述未来的事情。
3. 任务布置：让学生们写一篇题目为“十年后的我”的短文，要求使用will的将来时态，描述自己未来的生活和工作。
4. 学生写作：学生们在规定时间内完成写作任务，教师巡视指导。
5. 作品展示与评价：挑选部分学生的作品进行展示和评价，引导学生们互相学习和交流。
6. 课堂小结：总结本课的知识点和学习方法，强调写作技巧和时态的运用。
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版作文指导教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【课时安排】 1课时【教学程序】一．激趣导入，调动情感，活跃氛围。
同学们：如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。
有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：“喜欢作文没商量！”随即板书课题：写自己熟悉的东西二、习作指导（一）（重点的突破）1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。
我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。
鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……）教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。
面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么？学生回答：美丽。
（教师随即板书：外表美丽）那么请一位同学描述一下，老师是怎样的美丽？学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。
请同学们看我的描述：每逢高兴的时候，老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了！她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。
部编人教版语文八年级上册第2单元同步作文指导教案含教学反思教学设计说课稿.doc
第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。
2.学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于XX（填籍贯）。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，.于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在XX年1 1月8 日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悅。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”,忙的不亦乐乎。
守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《初中作文课》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
本次作文课所选取的教材内容旨在引导学生关注生活，学会从生活中选材，并通过细致的描写和合理的结构来表达自己的真情实感。
教材中的示例文章具有一定的代表性和启发性，能够为学生提供写作的思路和方法。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但在作文写作方面还存在着一些问题。
例如，部分学生缺乏对生活的观察和感悟，导致写作素材匮乏；有的学生在描写事物时不够细致，语言平淡；还有的学生在文章结构上不够清晰，逻辑混乱。
因此，在本次作文课中，我将针对这些问题进行有针对性的指导。
三、教学目标1、知识与技能目标引导学生学会观察生活，积累写作素材。
帮助学生掌握细节描写的方法，提高语言表达能力。
指导学生学会合理安排文章结构，使作文层次清晰。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、实例分析等方式，激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力。
让学生在写作实践中，不断提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标培养学生热爱生活、关注生活的情感，引导学生善于发现生活中的美。
增强学生的写作自信心，让学生在写作中体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点指导学生掌握细节描写的方法，使作文生动形象。
引导学生学会合理安排文章结构，做到条理清晰。
2、教学难点如何激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
怎样帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作水平。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解写作知识和技巧，让学生对作文写作有一个系统的认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，让学生在交流中互相启发。
3、示例分析法选取优秀的作文范例进行分析，让学生从中学习到写作的方法和经验。
人教版八年级上册(2016部编版)作文指导课《绘其行 融其情——动作描写练习》说课稿
《绘其行融其情——动作描写练习》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的课题是《绘其行融其情——动作描写练习》。
下面，我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教学与学法、说教学过程、说板书设计等七个方面来阐述我的教学设想。
一、说教材八年级语文上册第二单元教学要求明确提出：要感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
其中动作描写是记叙文写作中运用最多并且最为重要的描写方法之一。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，可以传达真挚的情感，有时候还能推动情节的发展。
所以，对于动作描写方法的学习在八年级写作教学中至关重要。
二、说学生八年级学生对动作描写已经有了初步的认识和简单的运用，但多数学生还没有掌握动作描写的具体方法，未能做到运用动作描写来使文章更加细致、生动、感人，而这恰恰是学生在写作时必须要掌握的技巧和能力。
三、说教学目标工具性与人文性的统一是语文课的基本特点，因此本课的教学既要体现工具性，又要突出人文性。
为此，我设计了如下三维教学目标：1.知识与能力目标：让学生了解动作描写；让学生通过具体的情境，初步掌握运用动作描写使人物生动、形象、感人的方法；鼓励学生写作的信心，培养写作的兴趣。
2.过程与方法目标：通过课堂活动让学生感受动作描写的魅力；通过合作探究和教师的点拨等方法，让学生掌握动作描写的基本方法；初步掌握运用动作描写刻画人物的方法。
3.情感与价值观：培养学生善于观察、细致做事的良好习惯；培养学生懂爱、知义、行善的美好品德。
四、说教学重难点1、重点：培养学生细致观察的习惯，会用善用用准动词。
2、难点：通过学会细致地刻画人物动作来塑造人物的方法。
五、说教法与学法我围绕以上教学目标，在教法方面，本课我主要采用“观察—比较—品读—归纳—应用”的教学方法，让学生在观察中体会动作描写应该分步进行；在比较中感受进行动作描写时要抓住特征选准动词；在品读中感悟动作描写应该使用恰当的动词、修饰语和修辞，增强表情达意的效果；由浅入深分层次归纳出动作描写的写作技巧；最后在练习中学以致用，掌握动作描写的基本方法，提高自己的写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文指导课说课稿
——景物描写
东沟中学王莎
[教学设想]
景物描写的作用很多，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。
但初二学生在习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。
针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。
所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生理解掌握写景的一些方法，学会抓住景物特点进行描写，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学目标]
1、理解写景的一些方法。
2、培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学重难点]
1、学会抓住特点，捕捉特定季节写景物的方法。
2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。
3、学会调动多种感官写景，并注意写景的顺序。
（对于写景的方法，学生并不会在一节课都掌握，但是只要学生能够理解了写景的方法，并养成一种“写景增添文采”自觉的意识也是很有收获的。
）
[教学过程]
一、创设情景，导入新课
观赏图片导入，谈感受。
（通过视频再现一幅美丽的四季图，图文并茂，很好调动学生的兴趣，激发学生细心观察自然的热情。
）
二、合作交流，归纳写景的方法
对比阅读选段一、二两段写景的材料，思考：比较以下两个片段在写景的方法上有哪些相同之处。
片段一：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
片段二:
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
给出几个方面供学生思考：1、从所选的景物来看；2、从修辞方法上看景物描写；3、从多种角度上来看；4、从写景的顺序上来看；5、从表达的情感上来看
生交流、讨论，发言。
（利用教材中的例子，在作文教学中很好的体现“内引外联”，培养、提升学生的写作能力和方法。
）
三、写法指导
1、抓住特点，选取景物。
图片展示夏天的景物，确定季节，罗列景物。
（让学生更加明确所写季节的特点）
2、运用修辞，紧扣特点。
①运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
（由于时间的原因，请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。
）如：
A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”
C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
②连串成段，整体优化。
例如：（我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景短文：夏天的街上一丝风都没有，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。
不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。
）
3、动用感官，绘出层次。
烈日炎炎的夏天到了，天上的太阳像个大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭，晒得大地滚烫滚烫的。
只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”荷花池里的荷花粉嫩粉嫩的，（视觉）都舒展开了花瓣，在微风中摇摇摆摆，简直像进入了美丽仙境。
小狗热的吐出舌头，街上的行人很少，一丝风也没有。
（触觉）不远处，松树依然翠绿翠绿的,（视觉）十分挺拔，像一个站岗的警察叔叔，不怕炎热。
小朋友们都爱呆在家里吃棒冰，吹着空调。
“呜，呜，呜”的空调声可是夏天的美妙音符。
（听觉）一朵朵粉色的荷花（视觉）像一个个小朋友涨红了脸，又像仙女亭亭玉立地在池塘中。
一对小蜻蜓在空中来回飞舞，像可爱的精灵坠入了凡间，舞姿是那么的绚丽。
夏天虽然炎热，可是景色迷人。
根据上文添加感官描写。
4、注意顺序，条理清晰。
烈日炎炎的夏天到了，天上的太阳像个大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭，晒得大地滚烫滚烫的。
只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”小狗热的吐出舌头，
街上的行人很少，一丝风也没有。
小朋友们都爱呆在家里吃棒冰，吹着空调。
“呜，呜，呜”的空调声可是夏天的美妙音符。
注：按照由高到低的顺序，先侧重于写动物和人。
夏天虽然炎热，可是景色迷人。
不远处，松树依然翠绿翠绿的,十分挺拔，像一个站岗的警察叔叔，不怕炎热。
荷花池里的荷花粉嫩粉嫩的，都舒展开了花瓣，在微风中摇摇摆摆，简直像进入了美丽仙境。
一朵朵粉色的荷花像一个个小朋友涨红了脸，又像仙女亭亭玉立地在池塘中。
一对小蜻蜓在空中来回飞舞，像可爱的精灵坠入了凡间，舞姿是那么的绚丽。
注：按照由远及近的顺序，再侧重于写植物。
在顺序上进行了调整。
（先让学生思考以上的写景方法有哪些可以借鉴，在顺势引出写作指导。
通过所举例子的变化，让学生感知方法的重要性，从而掌握这些方法，真正能够做到有“法”可依，有景可写。
）
四、实战演练，分组巩固
1、生按照步骤，自主练习并修改。
2、组内交流、讨论，评选出一份较好的作文。
3、展示成果。
（写景的方法同时也是在修改时需要注意的方面，提升学生自己修改的能力。
通过讨论交流，能够更好的内化写景的方法，同时也能增强沟通的能力。
）
五、课堂小结：通过这一节课的学习,知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练，相信大家一定能写出美妙的景物来。
六、布置作业
练习：利用“星星、风儿、萤火虫……”，写一个描写夏天夜晚的片段，渲染夏夜宁静的气氛。
（友情提示：情与景是否和谐统一）
(作业的布置，符合本次作文指导的内容，而且是进一步
的巩固。
)
[板书设计]
1、抓住特点，选取景物。
写景方法 2、运用多种修辞
3、调动多种感官
4、注意写景的顺序
（板书设计简洁、明了，一目了然）
教学反思：，农村学生的写作水平较差，提高作文写作能力可以从学习写短文这种训练模式入手。
所以本节课首先通过课内知识迁移课外，培养，提升学生的写作能力和方法，强调拟人、比喻等修辞手法，还有调动感官，注意顺序等其他的写景方法。
其次再启发学生自觉的实用这些方法，从而增强学生写景添文采的自觉意识。
最后，具体到做练习时指导到位，细化的分解有利于学生的理解和掌握学生的写作方法。
我认为教作文要想有效果，起码要做到“有形”的指导。
即给有形的方法，让学生作文有法可依，有形可效；给无形的意识，用心观察生活的意识和增加阅读拓宽视野的意识。
附文:
片段一:
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
片段二:
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。