部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》课件

课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人是怎样赞美西施的？ 西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？
作者写西施的用意是什么？
淡妆浓抹总相宜 “总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。 赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹， 雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。
课文讲解
要求：朗读诗歌第三句。
思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？
“出”字极具表现力。“出”字表现了舟行 过程中诗人看到的天门山特有的姿态，包含了 诗人的喜悦之感，夹江对峙的天门山，似乎正 迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。
课文讲解
要求：朗读诗歌第四句。 思考：哪个字最传神？
“来”字传神。诗人乘船而来，让人觉得小船 正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也
饮湖上初晴后雨
手
引入新课
上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来
为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖， 去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
引入新课
苏轼（1037—1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡， 眉州眉山人，北宋文学家、书
法家、画家。
我会认
yì
mǒ
yí
亦抹宜
我会写
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。
思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，
突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受？作者描 绘这景象用的词语是？
朦朦胧胧
山色空蒙
课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人由西湖想到了谁？ 诗人为什么想到了她？
西子，即西施，是春秋时期越国的美女。 西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。
而大的情景。
课堂小练
从诗中找出相应的句子。 1．使人联想到群山巍峨的句子： 两岸青山相对出 2．使人联想到清江如练的句子： 碧水东流至此回
课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》
《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
人教版小学语文三年级
17 古诗三首
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17 古诗三首
望天门山
手
引入新课
今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学
习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌——《望天门山》。
引入新课
李白（701—762），字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大 的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”。
我会写
断（断开）
孤（孤单）
楚（清楚）
至（至此）
帆（帆船）
我会写
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门 户，所以叫天门山。 中断：江水从中间隔断两山。
楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
开：劈开，断开。 回：回漩，回转。 出：突出，出现。 日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。
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要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 望天门山 [唐]李 白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
课文讲解
要求：理解诗句大意。
长江犹如巨斧劈开天门雄峰， 碧绿江水东流到此回旋澎湃。 两岸青山对峙美景难分高下，
一叶孤 舟 从 天 边 悠 悠 驶 来 。
课文讲解
要求：朗读诗歌，理解题目的含义。 思考：看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？
怎样看才叫“望”？
高大、雄伟。
向远处看就是望。
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要求：齐读诗歌。 思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？
天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
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要求：朗读诗歌第一句。 思考：哪些地方体现天门山的气势？ 看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 看到楚江水势很猛。 听到滔滔的楚江水的轰鸣。 想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。
欲把/西湖/比/西子，
淡妆/浓抹/总/相宜。
课文讲解
要求：自读诗歌，理解题目的含义。
作者在西湖上畅饮时，起初
阳光明媚，后来就下起了雨。
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要求：理解诗句大意。 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼， 波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的
笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若
现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西 施，淡妆浓抹都是那么得适宜。
了李白宽阔的胸襟。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗? 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂小练
是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会作者的思想感情。
表达了诗人对自然山水的喜爱 与赞美之情，可以看到诗人李白的 开阔的胸襟与豪放不羁的精神。
归纳总结
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映
成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止 的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开， 东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。 诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现
饮（冷饮）
奇（奇怪）
初（初晴）
蒙（空蒙）
浓浓烟）
妆（化妆）
我会写
潋滟：波光闪动的样子。
方：正。
空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 相宜：也显得十分美丽。
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要求：读准字音、读通句子、读准节奏。 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼 水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。
江 和 全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写________ 山 。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“________” 出 ________
字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给 远 望， 动 人以“________”态美的感受；“孤帆一片日边来”是 ________ 来 一个“________”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。 思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？ 初晴——水光潋滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。
后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。
思考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你
想到了哪些词语？
“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金……