变革的力量

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变革的力量读后感

变革的力量读后感

变革的力量读后感变革的力量。

《变革的力量》是一本由詹姆斯·库恩斯撰写的励志读物,它以揭示变革的力量为主题,引领读者探索自己内心深处的潜力,激励他们勇敢追求自己的梦想和目标。

通过对书中内容的深入阐释和思考,我深刻领悟到了变革的力量在人生中的重要性,以及如何运用这股力量改变自己的命运。

在书中,作者通过生动的案例和深刻的分析,揭示了变革的力量对个人成长和成功的重要性。

他指出,每个人都有无限的潜能和可能性,只要敢于面对自己的内心,勇敢迈出改变的一步,就能够实现自己的梦想。

这种变革的力量不仅能够帮助我们突破自己的局限,还能够影响他人,推动整个社会的进步和发展。

通过书中的启示,我深刻认识到,只有不断变革和进步,才能在激烈的竞争中立于不败之地,实现自己的人生价值。

在日常生活中,我们经常会遇到各种各样的困难和挑战,有时候甚至会感到迷茫和无助。

但是,如果我们能够认识到变革的力量,勇敢面对困难,积极寻求改变,就能够找到解决问题的方法,实现自己的目标。

正如书中所言,变革不是一蹴而就的,需要我们付出努力和坚持不懈的追求,才能够取得成功。

只有不断地变革和进步,才能够在激烈的竞争中脱颖而出,实现自己的理想和抱负。

另外,书中还深刻阐述了变革的力量对社会发展的重要性。

在当今社会,科技的飞速发展和全球化的影响使得整个世界都在不断变革之中。

如果我们能够抓住变革的机遇,积极应对挑战,就能够在激烈的竞争中脱颖而出,实现自己的梦想。

同时,我们也要认识到,变革不是一蹴而就的,需要我们付出努力和坚持不懈的追求,才能够取得成功。

只有不断地变革和进步,才能够在激烈的竞争中脱颖而出,实现自己的理想和抱负。

总的来说,通过阅读《变革的力量》,我深刻认识到了变革的力量在个人成长和社会发展中的重要性,以及如何运用这股力量改变自己的命运。

只有不断变革和进步,才能够在激烈的竞争中脱颖而出,实现自己的梦想。

希望通过自己的努力,能够不断突破自己的局限,实现自己的人生价值。

《变革的力量》作文范文

《变革的力量》作文范文

《变革的力量》作文范文变革的力量变革,是社会不断发展的必然结果。

在人类历史的长河中,无数次的变革推动着社会的进步,改变着人们的生活方式和思维方式。

变革的力量无处不在,它深刻影响着我们的生活,也引导着我们前进的方向。

变革的力量体现在经济领域。

随着科技的飞速进步和市场竞争的加剧,企业必须与时俱进,不断变革以保持竞争力。

例如,互联网的兴起改变了传统产业的格局,电子商务的发展使得购物方式发生了天翻地覆的变化。

变革带来的是新的机遇和挑战,只有不断调整自己,适应变革,才能在激烈的市场竞争中生存下去。

变革的力量也体现在科技创新领域。

人类对知识的追求和技术的创新推动着社会的不断发展。

科技的变革将改变人类的生活方式,提升生活质量。

例如,人工智能技术的快速发展将改变传统制造业的格局,自动驾驶技术的出现将改变交通运输的方式。

科技的变革不仅仅改变了我们的生活,也为社会带来了更多的便利和发展机会。

变革的力量还体现在社会制度和观念的改变中。

历史上,无数次的思想解放和社会制度的改革,推动着社会的进步。

例如,法国大革命的发生深刻改变了欧洲社会的发展方向,妇女解放运动的兴起改变了妇女地位的现状。

社会制度和观念的变革是社会进步的动力,它们为个体的发展提供了更广阔的空间,也推动着社会的全面发展。

变革的力量不仅仅是一种现象,更是一种精神。

面对变革,我们需要保持积极的态度和乐观的信心。

变革不仅给我们带来了挑战,也给我们带来了机遇。

只有主动适应变革,积极创新,我们才能紧跟时代的步伐,不被淘汰。

我们需要相信变革的力量,相信自己的能力,才能在变革中获得成功。

变革的力量无处不在,它是社会进步的必然,也是每个个体成长的机遇。

面对变革,我们要敢于创新,敢于突破固有的思维模式,勇于接受新的观念和挑战。

只有积极拥抱变革,发掘变革中的机遇,才能在变革中实现个人的价值,为社会的进步贡献自己的力量。

综上所述,变革的力量是无处不在的,它推动着社会的进步,改变着我们的生活。

重读历史领悟变革之力变革的力量读后感

重读历史领悟变革之力变革的力量读后感

重读历史领悟变革之力变革的力量读后感重读历史领悟变革之力——变革的力量读后感历史,是一部宏伟的史诗,记录着人类社会发展的点点滴滴。

在这个看似熟悉又陌生的历史长河中,我们找到了对于变革的深刻理解。

经历了种种变革的洗礼,我领悟到,变革的力量是世界前行的动力源泉,同时也是我们个体成长的重要指引。

在历史的长廊中,我们目睹了无数次彻底的改变。

从农耕文明向工业社会的转变,从传统经济模式到现代技术的颠覆,每一次变革都让世界焕发出新的生机和活力。

变革,不仅仅是一种方法,更是一种信仰。

它代表着勇于挑战常规、创新思维的勇气。

正如史学家罗素·布兰德所言:“变革是不可避免的,它如同洪流一般汹涌而来,将永远推动着历史的前进。

”变革带给我们的还是对过去的反思和对未来的展望。

只有清晰地认识到历史上的错误和突破,才能汲取教训,不断向前。

读史使人明智,通过重读历史,我们可以看到不同时期的人们是如何应对挑战、战胜困难的。

历史给予我们预见问题和解决问题的智慧。

变革的力量,也是激发个体成长的关键。

历史上的变革往往伴随着巨大的困难和挑战,但在这些变革中,人类迸发出了无穷的激情和努力。

只有在困境中磨砺才能进一步提高个人能力和素质。

正如历史学家杰克·韦尔奇所说:“变革是成长的催化剂。

”通过挑战和变革,我们才能突破舒适区,超越自我。

同时,我们需要正确认识和把握变革的力量。

变革不是盲目的追求,而是有目的、有意义的行动。

我们需要坚持价值观,保持与时俱进的思维模式。

历史上的变革往往伴随着对于人权、平等、自由的追求。

只有不断寻求真理和公正,才能在变革中找到我们作为个体的价值和定位。

变革不是一朝一夕的事情,它需要时间、努力和智慧。

但当我们重读历史,领悟变革之力,我们才能明白,变革是必然的,它是推动我们前进的不竭动力。

正如历史学家约翰·霍普金斯所说:“历史上的变革是不可逆转的,我们只能保持开放的态度,迎接变革。

”读史使人明智,理解变革的力量,我们能够更加客观地看待历史,也更有信心和智慧应对未来的挑战。

变革的力量-读后感

变革的力量-读后感

《变革的力量》读后感《变革的力量》一书的作者约翰·科特(john P·Kotter),是哈佛商学院著名教授,世界知名的管理行为学和领导科学权威。

本书从企业变革的角度对领导和管理进行了阐述。

对于快速成长中的中国企业来说,变革管理的能力将是核心竞争力之一。

领导带来变革的动力,管理却给这种变革一个强有力的支撑,两者在本质上是相互区分的,只有在认识这一点的基础之上,才能真正把握变革的力量,使企业保有持续发展力。

作者通过一些例子,阐述了他对变革的基本信念:变革最根本的问题就是改变人们的行为,而人们之所以改变行为,常常是因为所看到的事实影响了感受,而较少是因为分析而改变想法。

换言之,他所主张的变革基调是:目睹-感受-改变(see–feel–change)而非分析-想法-改变(analysis–think–change)。

同时,他通过一些生动的比喻如“一群工人在丛林里清除矮灌木。

他们解决的是实际问题。

管理者在他们后面拟定政策,引进技术,确定工作进程和补贴计划。

领导者则爬上最高那棵树,巡视全貌……”来深入浅出的阐明一些道理:领导者的工作是确定公司发展的方向、整合相关者、激励和鼓舞员工,其目的是产生变革;而管理者的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题,其目的是建立秩序。

在本书中,约翰·科特(John P·Kotter)博士始终强调经理人应一身兼而有之的领导与管理两大职责是有差异的,领导的责任是高瞻远瞩,在企业的战略层面来对企业的未来进行合理的规划和长期的决策;而管理的任务则是对具体的操作层面的事务进行日常性的决策,属于日常性的工作。

领导和管理之间无论是在服务层面上,还是肩负责任上是有一定的差异的。

领导与管理进行比较,可以得出结论:1.领导与管理同为非常重要的过程,认为领导“好”而管理“坏”的观,点极为错误;2.尽管两者存在差异,可能引起冲突,但两方面能成功地结合在一起,有的人既是优秀的领导,也是成功的管理人员;3.由于种种原因,今天许多公司缺乏充分的领导,这会使公司付出越来越大的代价,但通常也可得到纠正。

变革的力量引领未来的方向变革的力量读后感

变革的力量引领未来的方向变革的力量读后感

变革的力量引领未来的方向变革的力量读后感变革的力量引领未来的方向"变革的力量引领未来的方向" 这句话深深地触动了我。

在当今快速发展的社会中,变革已经成为推动世界前进的动力。

从科技创新到社会制度变革,变革无处不在,迅速地改变着我们的生活和未来的方向。

变革的力量首先体现在科技进步上。

无论是信息技术、生物技术还是人工智能,科技的迅猛发展正引领着未来的方向。

随着物联网的普及,我们的生活越来越便捷。

智能手机、智能家居等科技产品,不仅改变了我们的生活方式,也推动了商业模式的变革。

科技的变革将人与人、人与机器的交流更加紧密,为未来社会的发展指明了方向。

同时,社会制度的变革也在引领未来的方向。

从封建社会到现代社会,人类历经了一系列的社会变革。

民主制度的推行、人权的保障、社会公正的追求,都是社会制度变革的结果。

社会制度的改革使社会更加平等、公正,更好地满足人民的需求。

只有在一个公正、平等的社会中,每个人都可以充分发挥自己的潜力,引领未来的方向。

人类自身也在不断地进行着变革。

教育的发展使人们的知识水平不断提高,心智的开放使人们更加勇敢地接受新事物,无论是个人还是集体都在不断地学习和进步。

人们的变革意识和创新精神推动着未来方向的发展。

正是因为每个个体的努力和追求,整个社会才能不断进步,引领未来的方向。

变革的力量无处不在,而我们每个人都应该成为变革的推动者。

在这个不断变化的世界中,我们应该保持思维的灵活性,积极适应并创造变革。

无论是在工作中、生活中还是学习中,我们都应该勇于尝试新事物,敢于面对挑战。

只有通过变革,我们才能抓住机遇,引领未来的方向。

变革的力量引领未来的方向,这句话让我深思。

作为个体,我们应该积极参与变革,成为引领者而非被动者。

而作为社会,我们应该推动制度的变革,构建一个公正、平等的社会。

只有变革的力量不断涌动,我们才能引领未来的方向,走向更加美好的明天。

拨开历史的迷雾探索变革的力量读变革的力量有感

拨开历史的迷雾探索变革的力量读变革的力量有感

拨开历史的迷雾探索变革的力量读变革的力量有感望穿历史迷雾,探索变革之力当我们拨开历史的迷雾,去追溯曾经发生的变革时,我们会发现这些变革力量的强大和深远。

种种变革所带来的改变,影响着个人、社会乃至整个世界的发展进程。

本文将以历史为线索,探索变革的力量,并述说此过程中产生的感悟和思考。

【第一节】追寻历史的足迹人类历史长河中,伴随着漫长的岁月,无数个社会和时代的变迁在瞬息之间展开。

英勇的航海家哥伦布发现新大陆,启动了欧洲的殖民时代;马丁·路德·金借助非暴力运动,为美国黑人争取平等权利;随着工业革命的到来,人类社会发生了巨大而深远的变化。

这些重要的历史事件都源于某种变革,我们在了解和感悟这些变革时,也洞察到变革之力的巨大威力。

【第二节】变革的力量引领社会进步变革的力量在历史进程中引领着社会的不断进步。

在过去的数十年里,技术革命如火如荼地进行着,信息技术的突飞猛进为我们的生活带来了翻天覆地的变化。

互联网的普及使得我们可以实时获取信息,推动了信息时代的到来;人工智能的快速发展,将科技与人类生活更加紧密地结合在一起。

这些创新和变革不仅提高了社会效率,也改变了人们的生活方式和思维方式。

【第三节】变革的思考与感悟面对变革的力量,我们应该如何思考和感悟呢?首先,我们应该保持开放的心态,积极拥抱变革。

变革是人类社会不断进步的动力来源,只有不畏挑战、敢于尝试,我们才能更好地应对变革带来的机遇和挑战。

其次,我们应该保持专注和敬畏之心,认识到变革的力量既强大又脆弱。

我们要尊重历史,从历史的经验中吸取教训,以避免走向错误的方向。

最后,我们应该发扬个人的力量,成为变革的推动者。

每个人都可以通过自己的努力和创造力,为社会变革做出贡献,成为变革的力量。

【结语】变革的力量是无处不在的,它在历史中闪耀着光芒,也在我们生活的每个角落中洋溢着活力。

当我们拨开历史的迷雾,以敏锐的眼光去发现、理解和引领变革,我们才能更加准确地感知到变革的力量所带来的正能量。

《变革的力量》读后感

《变革的力量》读后感

《变革的力量》读后感海洪中学赵云宝" 在这个世界里,你永远不要相信一种变革的力量,或者永远不要设想别人,特别是领导者懂得他们在做什么——不是因为变革者和领导者具有欺骗性或能力不济——只是因为变革的过程是如此的复杂和充满着如此之多的未知,以至于我们大家必须警惕,我们还要致力于调查和解决问题".《变革的力量》在前言中就如此直接地道出了诸多教育改革的真相,它们主要对过去30年里各国教育改革中存在的根本问题进行了多角度,全方位,深层次的探讨,尤其对教育变革的动力,变革过程的复杂性以及变革的内在机制等问题进行了系统阐述,许多观点都很大胆前卫,但又让人有一针见血的快意,非常具启发意义.随着教育改革的不断深入,很多国家都在尝试着在教育改革中对宏观的整体改革与微观的局部改革之间的关系进行协调,并不断努力使每一项革新的措施和政策到位.从多数国家的实践结果来看,这些改革虽然取得了一定成效,但总的来说,由于各方的牵牵绊绊太多,许多变革都在轰轰烈烈开展之后无疾而终.而"当我们期待的结果与实施的现实相去甚远时,我们简直大失所望."(迈克尔·富兰语,见《变革的力量――透视教育改革》第6页).因此,当前许多国家期待在一种结构基本上难以变革的情况下采取一个又一个改革措施,甚至是某些大的举措来取得教育上的成功是不现实的,甚至只能给教师,家长,儿童带来更多的问题.《变革的力量――透视教育改革》就此告诫我们:仅仅是对最近的革新或政策成败进行研究是远远不够的了,而把按计划实施的变革从自然发生的变革中分离出来也不再被人们接受.社会发展到这个阶段,一切重大的变革和破坏都随时可能发生.简单的说就是,变革的力量到了一个临界点,我们需要一个新的思维方式进一步探讨大多数教育变革的深层动因和规律性的东西,以便使教育工作者真正成为变革的力量而不是变革的牺牲品.那么,这种新的思维方式到底是什么呢答案让人吃惊,也耐人寻味.那就是:通过一定的方式使教育系统成为一个学习型组织,使之对待变革就像正常工作的一部分那样,使变革不是与最新的政策相关, 而是成为一种生活方式.而我们如何去理解"一种生活方式"的内涵呢书中一位教师朴实的话语其实就对之进行了极为形象地阐释:"我一直在想如果我能够走进教室使一个孩子的生活发生变化……这样,我活得就有意义了".显然,使"变革"成为"一种生活方式"的主导思想在常人眼里无疑是有点胆大妄为,异想天开了,但迈克尔·富兰在书中却认真考察了这种变革所必需的要素,他觉得:新的思维方式能够帮助我们"对待不可知的事物".他的一个非常鲜明且有人情味的观点就是:教师是变革的主动力,但不能让教育工作者单独去完成任务,因为社会对他们的期待已经太多了.因此,变革的焦点应该汇聚到所有的机构及其相互关系上,但教育在与其他部门的合作中要起领路的作用.而当在预期的目标与真实的变革中矛盾挣扎时,要谨记以下8项基本启示:启示(一),:你不能强制决定什么是重要的(变革越复杂,你能迫使它做的越少)在制定政策,设立标准并监督其实施时,强制是重要的.但是要达到某种目标——在这里是重要的教育目标,你不能强制决定什么是重要的.因为对于变革的复杂目标来说真正重要的是技巧,创造性思维和投入行动.如果你把他们叙述得越详细,目标和手段变的越狭窄.有成效的变革就是个人与小组提高了开发技能和对新的解决办法有了深刻的认识.强制可以改变某些事物,但是不能影响其重要性.启示(二):变革是一项旅程,而不是一张蓝图(变革是非直线的,充满着不确定性,有时还违反常理); 在变化复杂条件下变革是一个永无止境的命题,你不能强制规定什么是重要的,起原因就是你不知道什么将事关重大,直至你走上旅程.变革好比"一次有计划的旅程,和一伙叛变的水手在一只漏水的船上,驶进了没有海图的水域".有成效的教育变革就像有成效的生活自身那样,真正是一次旅行,只要我们起步就能到达目的地.启示(三):问题是我们的朋友(问题不可避免要出现,但是好的一面是如果没有问题,你就学不到东西,也不能成功)问题发生在进行任何认真变革的努力之中,不出现问题是很少去尝试的迹象.问题是我们的朋友,因为我们只要深入到问题之中,才能够提出创造性的解决办法.问题是通向更加深入的变革和达到更为满意的途径.有效率的组织机构"抓住问题"而,而不是回避问题.启示(四):愿景和战略规划稍后形成(不成熟的愿景和盲目计划)愿景来自于行动而不是先于行动,并且总是暂时的.愿景稍后形成是因为个人的愿景和共同的愿景溶合在一起需要时间.集体愿景的形成是一个逐渐深化,"不断增强清晰度,热情,交流和责任的过程".共同愿景不能是强制的而是团体中成员都真心追求的,它反映出个人的愿景.因此,在变革的新范例中,机构将必须改变习惯上持有的关于愿景和规划的设想.启示(五):个人主义和集体主义必然有同等的力量(对于孤独性和小集团思想,没有单方面的解决方法)有成效的教育变革尽管不屈从于小集团的思想,也是一个克服孤独的过程.在变革过程中我们应该看到个人主义"好的一面".独立思考和独立工作的能力对于教育改革是非常重要的.最新的思想往往产生于多样性和在团体边缘的人.对个人和个人的愿景有一个正确的看法是一个重视探索的机构不断更新的源泉.没有个人的学习也就没有机构的学习.孤独不好,团体控制更坏,同时尊重对立面:个人主义和同事关系.启示(六):集权和分权都行不通(自上而下和自下而上的策略是必要的)集权失之过分控制,分权错在走向无序.中央和地方的单位都互相需要.从一种控制到另一种控制来回摆动,你就什么也做不成.需要的是一种不同的双向关系,相互给予压力,支持和不断协商,这就是同时自上而下和自下而上的相互影响.个人和团体如果不能驾驭这个反论,就会被变革的阻力击败.启示(七):与更广泛的环境相联系是十分重要的(最好的组织机构既向外部学习也向内部学习)教师要使道德目标与社会利益联系起来就必须与学生与家长共同努力.而机构为了成功也必须深入它们的环境,既然变革是如此复杂的事,就不应期望学校能独当重任.学习型组织知道对它们的期望和环境中的紧张气氛包含着未来发展的因素.。

社会变革的力量

社会变革的力量

社会变革的力量社会变革是一个无止境的话题,它渗透着人们对改变的渴望和对未来的期望。

从古代到现代,社会变革的力量一直推动着人类社会不断向前发展,带来了许多重要的转变和进步。

本文将从几个方面探讨社会变革的力量,探寻其背后的原因和影响。

首先,教育是社会变革的重要力量之一。

教育不仅是个体成长和提升的关键,也是塑造社会形态和价值观念的重要途径。

在古代,教育受到君主和精英阶层的垄断,人们的认知范围受限,社会的发展也受到限制。

然而,在现代社会,教育的普及和多样性为每个人提供了平等获取知识和思想自由的机会。

教育的力量不仅促进了科技的迅速进步,也为社会变革提供了新的动力。

其次,科技创新是驱动社会变革的力量之一。

科技的迅猛发展不仅改变了人们的生活方式,也引发了社会结构和经济格局的重大调整。

比如,互联网的出现和普及,使得信息传递变得更加快速和自由,推动了全球化进程的加速和社交媒体的兴起。

人工智能的发展则使得生产力和生活方式发生了深刻的改变,影响了工作岗位的变革,促进了数字经济的崛起。

科技创新的力量不仅改变了人们的生产方式和生活方式,还带来了全新的社会问题和道德伦理的思考。

文化的变迁也是推动社会变革的力量之一。

文化是一个社会的精神灵魂,是人们共同的价值观和行为模式的体现。

随着时间的推移,人们的生活方式和观念逐渐发生变化,社会的文化也经历了不同的转变。

例如,女性地位的提升和性别平等观念的普及,改变了传统家庭和劳动分工的模式,推动了社会结构的变革。

同时,全球化和移民的趋势,使得不同地域和文化背景的人们相互交流和影响,进一步促进了文化的交融和变异。

文化的变迁不仅推动了社会结构的演变,也使得社会更加多元化和包容。

最后,社会民众的觉醒和行动也是推动社会变革的重要力量。

当社会面临着不公正、不满足和不平等的时候,人们会渴望改变,并通过各种方式表达自己的声音和诉求。

历史上,许多社会运动和革命都是通过民众的觉醒和行动而实现的,如法国大革命和美国民权运动等。

《变革的力量》读书报告

《变革的力量》读书报告

通过指出一群人前进的方 向、达到目标的方式以及 提供具潜在激励性的信息, 明确的经营方向有助于产 生有利的变革,特别是重 大或激进的变革。
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第四章 动员不联系群众
领导的第二个核心问题:
让人们了解、接受拟定的经营方向并朝 着这个方向奋斗的过程。这是一个复杂 的具有挑战性的交流过程,与企业组织 管理过程中的设计问题大不相同。
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第三章 确定经营方向
计划
管理过程
好的计划过程可以逐步实现 企业的远景目标和战略
前提
远景目标
领导过程
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第三章 确定经营方向
领导强而管理弱的后果
注重长期远景,而忽略短期计划和预算
几乎整齐划一的文化, 无专业化、结构体系和规章制度
激昂的人们不原利用控制系统 和解决问题的法则
出现失控的状态——
经营方向的确定:确立一个远 景目标,描述企业组织或活动的主 要领域在将来的发展状态,并制定 实现目标的战略。拟定经营方向是 一个归纳过程,此间需广泛收集有 关所处行业、企业组织或活动的信 息,能回答这一领域的基本问题并 根据对问题的理解程度,对各种可 选择方向进行检验,很可能就其中 的某些选项进行实验,然后选定一 种。
丹迪工厂在战后强劲的经济气候中逐渐繁荣昌盛。但随着科学技术不断革新,大批竞争对手 的涌现以及世界范围内经济增长速度变缓。工厂处境越来越困难并面临诸多危机……出现大量裁 员,员工罢工,产品减产等等状况。NCR总部为了稳定就业水平,使丹迪能继续运转,决定为丹迪 工厂提供机会,经营自动出纳机(ATM)业务。但是丹迪工厂没能抓住机会,第一批交货的ATM机 在实际运行中频繁出错。这一情况使得刚有起色的丹迪工厂再次陷入危机。
数 占工作总量的10 — 20 % 量

变革的力量读后感

变革的力量读后感

变革的力量读后感《变革的力量》是美国作家约瑟夫·约瑟普的作品,以文学小说的形式描写了一个城市里发生了惊人变革的故事。

这个故事让我深深地感受到了变革的力量是如此强大,它不仅改变了一个城市的面貌,也改变了每个人的生活。

故事发生在一个被忽视和被遗忘的城市里。

城市里的居民平淡无奇地过着每一天,相互之间没有太多的交流和联系。

然而,一位年轻的领导者出现了,他鼓励和激励居民们展示自己的才能和创意。

他建议居民们组成小组,共同协作,解决城市存在的问题。

随着时间的推移,这个城市发生了不可思议的变化。

居民们开始相互合作,创造出一系列令人惊叹的创意和解决方案。

城市的面貌开始焕然一新,建筑物变得更加美丽、环境变得更加宜居。

更重要的是,这种变革改变了每个人的生活。

居民们变得更加积极和乐观,他们开始追求自己的梦想,不再害怕失败和困难。

他们相信自己的才能和能力,敢于面对挑战,勇敢地尝试。

这个故事给了我很大的启示。

变革的力量不仅仅是改变外在的环境,更是改变人们的心态和观念。

正如书中所描述的一样,居民们之所以能够取得如此巨大的变化,是因为他们改变了对自己和世界的看法。

变革的力量来自于每一个个体,我们每个人都有能力去改变自己的生活和环境。

我们可以拒绝被困惑和消沉,勇敢地面对困难和挑战。

我们可以发掘自己的潜力,追求自己的梦想,创造属于自己的美好未来。

同时,变革需要团队合作和共同努力。

正如书中所描写的那样,居民们通过组成小组共同协作,解决城市存在的问题。

只有大家一起努力,才能取得真正的变革和进步。

读完《变革的力量》,我深深地体会到了变革的力量和意义。

正如书中所说的那样,“变革是一个伟大的事业,需要我们每一个人的付出和努力。

”我们不应该害怕变革,而是要勇敢地面对它,相信自己的能力,迎接挑战,创造属于自己的精彩人生。

总之,《变革的力量》这本书给了我很大的启发和鼓舞。

它让我明白了变革的力量是如此强大,它可以改变一个城市的面貌,也可以改变每个人的生活。

《变革的力量》

《变革的力量》

写一篇《变革的力量》
变革的力量,是指无论从哪一个层面来看,变革都可以带来巨大的影响。

它改变了人们的思维方式,影响了人们的行为方式,激发了新的创意,打破了原有社会模式,它不仅可以让我们的生活变得更好,而且可以改变我们的整体社会结构。

变革的力量,来源于其可以让生活变得更加有序,也可以使我们拥有更多的选择权,可以激发更多的创造力。

它不仅可以帮助我们解决现实中的各种问题,还可以促进新的发展,改善生活质量,从而让我们的生活更充实、更充实。

变革的力量,当然也可以引起负面的反应,危及到人们的经济利益,甚至可能破坏现状的社会稳定和经济繁荣。

但是,我们也要明白变革带来的影响是有利有弊,在波动中才能获得进步。

变革的力量要想发挥出来,发动机就必须拉动。

就像工作时,发动机要才能将车辆拉动起来一样,变革的力量也需要推动者来驱动。

推动变革的人们,需要勇敢无畏、不断尝试,勇往直前、勇于创新。

只有这样,才能发挥变革的力量,使之不断成长,实现自我和社会的更大发展。

改变和变革,它是一种进步的力量,也是一种责任,要想无停止地进步,就必须站在变革的对立面,并勇敢地去实施变革。

变革的力量,可以让我们的生活更有序,可以让我们的生活更自由,可以为我们的社会带来全新的发展,也可以让我们的生活变得更加完美。

历史的闪光点变革的启示读变革的力量有感

历史的闪光点变革的启示读变革的力量有感

历史的闪光点变革的启示读变革的力量有感历史的闪光点变革的启示读变革的力量有感历史是一面镜子,能够反映出人类社会的变迁和发展。

在漫长的历史长河中,每一个时代都有其闪光点,这些闪光点源自于变革的力量,给我们带来了深刻的启示。

在我个人的阅读和思考中,我深深地感受到了变革的重要性和其所带来的影响。

变革的力量是历史的火花,每一次变革都能引发巨大的社会变化。

从古至今,人类社会经历了多次重大变革,例如农业文明的兴起、工业革命的发生以及科技革命的迅猛发展等等。

这些变革从根本上改变了社会的形态,促进了人类文明的进步。

首先,通过阅读历史上的闪光点,我们可以看到变革对社会发展的重要性。

比如农业文明的兴起,使人类从游牧生活转变为定居农耕;而工业革命的发生,则推动了生产力的飞速发展,改变了人们的生活方式和工作方式。

可以说,变革是推动社会前进的动力,没有变革,我们的社会将无法实现持续的发展和进步。

其次,变革的启示在于我们每个人都有能力和责任去推动社会的进步。

历史上的闪光点大多都是一些优秀的个体,他们用自己的智慧和勇气,创造了令人瞩目的成就。

他们通过自己的努力和奉献,改变了社会的格局和面貌。

正是在这些人的带领下,社会才得以迈向新的阶段。

因此,作为现代人,我们应该学习他们的精神,发挥自己的才能和智慧,为社会的变革贡献力量。

最后,变革的力量在于它对我们个人的影响。

人类社会的变迁不仅仅是物质层面上的改变,更是精神和思想观念的转变。

通过阅读和研究历史中的变革,我们能够从中汲取智慧和经验,进而反思自己的思维和行为方式。

历史的闪光点给予我们启示,告诉我们要保持开放的思想和勇于创新的精神,只有不断突破固有的观念和框架,才能迎接未来的变革。

历史的闪光点是变革的见证,读变革的力量让我深感启示。

作为一个现代人,我们有责任去珍爱历史遗产,通过学习和思考,汲取变革的智慧和力量,为社会的进步贡献自己的力量。

只有在不断变革的道路上,人类社会才能实现更加繁荣和进步,为我们的子孙后代留下一个更美好的世界。

变革的力量-读后感

变革的力量-读后感

《变革的力量》读后感《变革的力量》一书的作者约翰·科特(john P·Kotter),是哈佛商学院著名教授,世界知名的管理行为学和领导科学权威。

本书从企业变革的角度对领导和管理进行了阐述。

对于快速成长中的中国企业来说,变革管理的能力将是核心竞争力之一。

领导带来变革的动力,管理却给这种变革一个强有力的支撑,两者在本质上是相互区分的,只有在认识这一点的基础之上,才能真正把握变革的力量,使企业保有持续发展力。

作者通过一些例子,阐述了他对变革的基本信念:变革最根本的问题就是改变人们的行为,而人们之所以改变行为,常常是因为所看到的事实影响了感受,而较少是因为分析而改变想法。

换言之,他所主张的变革基调是:目睹-感受-改变(see–feel–change)而非分析-想法-改变(analysis–think–change)。

同时,他通过一些生动的比喻如“一群工人在丛林里清除矮灌木。

他们解决的是实际问题。

管理者在他们后面拟定政策,引进技术,确定工作进程和补贴计划。

领导者则爬上最高那棵树,巡视全貌……”来深入浅出的阐明一些道理:领导者的工作是确定公司发展的方向、整合相关者、激励和鼓舞员工,其目的是产生变革;而管理者的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题,其目的是建立秩序。

在本书中,约翰·科特(John P·Kotter)博士始终强调经理人应一身兼而有之的领导与管理两大职责是有差异的,领导的责任是高瞻远瞩,在企业的战略层面来对企业的未来进行合理的规划和长期的决策;而管理的任务则是对具体的操作层面的事务进行日常性的决策,属于日常性的工作。

领导和管理之间无论是在服务层面上,还是肩负责任上是有一定的差异的。

领导与管理进行比较,可以得出结论:1.领导与管理同为非常重要的过程,认为领导“好”而管理“坏”的观,点极为错误;2.尽管两者存在差异,可能引起冲突,但两方面能成功地结合在一起,有的人既是优秀的领导,也是成功的管理人员;3.由于种种原因,今天许多公司缺乏充分的领导,这会使公司付出越来越大的代价,但通常也可得到纠正。

变革的力量历史小作文

变革的力量历史小作文

变革的力量历史小作文
哎呀呀,历史上的变革可太有意思啦,嘿嘿!
比如说古代有一些伟大的人,他们想要让大家的生活变得更好,就推动了各种变革呢。

就像商鞅变法,哎呀,那可真是厉害呀!他让秦国变得强大起来,嘿呀。

还有孝文帝改革,哈哈,让不同的民族之间交流融合得更好啦。

这些变革刚开始的时候,可能很多人不太理解,哎呀,但后来大家慢慢就发现,原来生活真的变得不一样啦。

变革的力量真的很大呢,它能让一个国家、一个社会发生巨大的变化,嘿嘿。

有时候变革会遇到困难,哎呀呀,但那些勇敢的人可不会轻易放弃哟。

他们努力去尝试,去改变,嘿呀,就是为了让未来更美好。

我觉得我们也要学习这种变革的精神呢,哈哈,遇到困难不退缩,勇敢地去创造新的东西。

哎呀,想想就觉得好神奇呀,历史上的变革真的给我们带来了好多呢,嘿嘿!。

变革的力量如何应对社会的变化

变革的力量如何应对社会的变化

变革的力量如何应对社会的变化社会变革是一个不可避免的现象,它带来了机遇和挑战。

在这个快速变化的时代,人们面临着许多新的问题和困惑。

因此,我们需要探索变革的力量如何应对社会的变化。

本文将从个人、组织和社会三个方面来讨论这个问题。

首先,个人对变革的力量如何应对社会的变化起着关键作用。

一个适应变化的个人应具备灵活性和适应性。

当社会环境发生变化时,个人需要调整自己的思维方式和行为模式,以适应新的需求和挑战。

例如,面对科技的快速发展,个人需要不断学习和更新自己的知识和技能,以适应数字化时代的要求。

其次,组织在应对社会变化方面也有很大的责任和挑战。

组织需要对内部结构和流程进行调整,以适应外部环境的变化。

例如,许多传统企业在面对互联网的冲击时,需要改变自己的经营模式,转型为互联网企业。

此外,组织还需要鼓励和激励员工适应变化,并提供培训和发展机会,以提升员工的综合能力。

最后,社会层面对于变革的力量如何应对社会变化也扮演着重要角色。

社会需要具备开放性和包容性,以容纳新的变化和思想。

社会应该积极采纳先进的科技和理念,并为其提供合适的环境和政策支持。

例如,一些国家在推动新能源发展方面采取了积极的政策支持,以应对环境变化和能源危机。

在总结上述观点后,我们可以得出结论:变革的力量需要从个人、组织和社会三个方面共同应对社会的变化。

个人需要具备灵活性和适应性,组织需要调整自身结构和流程,社会需要具备开放性和包容性。

只有这样,我们才能更好地应对社会变化,抓住机遇,应对挑战。

变革的力量是我们应对社会变化的关键,让我们共同努力,迎接未来的挑战。

以变革的力量为主题的作文

以变革的力量为主题的作文

以变革的力量为主题的作文
今天,老师让写作文,题目是“变革的力量”。

我微微有些忧心忡忡,变革,好深奥的词呀!得像电视里那些穿着盔甲的骑士,挥舞着长剑,冲锋陷阵,然后呢?接着就是……我到底该怎么写呢?
但,爸爸说,变革是变化,改变就是新的开始。

诸如,我小时候当然不会走路、说话,也不会写字,现在都会了,这就是变革的力量。

我听了,觉得爸爸说的很有道理。

我还记得,去年夏天,我们家里的那棵老树生了病,叶子都掉光了,爸爸很难过。

他说,老树很老了,很难再活下去。

我心痛得哭,因为我经常在老树下玩耍,它就像我的好朋友。

但爸爸没有放弃。

他每天晚上都给老树浇水,还请了专业人士给老树治病。

渐渐地,老树竟然长出了新的叶子,枝叶也十分茂盛。

我高兴极了,原来变革并不总是悲伤的,它也可以带来希望。

现在,老树又开花了,花香弥漫整个院子,我很开心地在花丛中奔跑,欢笑声在院子里回响。

老树的变革,让我体会到了生命的力量,它教会我要坚强地面对压力,也要相信,一切都会变好。

以前,我很羞怯,不敢跟小朋友一起玩。

现在,我变得勇敢了,可以和大家一起玩耍、学习、分享快乐。

这是变革的力量,它让我变得越来越好,越来越自信。

也许随着时间的推移,我会经历更多的事情,也会有更多的改变。

我们会好好珍惜每一次变革,因为我知道,变革就是生命的意义,是生命成长的力量。

社会变革的力量演讲稿

社会变革的力量演讲稿

社会变革的力量演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾,大家好!社会变革的力量是无穷无尽的,它像一股清澈的河流,源源不断地为社会带来新的活力和动力。

在这个变革的时代,我们每个人都应该认识到社会变革的力量,因为它影响着我们的生活、工作和未来。

首先,社会变革的力量来自于人民的意愿和行动。

历史上的每一次社会变革,都是由人民群众的努力和奋斗所推动的。

正是因为人民群众的意愿和行动,才有了改革开放,才有了科技创新,才有了社会进步。

因此,我们要认识到人民群众的力量是无穷的,只要他们齐心协力,就能够推动社会的变革和进步。

其次,社会变革的力量来自于科技的创新和发展。

随着科技的不断进步,人类社会发生了翻天覆地的变化。

从工业革命到信息时代,科技的创新一直是推动社会变革的重要动力。

正是因为科技的创新,我们才能够享受到便利的生活和高效的工作。

因此,我们要认识到科技的力量是无穷的,只要我们不断地进行科技创新,就能够推动社会的变革和进步。

最后,社会变革的力量来自于改革的决心和勇气。

改革是推动社会变革的关键,只有不断进行改革,才能够使社会不断地进步和发展。

正是因为改革的决心和勇气,我们才能够实现从封闭到开放的转变,实现从落后到先进的飞跃。

因此,我们要认识到改革的力量是无穷的,只要我们有决心和勇气进行改革,就能够推动社会的变革和进步。

在社会变革的时代,我们每个人都应该认识到社会变革的力量,因为它影响着我们的生活、工作和未来。

只有认识到社会变革的力量,我们才能够积极参与到社会变革的进程中,共同推动社会的变革和进步。

让我们携起手来,共同努力,为推动社会的变革和进步贡献自己的力量!谢谢大家!。

《变革的力量》读后感

《变革的力量》读后感

变革的力量》读后感《变革的力量》读后感"在这个世界里你永远不要相信一种变革的力量或者永远不要设想别人特别是领导者懂得他们在做什么——不是因为变革者和领导者具有欺骗性或能力不济——只是因为变革的过程是如此的复杂和充满着如此之多的以至于我们大家必须警觉我们还要致力于调查和解决问题"。

《变革的力量》在前言中就如此直接地道出了诸多教育改革的真相它们主要对过去30年里各国教育改革中存在的根本问题进展了多角度全方位深层次的探讨尤其对教育变革的动力变革过程的复杂性以及变革的内在机制等问题进展了系统阐述许多观点都很大胆前卫但又让人有一针见血的快意非常具启发意义。

随着教育改革的不断深入很多国家都在尝试着在教育改革中对宏观的整体改革与微观的局部改革之间的关系进展协调并不断努力使每一项革新的措施和政策到位。

从多数国家的实践结果来看这些改革虽然取得了一定成效但总的来说由于各方的牵牵绊绊太多许多变革都在轰轰烈烈开展之后无疾而终。

而"当我们期待的结果与实施的现实相去甚远时我们简直大失所望。

〃(迈克尔•富兰语见《变革的力量一一透视教育改革》第6页)。

因此当前许多国家期待在一种构造根本上难以变革的情况下采取一个又一个改革措施甚至是某些大的举措来取得教育上的成功是不现实的甚至只能给教师家长儿童带来更多的问题。

《变革的力量一一透视教育改革》就此告诫我们:仅仅是对最近的革新或政策成败进展研究是远远不够的了而把按方案实施的变革从自然发生的变革中别离出来也不再被人们承受。

社会开展到这个阶段一切重大的变革和破坏都随时可能发生。

简单的说就是变革的力量到了一个临界点我们需要一个新的思维方式进一步探讨大多数教育变革的深层动因和规律性的东西以便使教育工作者真正成为变革的力量而不是变革的牺牲品。

那么这种新的思维方式到底是什么呢答案让人吃惊也耐人寻味。

那就是:通过一定的方式使教育系统成为一个学习型组织使之对待变革就像正常工作的一局部那样使变革不是与最新的政策相关而是成为一种生活方式。

变革的力量历史小作文

变革的力量历史小作文

变革的力量历史小作文
《变革的力量》
嘿,同学们!你们知道吗?变革的力量就像一阵神奇的风,能把世界吹得焕然一新!
就拿我们都熟悉的唐朝来说吧,唐太宗李世民那可是个厉害的角色!他大胆地进行改革,任用贤臣,轻徭薄赋,让老百姓能过上安稳的日子。

这就好像给一辆快要跑不动的马车换上了强壮有力的新马匹,一下子就让马车跑得飞快啦!
再想想咱们现在的生活,手机、电脑、互联网,这些东西以前哪敢想啊?不就是因为有了那些勇于创新、敢于变革的人,我们才能享受到这么多便利吗?
我记得有一次,我们班组织参观博物馆。

看着那些古老的文物,我就在想,过去的人们可没有我们现在这么好的条件,但他们也在努力改变生活呀!比如说发明造纸术、印刷术,这不就是在推动社会的变革嘛!
我的爷爷也跟我讲过他们小时候的故事。

那时候,家里连电都没有,晚上就只能点着昏暗的油灯。

可现在呢?到处都是明亮的灯光,这变化难道不大吗?
变革的力量就像一场魔法,能把不可能变成可能。

比如说,以前人们出门靠走路或者骑马,多累呀!现在有了汽车、火车、飞机,想去哪儿不就去哪儿?这难道不是变革带来的巨大好处吗?
再看看我们的学校,以前的教室简陋得很,现在有了多媒体设备,上课都变得有趣多啦!这也是变革的功劳呀!
就像一颗小种子,在变革的春风中,能长成参天大树。

一个小小的想法,经过不断地改进和发展,就能变成改变世界的大发明。

所以说,变革的力量是无穷的!它能让我们的生活变得越来越好,能让我们的世界变得更加精彩。

我们可不能害怕变革,要勇敢地去迎接它,说不定未来的某一天,我们也能成为推动变革的那个人呢!
同学们,你们说是不是呀?让我们一起期待更多美好的变革吧!。

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变革的力量一、教育变革的目的21 世纪是一个充满变革与挑战的世纪, 特别是随着全球经济一体化和高新科技的迅猛发展, 世界范围内的教育变革浪潮也风起云涌。

“在这个世界里, 你永远不要相信一种变革的力量, 或者永远不要设想别人、特别是领导者懂得他们在做什么—不是因为变革者和领导者具有欺骗性或能力不济—只是因为变革的过程是如此的复杂和充满着如此之多的未知, 以至于我们大家必须警惕, 我们还要致力于调查和解决问题。

”(《透视教育改革》前言P2)二、教育变革的力量富兰认为教师是变革的动力。

变革的动力定义为对变革的本质和变更的过程具有自觉的认识,那些善于变革的人对于变革的部分不可预测和变化无常的特点颇具慧眼,而且他们明确地关注寻找想法和能力,以应对和影响走向某种理想目标模式过程中的更多的方面。

而且一旦开始行程,它们容易发现新的目标”(P19)。

为什么教师是变革的动力?富兰称教育的变革是一场最终毫无结果的艰难的战斗。

他用美国教育改革的例子向我们证明了他的论断。

在《透视教育改革》第三章,富兰所提供的关于教育改革的八项基本启示中,我们可以充分领会到教育变革的复杂性。

但当富兰提出“教师”是教育变革的动力时,人们就会发出疑问:为什么教育变革的动力是教师,而不是校长或是教育系统的其他人呢?富兰是这样回答的, 当我们面向21世纪的时候,就越来越希望它的公民在他们的一生中,在一个充满活力、多元文化的全球变革的背景下能够独立地和相互协调地、积极主动地对待变革。

在社会的所有机构中,教育是惟一具有潜力的从根本上有可能达到这一目标的机构。

教育具有道德上的目标。

道德上的目标促使教师从事不断革新和变革的工作。

富兰称,“教师在从事改善的工作,而他认为在一个永远变化的世界做出改善就是不断前进的前提下与变革的力量做斗争并控制它。

”(《透视教育改革》P10)为构成更大的变革能力,他们需要拥有四项核心能力:个人见解的形成、探索能力、控制能力和协作能力。

其中,每项都有它制度上的对应部分:共同见解的形成、组织结构、探索的标准和实际操作,专注于组织机构的发展和知识,协同工作的修养。

(《透视教育改革》P19)教师发展的目标———学习型个人作为学习型个人的教师,至少有7项互相关联的新工作需要做。

第一,未来的教师是将做出道德目标的承诺,并将其提高到理念的高度———使学生的一生发生变化: 更加卓越、更积极、更显而易见、更多地提出问题。

第二,教师必须大量地增加教育学方面的专业知识,继续加强包括道德目标以及更微妙复杂的教学知识在内的个人的认识。

其中专业领域的知识、教育政策的知识和学科领域的知识是教师必须具备的,是证明教师的能力和效率的关键。

这些知识赋予教师力量,使他们信心十足、热情洋溢地从事他们的职业。

第三,教师必须认识到在学校范围的道德目标与较大的教育政策问题和社会发展之间是有联系的。

第四,教师必须与其他教师、管理人员、家长和商业代理人、社区代理人进行有效的工作,必须高度互动和协作,避免出现同事间的摩擦和损耗。

第五,教师将在新的结构条件下工作。

这种结构把教师组成小队,提供共同作计划的时间,与家长和社区建立起联系,参与到更大的学习网络中去。

第六,教师必须逐步形成不断探索和学习的习惯与技能,经常在自己的圈子内外寻求新的思想。

第七,教师在变革过程中必须深入到同行中,深入到变革过程复杂多变的各种事务中。

(《透视教育改革》P97-99)教师发展的途径———学习学习的关键是教师,他们必须把连续的内心的和外在的学习结合起来。

(《透视教育变革》P158)1)内心的学习:斯克赞米海伊说: “人们,他们学会控制内心的经历,他们将能够决定他们的生活的质量。

”(《透视教育改革》P162)内心的学习告诉教师要学会独立思考和工作,学会自我管理与控制,调整心态,以应对复杂社会的竞争并在其中成长。

在教师内心的学习中,富兰尤其强调了孤独的力量,认为学习、思考、革新和保持与自己内心世界的接触都是由孤独所促成的,孤独是个人愿景和创造力的源泉,而新的个人愿景是成功的革新的核心。

2)外在的学习:富兰认为外在的学习是关于联系的问题,外在的学习将个人的内心和周围工作的人们联系起来以及和工作之外的家庭与社会关系联系起来。

(《透视教育改革》P165)在这里富兰所谓的外在的学习主要指教师与周围相关机构和人士的高度互动与协作。

3)内心的学习和外在的学习相结合:富兰认为,教师的成长需要个人内心的学习和外在的学习相结合,一同进行。

如果没有个人的力量,协作多半是形式而不是内容。

如果没有集体的协作,个人内心的学习就会走向褊狭。

个人内心的学习所掌握的内容与协作所掌握的内容在组织中互相促进,人们需要互相学习,共同完成任务。

只有当个体和群体共同对付严峻的棘手的问题并解决它们以后才能成长。

在此基础上,富兰得出了5 点启示: 第一,为避免成为变革力量的牺牲品,教师个人必须不断创新;第二,教师应该认识到“连接的力量”: “当个人、机构和社会通过持续地扩大和加强它们相互依存的联系来加深它们的相互关系时,成长、变革和最终的进化就发生了”,最重要的技能是能够“在一个多变的环境里建立甚至更多的联系”;第三,教师应该平衡工作与家庭或工作与非工作的关系,在和其他人共同工作时正确评价整体的人;第四,教师个人的内心的和外在的学习的结合是促使教育制度变革的最佳策略;第五,教师的学习能力应该是可迁移的。

(《透视教育改革》P165 -167 )总之,只要教师的思想开放,个人的力量与有效的协作相结合的力量将变得更为强大。

三、教育变革的特征1)教育变革的非线性特征富兰指出: “变革是非直线的, 充满着不确定性, 有时还违反常理。

”(《透视教育改革》P33)在他看来, 教育变革从启动到实施和制度化不是一个线性的过程, 每个阶段都存在着无数的影响因素及其与其他因素相互作用而产生的新因素。

他还借用英国复杂性理论专家拉尔夫.斯泰西( Ralph Stacey)的论断来说明教育系统是一个非线性的, 临界于稳定与不稳定、平衡与不平衡之间的反馈系统。

因为, 系统的所有因素相互关联并相互作用, 以一种自我组合、自我学习的方式, 不断改善彼此间的行为, 朝着特定的目标在稳定与不稳定、有序与无序之间摆动, 并在混沌的临界点达到某种和谐。

教育变革的非线性衍生了教育过程和结果的不确定性, 即在教育变革的过程中, 各种变革的力量竞争与合作, 时而你强我弱、时而你弱我强, 导致“混沌行为”的产生, 从而导致了变革的不确定性。

所以, 我们不可能准确地预测变革的结果将在什么时候及怎样发生。

在变革的过程中唯一不变的是变革的不确定性。

这或许更说明了在教育变革的过程中我们并不仅仅是培养简单地把教育政策转化为实践的能力, 而是需要更具创造性的能力, 以便能够预测变革并对不断发生的变革应付自如。

有鉴于此, 富兰坚持认为”变革就是学习”-----学习是一种源于适应变革不确定性的生活方式。

2)教育变革的复杂性特征富兰看来, 教育变革的复杂性是由变革的对象---教育系统本身的复杂性所决定的。

教育系统是一个复杂的系统, 它具有开放性、不稳定性和无序的特点。

同时, 对教育系统走向的预测非常困难, 教育系统的变化总是存在“蝴蝶效应”。

(《深度变革》P53) 在一个教育复杂系统中, 最小的不确定性也会通过糅合而得以放大, 并会在某一岔点上引起突变。

即使是一个简单的系统也可能发生令人难以置信的复杂性, 从而使整个系统的前景变得完全不可预测。

另外, 教育系统除了具有自然系统复杂性的一般特点外, 还具有自身的社会性特点。

教育活动涉及数不胜数的社会因素, 这些因素构成错综复杂的相互联系。

在这些关系之间很难区分孰轻孰重, 它们之间的机制不是简单的直接因果规定, 而是复杂的相互作用, 是双向的甚至是多向的建构过程。

当然, 教育活动更是一项社会活动, 活动中的主体是人, 而人具有主观能动性, 他的行为会导致原本复杂的教育系统更加复杂。

因此, 我们难以用实证科学的严密逻辑思维对其进行分析推理, 因为它的复杂性自然要高于自然系统。

教育系统的复杂性还表现在系统内部与外部( 环境) 的相互作用中且表现出积极力量与消极力量、新势力与旧势力的激烈斗争。

富兰认为:“我们知道我们无法控制变革的复杂性,但是通过更好地理解复杂性变革的运作机制, 以及有效利用社会关注因素, 我们可以发掘利用它巨大的自然威力。

”(《深度变革》P142)四、教育变革的阻力教育变革在现实的推进过程中肯定存在着一些阻力。

从某种意义上说, 承认、分析和化解这些阻力是教育变革能否推向深入并取得成功的重要因素。

迈克尔.富兰认为, 教育变革的阻力主要来自学校、当地教育部门, 以及国家和社会等层面。

1.学校层面的阻力迈克尔.富兰首先描述了教师的现实处境。

教师的活动方式一般具有重复性的特征, 这很可能导致对创造性和超越性的压抑, 从而影响教育改革在学校教师层面的实现。

另一副图景是大多数教师被要求进行日常管理和承担学生绩效的责任, 但几乎没有留出必要的时间给教师来作出计划, 以进行建设性讨论以及反思教学行为。

教师生活的被动性阻碍了教师对教育改革的积极参与。

第三副图景是教师在孤立的环境下工作, 这意味着教师必须私下与困难和焦虑作斗争,在脱离同事环境中独自度过自己的大部分时间。

教师专业生活的封闭性加重了教育改革中教师的迷茫。

对于大多数教师来说, 他们很少花时间与同事一起分享教育新理念、新观点和新知识。

这种隔离使教师的教学行为无法获得同事客观而有价值的评价。

相反, 任何对教学工作的干预都可能遭遇教师的强烈抵制。

(《透视教育改革》P68-70)作为学校教育改革的领导者——校长, 也同样面临许多问题。

迈克尔.富兰指出, 校长所负荷的工作量在不断增加, 而用于教学管理的时间明显减少, 工作效率也随之降低。

校长总是夹在上级的指令与下级的埋怨当中进退唯谷。

学生在教育革新中也往往被遗忘, 他们是教师工作的折射和教师评优的媒介, 而很少被看做是教育变革的重要参与者。

2.当地教育部门层面的阻力迈克尔.富兰通过对北美的学区管理者的访谈与调查指出,教育局长日益成为协商者而不是目标制定者, 成为一种对多样化利益的应对者和协调者。

他们每天都要作出决定, 而这些决定可能会引起冲突;或者教育局长几乎每天都深陷于自己所制造的冲突当中。

于是, 局长们变得很少以一种突出的方式来谈论课程教学和教师的专业发展了, 因为平息各种冲突就占去了他们的大部分精力。

他在研究中还发现教育局长的任期平均为3- 5年。

教育局长的更换频率过高, 这给学校带来了无尽的问题, 尤其是不稳定、指令的朝令夕改、缺乏跟踪等, 使改革的真正目标和改革的连贯性变得异常迫切。

迈克尔.富兰还尖锐地指出,作为学区的领导者, 他们的理解力常常是缺乏系统性的。

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