新课标四年级语文下册《父亲的菜园》教案
《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计
一、教学目标
1.了解散文的基本特点和结构；
2.理解文章中父亲在菜园中的形象；
3.培养学生对家庭的感情，激发对父母的孝敬之心。
二、教学准备
1.教材：散文《父亲的菜园》；
2.课件：包括散文全文、生词解释、练习题等；
3.图片：父亲在菜园中的形象；
4.音频设备：播放相关录音。
三、教学过程
1.导入：教师播放一段农村的自然风光视频，让学生感受农村的气息，引导学生自由讨论。
2.呈现：教师逐段呈现散文《父亲的菜园》，让学生跟读，并解释生词。
3.理解：带领学生一起探讨父亲在菜园中的形象，通过提问引导学生
深入理解文章的内涵。
4.感悟：让学生思考并谈论自己在家中的角色，表达对父母的感激之情。
5.展示：学生通过小组合作或个人展示自己对父母的爱意，可以是画画、写信或其他形式。
6.反思：教师引导学生反思本节课的内容，巩固学习成果。
7.作业：要求学生回家写一篇关于自己家人的散文，表达对家人的爱意。
四、教学反思
通过《父亲的菜园》的教学，学生可以深入理解散文的特点，培养对家庭的感情，激发对父母的敬爱之心。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的看法，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师还需要不断引导学生反思，巩固学习成果，帮助学生将对家庭的感情转化为实际行动。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
《父亲的菜园》语文教案
父亲的菜园教学目标1.了解农村生活的情景2.培养学生的想象能力及感受力3.让学生体验父爱与家庭情感教学重点1.理解文本中的情感表达2.理解父子温情教学难点1.理解文本中的情感表达和语言美感2.对个人的感情和约束的表达教学过程导入（10分钟）•用幻灯片播放一些乡村生活的图片，引导学生回想乡村生活中与自然共存的情景；•引导学生进行沉浸式听读，通过让学生听一遍文中的内容，并回答一些简单的问题，引导学生理解文本，加深情感感受。
讲解（20分钟）1.读文本：让学生跟读文本，注重节奏感，调整语调、语气，模仿音节强弱和声调起伏；2.分析内容：梳理文章的结构，分析故事的发生、核心情节等；3.解读语言表达，词语解释及情感表达：关注其中的人物性格、家庭情感与父爱温暖等。
讨论（30分钟）1.小组讨论：分组讨论文章中的父子情感、乡村生活与人与自然的关系等，让学生从多方面深入分析内容。
2.总结：帮助学生总结归纳讨论中不同小组讨论的收获，形成全局思考。
练习（20分钟）1.角色扮演：让学生选择一个人物角色进行表演，体验情感。
2.书写：让学生书写自己对文章的感受和思考。
作业（10分钟）1.让学生完成一篇1000字的作文，书写自己对文本的理解、感受、思考。
2.以园艺为主题，缩微小花园。
教学评估1.课堂讨论表现：检查学生分组讨论的表现及收获。
2.角色扮演表演评估：评价学生表演时的语言表达与情感表演。
3.作文评分：评价学生的文字表达能力和是否全面理解文章。
总结本次教学通过对《父亲的菜园》的学习和讨论，让学生更深刻地认识了乡村生活的情景和父亲的爱与关怀。
学生通过沉浸式阅读，角色扮演，小组讨论等活动，不仅提升了课堂效率，也培养了学生的想象力和表达能力。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
语文教案《父亲的菜园》(精选)
语文教案《父亲的菜园》(精选)《父亲的菜园》是一篇描写父爱和教育意义的文章。
本节课的教学内容主要包括对文章的阅读理解、词汇学习和写作技巧的培养。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《父亲的菜园》。
本篇文章主要讲述了作者的父亲在艰苦的环境下，坚持种植菜园，用自己的辛勤劳动给予作者深刻的教育。
文章描写了父亲在陡峭的山坡上开垦菜园的艰辛过程，以及作者在这个过程中对父亲的误解和抱怨。
作者通过自己的努力种植蔬菜，体会到父亲的辛苦和无私的爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义，培养学生的感恩之心和勤奋精神。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示父亲在菜园劳作的图片，引导学生思考：你们见过农民伯伯种植蔬菜吗？他们种植蔬菜的过程是怎样的？2. 课文朗读（5分钟）学生跟读课文，注意读准字音、停顿和重音。
教师适时指导，纠正发音错误。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（10分钟）学生分段阅读课文，回答问题：父亲在什么环境下种植菜园？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？5. 讨论与思考（5分钟）学生分组讨论：父亲在艰苦环境下坚持种植菜园的意义是什么？作者在这个过程中有什么感悟？6. 写作技巧指导（5分钟）教师引导学生分析文章的写作结构，讲解描写方法，如景物描写、动作描写等。
7. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，运用生字词和写作技巧进行练习，教师巡回指导。
父亲的菜园教案精选3篇
父亲的菜园教案精选3篇《父亲的菜园》教案篇一父亲的菜园一学习目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三学习准备1 生字、生词卡片。
四学习过程：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的'黄土地。
（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）五积累语言选择你最受感动的语句抄下来。
板书：失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿（勤劳朴实·执着自信）课后反思：《父亲的菜园》教案篇二父亲的菜园-教案教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、导入通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？二、初读课文1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？2、检查自学效果：简单的字词教学：（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读3、简单的讲讲课文写了一件什么事？（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）如：父亲付出了艰辛的'劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
《父亲的菜园》教学设计精选五篇
《父亲的菜园》教学设计精选五篇父亲的菜园教学设计篇一教学要求1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分一课时教学过程一.导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二.学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自身读懂的内容。
1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
2）学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，因此全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
6）看看新开辟的园子，父亲笑了。
7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
8）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
四年级语文下册《父亲的菜园》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《父亲的菜园》，使学生感受到亲情的伟大和生活的美好，培养学生的家庭观念和亲情意识。引导学生关注生活中的点滴细节，学会珍惜和感恩。
2.价值观目标：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念，教育学生要关爱自然、保护环境。通过课文学习，使学生认识到努力付出才能收获美好的成果，培养学生的责任感和使命感。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注菜园，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意，感受父亲对菜园的情感。
（3）合作学习：分组讨论，分享对课文的理解，互相学习，共同提高。
（4）课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
3.词语运用：从课文中选择5-10个优美词语，要求学生用这些词语造句，并解释句子中所表达的意义。通过此作业，加强学生对课文词语的记忆，提高学生的语言表达能力。
4.家庭作业：设计一份针对课文知识点的练习卷，包括填空、选择、简答等题型，让学生在家完成。此作业旨在巩固课堂所学知识，检验学生的学习效果。
5.探究任务：鼓励学生利用周末时间，观察并记录父亲在家庭中的辛勤付出，以图文结合的形式呈现。此作业有助于学生更好地理解父亲的辛勤劳动，培养学生的感恩意识。
3.情感态度与价值观：四年级学生正处于成长的关键时期，他们对家庭、亲情等主题具有较强的共鸣。通过学习《父亲的菜园》，学生可以更好地体会亲情、劳动和自然的美好，培养正确的价值观。
4.学习方法：学生在自主学习、合作学习、探究学习方面已有一定的基础，但在实际操作中，仍需教师引导和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.知识层面：学生已经具备一定的生字词掌握能力，但部分生僻字词还需教师引导学习。在理解课文内容方面，学生能够把握文章的大意，但对细节的理解和情感的体会仍有待提高。
《父亲的菜园》教案15篇
《父亲的菜园》教案15篇学习目标1、认读8个生字、2、了解父亲是在什么状况下开发菜园，是怎样开发的？3、感受父亲的勤劳，顽强、学习重点了解课文内容学习难点感受父亲的勤劳，顽强教具、学具预备：……学习活动过程活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改活动1、导入解题看到题目大家会想到什么？让学生读题解题让学生争论为什么叫父亲的菜园，答复、初解课文活动2、学习课文如何理解父亲的菜园？1、读课文，学生字2、学习课文内容1、读文识字2、畅谈自己读懂的内容、深入理解课文活动3、再读课文，加深理解父亲是怎样治理菜园？让学生读文后分组争论问题、选出小组代表回答下列问题、细致了解父亲的菜园活动4、细读课文哪些句子是描写父亲的？让学生细读课文找出描写父亲的语言、找出描写父亲的语言并答复、积存语言拓展你家是怎样治理菜园的？小组争论答复自家治理菜园的状况小结《父亲的菜园》一文表达父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪慧、顽强的共性，我们在学习中要学习父亲的精神板书设计失去———修路坚强父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝细心服侍｝翡翠笑了作业设计1、你家是怎样种菜和治理菜园的？（请简要答复）教后反思……《父亲的菜园》教案2一、教学目标1比鲜侗究8个生字。
2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱。
二、教学过程1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。
2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的大路使“我家”失去了菜园的状况下打算开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
《父亲的菜园》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《父亲的菜园》2. 课程类型：语文阅读理解3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级：四年级5. 教学目标：(1) 学生能够理解课文《父亲的菜园》的主要内容，体会父亲勤劳、坚持、有毅力的品质。
(2) 学生能够掌握一些重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 理解课文《父亲的菜园》的主要内容，体会父亲勤劳、坚持、有毅力的品质。
(2) 掌握一些重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：(1) 理解课文中一些描述性的句子，感悟其中的情感。
三、教学准备1. 课文文本《父亲的菜园》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（包含重点词语和句子）4. 作业本四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一幅画，画中有一位老人正在菜园里辛勤地劳动。
2. 请学生猜一猜，这位老人是谁？他正在做什么？3. 教师揭晓答案，导入新课《父亲的菜园》。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文《父亲的菜园》，注意生字词的读音和含义。
2. 学生相互交流，讨论课文的主要内容和感受。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文《父亲的菜园》，引导学生理解课文内容，体会父亲勤劳、坚持、有毅力的品质。
2. 教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生提高阅读理解能力。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成教学卡片上的练习题。
2. 教师批改并给予评价，及时纠正学生的错误。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生复习课文《父亲的菜园》。
2. 请学生分享自己对于父亲勤劳、坚持、有毅力的品质的理解和感悟。
二、深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入分析课文内容，讨论父亲在菜园建设过程中遇到的困难和他是如何克服的。
2. 学生通过小组合作，探讨如何将父亲的品质应用到自己的学习和生活中。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成作业本上的练习题。
父亲的菜园教案优秀6篇
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）
语文《父亲的菜园》教案语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语文《父亲的菜园》教案，希望对大家有所帮助。
语文《父亲的菜园》教案篇1我说课的内容是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。
一、说教材《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。
品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。
在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自学能力。
结合我班学生实际，我指定如下教学目标：1、知识认识8个生字。
2、方法学习并积累描写人物言行的语句。
3、情感有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。
二、说教材的重点难点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
三、说教法和学法四年级的学生已具有一定的思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。
比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。
此外还有以读代讲法等多种教法相结合。
四、说教学准备生字卡五、说教学流程我的教学流程共有五个环节第一环节：谈话导入同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么？是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。
板书课题。
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习。
《父亲的菜园》教学设计15篇_1
《父亲的菜园》教学设计15篇《父亲的菜园》教学设计1教学目标：1、认识生字新词，能简要地说说课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
3、品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。
重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学方法：读中感悟法教学准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入：1、师：孩子们，你家有菜园吗?(我家就有菜园，是一片碧绿的菜园。
)这些菜园都在平地上是吗?那菜园里都种了些什么?(生自由说)种了那么多东西，这些菜园的土地一定非常肥沃吧?2、(出示荒凉的山坡图片)同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
(板书课题)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文，大家就会明白了。
二、初读感知：1、请同学们快速地搜索读，父亲的菜园里有什么蔬菜?2、找得很准，这是课文的最后一段。
孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么?3、为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢?请孩子们带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。
(生默读后汇报交流)三、精读，感受人物品质。
1、要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢?如果我们课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗?2、学生反馈，师适时点拨。
(1)每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
师：父亲这样的劳动坚持了多久?(一个星期)师：整整七天，父亲都是这样。
师引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——(生读找出的句子)第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——(生读)第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——(生读)第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——(生读) 师：读着读着，你仿佛看到了怎样的情景?(生汇报)师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来，也许荆棘将他的手刺得伤痕累累，甚至划破了他的衣服;也许当父亲抡起锄头奋力向下锄的那一刻，顽固的石头反而将父亲的手震痛;傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计篇一设计理念本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
教学目标1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
课前准备教师准备：教具准备：常规、挂图课时安排一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图］用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
［设计意图］自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
父亲的菜园的教案
一、教案基本信息教案名称：《父亲的菜园》精品教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《父亲的菜园》这篇课文，了解父亲在艰苦环境下努力耕种的故事，感受父爱的伟大。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。
教学重点：1. 理解课文内容，感受父亲的努力和付出。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的情感线索。
2. 激发学生对劳动的尊重和热爱。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放《父亲的菜园》课文音频，引导学生初步感受故事情感。
2. 学生自读课文学生自主阅读课文，理解故事大意。
3. 讲解课文教师讲解课文，引导学生深入理解父亲的努力和付出。
4. 讨论交流教师组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
第二课时：1. 复习回顾教师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 情感体验教师组织学生进行情景剧表演，体验父亲耕种的过程，感受父爱的伟大。
3. 实践活动教师布置课后作业，要求学生回家后帮助父母做一些力所能及的家务劳动，体验劳动的乐趣。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在讨论交流中的表现。
3. 学生完成课后作业的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
五、教学资源1. 课文音频《父亲的菜园》2. 相关图片、视频资料等六、教学策略1. 情境教学：通过播放课文音频、展示相关图片和视频资料，为学生营造一个生动、感人的教学情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。
2. 讨论交流：组织学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感体验：通过情景剧表演等形式，让学生亲身体验故事中的情感，进一步感受父爱的伟大。
4. 实践活动：布置课后作业，要求学生回家后帮助父母做一些力所能及的家务劳动，将所学内容付诸实践。
七、教学准备1. 准备课文音频、相关图片和视频资料。
《父亲的菜园》教案【优秀7篇】
《父亲的菜园》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册《父亲的菜园》语文教案
四年级下册《父亲的菜园》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握的生字词。
能够结合上下文理解重点词语的意思。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过抓关键词、联系上下文的方法来理解课文。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱父母，尊敬父母的思想感情。
培养学生勤奋学习，积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文原文：父亲爱种菜，母亲爱吃他种的菜。
为了满足母亲的愿望，父亲决定在山地种菜。
他辛苦耕耘，不怕困难，终于在山地种出了美丽的菜园。
2.2 生字词：辛苦、耕耘、山地、美丽、愿望、满足2.3 重点句子："父亲爱种菜，母亲爱吃他种的菜。
""为了满足母亲的愿望，父亲决定在山地种菜。
"第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习并掌握生字词。
理解重点句子的意思。
3.2 教学难点：理解父亲为什么要在山地种菜。
理解课文中表达的父母之间的深厚感情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、卡片等教具，帮助学生记忆生字词。
第五章：教学过程5.1 导入新课：利用图片或故事引入，引起学生对父亲的兴趣。
5.2 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生自学生字词，组内交流。
5.3 讲解与讨论：讲解生字词，解释重点句子的意思。
引导学生讨论父亲为什么要在山地种菜。
5.4 巩固练习：进行相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
5.5 总结与拓展：总结课文的主要内容，强调父母之间的深厚感情。
拓展学生对父母的爱和尊敬的思考。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
学生的阅读理解能力和表达能力。
四年级语文下册教案：父亲的菜园
四年级语文下册教案：父亲的菜园一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解父亲的菜园的特点及父亲勤劳、善良的品质。
2.过程与方法：学会抓住段落主题句，理解课文内容，培养阅读分析能力。
3.情感态度与价值观：感受父亲对家庭的付出与关爱，激发对家人的感激之情。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住段落主题句。
2.培养阅读分析能力，体会父亲的形象。
三、教学难点1.理解父亲菜园的特点及父亲勤劳、善良的品质。
2.感受课文所表达的情感，激发对家人的感激之情。
四、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈论自己家的菜园，激发兴趣。
2.初读课文学生自主阅读课文，了解课文大意。
教师检查学生对字词的掌握情况，指导学生朗读课文。
3.精读课文学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子或段落。
教师引导学生交流分享，抓住段落主题句，理解课文内容。
教师重点讲解父亲菜园的特点及父亲勤劳、善良的品质。
4.感悟课文学生讨论：课文中最让你感动的句子或段落是什么？为什么？教师引导学生体会课文所表达的情感，激发对家人的感激之情。
5.课堂小结6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于自己父亲的短文。
五、课后反思1.本节课通过阅读课文，让学生了解父亲的菜园的特点及父亲勤劳、善良的品质，达到了教学目标。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极发表自己的看法，体现了阅读分析能力的培养。
3.教师在讲解课文时，注重引导学生体会课文所表达的情感，激发学生对家人的感激之情。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
2.在讲解课文时，要注重启发学生思考，引导学生抓住课文主题，提高学生的阅读分析能力。
4.在课后作业布置方面，要注重结合课文内容，提高学生的写作能力。
重难点补充：1.理解父亲菜园的特点及父亲勤劳、善良的品质教师提问：“同学们，你们认为父亲的菜园有什么特别之处？”学生回答后，教师引导：“是的，父亲的菜园不仅种植了各种蔬菜，而且管理得井井有条。
四年级下册《父亲的菜园》语文教案
四年级下册《父亲的菜园》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“终于”、“渐渐”等词语造句。
（3）理解课文内容，体会父亲种菜的艰辛与坚持。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，感受父爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜父母的辛勤付出。
（2）学会感恩，关爱家人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“终于”、“渐渐”等词语造句。
3. 理解课文内容，体会父亲种菜的艰辛与坚持。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，联系生活实际，感受父爱的伟大。
2. 培养学生的感恩情怀，懂得珍惜父母的辛勤付出。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. PPT或板书设计。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察课题《父亲的菜园》。
（2）引导学生说一说对“父亲”和“菜园”的了解。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
（3）集体朗读课文，感受语气、节奏的变化。
3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解。
（3）学生试着用生字造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）引导学生分析父亲种菜的过程，体会父亲的艰辛与坚持。
（3）联系生活实际，感受父爱的伟大。
5. 情感体验（1）学生讨论：我们应该如何珍惜父母的付出，表达感恩之情？（2）分享感悟，引导学生在日常生活中关爱家人。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业：熟读课文，学会生字，体会父爱。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于“我心中的父亲”的作文。
（3）家长参与，共同体验家庭的温暖。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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新课标四年级语文下册《父亲的菜园》教案
教学目标：
1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3、学习并积累描写人物言行的语句。
教学重点：
学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。
教学难点：
提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学课时：
一课时
课前准备：
幻灯片
教学过程：
一、交流认识，导入新课。
1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？
（学生交流）
2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复
读几遍，把难读的句子读通顺。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒
凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
（a、认读词语b、纠错 c、选择词语来说话）
3、说说课文主要写了一件什么事？
由于_____，父亲______，经过_____，终于______。
4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等
要素。
5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势
板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）
三、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深
的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通
过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了
暴雨中……”
第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上
创造了一块菜园。
第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了
解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
四、总结课文，升华主题。
1、回归课题。
父亲为我们一家人_______，菜园不仅为我们一家人提供了
_______，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _______品质，所以，课文题目叫《_____》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。
这里包含着“我”对父亲的________。
2、总结全文。
父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收
获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。
正是这种品质影
响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长
出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生
活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。
五、作业。
1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读
的语气。
2、写一段你与一个熟悉的人的对话。
（注意人物说话时的表情和动作。
）
板书设计：
28 父亲的菜园
自信勤劳
荒凉的山坡碧绿的翡翠
执着热爱。