甘肃交通职业技术学院道路养护与管理专业教学资源库建设项目中标公告(2020)
教学资源库门户网站建设需求
教学资源库门户网站建设需求
一、项目建设目标
为园林园艺学院和工业工程学院各采购一个专业教学资源库平台运行服务，要求基于职业教育专业教学资源库项目“能学、辅教、促改”的定位，按照2023版《职业教育专业教学资源库建设指南》要求的“需求牵引、应用为王、服务至上”的基本原则，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、多场景应用”的建构逻辑，顺应“互联网+职业教育”条件下以线上教学、线上线下混合教学为主要形式的信息化教学需求，为我校开展校级专业教学资源库建设、培育省级、国家级专业教学资源库提供平台载体和应用服务支撑。
二、数量
三、具体技术指标
专业教学资源库运行平台各系统功能模块详细技术参数：
四、售后服务要求
1）应及时完成平台部署，并提供平台操作及日常维护等方面的培训。
2）提供3年免费质保期，质保期内平台免费升级。
3）指派专人负责售后服务事宜。
通过QQ、微信或电话，提供7*24小时在线服
务。
学校提出问题，在2个小时内给予响应。
4）平台采用云计算架构，学校不需要准备本地存储设备。
质保期内，由承担云存储空间及带宽加速等云端软硬件环境租用费用（包括但不限于云服务器、带宽、CDN加速），并进行平台的设置及调试。
5）对质保期满后的产品服务、升级、运维保障及云存储空间服务费用，由双方届时另行协商。
教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知(教职成函[2011]7号)
![教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知(教职成函[2011]7号)](https://img.taocdn.com/s3/m/323b978f6529647d27285230.png)
教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知教职成函[2011]7号北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、广东、宁夏等省、自治区、直辖市教育厅（教委）：按照国家高等职业教育专业教学资源库项目建设规划，在学校申报、专家评议、社会公示的基础上，我部确定园林技术等17个专业立项开展高等职业教育专业教学资源库建设工作（名单见附件1）。
现将有关要求通知如下：各项目主持单位，参考《高等职业教育专业教学资源库2011年度申报项目专家评议意见表》内容（详见附件2），会同联合建设单位完善项目建设方案，根据中央财政确定支持的预算控制数（详见附件3），调整项目经费预算安排，制定和完善相应的保障措施，切实履行《高等职业教育专业教学资源库项目申报书》所承诺的各项目标、相关政策及资金支持责任，认真开展项目建设工作。
专业教学资源库要体现以学习者为中心的理念，能够满足学习者多样化需求；资源库应做到内容丰富，资源表现形式多样，有效整合行业企业生产一线优质资源，具有持续更新机制，确保每年更新比例不低于10%；资源库平台要具备学习过程管理功能，学习者能够依托平台实现相互交流。
专业教学资源库建设必须确保建设内容无知识产权争议；建设成果归国家所有，参与单位和参与人享有署名权；项目验收后的持续更新部分知识产权归参与单位和参与人所有；建设经费符合《教育部财政部关于印发“国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法”的通知》（教高〔2007〕12号）的有关要求，做到专款专用，主要用于调研论证（5%）、专家咨询（5%）、企业案例（25%）、课程开发（25%）、素材制作（30%）、特殊工具软件（5%）、应用推广（5%）等方面。
按照“共建共享、边建边用”的原则，园林技术、高速铁道技术、药物制剂技术、软件技术、工程测量技术、印刷与数字印刷技术、电子商务、特警、数字校园学习平台等第一批9个专业须于2013年4月底前，畜牧兽医、轮机工程技术、生物技术及应用、数控设备应用与维护、网络技术、金融、艺术设计、酒店管理等第二批8个专业须于2013年12月底前，完成项目建设工作，并开展至少3个月的应用推广，同时建立起科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制。
职业教育专业教学资源库建设指南
附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。
一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。
1．统一要求。
我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。
2．自主建设。
鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。
3．自愿申请。
资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。
4．择优支持。
我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。
中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。
接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。
通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。
三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。
高职院校养护专业技能型创新人才培养模式的探索与实践
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政工与人力资源
高职院校养护专业技能型创新人才培养模式的探索与实践
汪 莹 蒋 玲 （ 南京交通职业 技术 学院 江苏南京 ２ １８ ） ｌ１ ８
摘 耍： 新是科技 发展 的源泉 ，在我 国建 立创新 型 国家的背景 下 ，高职 院校 肩 负着为生产、建设 、管理 、服务 一线培养技 创 能型创新人 才的任 务。通过研 究高职 院校 的人 才培养模式 ，对培 养技 能型创新人 才和服务地方 经济有重要 的意义。该文 以南京 交 通职业技术 学院养 护专业为例 ，探讨 了在 工学结合 背景下 高职 院校技 能型创新 型人 才培养模 式。
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Ｃ １３５Ｆ ＳＮ０５ ９１ 总第４９ 旧 Ｎ １ ４９ Ｉ １ ． ０ － ／ Ｓ ０４ ４ 期 加
ｌ０ ５ 一 ９—
＜ 向 ２ 世纪教育振兴行动计划》明确提 出 “ 面 ｌ 要培养造就 出 １ Ｏ年一 大修计算 ，每年都将有较多量 的高速公路进入到大修 期 ， 批高水平 的具有创新能力的人 才” ，自从此 目标 制定后 ， 开展创 普通 国省 干线公路和农村公路等的预防性养护及小修保养也面临 新教育 ，培养创新型人才 已成 为高校人才培养的核 心 目标。社会 着严峻 的任务 ，在 已经 到来 的 “ 十二五”期 间及 以后 ，我省将率 各行各业、各个部 门与地区都 需要广泛开展各种创新 活动 ，都需 先迎来周期性公路养 护的高峰期。大量 的养护任务不仅需要资金 要优秀的创 新人 才。在此背景下 ，作 为为国家和地方经济培养适 和技术 的投入 ， 更需要数以万计的工作在基层 的高技能人才队伍 ， 应生产、建设、管理、服务第 一线 需要 的高等技能型应用人才的 而根 据 江 苏 省 公 路 局对 全 省 在 册 的 公路 维 护 与 管 理 行业 职 工 的 基 高等职业教育 ， 将采取何种人才培养模式 ， 对创新型人才 的培养 、 本情况统计数据分析， 目前在公路养 护与管理队伍中 ，大专 以上 高等职 业教育 的改革 、地方创 新体 系的建设和地 方经济 的发展有 的技术人员仅 占 １ ２ ． ％，远低于全国同行业 ８７ ３ ． ％的平均水平 ，其 着重要的现 实意义。 中非交通类专业 比例更高达 ８ ． ％ ， ５３ ３ 人员组成结构极不合理 ，在 １ 创新型人才的涵义和定位 ． 公路病害诊断技术、养 护维修、管理 等相关 岗位上对于技能型人 要培养创新型人才 ，就必须准确理解创新的内涵 ，把握创新 才需求缺 口很大。 型人才的定位和特点 、规 ，并在教育过程 中加以运用 ，才能更好 养护行业人才能力要求分析。随着 上述周期性公路养护高峰 的完成任务 。 目前 国内外有关创新 型人才的定位 和描述颇 多，尚 期的到来 ，“ 绿色养护、节能减排 、及时性 、快速性 、 防性养护” 预 未达成共识。例如 ，有 的学者从创新型人 才的内在价值进行描述 ： 等新理念对一线养 护技术人才提出了新 的要求 ，高等级公路的养 创新型人才＝ 创新性思维＋ 创造性人格 ；另有学者指出 ：所谓创新 护工作将从 以前的矫正性、被动性、突击性养护向及时性 、快速 人才 ，是指具有独创能力 ，能够提 出问题、解决问题 、开创事业 性、预 防性养护发展。作 为优秀的路桥养护一线的技 术人 员，应 新 局 面 的人 才 Ⅲ １９ ： ９ ６年 ２ 世 纪 教 育 委 员 会 提 出 了创 新 型 人 才 具 有路桥病害诊断、防治和修复的能力，具有使用集快速化、集 ｌ 的 ７条标准 ：有积极进取开拓精神 ；有崇高 的道德品质和对人类 成化 、智能化为一体 的综合养护设备的能力 ，具有创造性地开展 的责任感 ：在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创造能力 ； 工作 和 解 决 问题 的能 力 。 通过 以上 分析 ，本专业 的人才培养 目标定位于培养掌握一定 有宽厚 扎实的基础知识 ， 有广泛联系实际和解决实际问题 的能力 ； 有终身学习的本领 ，适应科学技术综合化的发展趋势 ；有丰富多 的专业基础理论知识，具有较强实践技 能、良好职业道德和创新 彩的个性 ；具有和他人协调及进行 国际交往的能力。通过综合上 精神 ；具备较强的实际工作能力 ，能适应路桥工程养 护建设一线 述各类表述 ，本 文将创新型人 才总结概括为 ：具有创 新性思维和 需要 、具有可持续发展能力的高素质技能型专 门人才。 能力 ，在任何工作 岗位上都 能够创造性地开展工作 ， 创造性地解 ３ ．技能型创新人才培养模式的设计 决问题 ，开拓工作新局面的人 才。 为了实现人才培养 目标 ，经过前期广泛 的市场调研 ，通过与 由于 目前各级各类高校和不同学历层次 的高等教育都在致力 国内著名养护企业合作共建 “ 产学研用合作基 ’ ，邀请专业委员 于培养 创新型人才 ，因此我们还有 必要根据教育层 次的特点来进 会成 员共同研究并设计 了两结合一融通 （ 工学结合、 校企结合 、 课 步对创新 型人才进行定位 ，这样才能确保在创 新型人才培养的 证融通 ）的人 才培养模式。具体过程和内容如下 ： 方式方法与途径上不至于 出现模糊不清。以此为据 ，我们根据创 设计 “ 施工季节性”双循环人才培养模式。本专业 的人才培 新型人才的定位不 同，可进一步将创新型人才分为 ：研究型、应 养 方案 以职业 岗位能力培养为 目标 ， 根据路桥施工季节性 的特点 ， 用型和 技能型，与之相对应的教育层次是研 究生教育 、本科教育 以工程建设项 目为载体 ，以综合寨质和职业能力培养 为主线 ，采 ２ ０ ＋ ．５ ０５ ２ 施工季节性”双 和 高职 教育 。高职教育所培养 的技能型创新人才的要 求具体表现 取分段培养 ，工学交替 ，“＋ ．５ ０２ ＋ ．”的 “ 为 ：对新材 料、新工艺和新设 备的革新 ，对新工艺与新加工流程 循环人才培养模式。依据养护施工过程和学生的认知规律 ，第一、 的改进 ，对 新设备的使用和 改良：通过提高学生的实践能力、创 二学年 ，完成本专业相 关技能的教学 ，采取从单一技能训练到综 造能力、就业能力和创业 能力 ， 培养能够掌握从 事各种社会职业 合生产性实训的教学过程 ，培养学生对专业 的兴趣 ；第三年教学 所必须具备的知识和技能型人才。 安排 中考虑江苏施工的季节性特点 ，利用施工的旺季 ，安排生产 ２ 技能型创新人才培养 目标的确定 ． 性实习， 安排学生 ７ １ ￣ １月到实 习单位进行生产 实践 （ 第一次生产 ，实现知识和技 能的融会 ，１￣ ２ ２月利用施工淡 季返校进行 所谓人才培养 目标是指通过一 系列 的人才培养 活动 ，使受教 实习 ） 育者达 到预 的目标。人才培养 目标反映 了国家、社会、学校对 专业 能力 的进一步提升和强化、完成职业技能的鉴定和专业拓展 培养的人才的总期望和要求 ，体现高等院校 的办学思想 、培养特 学习 ，次年 ３月再 次返回实习岗位进行顶岗实习 （ 第二次生产实 色、教育水平 。而人才培养 目标 的确定离不开对行业企业人才 习 ） ，实现学 习和 工作 的过渡。 需求的分析 ，离不开对人才能力的分析。下面本 文将 以南京交通 这一模式重点突出了以学生职业能力培养为主线 ，以就业为 职业技术学院高等级公路养护专业为例来具体阐述该过程。 导向， 以校企合作、 工学结合作 为人才培养模式改革 的切入点 ， 并 养护行业人才 总体 需求分析 。《 江苏省 交通运 输科 技 “ 十二 在 充分体现交通建设特点 的基础上 ，构 建以人为本、校企双赢 的 五”发展规划纲要＞中提 出江苏交通基础设施要在 “ 十二五”期 培养体 系，不仅充分调动 了学生的积极性 、主动性和创新性 ，而 间率先基本实现现代化 ，基本形成综合交通 运输体 系，并不断提 且还大大提高了企业参与的积极性。 升 养护现代 化水 平。截止 ２ １ ０ １年底我省公路 总里程 已超过 １ ． ４６ 构建 “ 基于工作过程” 的模块式课程体 系。在课程体 系的具 万ｋ ｍ、高速公路 已达到 ４ ８ｋ １５ ｍ，公路网密度位居全国第一。随 体构建 中，我们按照 “ 职业基本素质和 能力一专项能力一综合能 着公路 网的不断建成 ， 我省大量 公路 的运营 已超过 ２ Ｏ余年 ， 按照 力和职业素养”的能力递进模式 ，通过对典型工作任务和职业能
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
附件1
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
注：1.机械制造技术、旅游服务与管理、电气自动化设备安装与维修3个资源库（项目编号：2013-12、2013-13、2013-14）为中职资源库，其中电气自动化设备安装与维修资源库为面向技工教育的中职资源库。
2.“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”（项目编号：2013-11）2013年设“中国传统金属及泥塑工艺美术”“中华老字号”和“中华刺绣”3个子项目，分别由北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院和湖南工艺美术职业学院牵头承担。
3.以上资源库名称及分类基于2004年“普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)”、“中等职业学校专业目录”和“全国技工学校专业目录”。
甘肃省交通运输厅_企业报告(业主版)
10.9
工程交工验收质量检测招标公告 公司
2023-04-26
TOP4
2023 年 G312 线 K2232+334 至 甘 肃 恒 石 公 路 检 测 K2251+000 段养护工程交工验收 科技有限公司
6.8
质量检测招标公告
2023-04-26
TOP5
2023 年 S101 线 K15+000 至 甘 肃 恒 石 公 路 检 测 K41+280 段养护工程交工验收质 科技有限公司
21.6
询审查服务成交公示
TOP8
G244 线长庆桥至罗汉洞段升级 改造项目初步设计咨询审查服务 采购公告
甘肃省交通规划勘 察设计院股份有限 公司
21.5
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2022-09-13 2023-07-05 2022-09-13 2022-09-22 2023-02-01 2023-03-10 2022-09-26
1.4.1 重点项目
（1）工程技术与设计服务（8）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
湖北省交通规划设 G312 上海至霍尔果斯公路丰乐 计院股份有限公司
80.9
2022-09-23
本报告于 2023 年 08 月 21 日 生成
3/24
重点项目
项目名称
至马营口段（含永昌过境）公路 初步设计咨询服务中标公告
4.8
量检测招标公告
2023-04-26
TOP6
2023 年国道危旧桥改造工程（节 岭桥）、2023 年 G312 线狡狐沟 桥改造工程、2023 年 S104 线中
甘肃省交通运输厅关于印发《甘肃省公路跨铁路立交桥移交及养护管理暂行办法》的通知
甘肃省交通运输厅关于印发《甘肃省公路跨铁路立交桥移交及养护管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省交通运输厅•【公布日期】2022.01.30•【字号】甘交公路〔2020〕13号•【施行日期】2022.01.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】公路正文甘肃省交通运输厅关于印发《甘肃省公路跨铁路立交桥移交及养护管理暂行办法》的通知为确保对全省公路跨铁路立交桥进行有效管理和养护，切实保障铁路运行外部环境安全和公跨铁桥梁的安全运营，省交通运输厅、中国铁路兰州局集团有限公司联合制定了《甘肃省公路跨铁路立交桥移交及养护管理暂行办法》，现予以印发，请各相关单位认真贯彻执行，抓好落实。
甘肃省公路跨铁路立交桥移交及养护管理暂行办法第一条为规范公路跨铁路立交桥（以下简称“公跨铁桥梁”）的养护管理工作，落实2018年8月1日起施行的《甘肃省铁路安全管理规定》（甘肃省人民政府令第144号），遵照中华人民共和国《铁路法》《铁路安全管理条例》《甘肃省交通运输领域省与市县财政事权和支出责任划分改革方案》及有关规范、制度、办法，制定本暂行办法（以下简称“办法”）。
第二条本办法所指公跨铁桥梁是指高速公路、普通国省道、县道、乡道、村道等上跨铁路而修建的桥梁。
纳入城市道路管理路段的公跨铁桥梁和水利、厂矿、企业、森林等单位自有的公跨铁桥梁不适用此办法。
第三条公跨铁桥梁移交及养护管理应遵循“责任明确、确保安全、有序移交”的原则。
第四条省交通运输厅、中国铁路兰州局集团有限公司按照行业职责，各自负责公跨铁桥梁养护管理的指导工作。
省公路局负责全省公跨铁桥梁移交、养护管理、技术状况评定指导工作。
组织协调省属公路局有关移交及养护管理工作。
各市（州）交通运输局（委）、各县（市、区）交通运输局按照《甘肃省交通运输领域省与市县财政事权和支出责任划分改革方案》做好相关公跨铁桥梁接收养护管理工作，并协调本行政区域内有关移交工作。
基于产教融合的高职院校城轨车辆专业校企“双元”育人模式探索与实践
基于产教融合的高职院校城轨车辆专业校企“双元”育人模式探索与实践作者：赵振乾王维华王鹏程来源：《陕西教育·高教版》2024年第02期[摘要]深化校企合作、推进产教融合是新时期职业教育高质量发展的重要途径。
本文以高职院校城市轨道车辆应用技术专业为例，从校企“双元育人”的体制机制建设、校企“双元育人”的人才培养模式改革、校企“双元育人”的平台建设以及校企共建教学师资团队四个方面分析，探索推进校企“双元育人”的具体实践策略，以期为提高职业教育人才培养质量提供参考。
[关键词]高职院校产教融合双元育人实践探索2024年陕西交通职业技术学院科研创新团队资助项目。
陕西省教育科学“十四五”规划2023年度课题《一专多能型职业能力培养视域下地铁全自动运行实训基地建设研究》（项目编号：SGH23Y3066）；2023年度陕西交通职业技术学院高等职业教育教学改革研究项目《“赛教融合”背景下城轨车辆检修虚拟仿真实训项目的研究与开发》（项目编号：XY2319）。
在我国职业教育从规模式发展向内涵式发展转变的关键时期，国家职业教育改革力度不断加大，深化校企合作、推进产教融合是新时期职业教育高质量发展的重要途径。
党的十九大报告提出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
”2017年，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，强调构建教育和产业统筹融合发展格局，强化企业重要主体作用，推进产教融合人才培养改革。
教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》明确提出：创新校企合作、工学结合的育人机制；坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动高等职业教育与经济社会同步发展。
从职业院校的角度来讲，推进产教融合、校企合作是高职院校人才培养、实践平台建设、师资队伍建设、技术创新及社会服务等内涵指标全面提升的重要内容；从企业角度而言，开展产教融合、校企合作可以为其提供与产业需求相对应的技术技能人才储备，提升企业的技术服务创新能力，为企业更好地服务区域经济发展创造必备条件。
职业教育专业教学资源库国家和省已立项建设项目表
泉州工艺美术职业学院
陶艺成型技法
106
泉州轻工职业学院
建筑材料
107
泉州轻工职业学院
跨境电商实训
108
泉州轻工职业学院
电子商务基础与应用
109
泉州轻工职业学院
图形图像处理
110
泉州纺织服装职业学院
纺织品染色
111
泉州理工职业学院
汽车综合故障诊断
112
泉州理工职业学院
展示设计
113
泉州理工职业学院
行政管理理论与实务
54
闽江师范高等专科学校
幼儿游戏
55
闽江师范高等专科学校
篆刻临摹
56
闽江师范高等专科学校
教师口语
57
闽江师范高等专科学校
高等数学基础
58
闽江师范高等专科学校
师范生语文教学素养训练
59
福州墨尔本理工职业学院
国际结算
60
福州墨尔本理工职业学院
学术英语（阅读）
61
厦门城市职业学院
基础英语口语
漳州城市职业学院
植物组织培养
79
漳州卫生职业学院
检体诊断学
80
漳州科技职业学院
中华茶艺
81
漳州科技职业学院
茶叶加工技术
82
黎明职业大学
仓储与配送管理
83
黎明职业大学
建筑结构
84
黎明职业大学
装配式混凝土结构
85
黎明职业大学
结构CAD(PKPM)
86
黎明职业大学
建筑给水排水工程
87
黎明职业大学
建筑结构抗震
福建幼儿师范高等专科学校
职业教育专业教学资源库建设指南
附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。
一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。
1．统一要求。
我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。
2．自主建设。
鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。
3．自愿申请。
资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。
4．择优支持。
我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。
中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。
接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。
通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。
三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。
教学资源库建设方案
高速铁道技术专业教学资源库建设方案专业名称高速铁道技术所属专业大类名称交通运输大类所属专业类名称铁道运输类项目主持单位（盖章）石家庄铁路职业技术学院项目主持人胡振文申报日期 2011年1月 28日联合申报单位联合院校：武汉铁路职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、山东职业学院（原济南铁道职业技术学院）、西安铁路职业技术学院、天津铁道职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、天津城市建设管理职业技术学院联合企业：中国铁建股份有限公司、中铁十七局集团有限公司、中国中铁二局机械筑路工程有限公司、中铁十四局集团第三工程有限公司、中铁十六局集团第一工程有限公司、中铁十二局集团第三工程公司京石铁路客运专线项目部、中铁十八局集团第一工程有限公司、中铁十四局集团第五工程有限公司、中铁十五局集团第六工程有限公司、中铁十八局集团第五工程有限公司、天津新亚太工程建设监理有限公司、北京冀东海强混凝土有限公司、中国铁道出版社行业：中国职业教育学会轨道交通专业委员会引言近年来，中国高速铁路技术发展迅猛，国内进行了大规模地高速铁路建设，2010年中国高铁营业里程达到8358公里。
根据《国家中长期铁路网规划(2008年调整)》，到2020年，全国铁路营业里程将达到12万公里，规划“四纵四横”等客运专线以及城际客运系统,新建客运专线1.6 万公里以上，总投资规模达5万亿元。
而且随着京津城际、武广客专等一批高速铁路的建成通车，以及拥有自主知识产权的高速动车组和大功率机车的成功研发并投入运营，标志着中国高铁已达到世界先进水平，完全具备了“走出去”的技术实力。
铁道部适时做出了“全面实施中国铁路‘走出去’战略”决策，吹响了向世界铁路全面进军的号角。
伴随国内大规模的高速铁路建设和中国高铁向海外扩展，急需大批具有技术创新能力的高素质高技能人才，但是，目前对于具有技术创新能力的高技能人才培养，还缺乏培养经验和有效的教育教学资源。
职业院校数字化教学资源库建设方案
11 语数英政公共基础大类资源展示
公共基础类主要包括：语文、数学、英语、思政课等。
以下以语文为例，阐述资源库涵括教学资源。 职业教育语文教学资源库包括图表库、资料库、案例库、习题库、动画视频库、展示台、产品库、 考证辅导站、技能训练营。资源中心是将课程建设的成果素材与专业其他相关资源进行扩充、打 包、整合，容纳了各类特色文本、图表、视频等素材资源。
资源：“教学资源管理平台”已经建设了财经大类、计算机大类、电子机械大
类、交通建筑大类、三产服务大类、语数英政公共基础大类等重点专业教学资源。 这些资源“以专业为基础，以课程为支撑，以服务教学为宗旨，以元素积累为特 色”，可为职业院校专业建设、课程建设、微课竞赛、精品资源共享课建设等提 供成型资源支持。
07 计算机大类 教学资源库展示
计算机大类专业主要包括：计算机科学与技术、软件工程、计算机信息管理、计 算机应用基础、计算机网络技术、计算机多媒体、计算机维护、计算机通信、动 漫设计、电子信息、嵌入式、图形图像、数据库等。
以下以计算机网络技术为例，阐述资源库涵括教学资源。 职业教育计算机网络技术专业教学资源库包括图表库、资料库、案例库、习题库、动画视频库、 展示台、产品库、考证辅导站、技能训练营。资源中心是将课程建设的成果素材与专业其他相关 资源进行扩充、打包、整合，容纳了各类特色文本、图表、视频等素材资源。
联系人：张正高
电话：13912932131
图 1 “两大平台、四大模块、五大服务”的专业教学资源库结构框架
依据资源库的建设框架，设计机电一体化技术专业教学资源库的结构框架，从用户需求出发，设 计出“两大平台、四大模块、五大服务”的资源库结构，如图2所示。 专业教学资源库的建设分为两大个平台，即面向资源和素材的“资源平台”和以“用户服务为导 向”的服务平台。资源平台根据用户在不同成长时期的不同需求分为“学校教学资源模块”、“企 业学习资源模块”、“职业培训资源模块”和“职教立交桥资源模块”。服务平台为用户提供“学 习培训服务”、“在线测试服务”、“社区交流服务”、“咨询分析服务”以及平台自身的“推 广应用服务”等五大功能。
03道路与桥梁工程技术专业国家级教学资源库
• 在提高道路桥梁工程技术专业资源建设的整体水平的同时，也带动了专业群的课程 开发及资源建设。职业教学模式、教学方法与手段也得到了改革，促进了高等职业教 育教学水平的全面提升。
• 搭建的就业信息平台提供方便、快捷的网上服务，将为用人单位与学生之间进行双
向选择搭建一个良好的互动选择平台，为用人单位节约成本，为学生拓宽就业方向。
• 全部资金到位，目前资金使 用约433万元，资金使用率 61.85%。
新增300万元
目前资金使用约433 万元，资金使用率 61.85%。
• 专项经费结余269万，将用于后 期资源持续更新90万，后期培训 推广79万，后期平台维护60万， 后期调研会议费用40万。
首次400万元
教
学
资
源
库
合计
建
700
教
学
教学资源分类
资
按媒体属性
资源类型
计划 完成 数量 数量
完成率 （%）
源 库 建
设
按专业课程
教学资源
文本素材 143 161 112.6%
项 目
按职业能力
汇
图片素材 1500 2344 143.5%
报Leabharlann 按工作岗位音视频素材 119 213 179.0%
按应用类型
动画素材 150 221 147.3%
脚踏实地 追求卓越
项目推广应用成效
目前资源库的建设已初步形成具有高 职特色的国家资源库平台，道路桥梁工 程技术专业优质资源库已经服务于道路 桥梁工程技术专业教师教学、学生学习 及行业、企业培训等各个方面。
教
学
资
源
库
建
全国范围内进行广泛的推广与使用，辽宁
立德树人、育教融合——浅谈道路建筑材料课程融入思政元素教学改革
立德树人、育教融合①———浅谈道路建筑材料课程融入思政元素教学改革张富钧，田丹丹，张璇（甘肃交通职业技术学院，甘肃兰州730070）古人云：“师者，所以传道授业解惑也。
”传道，不仅要传授给学生学问知识，更重要的是教给学生做人的道理，造就学生良好的思想品格。
正所谓立德树人，不仅要培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，同时要突出强调大学生的个人修养、社会关爱、家国情怀使其具有终身发展能力[1]。
因此，专业课教师要积极践行课程思政，将思政元素融入专业课程，以期达到育人和育才相统一。
一、做好专业课融入思政课的关键（一）教师个人素养新要求“德高为师，身正是范”。
教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的就是这个道理。
教师要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观，在教学中不仅要传授专业知识，更要重视学生的职业素养和树立终身受教育的观念。
而专业课教师要真正做到教书育人，不仅要有过硬的专业技能和理论水平，更重要的要不断提升个人素养，真正做到教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一[2]。
（二）贯彻教书育人新理念专业课教师首先要深切认识到“教书”和“育人”结合起来的必要性，要认识到“教书”与“育人”应该同向同行、相得益彰。
专业课蕴含着丰富的思政内涵，比如古诗《石灰吟》就是引导我们要像石灰一样“清清白白”做人，“踏踏实实”做事[3]，我们用这种方式把社会主义核心价值观教育融入课程教学中，能更有力地帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。
其次要树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育观，懂得所有正能量的东西都可以巧妙地和专业知识相结合，把思政教育融入每一科课程的教学活动和学生生活的方方面面。
最后，要发挥教师的主观能动性。
在专业课中融入思政元素，并不是要求教师每一节课或每一个知识点都需要思政融合，而是要结合专业或教学内容不着痕迹地融入，就像“盐融入汤里”那样，让学生“能尝到咸味而看不到盐”，这就需要教师深切领会德育的内涵[4]。
学院校园物业管理服务项目采(2024版)
20XX 专业合同封面COUNTRACT COVER甲方：XXX乙方：XXX学院校园物业管理服务项目采(2024版)本合同目录一览1. 总则1.1 定义与解释1.2 适用法律1.3 合同文件的优先顺序2. 服务内容2.1 物业管理服务范围2.2 服务标准和质量要求2.3 服务时间的约定3. 合同期限3.1 开始日期3.2 结束日期3.3 续约条款4. 费用与支付4.1 服务费用4.2 费用支付方式4.3 费用调整机制5. 双方的权利与义务5.1 甲方权利与义务5.2 乙方权利与义务6. 违约责任6.1 甲方违约责任6.2 乙方违约责任7. 争议解决7.1 协商解决7.2 调解解决7.3 法律途径8. 合同的变更与终止8.1 合同变更条件8.2 合同终止条件8.3 合同终止后的处理9. 保密条款9.1 保密信息的定义9.2 保密义务9.3 例外情况10. 不可抗力10.1 不可抗力的定义10.2 不可抗力事件的后果11. 通知与送达11.1 通知方式11.2 送达效力12. 其他条款12.1 合同的转让12.2 合同的附件12.3 合同的生效13. 附录13.1 服务项目清单13.2 服务费用明细13.3 合同履行过程中的其他重要文件14. 签署页14.1 甲方签署页14.2 乙方签署页第一部分：合同如下：1. 总则1.1 定义与解释1.1.4 “物业管理服务”指乙方根据本合同约定，为学院提供的包括建筑物及附属设施的管理、维护、保养等服务。
1.1.5 “开始日期”指本合同签订后的第二天。
1.1.6 “结束日期”指本合同约定的服务期限届满之日。
1.1.7 其他术语如有在本合同中使用，除非上下文明确另有定义，否则应具有通常的含义，或根据行业惯例和通用理解予以解释。
1.2 适用法律本合同的订立、效力、解释、履行及争议的解决均适用中华人民共和国法律。
1.3 合同文件的优先顺序本合同附件以及双方签署的任何补充协议和修正案为本合同不可分割的一部分，其内容与本合同具有同等法律效力，如有冲突，以后签署的文件为准。
《交通工程项目管理》课程标准
《交通工程项目管理》课程标准编制：审核：单位：日期：2020年9月28日智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质《交通工程项目管理》课程是智能交通技术运用专业的一门重要的专业核心课程，本课程主要内容以交通工程项目为建设对象，阐述了为实现项目建设目标，在交通工程建设施工准备阶段、施工阶段、竣工阶段，各参与项目建设的主体应进行的基本工作。
在熟悉建设工程项目管理基本概念的基础上，以培养能力为主线，根据建设工程施工现场项目管理内容要求，突出项目施工合同管理、质量、进度、成本等方面专业技术和管理要求，进而系统的认识从工程项目启动直到项目竣工收尾的全过程。
通过本课程的学习，增强了智能交通技术运用专业学生在建设工程项目管理方面的知识储备，有效的提高了本专业学生从事交通工程项目管理方面的工作能力，进而拓宽其就业面，增加就业方向。
本课程需要以《道路交通法规》、《交通工程学基础》、《交通工程制图》、《应用文写作》等课程的学习为基础。
工程项目管理是将工程项目中各个主体联系在一起的主要方式，也是实现智能交通技术运用理论课程和实践课程之间有机纽带。
从课程体系来看，《交通工程项目管理》属于专业核心课。
从理论的角度来看，《交通工程项目管理》课程揭示了工程施工启动到竣工的组织结构和相应的管理制度，以及工程施工项目管理中的责、权、利，都是需要学生从整体上把握工程建设及其市场发展规律的基础；从工程建设知识的角度来看，《交通工程项目管理》课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用，认识建设工程市场的发展规律，需要经济学的知识。
掌握交通施工质量管理方法，需要质量管理体系的基础知识。
编制报价书，需用到工程造价方面的知识。
对施工进度的控制管理，需要根据逻辑关系编制施工进度横道图以及双代号施工网络进度计划等；从能力培养的角度来看，为学生建立管理项目的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能，编写简单项目投标书技术文件、财务文件，完成施工投标的技能。
甘肃超星智慧教育科技有限公司_企业报告(供应商版)
兰州交通大学 2022 年图书馆外文
1 及台湾地区数字资源数据库项目单 兰州交通大学
一来源公示
2
甘肃机电职业技术学院双高建设智 慧教学系统采购项目第二次中标公 告
兰州资源环境职业技术大 学
49.0
8
酒钢集团钢铁学院教务部扩招生平 台采购招标公告
酒钢集团钢铁学院
48.0
公告时间 2022-06-01 2022-11-21 2023-01-28 2022-06-30 2022-11-04 2022-12-30 2022-08-26 2022-06-30
本报告于 2023 年 02 月 19 日 生成
近 1 年甘肃超星智慧教育科技有限公司的中标项目主要分布于教育系统、文化系统、旅游系统行业， 项目数量分别达到 34 个、7 个、2 个。其中教育系统、文化系统、旅游系统项目金额较高，分别达到 1330.61 万元、111.96 万元、49.98 万元。
（1）教育系统（34）
序号
项目名称
招标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP3
培黎职业学院特色精品在线课程采 购项目成交公示
培黎职业学院
中标金额 （万元）
308.2
172.0
69.9
TOP4
酒钢集团钢铁学院在线精品课程及 能力大赛录课服务采购招标公告
酒钢集团钢铁学院
66.0
TOP5
兰州石化职业技术大学图书馆数字 资源及检索平台维护费用项目成交 公告
兰州石化职业技术大 学
1.2 业绩趋势
近 3 月(2022-12~2023-02)：
近 1 年(2022-03~2023-02)：
本报告于 2023 年 02 月 19 日 生成
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甘肃交通职业技术学院道路养护与管理专业教学资源库建设项目中标公告（2020）
受甘肃交通职业技术学院委托，甘肃佰润嘉昱招标有限公司对甘肃交通职业技术学院道路养护与管理专业教学资源库建设项目实施政府采购。
现将中标结果公布如下。
一、项目名称和编号
1.项目名称：甘肃交通职业技术学院道路养护与管理专业教学资源库建设项目
2.项目编号：2020zfcg00147
3.隶属品目：计算机设备及软件
4.隶属行业：成人高等教育
二、中标信息
1.主要中标标的名称、规格型号、数量、单价、服务要求或者标的基本概况：
代理机构收费金额：0万元
代理机构收费标准：1980号文件标准
3.本项目招标（或采购）公告日期：2020-04-14 12:09:16
4.中标日期：2020-05-06
5.项目用途、简要技术要求及合同履行日期：
道路养护与管理专业教学资源库建设交货时间：采购人指定时间内交货地点：采购人指定地点
三、评标委员会成员名单姚毅，刘玉良，曹震寰，臧东祥，李彩霞
四、项目联系人及联系方式
1．联系人：张世琼
2．联系方式(略)
五、采购人的名称、地址和联系方式
1．采购人名称：甘肃交通职业技术学院
2．采购人地址：兰州市安宁区邱家湾128号
3．采购人电话（略）
六、采购代理机构的名称、地址和联系方式
1．采购代理机构名称：甘肃佰润嘉昱招标有限公司
2．采购代理机构地址：兰州市城关区名城广场3号楼1032室
3．采购代理机构联系人和联系方式：张世琼(略)
七、PPP项目说明
非PPP项目
八、购买服务项目说明
是否购买服务：否
九、质疑、投诉方式
参与本项目政府采购活动的供应商认为中标结果使自己的合法权益受到损害的，可以在中标结果公告期限届满之日起7个工作日内，以书面形式向甘肃交通职业技术学院或甘肃佰润嘉昱招标有限公司提出质疑，逾期不予受理。
供应商对质疑答复不满意的，或者采购人、采购代理机构未在规定期限内作出答复的，供应商可以在质疑答复期满后15个工作日内，向（采购人同级财政部门）提出投诉，逾期不予受理。
十、未通过资格审查投标人的名称和其不符合项
采购人和评审专家推荐意见：
十一、中标结果公告期限
中标结果的公告期限为1个工作日
十二、公告发布媒体
本招标公告同时在《中国政府采购网》
《甘肃政府采购网》
（）
（略）、
上发布，其他媒体只能转载，并标清来源，不得擅自修改公告任意信息，否则依照有关规定追究责任。
十三、其他补充事宜
甘肃佰润嘉昱招标有限公司
2020年5月7日
（非正式文本，仅供参考。
若下载后打开异常，可用记事本打开）。