中考一模质量分析(数学) PPT

二、试卷特点：
试卷以课标和教材为纲，考查了数学基础知 识、基本技能、基本方法、运算能力、逻辑思 维能力以及运用所学数学知识和方法分析问题、 解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要， 结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的 数学素养。
三、考点分布
• 区分度
• 区分度是指测验对考生实际水平的区分程度。 具有良好的区分度的测验，实际水平高的应 该得高分，实际水平低的应该得低分。取值 介于-1.00—+1.00之间，值越大，区分效 果越好，如果是负数，说明实际水平高的得 了低分，实际水平低的得了高分。
比例为 5:3:2
采用分离式试卷源自文库分为问卷和答卷
成绩以等级呈现。 • A等占考生总人数的15%左右， • B等占考生总人数的35%左右， • C等占考生总人数的45%左右， • D等严格控制在考生总人数的5%以内。
大家应该也有点累了，稍作休息 大家有疑问的，可以询
1．知识技能要求
对知识技能的要求分四个层次，依次是了解（认 识）、理解、掌握、灵活应用，各水平层次既有明 显的不同，又有相互的联系，高一层次的要求包含 低一层次的要求。
根2．据能《数力学要课求程标准》安排了“数与代数” 、“空
间与 图形” 、“统计与概率”、 “实践与综合应用”四 个学习 领域，着重考查学生在数学学习过程中，运用所学 知识建立的数感、符号感、空间观念、统计观念、 以 及应用意识和推理能力。
试卷题型及分值比例
试题的类型有选择题、填空题和解答题。 选择题为四选一型的单项选择题； 填空题只要求填写结果，不必写出计算和推证过程；
由于基础知识分布得很散，而在日常教学的过程中也 是逐步实现的，因此学生对基础知识就难免形不成系统， 没有整体的认识。对于此，我认为应该在进行中考总复习 的过程中加强知识系统性的梳理，从而促进学生更好地理 解数学的基础知识。
解答题包括计算题、证明题、应用题和开放探究题 等。
三种题型分数的百分比约为： 选择题约占26.7％， 填空题约占13.3％， 解答题约占60％。 考试时允许使用科学计算器。
我们依据《米东区中考备考总体安排》，
于2016年4月26、27日进行了米东区中考第一 次模考，参加本次模考的有15所中学，共 3360人。米东区教育研究室要求联盟片区实行 交叉监考，全区实施网上阅卷。下面根据统计 的相关数据进行试卷质量分析：
米东区中考一模数学质量分析
教育研究室 骆艳
科目：数学
• 测试范围：《全日制义务教育数学课程 标准（实验稿）》规定的所有教学内容 和要求。
• 试卷分值：150分 • 测试时间：120分钟
试题难度
• 试题分为容易题、中等题、难题 • 容易题：难度在0.7以上 • 中等题：难度在0.4～0.7之间 • 难 题：难度在0.2～0.4之间 • 试卷中容易题、中等题、难题所占分值
一、试卷综述：
本试卷共三种题型：第一大题是选择题，共10道小题，每小
题4分，共计40分；第二大题是填空题，共5道小题，每小题4
分，共计20分；第三大题是解答题，包括9道小题，总分为90 分。其中16题为实数运算（6分）；17题为（分式）化简求值题 （8分）；18题为有关菱形的几何证明题（9分）； 19题为有关 统计与概率的计算题（10分)；20题为解直角三角形（10分）； 21题为分式方程应用题（9分）；22题为有关一次函数与二次函 数的应用题（12分）；23题为有关圆的几何证明、计算题（12 分）；24题为有关二次函数与几何图形的综合题（14分）。基 础题占56.7﹪，中等难度题占33.3﹪，难题占10﹪。三者比接 近5︰3︰2，总体来说难易适中，在结构安排上比较合理。
试卷质量分析的基本要求
• 一、试卷综述: • 要求：试卷的结构和难易程度 • 二、试题特点： • 三、考点分析： • 要求：根据学科特点将试卷中考察的知识点分成若干板块，
统计每一板块在整张试卷中所占百分比以及每一板块学生 的得分率。 • 例：统计与概率18％，得分率52.8% • 四、失分点分析： • 要求：对得分率低于0.6的板块进行分析，找出失分原因。 • 五、教学反思 • 要求：查找教学中存在的问题，制定后期教学应对的措施。
如何做试卷质量分析
• 1、学科教师如何做试卷质量分析 （教学班全体学生）
•2 （系统抽样或分层抽样）
•3
做好试卷质量分析必备条件
做好试卷质量分析的首要条件是学生 的成绩必须是真实的，这就要求我们的考 试安排、监考、阅卷等工作是严谨而有序 的；做好试卷质量分析的第二个条件是抽 样必须是科学的；做好试卷质量分析的第 三个条件是采集的数据必须是准确的。
• 2、加强针对性训练。一是加强答题技巧训练。 让学生掌握不同题型的答题要求和思路，强化 答题规范训练，注重应试技巧引导，解题做到 规范、准确、简明。二是加强审题能力培养。 教给学生从每一个细小的信息入手的审题方法， 强化审题技巧训练。
• 3、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试 成绩“两极分化”严重的现状，在后期复习过 程中，一定要根据学生实际情况制定切实可行 的复习计划，分层教学面向全体学生。
• 4、帮助学生认识自我，树立信心，提高综合 应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到 不同的发展的教学目标。
在教学中应该注意促进学生理解数学的基础知识
初中阶段数学的基础知识包括数与代数、图形与几何、
统计与概率、综合与实践四大领域。数与代数中主要有： 数与式、方程与不等式和函数及其图象；图形与几何主要 包括：图形的认识、图形与变换、图形与坐标和图形与证 明；统计与概率主要包括：统计(统计图表中获取有用信息、 处理数据等)和概率(利用列表法和树状图法求简单随机事 件概率等)；综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主 参与为主的学习活动。
图表数学成绩\试题试卷分 析（表一）.xls
四、失分点分析
五、教学建议：
• 1、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要 切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本 思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交 流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与 技能、数学思想与方法，并形成合理的知识网 络结构，不能脱离课标、教材，大搞“题海战 术”。