集团化办学成果报道
有关集团化办学的美篇
有关集团化办学的美篇
集团化办学是一种教育模式，它指的是将多所学校或机构组成一个集团，统一进行教学和管理。
这种模式可以有效提高教学质量和资源利用效率，是当今教育界的一个热点话题。
在集团化办学的模式下，每所学校或机构保留自己的独立性和特色，
但同时又能够通过集团化的管理和资源共享，使得各方面都能够得到更好
的发展。
这个方法适用于各个层次的教育，包括小学、中学、高中和大学等。
集团化办学可以有很多好处。
首先，它可以提高教育资源的使用效率，因为学校之间可以共享设施、师资和信息，从而提高教学质量。
其次，集
团化可以帮助学校更好地协同合作，提高综合实力和竞争力。
最后，集团
化可以扩大学校的规模和影响力，提高社会声誉和社会责任感。
然而，集团化办学也面临一些挑战和难点。
例如，如何平衡各个学校
之间的资源分配和协作，如何保证学校的独立性和特色，如何尊重学校管
理人员和教师的自主权和意愿等等。
这需要领导者和管理人员具备高度的
智慧和决策力。
总的来说，集团化办学是一个很有前途和潜力的教育模式，它可以促
进教育事业的发展和进步。
但同时它也面临很多挑战和难点，需要通过全
社会力量的努力合作，才能够取得更好的效果和成果。
舒庄镇小学教育集团一体化办学总结
舒x镇域小学教育集团“一体化办学”总结时光飞速，一眨眼两个学年过去了。
舒x镇域小学教育集团在镇党委、政府和上级教育主管部门的领导下，认真贯彻落实党的教育方针，以提高教育教学质量为目标，全镇以“一体化办学”为落点，以“四课提质”为主题，牢牢把握传承、发展和创新这一强大动力，全体老师精诚协作，砥砺奋进，促进学生健康成长，促进教师专业提升，促进教育事业和谐发展。
一路走来，我们有困惑也有欣喜，有挫折也有成绩。
现就这两年来“一体化办学”的实施，进行总结如下：一、取得成果（一）创先争优再突破实施“一体化办学”模式以x市教育局的各项管理办法为指南，继续深入推进学校的各项管理，以“六个一体化”为抓手，各校区工作精细化管理为基点，以达到再突破，再提高一个站位。
全镇域小学“一体化办学”对我们来说是一个全新的课题，我们经过不断探索有效途径，完善“一体化管理”各项措施，努力实现一体化校际间“互通、互融、共建、共享、共赢”的目标。
全镇域小学实施“一体化办学”，让每一所学校都特色发展，让每一位师生都过上一种幸福完美的教育生活，是推进区域教育优质均衡发展的终极目标。
实现一个区域教育优质均衡发展，是一种追求，是一种理想，是一种境界，同时它也是一个相对的、动态的、长期的、与时俱进的发展过程。
成果：1、在全镇域小学成功实施“一体化办学”，积极调动了全镇教师的工作积极性，改变了教师那种工作散漫，无组织，无纪律的工作作风，使舒的教育进入良性轨道。
全镇各校区的各项工作都取得优秀成绩，得到上级领导和学生及家长的好评。
一是教师教工一体化配备。
按照市教育局下发的教师编制，在中心校统一调配的情况下，校本部和校区之间教师教工可自主调配。
集团化办学最大的难点是师资队伍，而集团化办学最大的优势也是师资队伍建设，舒x教育集团通过改变集团内的教育供给方式，促进了集团内的教师流动，让优质资源辐射面进一步扩大，更能达到调节各校区间师资力量的互补。
二是后勤财务一体化结算。
幼儿园集团化办园培训活动报道范文
幼儿园集团化办园培训活动报道范文篇一：《幼儿园集团化办园培训活动：点亮幼儿教育的星星之火》哇塞！前几天我们参加了一场超级棒的幼儿园集团化办园培训活动，那场面，可真是热闹非凡！培训活动开始的时候，好多幼儿园的老师都来了，大家的脸上都带着期待和好奇。
就像一群准备探索神秘宝藏的冒险家，谁都不知道这次的培训能带来多少惊喜。
培训的老师走上讲台，那气场，就像超级英雄登场一样！她开口就问：“你们知道吗？每个孩子都是一颗独特的星星，我们要怎么让他们在幼儿园的天空中闪闪发光呢？” 这一下子就把大家的兴趣勾起来了。
在培训过程中，老师讲了好多有趣的例子。
比如说，有个幼儿园把教室布置得像个童话森林，孩子们每天都像是在森林里冒险，学习变得超级有趣！这难道不比干巴巴的教学强多了？还有个幼儿园，老师们带着孩子一起种蔬菜，观察植物的生长，这不是比只在书本上看图强太多啦？有个老师站起来分享自己的经验，她说：“我们幼儿园之前总是按部就班地教东西，孩子们都没啥兴趣。
后来我们改变方法，让孩子们自己选择喜欢的活动，嘿！那效果，简直绝了！” 旁边的老师都纷纷点头，这不就像是找到了打开孩子心灵的魔法钥匙吗？大家你一言我一语，交流得热火朝天。
有人说：“我们得像呵护小花一样，细心照顾每个孩子的成长。
” 另一个人接着说：“对呀，可不能把孩子都装进一个模子里！” 我在旁边听着，心里直感叹，这不就是一场智慧的大碰撞嘛！培训中还安排了小组讨论，我们几个人围在一起，就像一群小蜜蜂在讨论怎么酿造最甜的蜜。
有人提出问题：“怎么才能让那些调皮的小家伙乖乖听话又能自由发展呢？” 大家都皱起眉头思考，这可真是个难题啊！后来我们想到，可以制定一些有趣的规则，就像游戏规则一样，让孩子们觉得遵守规则也是一种好玩的挑战。
比如说，谁表现好就能得到一个小贴纸，集满多少个就能换一个小礼物。
这样一来，孩子们既有动力，又能在规则中快乐成长，难道不好吗？培训结束的时候，大家都还意犹未尽。
集团化办学探索实践典型案例
集团化办学探索实践典型案例护理职教集团由我院牵头，联合行业组织，孝感市卫生与计划生育委员会等10余家政府部门，我院等30所中高职院校，于2013年6月正式组建。
四年多来，我院携手各成员单位，秉持共建、共享、共赢和合作发展的理念与目标，致力于护理职业教育的集约化、连锁化、国际化发展而不懈探索，取得一定成效。
一、完善组织，创新机制，政行校院合作发展为了破解影响集团顺畅运行的机制等问题，集团成立之初，我院成立专门课题组，对行业性职业教育集团办学机制进行专门研究并用于指导护理职教集团化办学实践。
研究成果完善了职教集团的领导机制、运行机制、协作机制和保障机制。
护理职教集团在湖北省卫生与计划生育委员会、湖北省教育厅的领导下开展工作，由行业组织、职业院校、医疗机构、合作医院等联合组成集团理事会、常务理事会、秘书处及各专业委员会，形成了政府主导、行业引导、企业参与、学校为主的“四位一体”集团化管理体制；由职业院校与合作医院构建合作与交流平台，形成专业型、技术技能型职业教育集团化运行模式。
集团章程完备，工作制度、财务制度健全，运行状况良好。
围绕教育部骨干职业教育集团建设，护理职教集团以教育链、产业链、资源链、资金链、利益链、创新链六链深度融合为主线，着力创新办学模式、人才培养模式、治理结构和运行机制，整合政府、行业、医院、科研院所、院校和其它社会组织等多方力量，形成了集团参与方携手共赢的局面，实现了职业教育与经济社会相互促进的良性循环。
二、制订标准，开发教材，共享集团优质资源2013年，受湖北省教育厅、省卫计委的委托，由我院牵头，联合集团内7所高职院校、4所中职学校、3家医疗单位及湖北省、武汉市、孝感市3家护理学会，研制《湖北省中高职衔接护理专业教学标准》及中高职护理专业14门专业核心课程《课程标准》，并与人民卫生出版社合作，开发出版了湖北省中高职护理专业28种系列规划教材，被集团内院校共享使用。
在教学标准建设和规划教材开发的同时，集团内共同推进课程建设与改革，建设了《护理技巧》等3门国家精品资源共享课，立项建设12门省级精品在线开放课程，参与建设专业及相关专业教学资源库2个。
区域间集团化办学交流活动简报
区域间集团化办学交流活动简报
本次区域间集团化办学交流活动于XX年XX月XX日在XX市举行。
本次活动旨在推动区域内不同学校之间的交流合作，提高教学质量和教学水平。
以下是本次活动的主要内容：
一、开幕式
活动在XX学校进行开幕式，各位领导和嘉宾出席了开幕式，并致辞，祝愿本次活动取得圆满成功。
二、专题报告
本次活动共邀请了X位专家进行专题报告，涵盖了教学设计、教学方法、考试评价等多个方面。
与会教师们积极参与，针对不同的问题提出了自己的看法和建议。
三、学校参观
活动期间，各参会学校还安排了学校参观活动，一方面展示了学校的教学设施和办学特色，另一方面也让各学校之间有了更深入的了解和交流。
四、研讨会
本次活动还设置了研讨会环节，各参会学校就教学中遇到的问题展开深入的讨论和交流，相信这些研讨会的成果将对各校今后的教学活动产生积极的推动作用。
五、闭幕式
活动在XX学校进行闭幕式，各参会领导和嘉宾致辞，对本次活动的顺利进行表示祝贺，并对下一次活动提出了期望和建议。
六、总结
本次区域间集团化办学交流活动，不仅仅是一次简单的会议，更是各参会学校之间的真正交流和合作。
相信在今后的教学活动中，各校将会有更好的表现和成果。
集团化办学帮扶工作情况汇报
集团化办学帮扶工作情况汇报我校作为一所国有大型综合性大学，一直秉承“育人为本、服务社会、追求卓越”的办学理念，努力提升教学质量、科学研究水平和社会服务能力。
近年来，面对新时代高等教育发展的新形势和新要求，我校积极响应国家教育部关于推动高校集团化办学的号召，主动融入集团化发展的大格局，加强集团化办学帮扶工作，取得了一系列显著的成绩。
具体情况如下：一、集团协作开展教育教学改革我校积极响应集团化办学的政策导向，在教育教学方面与集团内其他成员单位开展紧密协作，推动教育教学改革。
我们积极借鉴集团内其他高校的先进经验和优质资源，加强资源共享，推动课程建设和教学方法创新。
在教学管理方面，通过与其他高校开展教学管理经验交流研讨，不断完善教学管理体系，提高教学服务质量和水平。
二、人才培养模式创新在人才培养方面，我校与集团内其他成员单位深化合作，探索人才培养模式创新。
我们学校在专业设置、教学大纲编制、实习实训基地建设等方面与其他高校开展深入合作，共同打造了一批适应社会需求和产业发展的优质专业。
在实践教学方面，我们与集团内其他高校合作建立了实践教学基地，为学生提供更多更好的实践机会，进一步提升人才培养质量。
三、科研创新合作共建平台面对国家科技创新发展的新形势，我校与集团内其他高校加强科研合作，共建科研创新平台。
共同申报国家级科研项目、开展科研合作，共享科研资源与成果。
在科技成果转化方面，我们与集团内其他高校开展科技成果转化合作，共同打造科技成果转化平台，提高科技成果的转化和应用效率。
四、服务地方经济社会发展我校积极响应国家“双一流”高校建设和地方经济社会发展的号召，加强与地方政府和企业的合作，为地方经济社会发展做出更大贡献。
我们与地方政府合作开展产学研合作、人才培养、技术服务等方面的项目，积极推动高校与地方经济社会深度融合发展。
在科技服务方面，我们搭建科技服务平台，为地方企业提供技术咨询、科技成果转化等服务，积极支持地方企业的科技创新和发展。
推进义务教育集团化办学工作的汇报
推进义务教育集团化办学工作的汇报尊敬的领导、教育事业的各位同仁：大家好！我是某县教育局的一名工作人员，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们县推进义务教育集团化办学工作的进展情况和工作成果。
一、工作背景义务教育是我国基础教育体系的基石，是实现教育公平和素质教育目标的关键。
为了进一步加强县域内义务教育的管理和资源配置，提高教育教学质量，我县决定推进义务教育集团化办学工作。
二、工作目标1. 构建一体化的教育管理体系，实现教育资源的共享和优化配置。
2. 实现校际合作与交流，提高教学质量，推动学校的整体发展。
3. 提高教育质量与公平，破解教育资源不均衡问题，促进教育发展的均衡化。
4. 建立健全的义务教育集团化办学机制，实现教育管理的科学化、规范化和专业化。
三、工作进展1. 创建集团：我们已经创建了合适数量的教育集团，涵盖了全县的所有义务教育学校。
通过创建集团，可以实现学校间的协同发展和资源共享。
2. 教育管理体系重构：我们对教育管理体系进行了重构，将原来的管辖单位划归集团进行统一管理，确保资源的合理利用和专业化管理。
3. 师资培训与交流：我们积极组织各集团内教师的培训，举办教学案例分享会、教研活动等，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
4. 教育资源共享：集团化办学推动了教育资源的共享，学校之间可以共享优质教育资源，如教材、教学设备、教学环境等，有效解决了资源不足的问题。
5. 教育课程改革：通过集团化办学，我们进一步推动了教育课程的改革和统一，确保学生在不同学校之间有相似的教学内容和教学标准。
四、取得的成果1. 教育质量提升：通过集团化办学，我们能更好地利用高质量的教育资源，提高了学校的教学质量与办学水平，学生的学业成绩明显提升。
2. 教育资源优化配置：通过集团化办学，我们实现了学校间的教育资源共享，各学校的资源得以充分利用，教育资源得到了合理配置，有效解决了资源不均衡问题。
3. 公平教育发展：通过集团化办学，我们实现了学校间教育环境的均衡化，确保了每个孩子都能够享受到公平的教育机会，促进了教育公平发展。
创新集团办学模式，加快优质均衡发展
20治理创新集团办学模式，加快优质均衡发展杨绪磊 时诚 郭尚来 | 山东省新泰市平阳小学（集团）新泰市平阳小学（集团）坐落于具有悠久历史文化底蕴的古平阳城——新泰市，集团成立于2021年12月，现有教师470人，在校生8700余人。
自成立以来，集团党委始终秉承“办好家门口的优质学校”这一理念，团结带领集团教职员工锐意进取，奋楫笃行，创新构建“四层五统”集团化办学治理体系，优化运行效能，凝聚向心动力，统筹管理，党员领航，推进集团各校规范发展、融合发展、特色发展，办学效益和社会效益显著提升，目前，形成了以平阳小学为核心校，滨湖小学、平阳实验学校、平阳实验幼儿园、滨湖幼儿园为成员校的“一校五区”集团化办学模式。
党建统领，提升集团统筹治理能力深化“四层”治理。
集团实行党委领导下的校长负责制，明确平阳小学党委为集团党委，成立理事会，下设秘书处，与党建办合署办公；成立学生成长、教师发展、课程与教学、质量评价四个中心，统筹落实集团全面工作，使工作项目化、项目责任化、责任具体化；建立事务会商制度，商讨出台制度26项；建立集团党委会、理事会、校长办公会或行政办公会、各校区级部处室会会议制度，落实党委决策、理事会商讨、校务会落实的工作决策和执行机制。
优化“五统”运行。
统筹人力资源，集团统筹干部、教师调配及聘任，2023年4月22日集团率先在全市完成了各校区基础岗位配置，解决众多历史遗留问题，全集团任课教师课时量全部达标；实施定期交流机制，本学年在年度聘任中调剂56人次，实现集团内部人员流动常态化；统筹干部培养、集团干部内部交流、青年人才挂职锻炼，促进了人才梯队建设，达到了优质人力资源共享。
统一规范办学，强化集团引导，落实教育科研、质量监控、统筹招生等重点工作，夯实管理基础。
统享教育资源，“名校+集团化”办学是新泰市教育实施优质均衡教育的 “先手棋”，一子落而满盘活。
与办好一所学校不同，集团化办学追求的是各校均衡、高位均衡。
集团化办学工作简报
集团化办学工作简报以下是一个关于集团化办学工作的简报示例。
请注意，这个简报是一个泛化的范例，具体内容和格式可能需要根据你的组织和实际情况进行调整。
集团化办学工作简报日期：[日期]汇报人：[姓名/职务]一、工作进展概况：近期，我们集团在集团化办学方面取得了显著的进展。
主要包括：1.学校整合：完成了X学校和Y学校的整合工作，为更好地资源整合和协同发展奠定基础。
2.人才流动：实施了一系列人才流动计划，确保优秀的教职员工在不同学校之间的合理配置，提高整个集团的教学水平。
3.课程共建：推动了各学校之间的课程共建工作，确保教学质量和教学内容的一致性。
4.校际合作：加强了校际合作机制，通过开展联合活动、研讨会等方式促进学校之间的共享与合作。
二、师资培训：为了提升整个集团的教育水平，我们进行了一系列的师资培训活动，主要包括：1.专业技能提升：针对不同学科和年级，组织了一系列专业技能提升的培训，以适应教学需求的多样性。
2.教育理念培训：强调集团的教育理念和核心价值观，确保全体教职员工在办学理念上达成一致。
三、学校管理创新：为提高学校管理水平，我们进行了一些创新尝试：1.信息化管理：推动了学校信息化管理系统的建设，提高了教务、招生等管理效率。
2.财务合并：对学校财务进行整合，实现了财务共享，更好地保障了各项经费的合理使用。
四、下一步工作计划：为了进一步推动集团化办学工作，我们将重点开展以下工作：1.深化课程共建：继续加强课程共建，打破学科和学校的壁垒，促进跨学科的合作。
2.拓展国际合作：加强国际化办学理念，寻求更多国际学校合作机会，提升学生的国际视野。
3.家校互动：加强学校与家长的沟通，建立更加紧密的家校合作关系，共同关心学生成长。
五、总结与展望：在集团化办学工作中，我们取得了令人鼓舞的成绩。
希望全体教职员工共同努力，为集团的长远发展贡献力量。
谢谢！（注：上述内容是一个简化的示例，具体的内容和格式可以根据你的实际情况进行调整。
集团化办学成果报道
文化引领资源共享整体提升均衡发展——记新时代·新小学集团化办学高级研讨会暨北碚区朝阳小学教育集团建设阶段性成果展示活动2015年10月27日，美丽的朝阳校园迎来了来自全国16个省、自治区、直辖市的校长及老师代表们。
“新时代·新小学集团化办学高级研讨会暨北碚区朝阳小学教育集团建设阶段总结”活动在这丹桂飘香的金秋时节隆重举行。
本次活动旨在通过展示重庆市北碚区朝阳小学教育集团建设阶段性成果，并邀请全国各地的优质教育集团互动研讨，为大家搭建在教育理念、办学模式、课程改革等方面的探讨与交流的平台，促进基础教育更加科学、和谐的发展。
朝阳集团，根深叶茂走进朝阳校园的大门，展现在来宾们眼前的是朝阳小学教育集团“文化融合共生三位一体”多元发展的办学成果。
朝阳小学教育集团于2014年，在北碚区教委提出的“区域推进优质教育集团化办学”思路指引下，由区委区府统筹安排，朝阳小学与状元小学、华光小学、东阳小学、北碚区双凤桥小学、柳荫镇小学、澄江镇小学组成了朝阳小学教育发展集团。
经过一年的探索实践，集团整体获得了长足进步。
学生风采，灿烂绽放银杏树下，华光小学的学生心灵手巧，制作出一幅幅精美的种子粘贴画，令来宾们驻足观赏；运动场上，澄江小学的板凳龙、状元小学的草把龙和双凤桥小学的双凤剑表演可谓龙分凤舞，大气豪迈，引得来宾们啧啧赞叹；报告厅里，歌声飞扬，舞步轻盈，朝阳小学学生的暖场秀博得了阵阵掌声。
领导致辞，关怀指引此次活动得到了各级领导的支持和关怀，教育部小学校长培训中心主任、北师大校长培训学院副院长陈锁明、重庆市教育科学研究院院长徐辉、重庆市教科院初教所所长康世刚、北碚区委教育工委书记杨平、北碚区教委副主任杨万长、北碚区人民政府副处级督学张程垣、北碚区教师进修学院院长朱福荣亲临活动现场。
北碚区委教育工委杨平书记和重庆市教育科学研究院徐辉院长致辞，充分肯定了北碚区朝阳小学集团化办学发挥名校引领带动作用，促进优质校和成员校共同发展，逐步实现优质教育资源多向联合，推动城乡义务教育均衡发展所探索出的阶段成果。
集团化办学工作总结简讯
集团化办学工作总结简讯近年来，我国教育事业不断发展，集团化办学成为了一种新的办学模式。
为了更好地总结这一办学模式的经验和教训，本文将从以下几个方面展开讨论。
一、集团化办学的背景与意义集团化办学是指多所学校在某些方面进行联合，共同开展教育教学、管理服务等工作的模式。
这种办学模式是在我国教育体制改革中提出的，旨在推动教育资源共享、优化办学结构、提高教育教学质量。
集团化办学可以使教育资源更加均衡地分配，提高学校的办学水平和经济效益，同时也可以提高学生的学习成果和就业竞争力。
二、集团化办学的实践与效果在实践中，集团化办学已经被广泛应用于我国的教育领域。
通过集团化办学，不同层次、不同类型的学校可以互相补充资源、共同开展活动、实施课程改革等。
例如，在某些教育集团中，不同学校可以共享师资、课程资源、实验设备等，共同开展教育实践活动，提高教学质量和效率。
在另一些集团中，学校可以通过共同实施课程改革、课堂教学等活动，提高教学效果，加强学生的创新能力和实践能力。
三、集团化办学的优缺点集团化办学的优点在于可以提高教育资源的利用效率、优化办学结构、提高教学质量。
另外，集团化办学还可以减少学校之间的竞争，加强合作，提高整个教育体系的竞争力。
但是，集团化办学也存在一些缺点，如过于强调集团内部的竞争、不平等现象的出现等。
因此，在实践中，需要注意平衡集团内部的关系，保证各个学校的合理发展。
四、集团化办学的管理和组织在集团化办学中，管理和组织是关键因素。
如何保证集团内部的协调和合作，如何确保资源的充分利用，如何保证教学质量的提高，都需要通过科学合理的管理和组织来实现。
因此，建立健全的管理制度和组织架构，实行科学合理的资源配置政策，是集团化办学的关键。
五、集团化办学的未来发展集团化办学是推动教育发展的一种新模式，它对我国教育事业的长远发展具有重要意义。
未来，随着教育事业的不断发展，集团化办学将面临新的机遇和挑战。
因此，需要不断推进理论研究和实践探索，不断完善制度和机制，为集团化办学的更好发展提供有力保障。
集团化办学工作情况汇报
集团化办学工作情况汇报我结合我校实际情况，对集团化办学的工作情况进行了汇报。
一、集团化办学的背景和意义近年来教育部门不断提出“健康、快乐、卓越”的教育理念，探索推进学校集团化办学，促进资源共享、优势互补、精细管理和特色发展。
而学校集团化办学作为一种新型的教育模式，能够在一定程度上满足社会对于优质教育资源的需求，提高学校的整体教学水平，增强学校的竞争力和影响力。
二、学校集团化办学的整体情况我校集团化办学自2017年起开始筹备，经过多方协调与沟通，于2019年正式成立了学校集团化办学管理委员会，并制定了相关的工作方案和实施方案。
目前，我校的集团化办学已经初步形成了以本校为核心，下设多所附属学校的格局，建立了一套相对完善的管理体系和运行机制。
三、集团化办学的管理体系搭建情况学校集团化办学的管理体系是保障学校集团化办学顺利运行的重要保障。
在本校的集团化办学管理委员会的领导下，本校各相关单位积极融入集团化办学的管理体系中，加强协作，形成了以教育教学、人事管理、财务管理、后勤保障、规划发展等多方合作的管理格局。
此外，还就如何衔接学校内部各教学部门和附属学校进行了定期的会商和研讨，积极探索一套适合自身的管理模式。
四、学校附属学校的建设和发展在学校集团化办学的发展过程中，我校各附属学校在管理上得以规范化，教学上得到了更好的资源支持，学校的整体办学水平也得到了相应的提升。
附属学校各项工作基本符合集团化办学的发展需要，学校内部关系更加和谐，教育教学资源得到了更为合理的配置。
五、集团化办学的教学管理与教研情况通过集团化办学，学校内各部门的教学工作更加紧密地联系在了一起，交流和合作得到了加强，教师们的教学水平和工作积极性都受到了一定的提升，学校的教学质量也得到了明显的改善。
同时，在教研管理上，学校也一直在进行创新，不断探索和完善一套符合自身集团化办学模式的教研管理体系。
六、集团化办学的师资队伍建设学校集团化办学为师资队伍的建设提供了更为广阔的舞台，通过教师之间的交流与合作，实现了资源共享与优势互补，师资队伍的整体水平得到了较大的提升。
集团化办学工作成效
集团化办学工作成效集团化办学是一种教育管理模式，通过将多所学校组织成一个集团，实现资源共享、优势互补，提高教育质量和教育公平。
自从我所在的学校加入了集团化办学的行列以来，取得了显著的成效。
集团化办学使我们学校在师资力量上得到了大幅提升。
在过去，我校的师资队伍相对薄弱，很难吸引到一流的教育专家和优秀的教师。
但是，加入集团后，我们可以共享集团内其他学校的师资资源，引进了一大批高水平的教育专家和优秀教师。
这些专家和教师不仅提供了丰富的教学经验和专业知识，还带来了新的教学理念和方法。
他们的到来，使得我们学校的教育质量得到了极大的提升。
集团化办学使得我们学校的教育资源得到了充分利用。
在过去，我校的教育资源有限，很多学生无法享受到优质的教育资源。
但是，加入集团后，我们可以共享集团内其他学校的教育资源，为学生提供更多的选择和机会。
比如，我们可以利用其他学校的实验室、图书馆等设施，为学生提供更好的学习环境；我们还可以共同组织各种教育活动，丰富学生的课外生活。
这些举措不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了学生的综合素质和创新能力。
集团化办学还促进了学校之间的合作与交流。
在过去，学校之间的合作与交流相对较少，每个学校都是独立运作，很难形成合力。
但是，加入集团后，我们可以与其他学校共同开展教育项目、教研活动等，相互借鉴经验，共同提高。
这种合作与交流不仅拓宽了教师的视野，提高了教育教学水平，还培养了学校之间的友好关系，形成了共同发展的良好氛围。
集团化办学为我校带来了显著的成效。
通过共享师资力量、教育资源和合作交流，我们学校的教育质量得到了提升，学生的学习效果和综合素质得到了改善。
集团化办学是一种创新的教育管理模式，对于提高教育质量和教育公平具有重要意义。
我们将继续积极探索，不断完善集团化办学工作，为学生提供更好的教育服务。
集团化办学情况汇报
集团化办学情况汇报近年来，随着教育行业的不断发展和改革，集团化办学已经成为了教育领域的一个热门话题。
作为一家致力于教育事业的机构，我们也积极响应国家政策，加大了集团化办学的力度，取得了一些成绩，也面临了一些挑战。
下面我将对我们机构的集团化办学情况进行汇报。
首先，我们机构在集团化办学方面取得了一些积极成果。
通过集团化办学，我们成功整合了各个分校的资源，优化了教育教学条件，提高了教学质量。
同时，我们还加强了各分校之间的协作，共享师资和教学经验，实现了教学资源的优化配置，为学生提供了更加优质的教育服务。
此外，我们还在教学管理、师资培训、教学研究等方面进行了深入合作，推动了教育教学的创新和发展。
其次，集团化办学也带来了一些挑战和问题。
在整合过程中，我们遇到了一些管理体制不够完善、资源配置不够合理、协作机制不够顺畅等问题。
同时，由于各分校的文化背景和发展阶段不同，存在一些管理和教学模式上的差异，需要我们进一步加强沟通和磨合。
此外，集团化办学也需要投入大量的人力、物力和财力，对机构的整体运营和管理提出了更高的要求。
针对上述问题，我们已经采取了一系列措施。
首先，我们加强了集团总部和各分校之间的沟通和协作，建立了更加完善的管理体制和工作机制，确保各项工作有序推进。
其次，我们加大了对师资队伍的培训和支持力度，提升了教师的教学水平和专业素养，为集团化办学提供了更加有力的保障。
同时，我们还加强了对学生的管理和服务，为他们提供更加个性化和优质的教育服务。
在未来，我们将继续坚持集团化办学的发展方向，不断完善管理体制，优化资源配置，加强协作机制，推动教育教学的深度融合。
我们相信，在集团化办学的道路上，我们一定能够迎接挑战，取得更加辉煌的成绩。
以上就是我们机构的集团化办学情况汇报，希望能够得到各位领导和同事的支持和指导。
谢谢！。
xx县基础教育集团化办学情况总结
xx县基础教育集团化办学学年
工作总结
过去的一年，我县积极推行教育集团化办学，县委县政府也将教育集团化办学列入2018年全县重点改革事项。
2015年10月市召开教育集团化办学现场会后，我县就积极筹备，组织人员外出学习调研，在结合我县实际情况下，我们制定了《关于进一步推进集团化〃联盟化办学实施意见（试行）》和《xx县集团化〃联盟化办学实施方案（试行）》。
目前，我县教育集团化办学已成功组建了“xx学校教育集团”、“xx教育集团”、“实验初级中学教育集团”、“xx中学教育集团”、“xx中学教育集团”和“xx中学教育集团”六大教育集团。
小学、初中教育集团由一所核心学校与若干成员学校组成，采取集团化办学模式，实行“单法人”的管理体制，以“一套班子、多个校区，统一管理、资源共享，条块结合、以块为主”的运作方式，形成人事管理统一、经费管理统一、制度管理统一、业务管理统一、评估考核统一的管理模式。
高中教育集团侧重于办学理念、制度管理、业务管理、评估考核统一模式，达成理念、资源、成果共享。
我们将于九月份再进一步推动联盟化办学模式：即由一所城区学校与若干农村成员学校组成，采取联盟化办学模式，实行“多法人”的管理体制，联盟内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物独立。
联
盟学校之间实行管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、捆绑考核“五大行动”。
确保联盟健康、高效运行。
附：
1.关于进一步推进集团化〃联盟化办学实施意见（试行）
2.xx县集团化〃联盟化办学实施方案（试行）
xx县教育局
2018年6月5日。
创新现代集团化办学模式，打造人民满意的精品学校——优质均衡发展的武珞路小学教育集团化办学的探索之路
创新现代集团化办学模式，打造人民满意的精品学校——优质均衡发展的武珞路小学教育集团化办学的探索之路发布时间：2023-04-20T09:02:59.535Z 来源：《中小学教育》2023年第494期作者：刘熹[导读] 缩小校际差距，改变薄弱学校的办学模式。
爱家小学以享受教育为卓越价值追求，积极探索区域教育均衡发展新途径；教育部门主推，全力实施集团化办学制度改革全覆盖；学校主动，创新实践集团化办学运作新方式。
湖北省武汉市洪山区武珞路小学爱家分校430064摘要：缩小校际差距，改变薄弱学校的办学模式。
爱家小学以享受教育为卓越价值追求，积极探索区域教育均衡发展新途径；教育部门主推，全力实施集团化办学制度改革全覆盖；学校主动，创新实践集团化办学运作新方式。
关键词：集团化办学创新办学模式精品学校湖北省武汉市洪山区武珞路小学爱家分校(以下简称爱家小学)作为新生代集团化教育学校，近年来，面对规模迅速扩大、年轻教师队伍亟待发展等一系列问题，借助“三力工程”努力打造高品质学校。
学校从德育引航、教学发展和师资进阶三方面进行了实践探究，为集团化学校创新育人形式、深化教学改革和开展师资建设提供有价值的路径。
洪山区武珞路小学爱家分校始建于2017年，是武汉市“双创”过程中最年轻的特色学校。
除此之外，学校还取得武汉市绿色学校、武汉市教育系统女职工先进集体、武汉市无烟学校、武汉市节水试点校，洪山区教育教学质量立功单位、洪山区绩效管理先进单位、洪山区综合治理先进单位，洪山区文明单位，洪山区语言文字示范校等成绩。
在短短五年多时间里，爱家小学从最初的9个班发展到现在的45个班，从300多名学生发展到现在的2200多名学生。
学校规模不断扩大的背后，靠的是扎实的工作态度，靠的是全体教职工团结一心往前冲的干劲。
学校始终把“办老百姓家门口满意的学校”作为办学初心，把“爱润生命，人人精彩”作为办学理念，围绕“三力工程”致力于坚持高质量的发展，激发德育发展原动力，坚持课堂教学原动力，增强教师专业成长追梦力。
国内职业教育集团化办学研究综述
国内（职业）教育集团化办学研究综述教育集团是中国经济转型期教育领域里新兴的一种教育战略选择，也是教育组织变革和教育制度安排的新型模式。
我国教育集团的大规模产生始于20世纪90年代初，出现了两条平行发展的集团化办学轨迹：一条轨迹以广东信孚教育集团(1989)、浙江万里教育集团(1993)、早期的山西南洋发展集团①、中锐教育集团、上海建平教育集团、江苏翔宇教育集团等为代表的校校集合型②的教育集团，覆盖民办教育和公办教育领域，但以民办教育集团化办学为主；另一条轨迹以北京西城区旅游职业教育集团(1993)、河南、天津、江苏等地的职业教育集团为代表的校企集合型的职业教育集团，以公办职业教育集团化办学为主。
两条集团化办学轨迹各有其鲜明的特色。
职业教育集团化办学是具有中国特色的、适合国情的职业教育组织与制度创新，是具有原创性、新生性和方向性的职业教育发展战略选择。
就职业教育集团化办学的概念范畴而言，它含有至少两层次语义，即“教育集团化办学—职业教育集团化办学”。
通常而言，教育是职业教育的上位概念，则教育集团化办学概念按理应该涵盖职业教育集团化办学概念，但两者也存在一定的对应关系。
从职业教育集团角度来说的教育集团一般指的是普通教育体系中集团化办学现象，但许多冠有“教育集团”名称的组织，尤其是民办教育集团的业务范围往往覆盖多种教育类型和多个教育阶段。
因此，该研究综述的视野有必要囊括教育集团化办学和职业教育集团化办学这两个密切相关的集团化办学现象的研究概况。
就组织特征而言，职业教育集团化办学是具有中国特色的、旨在促进校企深层次合作的集合体组织③。
所以，为了比较借鉴的需要，该研究综述中将两类集团化办学现象的研究综合在一起，按研究点来分类综述，偏重介绍职业教育集团化办学现象。
一、关于(职业)教育集团化办学研究工作的综述从相关数据库中的检索结果表明，2000年之前，国内对教育集团化办学现象的专门研究不多，主要是北京西城旅游职教集团、浙江万里、上海建平、山西南洋等教育集团的初期案例介绍(共数十篇)，理论研究成果很少，但20世纪80年代末90年代初教育集团化实践已在中国大地初露端倪，这也正印证了现今集团化办学过程中研究者和实践者常叹息的“教育集团化办学的理论研究准备不足”这个严峻事实。
集团化办学改革总结汇报
集团化办学改革总结汇报集团化办学改革总结汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某某学校的某某，我今天负责向大家汇报本次集团化办学改革的总结。
近年来，教育改革已成为社会各界关注的焦点，改革与创新已成为学校发展的主旋律。
为了进一步提高学校办学质量和办学水平，我校积极探索集团化办学改革，并在此过程中取得了一系列的成果。
一、创新的办学理念集团化办学改革的关键在于理念的创新，我们提出了“教育集团化、资源共享化”的办学理念。
通过与其他学校的合作，优势互补，资源共享，实现了立德树人、全面发展的目标。
二、强大的师资力量集团化办学改革强调师资力量的整合与提升，我们与合作学校进行了师资交流与培训，搭建了相互学习、共同进步的平台。
通过师资的整合，教师们的教育理念得到了更新和提升，教学水平得到了明显提高。
三、丰富的教育资源集团化办学改革为学校带来了丰富的教育资源。
通过与其他学校的合作，我们不仅可以共享教育资源，还能够开展各类教育活动，扩大学生的知识面和视野。
四、个性化教育的实施集团化办学改革充分借鉴了个性化教育的理念，致力于提高每个学生的学习兴趣和学习动力。
通过与其他学校的合作，我们能够更好地针对学生的特长和需求进行教学和培养，推动了学生的全面发展。
五、教育质量的提升集团化办学改革以提升教育质量为中心，各学校之间相互配合，塑造了协同育人的优势。
通过资源共享与优势互补，我们提高了教学水平和办学质量，取得了显著的成绩。
六、效益的提升集团化办学改革为学校带来了较大的经济效益。
通过整合资源，学校能够在办学经费和教育设施的使用上节约成本，从而实现经济效益的提高。
总结来说，集团化办学改革是一次探索和实践的过程，我们通过与其他学校的合作，实现了资源共享、师资互补和教育质量的提升。
在未来的发展中，我们将继续坚持创新的办学理念，加强师资力量的整合与提升，积极开展各类教育活动，推动个性化教育的实施。
相信在集团化办学改革的引领下，学校的办学质量和办学水平将会进一步提升，为培养优秀的人才做出更为重要的贡献。
中学集团化办学案例
中学集团化办学案例近年来，随着教育改革的深入推进，越来越多的中学开始实施集团化办学模式。
这种模式通过将多所中学资源整合，实现优势互补、资源共享，提高教育质量，培养更多的优秀学生。
下面，我将介绍一个成功的中学集团化办学案例，这对其他学校在探索集团化办学模式时具有一定的参考意义。
该例中，某市的几所中学通过建立集团化办学模式，取得了显著的教育成果。
这个例子将演示该中学集团化办学模式的具体实施步骤、运行机制以及带来的好处。
首先，这些中学在建立集团化办学模式之前开展了充分的前期调研和准备工作。
对于学校的领导层来说，他们首先明确了集团化办学的目标和意义。
他们意识到集团化办学可以整合各校的师资力量、优化教育资源配置，提供更多的学术挑战和发展机会给学生。
在这个理念指引下，他们确定了接下来的工作重心。
其次，建立学校间的良好合作机制是集团化办学模式的关键。
这些中学通过举办联合培训、教师交流、师资互派等方式，促进了校际间的深度合作。
这种合作模式导致了教师之间思想的交流，教育教学经验的共享，在教师队伍整体素质提升的同时，也为学生们打造了一个全新的学习环境。
此外，这些学校还建立起了统一的教学课程与评价体系。
集团化办学模式下的中学校间开设相同的课程，统一使用教材。
这不仅有利于教师之间进行教学经验与教学资源的交流，也使学生们能够在不同学校中有更多的选择身份。
另外，建立统一的评价体系，确保评价方法的公平，从而更好地推动学生的全面发展。
集团化办学模式的实施在提高教学质量方面也取得了显著成果。
这些学校通过集中优势资源，提供更多丰富多样的课外活动，将学生的兴趣爱好与个性发展纳入教育体系，并且为学生提供更多实践机会，使他们能够在校外参与社会实践或实习。
这种综合性的教育方法培养了学生的综合素质，提高了他们的实际能力和创新意识。
此外，集团化办学模式还通过资源共享降低了教育成本。
在这个案例中，因为学校之间实现了资源共享，一些昂贵的教学设备可以被多所学校同时使用，使教育资源得到更加合理的利用。
集团化办学美篇
集团化办学美篇集团化办学指的是一种跨界和跨领域的教育活动，它以学校为发展中心，把学校、企业、行业协会等多方参与到一起，共同发展、共同成长。
通过集团化办学，每个学校将在其学生和教师中创建一个工作群体，从而形成一个更大的组织体系，使学校能够在不同的行业之间建立联系，因此，学校将有机会得到更多的资源，并能够为学生提供更新的学习经历和更多的实践机会。
首先，集团化办学能够增强学校的综合实力。
通过集团化办学，学校可以开展与企业、行业协会、基金会等的合作，从而获得更多的资源，比如说财政资助、技术支持、师资力量和教学设施等。
这些资源可以帮助学校更好地实施教育改革，建设先进的教学设施，吸引更多的高水平人才，从而增强学校的综合实力。
其次，集团化办学能够提高学校的学术水平。
集团化办学促进了学校与企业的紧密合作，学校可以得到企业的技术支持，接受企业的经验分享，从而提高学校的学术水平。
此外，学校可以利用企业的资源和技术支持，提高教师的教学水平，加强学生的实践能力，从而增强学校的竞争力。
再次，集团化办学能够丰富学生的学习经历。
集团化办学可以帮助学校与企业、行业协会等相关机构建立联系，从而为学生提供更多的实践机会，比如实习机会、社会实践和行业考察等。
这些实践机会可以帮助学生更好地了解实际社会，拓宽学生的视野，增强学生的素质。
最后，集团化办学能够拓宽学校的发展视野。
集团化办学能够帮助学校在不同行业之间建立联系，使学校能够更好地了解当前行业的发展情况，从而拓宽学校的发展视野，为学校的教育发展提供更多的思路。
总之，集团化办学是一种跨界和跨领域的教育活动，它的出现为学校的发展提供了很多便利。
它不仅能够增强学校的综合实力，提高学校的学术水平，更能够丰富学生的学习经历，拓宽学校的发展视野，为学校的发展注入新的活力。
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文化引领资源共享整体提升均衡发展
——记新时代·新小学集团化办学高级研讨会
暨北碚区朝阳小学教育集团建设阶段性成果展示活动
2015年10月27日，美丽的朝阳校园迎来了来自全国16个省、自治区、直辖市的校长及老师代表们。
“新时代·新小学集团化办学高级研讨会暨北碚区朝阳小学教育集团建设阶段总结”活动在这丹桂飘香的金秋时节隆重举行。
本次活动旨在通过展示重庆市北碚区朝阳小学教育集团建设阶段性成果，并邀请全国各地的优质教育集团互动研讨，为大家搭建在教育理念、办学模式、课程改革等方面的探讨与交流的平台，促进基础教育更加科学、和谐的发展。
朝阳集团，根深叶茂
走进朝阳校园的大门，展现在来宾们眼前的是朝阳小学教育集团“文化融合共生三位一体”多元发展的办学成果。
朝阳小学教育集团于2014年，在北碚区教委提出的“区域推进优质教育集团化办学”思路指引下，由区委区府统筹安排，朝阳小学与状元小学、华光小学、东阳小学、北碚区双凤桥小学、柳荫镇小学、澄江镇小学组成了朝阳小学教育发展集团。
经过一年的探索实践，集团整体获得了长足进步。
学生风采，灿烂绽放
银杏树下，华光小学的学生心灵手巧，制作出一幅幅精美的种子粘贴画，令来宾们驻足观赏；运动场上，澄江小学的板凳龙、状元小学的草把龙和双凤桥小学的双凤剑表演可谓龙分凤舞，大气豪迈，引得来宾们啧啧赞叹；报告厅里，歌声飞扬，舞步轻盈，朝阳小学学生的暖场秀博得了阵阵掌声。
领导致辞，关怀指引
此次活动得到了各级领导的支持和关怀，教育部小学校长培训中心主任、北师大校长培训学院副院长陈锁明、重庆市教育科学研究院院长徐辉、重庆市教科院初教所所长康世刚、北碚区委教育工委书记杨平、北碚区教委副主任杨万长、北碚区人民政府副处级督学张程垣、北碚区教师进修学院院长朱福荣亲临活动现场。
北碚区委教育工委杨平书记和重庆市教育科学研究院徐辉院长致辞，充分肯定了北碚区朝阳小学集团化办学发挥名校引领带动作用，促进优质校和成员校共
同发展，逐步实现优质教育资源多向联合，推动城乡义务教育均衡发展所探索出的阶段成果。
沙龙研讨，智慧碰撞
主席台上，来自成都石笋街教育集团、安徽石溪路小学教育集团、贵州都匀六小教育集团的校长、董事与朝阳小学教育集团的陈维礼校长一起共话集团化办学，他们就“集团办学模式与发展现状、集团办学与教育均衡发展、集团办学与学校特色发展”三个话题各抒己见，侃侃而谈。
各位校长以先进的理念、精彩的分享，为我们展示了教育集团的茁壮发展，更展望了教育集团的未来之路。
卓越课堂，各美其美
研讨会后，集团校全学科课堂展示及研讨拉开帷幕。
今天的12节展示课在主会场和分会场同时进行。
朝阳小学周晓润、赵蓓蕾、唐青杰、曹阳、牟巧丽分别执教四年级音乐《春风》、三年级品德《规则在哪里》、四年级数学《旅游中的数学》、六年级科学《做框架》、幼儿园大班活动《健康活动—美丽的蝴蝶结》；华光小学李莎莎执教二年级数学《观察物体》；状元小学丁历黎、张欢分别执教三年级语文《可爱的大熊猫》、五年级信息技术《搜狗拼音输入法输入生僻字》；东阳小学倪华珍执教三年级英语《Ulnit4 We love animals》；双凤桥小学欧涛四年级体育《足球——正脚背带球》；澄江小学周丽娟执教四年级美术《剪纸——家乡的古建筑》；柳荫小学谢英执教五年级英语《Unit 4 what can yu do A letˊs spell》。
这12堂可各具特色，充分体现了卓越课堂“双主共学”的教学理念，展现了朝阳小学教育集团教师和学生的智慧与风采，可谓各美其美。
课中，来自全国各地及区内各校的校长、老师们手持集团校学科教研组精心研发的课堂观察量表，从不同的视角对课堂教学进行科学的观察记录和分析，使听课变得更专业。
课后，在北碚区教师进修学院各学科教研员的支持下，分学科进行针对性的研讨，使议课变得更有效。
高屋建瓴，专家引领
基于课堂教学展示，基于集团化办学研讨，西南大学教育学部部长助理、博士生导师于泽元教授用大量的案例，深入浅出地为我们解读了“小学课程整合”的理论与实践。
教育部小学校长培训中心主任及北师大校长培训学院副院长陈锁
明、重庆市教科院初教所所长康世刚、北碚区教师进修学院院长朱福荣三位专家的点评和即兴微讲座高屋建瓴地勾勒出集团办学的愿景、模式及发展方向。
陈院长在《站在一个时代背景下看集团化办学》的微讲座中道出了集团化办学是时代的产物，集团化办学有“名、名+弱、名+新、名+乡、名+民”五种模式，集团化办学需要“师资、经费、制度、教研、评价、文化、资源”七个统一，教师是集团化办学的关键的真谛。
康所长指出了集团化办学探索了新时期的均衡教育，体现了新时期校长的大教育情怀。
朱院长提出了好的教育要有特色，要利用好教师资源，降本增效，缩小理想与现实、区域内校际间的差异，实现教育的均衡发展。
此次活动圆满结束，得到了与会领导、专家、校长、来宾们的高度评价。
朝阳小学教育集团将继续发挥朝阳小学龙头学校的优质教育资源，加强集团学校资源共享，尤其是共享各校的优质校本课程资源、优秀教师资源、现代信息技术资源，在集团化办学的探索之路上，携手前行！
撰稿：李静钱迎春
2015年10月27日。