四种研究方法ppt课件
社会研究学四种研究方法认识
对社会学四种研究方法的认识社会学研究方法有四种：调查研究、实验研究、文献分析、实地调查。
每一种总研究方法都有适用范围，也存在肯定优缺点，下面一一介绍。
调查研究的方法是指采纳自填式问卷或结构式访问的方法，系统地，直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法，这是社会学者在实际研究中采纳得最多的一种研究方法，它在整个社会研究方法体系中占存非常重要的地位。
概括地说，研究内容的广泛性，资料猎取的及时性，描述的全面性和概括性，实际运用的普遍性等等，是调查研究方法的主要特征。
询问，是调查方法中主要的资料收集方法；而抽样，问卷，统计分析则是构成调查研究方法的三个根本元素，同时也是从事调查研究的三个关键环节。
调查研究与实验研究，实地研究等方法相比，主要有以下优点：〔1〕调查研究的方法可以兼顾到描述和解释两种目的。
它既可用来描述某一总体的概况、特征，以及进行总体各个局部之间的比拟，同时，它也又可用来解释不同变量相互之间的关系；〔2〕调查研究方法严格，标准的操作程序，使得其研究结果具较高的信度，即描述和概括事物的精确性较高；〔3〕调查研究还可以迅速地，高效地提供有关某一总体的丰富的资料和详细的信息，在了解和掌握不断变动的社会现象方面具有很大的优越性；〔4〕调查研究所具有的定量特征和通过样本反映总体的特征，使得其应用范围十分广泛。
同时调查研究也有一些缺点：在探讨和分析变量之间的因果关系方面，它不及实验研究的方法那么有力。
而在对事物理解和解释的深入性方面，以及在研究的效度方面，它又不及实地研究。
在研究的反响性方面，它也不及文献研究的方法。
同时，它所采纳的自填式问卷或结构式访问的形式，无形中都限制了被调查者对问题的问答，使所得的资料比拟外表化、简单化，很难深入被调查者的思想深处，很难感受到答复者思想和行为的整体生活背景在这方面，调查研究远不如实地研究。
实验研究的方法越来越多的应有于社会学调查研究中。
管理学的四种研究方法
管理学的四种研究方法嘿，咱今儿个就来聊聊管理学的那四种研究方法呀！第一种呢，就是归纳法。
这就好比是咱们平时收集邮票，一张一张地把那些有特点的邮票都找出来，然后总结出一些规律来。
通过对大量实际案例的观察和分析，归纳出一些通用的管理原则和方法。
你想想看，这不就是从一堆具体的事情里提炼出精华嘛！就像厨师从各种食材中烹饪出美味佳肴一样。
还有那个实验法，哎呀，这可有意思啦！就跟咱小时候做科学实验似的。
在特定的条件下，去改变一些因素，然后看看会对结果产生啥样的影响。
这能让我们更清楚地了解各种因素之间的关系，找到最有效的管理方式。
就好比你想知道哪种肥料能让花儿开得更艳，你就去试试不同的肥料嘛，道理是一样一样的。
调查研究法也不能小瞧呀！这就像是侦探去破案，到处去搜集线索。
通过问卷啦、访谈啦等各种方式，去了解人们的想法、行为和态度。
这能让我们对管理对象有更深入的认识，知道他们到底在想啥、需要啥。
这不就像你想了解朋友为啥不高兴，你就得去跟他好好聊聊，听听他心里的话嘛。
最后说说案例分析法，这可真是个宝啊！通过对具体案例的深入研究，就像是看一部精彩的电影一样，去分析其中的成功与失败，从中吸取经验教训。
咱可以从别人的故事里学到好多东西呢，避免自己走弯路。
这就像听老人讲故事，那些故事里可都藏着智慧呢！这四种研究方法啊，各有各的妙处。
归纳法让我们从实践中找规律，实验法让我们能验证想法，调查研究法让我们更懂人心，案例分析法让我们从别人的经历中成长。
它们就像是管理学的四大法宝，帮助我们更好地理解和掌握管理的奥秘。
咱在学习和运用这些方法的时候，可得用心去体会呀！不能马虎对待。
要像对待宝贝一样，仔细琢磨，把它们的作用都发挥出来。
只有这样，我们才能在管理学的道路上越走越远，成为真正厉害的管理者。
你说是不是呢？咱可不能小瞧了这四种研究方法，它们可是能帮我们打开管理大门的钥匙呢！让我们一起好好利用它们，创造出更美好的管理世界吧！。
浅谈四种社会研究方法
浅谈四种研究方法一、研究方法简述（一）统计调查。
统计调查有两个显著特征，一是使用结构式的调查方法收集资料，一是在对大量个案作分类比较的基础上进行统计分析。
由于资料的格式是统一的，将所有被调查到的个案资料汇总就能得到一些统计数字，因此统计调查得来的资料一般都可以进行定量分析。
这种分析可描述调查样本的一般状况，也可以进行分类描述。
在分类比较的基础上，研究者还可以探求变量之间的因果关系。
统计调查法可用于描述性研究和解释性研究，也可用于探索性研究。
这种方法与抽样调查相结合，成为理论检验研究的最主要的方法。
（二）实地研究。
实地研究是不带假设直接到社会生活中去收集资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从经验资料中得出一般性的结论。
实地研究得到的资料通常是无法统计汇总的文字资料，如观察、访问记录，除此之外同时还包括未形成文字的感性材料，如现场的体验和感性认识。
实地研究与单纯的调查区别在于，它不仅仅是收集资料的活动，还需要对资料进行整理和思维加工，从中概括出理性认识。
实地研究主要运用归纳法，研究从观察开始，然后得出暂时性的结论。
这种结论又知道研究者进一步观察，获取新的资料，再得出新的结论或完善原有的结论。
实地研究是一个较长期的过程，通常集中关注于某一个案，主要采用无结构的观察和访问来进行资料收集。
（三）实验。
通过实验法收集到的资料与统计调查很相似，都可以分类汇总和统计。
两者的主要区别是：（1）统计调查是在自然环境中，而实验是在人为控制的环境中观测或询问；（2）统计调查所得到的不同的变量值是调查对象本身固有的，而实验则是人为施加某种刺激，使调查对象的属性和特征发生某种程度的变化。
实验的设计方法很多，最典型的实验设计是将调查对象分为实验组和控制组，分别观测他们在实验前后的变化。
由实验法收集的数据资料是精确量度的，以便能反映出调查对象的细微差异。
数据资料的分析主要使用统计方法。
在社会研究中，实验法主要用于社会心理学和小群体的研究。
社会学研究中的四种方式
社会学中的四种研究方式
(1)调查研究
采用自填式问卷或结构式访问的方法,系统地,直接地从一个取自总体的样本那里收集资料并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法.
(2)实验研究
在一种高度的控制下,通过控制某些因素来研究变量之间的关系的方法,在实验过程中,研究者通过引入,控制或操作某个变量,同时观察另一个变量所发生的变化,以此来探讨不同现象之间的因果联系。
(3)文献研究
主要利用二手资料进行研究，具有明显的间接性。
无干扰性。
无反应性。
(4)观察研究
通常以参与观察，个案研究的形式进行，其基本特征是深入到研究对象的生活环境中，作为其中一员与他们共同生活，在这个过程中去询问和感受对象的行为方式及其在这些行为方式背后所蕴含的文化内容，以逐步达到对研究对象及其社会生活的理解。
课题研究的四种方法
课题研究的四种方法
课题的研究方法主要有文献资料研究法、案例研究法、比较研究法、调查研究法4种。
①献资料研究法
通过对课题的研究、论文文献的搜集、整理，根据对文献资料进行分类整合，为对策研究提供理论研究和案例分析基础。
②案例研究法
通过课题的情况跟踪研究，可以详细了解全过程，为提供有效的实践经验。
③比较研究法
通过比较，分析异同点，更深入了解课题的实践意义;通过课题的实施策略分析优劣势。
④调查法
通过直接调查和间接调查等了解并课题的现状问题等。
关于实验研究中的四种科学归纳方法
“关于实验研究中的四种科学归纳方法”。
2012-05-07 22:25:03| 分类：生物教学| 标签：|字号大中小订阅实际上五种方法，即契合法、差异法、契合差异并用法、剩余法和共变法，因此又叫“穆勒五法”。
这些方法有一个共同的目的，即要在实验研究中探索因果联系。
我们知道，因果联系是最重要的科学概括之一。
契合法，它假定有两个或两个以上的场合，每个场合由若干情况和若干现象所组成，如果某种情况出现，相应的现象也出现，那就可以根据契合法的“格”推论：在这种情况和这种现象之间存在着因果关系。
举一个实例，当人们对醋、柠檬汁、碳酸矿水和盐酸进行实验时，会有许多现象发生，其中它们都能使石蕊试纸变红。
上面所列物质的化学性质显然极不相同，醋和柠檬汁是有机化合物，碳酸矿水和盐酸是无机化合物，形态上也有很大的区别。
但它们都有一个共同的性质：酸性。
因此我们可以按照契合法的“格”得出结论：酸性这种情况与石蕊试纸变红这种现象之间可能有因果联系。
差异法:为了便于对实验事实进行概括，常常安排正面场合与反面场合进行比较，也就是有意使一个相关条件发生变化，而其他条件不变，这样构成正、反两个场合来进行比较；或者，在正面场合中加入一个新条件，而在反面场合下则不加入这个条件，然后比较这两个场合各产生什么结果。
这就是所谓差异法。
例如，人们发现，在以稻米为主食的民族中，如果经常食用去壳稻米就会生脚气病，吃不去壳稻米则不生脚气病，它们恰好组成正、反两个场合。
这样，就可以运用差异法的“格”作出推论：在稻米壳里可能包含一种物质，缺少它就会得脚气病。
现代科学证明，稻米壳里含有维生素，长期不食用可能导致维生素缺乏症——脚气病。
契合差异并用法:将契合法和差异法结合起来，会产生一种新的归纳“格”，即“穆勒五法”中的契合差异并用法。
达尔文在研究动物形态与环境之间的关系时，曾借助这种方法。
他观察到，不同类的动物如果生活在相同的环境里，常常呈现相同的形态。
例如，就鳖鱼、鱼龙和海豚而言，鲨鱼属于鱼类，鱼龙属于爬行类，海脉属于哺乳类，它们的种类完全不同，但由于长期生活在相同的环境里，外貌很相似，形态都呈梭形，并且都有胸鳍、背鳍和尾鳍。
社会学的研究方法ppt
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集方法 研究特征
其特征就是控制情境与变量来研究社会行为与社会现象得 变化,以建立变量间得因果关系。
三个基本要素:实验组与控制组;前测与后测;自变量与因变 量。
三、实验法
前测(pretest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进 行得测量。
后侧(posttest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之后 进行得测量。
三、社会学研究得范式
社会学三大范式:
社会学研究范式(风笑天):
社会事实范式:以迪尔凯姆得方法论思想与结构功能主义理论为代表, 强调社会现象得客观性,强调对宏观得社会结构、社会制度、文化规 范进行研究,在社会结构层次与文化层次探讨社会得本质属性。
社会定义范式:以韦伯得思想与符号互动论为代表,强调社会现象得主 观性质,认为宏观得社会现象都就是人们主观定义得,强调在微观层次 研究人们如何建立社会并在社会中行动得。
社会行为范式:以行为科学得方法论为代表,强调对个人得社会行为进 行客观精确得分析,主张用经验或实证得方法研究社会现象。认为事 实范式过于抽象,限于宏观层次,而定义范式过于主观,限于微观层次,强 调对人外部行为得经验观察来认识社会现象得因果关系。
一、研究得逻辑过程
“科学之环”原理
一、研究得逻辑过程
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
三、社会学研究得范式
定量研究的四种方法
定量研究的四种方法：
1、调查法
调查法是一种古老的研究方法，是指为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
2、相关法
相关法是指经由使用相关系数而探求变量间关系的研究方法。
相关研究的主要目的，是在确定变量之间关系的程度与方向。
变量关系的程度，有完全相关、高相关、中等相关、低相关或零相关等；而变量关系的方向有正相关和负相关等。
3、实验法
实验法是指操纵一个或一个以上的变量，并且控制研究环境，借此衡量自变量与因变量间的因果关系的研究方法。
实验法有两种，一种是自然实验法，另一种是实验室实验法。
4、观察法
观察法是在不同的时间段内进行的，以观察受访者行为和思维过程的变化。
这个时间可以是几天、几个月、几年，甚至几十年。
四种研究方法
（四）为自己找个记录“帮手”
录像或录音——记录访谈全程
设计记录表或规定速记符号 增加“助手”，帮助记 录
课题名称 访问者 被访问者 部门 访问时间 访问主题 访问目的
访问提纲
访问记录
访 谈 记 录 表 （参考）
工作单位 职务 访问地点
指导教师 负责人
联系电话 访问方式
增加助手 帮助记录
（五）整理和分析访谈结果
找的主题和文献范围。
（2）去哪儿找：选定检索工具，确定检索：去校图书室还是需要去更大一些的图 书馆查找（查找的范围由近及远逐渐扩大） c.向老师或相关专家咨询，由他们给出建议查找的书 目
真实、有问题、典型性
第二、所有的案例都是故事
真实性；背景；鲜明的主题；完整的情节
第三、所有的案例都是对事件的描述。
矛盾冲突；人物的内心世界；具体、生动 的情境描写
（二）个案研究法的类型
根据研究对象分：
1．以个体为单位的个案研究，即单人的 个案。 2．以社会机构为单位的个案研究，即一个 班级、一所学校、一个机关等的个案。 3．以社会团体为单位的个案研究，即学术 团体、群众组织等的个案。
四、个案研究法
(一)什么是个案研究法
指对单一的人或事进行深入具体的研究。 研究的人或事可能是典型的，也可能不是 典型的。
任何研究既对总体研究具有普遍意义的 一面，同时也有受限制的一面。
所谓个案研究的有普遍意义，主要指个案 的研究结果一般对整体的发展可以起到借鉴 的作用。
案例与个案研究法
个案研究的基础是案例 第一、所有的案例都是事件
• 三次文献：是在二次文献的基础上检索、筛 选、综合分析而成的，如综述与述评。
（三）如何进行文献研究？
2016 第八章 四种研究方式
问题与答案：开放式问题(open-ended question，只提出问题，不为回答 者提供具体答案，由其根据自己情况自由填答)和封闭式问题(closedended question，提出问题的同时，给出若干个答案，要求回答者根据 实际进行选择回答)。探索性调查常用开放式问题，而在大规模的正式调 查中，则主要是以封闭式问题构成的试卷。
问卷设计的步骤：探索性工作（围绕所要调查的问题，自然 地、随便地与各种对象交谈，并留心观察他们的特征、行为 和态度）；设计问卷初稿（卡片法、框图法）；试用（客观 检验法：用小样本检验，看回收率、有效回收率、填写错误、 填答不完全；主观评价法（由该领域的专家、研究人员以及 典型的被调查者）；修改定稿并印制（无论是版面安排上的 不妥，还是文字上、符号上的印刷错误，都将直接影响到最 终的调查结果。
缺点：回收率难以保证；对被调查者的文化水平有要求；调 查资料的质量得不到保证（信度）。其中最常用个别发送法， 具有邮寄填答法和结构访问法的优点。
邮寄填答法在西方国家比较普遍。方便、便宜、代价最小的 资料收集方法。 缺点：难以获得框架；回收率低（提高措施：关于调查主办 者的身份要经过慎重考虑，尽可能采用比较正式、非营利、 给人以信任感的身份；寄问卷的封面信最好单独打印，并用 一个小信封单独封装；应该考虑寄问卷的时间；采用跟踪信 或电话。 集中填答法的优点：更节省时间、人力和费用；比邮寄法更 能保证问卷填答的质量和回收率。 缺点：许多调查研究的样本根本就不可能集中；存在“团体 压力”或“相互作用”。
封面信(cover letter)：向被调查者介绍和说明调查的目的、调查单位或 调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方法、对结果保密的 措施等。封面信的语言要简明、中肯，篇幅宜短不宜长，短短两三百字 最好。对于邮寄填答式的社会调查，封面信的好坏影响很大。 指导语：指导被调查者填答问卷的各种解释和说明，相当与仪器的使用 说明。
科学研究的四种方法
科学研究的四种方法
科学研究的四种方法是实验、观察、建模和推理。
1. 实验方法：科学研究中最常用的方法之一。
研究者通过控制变量和操作自变量来观察它们对因变量的影响。
实验方法通常被用于检验因果关系。
2. 观察方法：研究者通过观察自然现象或实践中的行为来收集数据。
这种方法适用于研究那些不能在实验室中进行的现象和行为。
3. 建模方法：研究者使用数学模型或计算机模拟来研究现象。
这种方法通常被用于预测未来趋势或测试各种假设。
4. 推理方法：研究者通过逻辑推理和归纳推理来得出结论。
这种方法通常用于研究那些不能被实验或观察方法控制的现象。
- 1 -。
临床研究常见的设计类型.ppt
2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽
有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写
()
A．电话
B．汽车
C．电报
D．火车
解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火车。
答案：D
[典题例析]
[例1] 上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种
交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江
居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是
[自读教材·填要点]
一、铁路，更多的铁路 1．地位 铁路是 交通建运设输的重点，便于国计民生，成为国民经济 发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山 至开胥平各庄铁 路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
临床研究常见方法概述
选择假设检验最适 宜的研究方法
研究方法 原始研究
二次研究
观察性研究
描述性研究
横断面研究； 病例报告； 病例系列； 生态学研究检测
分析性研究
病 例 对 照 研
队 列 研 究
究
实验性研究
随机对照试验 非随机对照试验
Meta分析； 系统综述； 非系统综述；
评论； 指南； 决策分析； 经济学分析
了解确诊病人以后可能发生的情况 评估有害因素与疾病发生是否有关
在大规模人群中，检验某种疾病呈现的症状 和早期检出该疾病的各种检查方法
首选的研究设计
随机对照临床研究
四种教育研究方法简述
四种教育研究方法简述四种教育研究方法简述戴晓萍2006-7-26 12:27:00四种教育研究方法简述第一内容分析法一、概述内容分析法content analysis就是对于明显的传播内容，作客观而系统的分析，并加以述的一种研究方法。
“分析”，包括定质分析和定量分析。
可作趋势分析、意向分析、比较分析。
内容的定质分析和定量分析的区别在于：1.在选择样本上，定量分析是以频率分配的状况为基础；注重类目的统计。
定质分析虽然也做粗简的数量分析，但通常侧重于性质方面的分析。
2.在方法上，定量分析注重比较机械的系统的方法，可靠性较高；定质分析是一种叙述性的研究，方法有较大的伸缩性，但其有效性较高。
3.在内容上，定量分析比较注重于纯粹传播内容本身的分析；定质分析则是把传播内容当作分析的工具，其重点不一定在内容本身，也许在传播者的动机，或传播的效果上。
定量分析确定类目后，每一字句或段落就形成独立的单位，给予量化的意义；定质分析注重整个内容系统结构的分析，注重字里行间的意义。
二、内容分析的设计（一）同一来源而不同时间的内容分析模式（A一X一T）这种设计是比较同一资料来源，不同时间的内容资料是否有差异。
这种模式适用于趋势分析。
A代表同一资料来源，X代表相同的分析类目，T代表从不同时期中抽取的样本。
例如，若分析某著名教育家学术思想发展过程，可采用上述模式进行分析。
（二）同一来源而不同情景的内容分析模式（A—X—S）这种设计模式是比较同一资料来源的不同情景的内容资料是否有差异。
这种模式适用于意向分析。
A代表同一资料来源，X代表相同分析类目，S代表对象在不同情景时所显示的资料内容。
例如，若分析总结某优秀教师在运用不同的教学方法进行教学的经验。
（三）同一资料来源，不同内容样本的内容分析模式（A一X一A1一A2）这种设计模式是分析同一资料来源的不同内容样本的异同关系。
这种模式也适用于意向分析。
管理学历史上的四种主要研究方法
管理学历史上的四种主要研究方法•古典方法（1911年-1947年）o科学管理理论（1911年弗雷德里克·泰勒）▪科学管理理论的重要贡献者是弗雷德里克·泰勒和吉尔布雷斯夫妇▪泰勒的科学管理原理•科学管理之父弗雷德里克·泰勒1911年出版了其代表作(科学管理原理)一书，书中阐释了科学管理的概念，即用科学的方法确定完成一项工作的最佳方式•主要观点o科学管理理论的根本目的是谋求最高的工作效率，达到最高的工作效率的重要手段，是用科学的管理方法代替旧的经验管理。
o实施科学管理的核心问题，是要求管理人员和工人双方在精神上和思想上进行一个彻底变革•泰勒的四条科学管理原理具体如下o 1.对每个工人的工作因素进行科学研究，取代传统的经验方法o 2.科学得选拔工人，并对他们进行训练、教导和培养o 3.与工人一起工作以确保所有的工作严格按照设计好的科学原理进行o 4.将工作和责任尽可能平均地委派给管理者和工人，管理者做所有相较于工人而言更适合他们做的工作▪吉尔布雷斯夫妇的工作分类法•吉尔布雷斯夫妇发明了一种精密的计时装置，可以记录工人的动作以及每一个动作上花费的时间。
肉眼看不到的无效率动作可以被观测到，并予以剔除•他们还设计了一种分类方法，归纳了17种基本的手部动作（如伸、抓、握）即动素。
这种分类方法能够更为精确地分析工人的手部工作▪当今的管理者对科学管理原理的运用•管理者在分析那些必须完成的基础工作任务时，会运用时间与动作研究来剔除无意义的动作，招聘资格最符合的员工，或是设计与产出相关的激励系统o一般管理理论(亨利·法约尔、马克思·韦伯)▪亨利·法约尔的管理思想•亨利·法约尔关注所有管理者的活动，并首次提出了管理活动的五项技能，即计划、组织、指挥、协调、控制。
他认为，管理行为是会计、金融、生产、分销及其其他典型的企业职能不同的事物，管理是所有企业、政府甚至家庭共同努力的活动，进而总结出了管理原则（即可以应用于所有组织并可以在学校中教授给学生的管理的基本原则）•法约尔的14条管理原则o劳动分工▪分工通过使员工效率更高而增加产量o取权▪管理者必须能够发出指令、职权给予他们此权力o纪律▪员工必须服从和尊重组织治理的规则o统一指挥▪每位员工应该从同一位上级处接受指令o统一领导▪组织应该只有一份引导管理者和员工的行动计划o个人利益服从整体利益▪任何员工或员工群体的利益不能超越组织整体的利益o报酬▪员工必须得到公平的酬劳o集中▪指下属参与决策的程度o等级制度▪指从管理的最高层级到最低层级的权力链o秩序▪人员和材料必须在正确的世纪到达正确的位置o公平▪管理者必须对下属宽容并公平o人员稳定▪管理必须提供有序的人员计划，确保补充职位空缺o首创精神▪被允许首创和施行计划的员工会投入很大努力o团队精神▪提升团队精神会在组织中创建和谐与统一▪一般管理理论•一般管理理论更关注管理者做什么以及是什么造就了更好的管理▪马克思·韦伯的管理思想•提出了权力结构理论以及基于理想组织类型的关系，他将这种理想组织类型称为官僚行政组织，即以劳动分工、清晰界定的等级、详细的规章制度以及非人际关系为特征的组织形式，马克思·韦伯认为，这种理想的官僚行政组织在现实中并不村咋。
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• 局限：不灵活，不深入。
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（一）访谈法的概念和类型
• 非结构式访谈：不采用固定的访问问卷， 不依照固定的访问程序进行的访谈，鼓励 受访者自由表达自己的观点。
• 优点：具有较强的灵活性，并且细致深入 ，可以对感兴趣的问题细致追问，挖掘出 生动的实例，得到更为深入的信息。例如 座谈某同学对中国历史，特别是对近、现代史非常感 兴 次趣讨，论他，跟决几定个研志究同长道征合的的起同因学和组历成史一意讨个义论研。：究他小们组到，图经书过馆多、
书店等处查阅了大量有关长征的资料。为了弥补这些书面文
字资料的不足，他们还想访到谈了访前谈应法做，好希哪望些能从准老备红工军作的？口
常用的调查研究方法
一、文献研究法 二、访谈法 三、问卷调查法 四、个案法
1
一、文献研究法
2
什么是文献研究法
想
文献分为哪几类
了
解
怎样进行文献研究
3
（一）什么是文献研究法
文献研究就是以过去为中心的探究， 它通过对已存在资料的深入研究，寻找规 律，得出结论。
只要是追根求源，追溯事物发展的轨 迹，探究发展轨迹中某些规律性的东西， 就不可避免地采用文献研究法。
• 三次文献：是在二次文献的基础上检索、筛 选、综合分析而成的，如综述与述评。
6
（三）如何进行文献研究？
7
文献研究的三个阶段
1.分析和准备阶段 （找什么？ 去哪里找？） 2.收集和占有资料阶段
（怎么找？）
3.处理和加工使用阶段 （怎么加工处理？）
8
1.分析和准备阶段
（1）找什么：分析研究课题，确定所要查
中“掏”出更生动的一手资料来。下面是他们的描述：
21
（一）访谈法的概念和类型
2.类型
按照访谈对 个别访谈 象的人数
集体访谈
按照与被访 谈者是否直 直接访谈 间接访谈 接接触
按照操作方 结构式访 非结构式访
式和内容 谈
谈半结构式
访谈
22
（一）访谈法的概念和类型
• 结构式访谈：也称标准化访谈或封闭式访 谈，是指访问者根据事先设计好的有固定 格式的提纲进行提问，按相同的方式和顺 序向受访者提出相同的问题，受访者从备 选答案选择，实际上是一种封闭式的口头 问卷。
16
文献综述的基本要求
• 搜集文献应当客观、全面。 • 材料与评论要协调、一致。 • 针对性强。 • 提纲挈领，突出重点。
17
文献综述的作用
• 可采众家之长 • 可借历史之鉴 • 可启创新之思 • 可提研究之质
18
(四)文献研究要注意些什么？
• 尽量收集第一手资料 • 关注重点文献 • 及时记录有用信息 • 做好文献目录登记
找的主题和文献范围。
（2）去哪儿找：选定检索工具，确定检索：去校图书室还是需要去更大一些的图 书馆查找（查找的范围由近及远逐渐扩大） c.向老师或相关专家咨询，由他们给出建议查找的书 目
9
2.收集和占有文献资料
• 有一定的阅读能力
• 有一定的阅读方法： 精读、泛读 浏览
• 有一定的记录方法： 写批语、做记号、做摘录、 写提要、做札记、写综述 等
10
如何占有文献资料 ——文献检索的方法
• 顺查法：从课题相关内容的研究开始的时 间为起点，逐步推进到当前新出版的文献 。
• 逆查法：从当前的文献逐年回溯过去的文献 ，直到满足需要为止 。
19
二、访谈法
20
（一）访谈法的概念和类型
1.概念： 访谈法是由访谈者根据调查研究所确定 的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别 访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资 料的一种调查方法 。
访谈与日常谈话是不是一回事？ 本质区别： 访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是 紧紧围绕研究的主题进行的谈话。
最重要的是要通过对文献的阅读 和学习提炼出自己的观点。
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筛选资料的原则
• 针对性：选择与课题相关的材料。 • 可靠性：最好是原始文献或来源于权威部门。 • 时间性：尽量选择最新出版或发表的资料。 • 典型性：保留那些质量高、作用大的典型资料，去
掉重复、过时的资料。
• 全面性：力求搜集与课题相关的各方面资料，不但
要搜集和自己观点一致的材料，也要搜集和自己观 点不一致的资料，做到全面占有资料，学会比较分 析，使自己研究的结论比较科学、全面 。
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引用资料的原则
• 准确而不断章取义 • 简洁而不罗嗦赘叙 • 有效而不空谈狡辩
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处理和加工使用文献资料阶段 ——文献综述
文献综述是文献综合评述的 简称，指在全面搜集有关文献资 料的基础上，经过归纳整理、分 析鉴别，对一定时期内某个学科 或专题的研究成果和进展进行系 统、全面的叙述和评论。
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（二）文献的分类
• 按信息加工程度分类 分为一次文献、二次文献和三次文献
• 按文献性质分类 分为学术文献和资料性文献
• 按实物形态分类 分为文字类、音像、网络资料等。
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• 一次文献：包括图书、期刊、论文、调查报 告、会议记录、实验报告，是实践的记录与 总结，具有原创性。
• 二次文献：是由一次文献提炼出来的，如目 录，索引，文摘等。在二次文献中，我们不 能获得作者的观点，只是为了研究者提供检 索的方便，使我们更快地找到所要的东西。
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如何占有文献资料 ——文献检索的方法
• 抽查法：选择某课题领域发展迅速、研究 成果较多的时期进行重点检索。节省时间 ，但容易漏检。
• 追溯法：利用手头的文献所附的引文注释和 参考文献目录作为线索，逐一追查原文，再 从这些原文所附的参考文献目录逐一扩展。
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3.处理和加工使用文献资料阶段
要认真阅读搜集到的文献资料， 进行分类和整理，并对不同来源的资 料进行比较和筛选。
• 局限：费时、费力，结构不完整，难以量 化。
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（一）访谈法的概念和类型
• 半结构性访谈：它有访谈提纲，有结构式 访谈的严谨和标准化的题目，也给被访者 留有较大的表达自己想法和意见的余地， 并且访谈者在进行访谈时，具有调控访谈 程序和用语的自由度。
• 半结构式访谈兼有结构式访谈和非结构式 访谈的优点。