识字5教学文档
人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》
人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》一、课文内容概述《识字5 对韵歌》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇经典课文。
本课文主要是通过朗朗上口的歌谣形式，帮助一年级学生认识并记忆一些常见的同韵字，从而提升他们的语文识字能力。
二、识字5 对韵歌歌词山——鲜花盛开在山坡。
岗——东方旭日露岗梭。
江——岸上垂柳招江客。
河——浊水淌过田园河。
绿——绿树成荫翠满园。
红——红灯高挂通大门。
鲜——鲜花美丽多芬芳。
嫩——嫩叶吐新逢春阳。
风——大风一吹吹白云。
灯——明灯点亮夜色昏。
三、教学目标1.让学生能够通过歌谣的形式，轻松愉快地学习和记忆一些同韵字，增强他们的识字能力。
2.培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语文的热情。
3.帮助学生感受音韵之美，提升他们的语感和表达能力。
四、教学重点1.歌谣内容的理解和记忆。
2.同韵字的识别和朗读。
五、教学方法1.利用音乐的方式进行教学，让学生跟随旋律一起朗读歌词。
2.采用互动问答的方式，引导学生深入理解同韵字的含义和用法。
六、教学过程1. 导入老师播放识字5 对韵歌的音频，让学生先听一遍。
2. 学习带领学生一起反复朗读歌谣，让他们掌握歌词内容和音韵。
3. 操练老师和学生一起进行同韵字的操练，可以组织学生进行小组比赛或角色扮演。
4. 总结引导学生总结学习的收获和体会，强化对同韵字的记忆和应用。
七、课内延伸教师可邀请学生创作自己的对韵歌，以及利用对韵字编写小故事或句子等方式，拓展学生的语文表达能力。
八、小结通过《识字5 对韵歌》的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提升识字能力，培养语感，增强对语文的兴趣和热爱。
以上是人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》的教学文档，希望对您有所帮助！。
《识字 》教学设计
《识字》教学设计一篇好的文档,总能让人看了赏心悦目，无形之中也体现了一个人的能力，下面是我精心整理的《《识字》教学设计》，希望您能喜欢!《识字》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《识字》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《识字》教学设计1教学目标：认识14个生字，会写12个生字，认识并掌握巾字旁。
能力目标：正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。
情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。
教学重点：会写12个生字，认识并掌握巾字旁（巾）教学难点：正确书写教学准备：卡片、多媒体课件、每人准备一个趣味识字谜语。
教学流程：猜字谜导入新课：课件：“心”字进门会烦闷，“市”字进门凑热闹。
“才”字进门门关闭，“日”字进门去房间。
— 1—“丁”字带帽求安“宁”“寸”字带帽“守”边防“奇”字带帽“寄”邮件“吕”字带帽进“宫”殿一、指导识字：（1）借助拼音自由读歌谣，读准字音，读通句子。
（2）在熟读的基础上，引导学生发现会意字的规律。
解释什么是会意字？会意是说字的整体意义由各部分的意义合成，如“信”人言为“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人说的话有信用。
（3）多种游戏形式巩固生字的读音，并进行组词造句练习二、指导书写：1、仔细观察教科书田字格中要求写的范字，讨论、分析、交流其结构、规律。
2、教师范写，学生练写。
3、重点指导的字：闷、帽、宫。
4、根据学生的书写情况评议、修改。
三、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的'学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
四、总结升华拓展延伸1、交流收获师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。
希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！师：你们今天这节课有何收获？（生谈）—2—2、会意字游戏：大家一起猜谜语。
识字五课件
团量 相 遇 及怕 攻 互尊 重 令纯
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
讠
“言”来互相尊重，
忄
“心”至令人感动，
日
“日”出万里无云，
氵
“水”到纯净透明。
我会写
谁 怕跟 凉量最
• 谁 谁的 是谁 谁呀 谁去 谁来 • 怕 害怕 不怕 怕事 可怕 怕人 惧怕 恐怕 • 跟 跟着 跟从 跟上 跟班 跟随 跟头 跟踪 • 凉 凉快 凉风 凉气 凉席 凉水 冰凉 • 量 力量 气量 胆量 数量 质量 重量 • 最 最好 最大 最多 最美 最甜 最高
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。 2、会认12个生字。 3、会写六个字。
tuán
liàng xiāng yù
团结 力量 相 遇
jí
pà
gōng
及时 最怕 来攻
hù
lìng
chúnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
互相 令人 纯净
zūn zhòng
尊重
团结 力量 相 遇 及时 最怕 来攻 互相 令人 纯净
尊重
tuán liàng xiāng yù jí pà gōng hù zūn zhòng lìng chún
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
一年级上册语文课件-识字-5《对韵歌》(第2课时)部编版(共16张PPT)
声律启蒙（节选）
云对雨，雪对风， 晚照对晴空。 来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓， 岭北对江东。
5.对韵歌
第2课时
统编版语文一年级（上）
学习目标 正确朗读课文，背诵课文。
看谁读得好！
云对雨，雪对风。
对
花对树，鸟对虫。
韵
歌
山清对水秀，
柳绿对花红。
云 对雨 雪 对风
自
有云才会下雨
然
现
一般下雪都会伴随刮风。 象
花 对树
植物
有
生
鸟 对虫
动物
命
试一试
日对 月 天对 地
自然天体 自然景观
试一试
对
虫
雨
云
风
花
2 看图说话。
1.小（鸟）是我们的好朋友。 2.我们有面（ 对）困难的决心！
3 看谁背得对。
对韵歌
（ 云 ）对雨，雪对（ 风 ）。 （ 花 ）对（ 树 ），鸟对（ 虫 ）。 山清对（ 水秀 ）， （ 柳绿 ）对花红。
笠翁对笠（节选）
天对地，雨对风。 大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。 日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。
豆对瓜
植物
鱼对虾
动物
都是自然景物
山清对水秀
都是状态
都是植物
柳绿对花红
都是颜色
“柳绿对花红”改为“柳绿对红花”行不？
不行。同一类事物之间才能对韵，比如：植物对 植物、颜色对颜色。
通过学习，我们初步感受到了汉语的音韵 节奏，发现学习语文的乐趣，感受语文的美。
1 读一读，比一比，看看谁读得又快又准。
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料一、集体研讨的问题：1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
2、《识字5》的教学目标有哪些？（1）认识“团、量”等12个生字。
会写“谁、怕”等6个字。
（2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。
3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？重点是激发学生自主识字。
如：减偏旁懂---重；换偏旁拍----怕；编顺口溜团----大口里边一个才；组词尊---尊重、尊敬；字形比较最---量；令---今4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。
（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。
（3）再读谜语，数说体会到了什么。
（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？自主识字，发现识字方法。
如：换部件识字：团---因；比较识字：热---熟；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。
6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？（1）老师声情并茂地泛读课文。
（2）联系上下文理解重点词语。
（3）指导学生体会朗读要领。
7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。
难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。
8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。
如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。
9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？（1）教师泛读，学生整体感知课文。
二年级语文园地五识字加油站教案
二年级语文园地五识字加油站教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!二年级语文园地五识字加油站教案二年级语文园地五识字加油站教案5篇在语文课上语文老师可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟。
闪卡识字教案
闪卡识字教案引言闪卡识字是一种有效的教学方法，它通过使用字卡来教授孩子们认识和记忆字词。
本文档将介绍如何使用闪卡识字教案来帮助孩子们提高识字能力。
教学目标•帮助孩子们识字，并提高他们的阅读能力。
•培养孩子们对字词的记忆和理解能力。
•提高孩子们的字母认知和字母组合能力。
教学准备•字卡：准备一套字卡，包括常见的汉字、英文字母和字母组合。
•互动道具：可以使用手势、声音或者图片等互动道具，以提高孩子们的兴趣和注意力。
•计时器：用于控制教学进度，并帮助孩子们掌握节奏。
教学步骤1.介绍字卡：首先向孩子们展示字卡，解释字卡的用途和作用。
引导孩子们理解字卡是用来帮助他们识字和记忆字词的工具。
2.学习一个字词：选择一个字词，向孩子们展示字卡，并发音出来。
然后让孩子们一起重复几次，直到他们能正确发音并记住这个字词。
3.使用字卡游戏：将字卡混在一起，让孩子们从中随机选择一张字卡。
然后让他们用这个字词造句子，或者用手势、声音或图片来表达这个字词的含义。
4.复习已学字词：在每节课的末尾，进行字词的复习。
通过随机选择字卡并进行回顾，帮助孩子们巩固记忆并提高识字能力。
5.拓展教学：除了常见的汉字和英文字母，可以引入一些简单的字母组合，例如“sh”、“ch”等。
通过使用字卡和互动道具，帮助孩子们认识和记忆这些字母组合。
教学技巧•互动性：通过使用互动道具和游戏，增加教学的趣味性和互动性，激发孩子们的学习兴趣。
•多次重复：在教学过程中多次重复字词的发音和记忆，帮助孩子们巩固记忆并加深理解。
•个体差异：注意孩子们的个体差异，根据他们的学习能力和兴趣进行个别指导和调整。
教学评估•语音准确性：通过听孩子们朗读字卡和造句，评估他们的语音准确性。
•回答问题：提问孩子们关于字词含义、拼写和使用的问题，评估他们的理解能力和记忆能力。
•参与度：观察孩子们在教学过程中的参与度和注意力，评估教学的有效性。
结束语闪卡识字教案是一种简单而有效的教学方法，它可以帮助孩子们提高识字能力和阅读能力。
五步十环节识字教学,让小学生轻松学习生字精品文档5页
五步十环节识字教学，让小学生轻松学习生字第一步：文环节一：预习时，让学生把生字、生词在文中圈画出来，并把生字表中的拼音标在文中，以强化学生对生字读音的第一印象。
环节二：练读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，读准字音。
每个汉字都有一个或几个读音。
识字首先从读准字音开始，指导学生养成读准每一个字音的好习惯？，为整体阅读做好铺垫。
对于生字，学生往往先入为主，有些容易出现问题的生字，如果一开始得不到及时订正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困难。
所以应扎扎实实地把好识字的第一关――读音关。
如，形声字总是分两部分，一部分表意，一部分表音。
表意部分称为意符，表音部分称为音符。
意符表示形声字的意义范畴，音符则表示形声字的读音。
形声字有以下几种最常见的类型：左形右声：“请”“跑”“棋”“呀”“理”右形左声：“放”“期”“故”“郊”“领”上形下声：“芽”“草”“爸”“究”“苞”下形上声：“惹”“婆”“照”“盲”“忘”环节三：指名读文，汇报生字词的圈画情况。
第二步：词环节四：音节词（带拼音的词语）。
课件出示生词，生字注音。
1.指名定音。
词语少的可以一人读，词语多的可以指名两到三人读，选择优秀学生来读，尽量不要读出错误，以保证给全班同学一个正确的第一印象。
2.自己练读。
让学生自主学习，还课堂给学生。
3.同桌互查。
发现问题，及时纠错。
借助同学力量，互帮互助，人人参与学习。
4.集体查读。
随机抽查，达到人人过关。
环节五：去拼音学词。
1.指名定音。
（保证第一音的正确）2.自己练读。
（人人参与，自主学习）3.同桌互查。
（互帮互助，人人参与学习，面向全体，人人过关）4.问题汇报。
同桌汇报检查时不会的现象。
全班教会。
5.集体查读。
（方式多样：一个一个轮读，男女生轮读，随机指名读，尤其针对同桌汇报中有问题的同学，不断检查，加深记忆。
达到人人过关。
）第三步：去熟字学生字环节六：认读本课生字。
1.指名定音。
（保证读音准确）2.自己练读。
(识字5)教学设计
在运用教学方法与手段时，要注重实效性，避免形式主义和华而不实的现象。
04
教学过程设计与实施
教学过程设计思路
教材分析
对教材的地位和作用、编排特 点和前后联系进行分析，明确
教学任务和重难点。
学情分析
了解学生的认知基础、学习需 求和兴趣爱好，确定教学策略 和方法。
教学目标设定
根据教材分析和学情分析，确 定知识、能力和情感等方面的 目标，并明确教学重点和难点 。
(识字5)教学设计
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
教学目标明确
01
02
03
知识目标
识字5的教学目标应明确 ，包括要求学生掌握的生 字、词语及其含义等。
能力目标
通过识字教学，培养学生 的阅读、写作和语言表达 能力。
能。
结合学生实际
根据学生的年龄、认知水平和兴趣 ，选择适合的教学内容。
突出重点与难点
明确教学重点与难点，确保教学内 容具有针对性和实效性。
教学内容组织
逻辑清晰
按照知识点的内在逻辑关系，合 理组织教学内容，确保学生能够
系统掌握知识。
循序渐进
遵循学生的认知规律，由浅入深 、由易到难地组织教学内容，逐
步提高学生的理解能力。
性地进行改进，提高教学质量。
02
促进教师专业发展
教学反思和总结是教师专业发展的重要途பைடு நூலகம்之一，可以帮助教师不断积
累教学经验，提高教学水平。
03
帮助学生更好地学习
通过教学反思和总结，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，从
最新汉语拼音·识字·听话说话5：ɡ、k、h 教案教学设计-word文档
汉语拼音·识字·听话说话5：ɡ、k、h 教案教学设计杨紫霞教学目标：1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。
3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母ɡ和k。
教学过程：一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1、看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2、教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。
启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
”3、指导书写。
ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1、看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2、教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读：ɡ—k。
（2）记忆字形。
教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。
顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。
”3、指导书写。
K两笔写成，写在四线格的上、中格。
五、巩固复习。
第二课时教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母h。
1、看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2、教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。
”3、指导书写。
h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教(部编版)拼音gkh
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教（部编版）拼音gkh《gk h》教学实录一、在情境中读准音师：(课配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。
在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗? 生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。
师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。
(引出g k h)故事讲的是谁? 生：哥哥(出示音节图画ge)。
师：哥哥看见弟弟在哪儿? 生：河边(出示音节图河he)。
师：干什么? 生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。
师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——生：(轻短地)k、k、k。
师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密? 生：读h，和小河的he发音相似。
生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。
师：请领着同学读一读。
生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。
师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
师：刚才同学们读得不错。
可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课)请模仿着读。
生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。
师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么? 生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。
生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。
认识汉字的目标幼儿园教案
认识汉字的目标幼儿园教案
教学目标
1.能够正确地书写五个常用的汉字。
2.能够正确地识别并读出五个常用的汉字。
3.能够简单地了解汉字的构成、演变和发展历程。
教学准备
1.五份汉字作业纸。
2.五份汉字认知练习卡片。
3.五份汉字书写练习卡片。
教学过程
第一课：认识汉字
1.引入：介绍汉字的起源和演变，并向学生展示五个常用的汉字，并要
求他们逐一念出这五个汉字。
2.认知：通过卡片游戏，让学生认识五个汉字的字形和读音。
3.练习：分发汉字练习卡片，让学生在作业纸上根据字形正确地画出五
个汉字。
第二课：书写汉字
1.引入：复习上次课所学的五个汉字，并询问学生能否书写这五个汉字。
2.练习：分发汉字书写练习卡片，让学生在作业纸上正确地书写五个汉
字。
3.纠错：老师挑选几份书写练习卡片，给予学生修改错误的机会。
第三课：汉字的构成和演变
1.引入：讲解汉字的构成、演变和发展历程，并向学生展示几个常见的
汉字构成法则。
2.认知：通过卡片游戏，让学生认识汉字的构成和演变的过程。
3.拓展：通过故事、歌曲、图片等形式扩展学生对汉字的认识和了解。
教学总结
通过三节课的教学，学生可以正确地书写、识别五个常用的汉字，并对汉字的
构成、演变和发展历程有一定的了解。
通过拓展学习形式，能够拓展学生对汉字的认知和理解。
同时，老师可以根据学生掌握情况，适时调整教学内容和难度。
识字5 教学设计
识字5 教学设计本文主要针对小学生的识字教学设计进行探讨，旨在帮助教师们有效地教授学生们认读字词。
通过本教学设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握一定量的字词，提高阅读能力和文字理解能力。
一、教学目标1. 能够按规定速度朗读出给定的单字。
2. 能够准确地书写所学过的生字。
3. 能够熟练运用所学过的生字进行句子组合，能够造句并表达意思。
二、教学内容1. 字词：根据学生年级和阶段，选择相应的生字进行教学。
2. 识字技巧：全词串联、部分串联等。
三、教学准备1. 生字卡片：包括生字的拼音、字形、词义等信息。
2. 黑板、彩色粉笔、CD机等教学工具。
四、教学流程1. 导入：通过唱歌、游戏等方式激发学生学习的兴趣，引导学生进入识字学习状态。
2. 学习新字：教师呈现新字，讲解字形、拼音、词义等，引导学生重复朗读并加强记忆。
3. 练习与巩固：设计生动有趣的练习活动，例如配对游戏、填词游戏等，巩固学生对新字的记忆。
4. 拓展运用：引导学生将所学字词运用到实际生活中，设计情境对话、情景表演等活动。
五、教学反思1. 教学方法：灵活多样，结合游戏、歌曲等元素，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 教学效果：重视巩固与拓展，在教学中及时发现学生的问题并进行调整与帮助。
3. 学情分析：根据学生的不同特点和水平，差异化教学，满足不同学生的学习需求。
通过以上教学设计，可以使学生在轻松活泼的氛围中学会更多生字，提高阅读和文字表达能力，为日后的学习打下坚实的基础。
希望教师们能够根据实际情况有针对性地调整教学方案，确保学习效果的最大化。
愿学生在识字学习中取得优异的成绩！。
识字5公开课教案
识字5公开课教案教案名称：识字5公开课教案教学目标：1. 能够辨认并书写识字5中的汉字：山、水、火、木、人。
2. 能够正确运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 五张大字卡，分别写上山、水、火、木、人五个字。
3. 几只彩色粉笔或白板笔。
4. 五个学生卡片，上面分别写上山、水、火、木、人五个字。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示五张大字卡，一一向学生展示并发出声音，让学生尝试猜测卡片上的字是什么。
然后介绍今天将学习的五个汉字：山、水、火、木、人。
Step 2：学习新字（15分钟）教师将幻灯片呈现在教室的大屏幕上，向学生展示山、水、火、木、人五个汉字的写法和发音。
重点讲解每个字的基本结构和笔画顺序，并示范书写。
学生跟读并模仿教师。
Step 3：拼音与组词（20分钟）教师引导学生发现每个字的拼音，并帮助学生将这些字与其他已学字词进行搭配。
例如：山+水=山水，木+人=森林。
学生通过合作小组活动进行练习，每个小组选择一个字进行组词，然后向全班汇报自己的成果。
Step 4：阅读练习（20分钟）教师出示一段包含识字5汉字的短文，让学生尝试阅读并理解其含义。
然后学生分组进行朗读练习，每个小组一起朗读全文，并选出一个代表为全班展示朗读成果。
Step 5：写字游戏（15分钟）教师将五个学生卡片洗匀后发给学生，每个学生随机拿到一张卡片，然后按照卡片上的字，找出相应的拼音和笔画顺序，尽快写出该字。
比赛时间，看哪个同学能够最快完成。
Step 6：巩固练习（15分钟）教师发放练习册或纸张，让学生按照练习要求进行识字5的书写练习。
教师巡回指导，帮助学生解决问题和纠正错误。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师简要复习今天的教学内容，并和学生一起总结学习识字5的方法和技巧。
鼓励学生在课外继续巩固所学内容。
教学反思：通过本节公开课的教学，学生们对于识字5的学习达到了预期的目标。
092.(精品文档)2021年春新部编版二年级语文下册5 识字方法汇总(汉字识记)
5 识字方法汇总班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、利用形声字的特点猜字音、字义。
(填序号，10分)1．“侠”字的读音可能与下面哪个字的读音相同或相近？() A．传B．峡C．人D．像2．“烈”“灯”两个字的意思可能跟什么有关？()A．刀B．火C．水D．太阳二、偏旁识字法。
(23分)1．照样子，加偏旁，变成新字再组词。
(6分)2．去偏旁，变成新字再组词。
(6分)湾()() 护()()踢()()3．选择恰当的字填到“____”上，并填空。
(11分)我还会写其他部件相同的字(写3个)：宵、______、______、______。
三、写出含有下列偏旁的字，比较偏旁的区别，并填空。
(22分)⎩⎪⎨⎪⎧礻： 、 衤： 、 ⎩⎪⎨⎪⎧冫： 、 氵： 、四、比较识字法。
(16分)1． 该 刻(1)字音区分。
(4分)言字旁的“该”读( )；立刀旁的“刻”读( )。
(2)组词区分。
(8分)应( )立( ) ( )当 ( )刀2.字谜区分。
(4分)团 圆“才”字进框是( )；“员”字进框是( )。
五、生活识字法。
(29分)1．认一认，连一连，再填一填。
(15分)通常男孩子喜欢的玩具有：____________；而女孩子大都喜欢的玩具有__________。
(从上面的玩具中选一选，写序号。
) 2．看菜谱点菜。
(14分)5 识字方法汇总一、1.B 2．B二、1.示例：讠诗古诗木村村庄2．弯弯弓户户口易容易3．烧晓浇绕陪赔培剖示例：消霄削三、示例：礼神被补冰冻河江神衣服丶冰水四、1.(1)ɡāi kè(2)该刻该刻2．团圆五、1.示例：①④⑥②③⑤2．示例：(1)烧炒煮蒸汤海菠菜(2)麻汁豆角炝生菜水煮鱼片三鲜豆皮汤清汤面（赠品）经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《识字5》教案
学校一班级语文识字5教案教学目标1．生疏"团、量'等12个生字，会写"谁、怕'等6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓舞背诵。
3．培育收集谜语和自编谜语的爱好。
教学重点1．生疏12个生字，会写6个生字。
2．培育收集谜语和自编谜语的爱好。
课时支配2课时教学预备1．制作精致的电脑课件。
2．让同学查阅有关谜语的学问。
3．预备生字卡片。
教学过程教学案例〔一〕第一课时一、情境导入〔出示精致课件〕老师口述："一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵秀丽的鲜花，你想采吗那可要看你能不能过关。
〔花心中出示12个生字〕你生疏这个字才能采这朵花，你能采几朵把书翻到79页，试一试。
'以此来激发同学识字的愿望。
二、自同学字引导同学利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一局部〔级-及〕；熟字相加〔相〕；熟字加一局部〔白-怕〕等。
三、沟通呈现各组呈现识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。
要强调汇报不同的方法，留意提示不好记的字。
四、学习谜语1．初读第1那么谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。
2．同桌合作学习第1那么谜语，读后说出谜底。
3．找好伴侣上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。
4．老师板书"团结、力气、谁'再次识记。
5．如有时间，可鼓舞同学练习背诵。
五、指导写字指导写"谁、怕、跟、凉'。
让同学观看这四个字的结构，说说特点〔都是左右结构，左窄右宽〕。
重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。
怕：直立旁的笔顺不要写错。
跟：右半边不要写成"良'。
凉：左边是两点水，不要写成三点水。
六、玩耍稳固1．找伴侣。
出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伴侣。
2．比一比。
同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。
3．写一写。
听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。
七、作业查找或编写字谜。
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葵茉莉了Βιβλιοθήκη ｛liǎo （ ）了
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第二关：我能读准词
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夏天 台风
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桃子
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梅子
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蝈蝈
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青蛙
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雷雨
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西瓜
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知了
葵花 kuíhuā
茉mò 莉lì
西瓜
夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜
荷花 hé huā
第二关：我能读准词
夏天 台风
雷雨
桃子 梅子 西瓜
蝈蝈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
夏天 台风 雷雨
夏天的天气变化真多啊，有 时刮（ ），有时下（ ）。
（ ）的桃子 （ ）的梅子 （ ）的西瓜
梅 子
夏天的水果真多啊！有（ ），有 （ ），还有（ ）。我最喜欢吃（ ）。
桃子 梅子
xià
夏天
识字5
城东镇壮志小学 章祥珍
xià tái
léi
méi
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夏 台 雷 梅 瓜ā 蛙 荷
kuí mò lì liǎo
葵茉莉了
我能自己学
⒈我能自己借助拼音读准字音； ⒉我们能想出好办法记住字形； ⒊我们能一起给生字找到朋友。
第一关：我能读准字
xià tái
léi
méi
夏台雷梅