现代文阅读《祁连雪》附答案详细解析
祁连雪
• 4、第一问：祁连山为当地古往今来
的历史提供了自然条件，历史文献 中的积淀也赋予了祁连山以丰厚的 人文意蕴，史中有山，山中蕴史， 眼前的自然山景也触发了作者的历 史记忆，唤醒了作者的历史感。
了先贤的思想，了解了历史的厚重， 丰富了自己的阅历。而我们，也同
样会在山山水水中留下自己的足迹，
希望我们的足迹也刻印上我们的思 想，留下历史的痕迹。
• 第二问：（示例）作者说“观山如
读史”，是因为作者在欣赏祁连山
美景的时候，谛听到自然、社会、
历史的无声倾诉，重新领略到了那
些源远流长的历史。在西湖的美景 中，我曾经也同样感受到了西湖的
历史文化积淀。常言说“读万卷书，
• 行万里路”，自然山水中留下了古
人的足迹，古人的思想，我们观赏风景的同时也穿越了 Nhomakorabea今，触摸到
《祁连雪》阅读答案
• 1、【答案】B C
• 【解析】B项“反映了历史带给祁连
山以无法摆脱的沉重负担”错， “压低”“涂饰”了祁连山，是说 祁连山历史文化的厚重,更亲切。C 项“是因为雪岭常被一派空蒙笼罩， 真相难以认清”错，人们对祁连山 认识不同，并不是真相不明，而是 人们对它赋予了不同的情感，但都 是极尽赞美，所以它在人们心中的 角色不同。
• 2、
开头以古诗渲染作者从前的印 象，在强烈的对比中反衬现实真相； 起笔大气，在引起下文的同时，也 透出文章特有的书卷气。
• • 结尾的引用既验证了前文自然景 物与生命情感交融互渗的关系，引 发作者的诗句来收束文章，同时又 以林则徐寂寥无奈的心境衬托作者 明朗向上的情绪。
祁连雪
.作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文 眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈 文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。 （6分） • “雪”是贯穿全文的线索：
3
• “雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代 代的子孙； • “雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，是人 生亲切之感； • “雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感 悟的载体； • “雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺 术感染力
• 小溪是本文重要的叙写对象，简要分析小溪在本 文中的作用。（4分）
• 小溪是全文的线索，把我对家乡的描 摹、赞美串在一起。小溪是家乡的缩 影，形象反映出家乡的变化；小溪是 情感的载体，寄托了作者对家乡的热 爱之情。 • 评分建议：每点2分，共4分。
被春天染红的小溪
• 第⑷自然段写得生动形象，请分析该段的表达特 色。（5分）
军刀
• 以军刀为线索谋篇布局 此文标题是“军刀”，小说以军刀为线索串起故 事。作者先是介绍雕塑家创作军刀并赠“我”军 刀，然后又给“我”讲述一个有关军刀的故事： 宋哲元约请锻刀、送行问刀；侯万山背刀出征、 挥刀杀敌。文章借助军刀建立起历史与现实的联 系，使主题得以深化。
军刀
• 13.（１）肖像描写表现了他的智慧与质朴。 • （２）语言描写：表现了他的刚强坚毅。 • （３）行为描写：表现了他在国难当头 之际，舍小家而为大家，有血有肉，深明 大义。 • （４）侧面描写：表现他英勇无畏。
风雪夜归
• 11．文章结尾虽然只有寥寥8个字，但却有着极 大的作用和深刻的含义。试作分析。（5分）
• 4．结尾运用曲笔的写法，既给人以意料之 外的惊喜(1分) ,也给小说平添无限暖意(1 分),更揭示出,只要我们不放弃追求,生活 之门永远不会将我们拒之门外(3分).
高考散文阅读理解(1)分析
点出线索+概括内容+说明情感、观点、主题。
例如：本文以“✕✕”为线索贯穿全文，将①②③ 等内容有机组织在一起，表现了……的情感(观点、 主题等)，使行文富于变化。
(2015·江苏卷)阅读下面的文章，完成问题。
比邻而居
王安忆
装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外 墙上打一个洞， 安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻 居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种 风格。怎么说? 它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸 了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将 就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲： 一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱 的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚 头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是 很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过 段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。 第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、 辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全 打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼 此地聚集在了一处。
香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟 里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠 的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将 管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风 格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的 性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日 来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想 不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟 全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜 已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
《祁连雪》阅读理解
第二个指向具体内容，这一点又包括两 个方向，一个指向中心话题祁连山，一 个指向抒情主题的情感“我”。
真题练习
17.作者在文章的开头和结尾均引用了古 人的诗句，请分别说明其用意是什么。 （5分）
此类试题提问方式为作者引用了一些著 名的诗句，其在文中有什么具体作用？ 答题术语：
• 所以，游历也是一种学习。行走在中华大地上可以领略我们民 族历史之悠久，文化之深厚。暑假寒假，“五一、十一，让我 们背起行囊，去昆仑山拜访西王母，去曲阜叩问孔子，去汩罗 江边祭拜屈原，去领略秦皇汉武封禅的壮观……于是，我们明白： 山不仅是山，它还是历史；水不仅是水，它还是人文。
解题技巧
• 无论诗歌阅读延伸题，还是现代文阅读延伸题， 都有以下三种类型：
祁连雪
王充阁
王充阁
结构分析
• 第一部分：（第１、２自然段）
• 主要写河西走廊的富庶之地的富饶源于 祁连雪的滋润。
• 第1层：（第1自然段）
• 用以古衬今，以虚衬实的手法，写今日 的河西走廊是甘肃最富庶的地区。
• 第2层：（第2自然段）
• 写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原， 而其之所以成为膏腴之地，是因为有祁 连雪。
• “观山如读史”强调的是“山中有史”，每座名山 都有丰富的历史沉淀。“观山”让人感悟历史，思 索人生。
• 接下来就是搜索素材， • 一是阅读积累，如泰山、庐山等文化， • 二是生活经历和人生感悟。
• 如山的史学内蕴、文化价值、哲学启迪、人生意义 等。
• 写短文时，既要突出山的特点，更要表达独到的历 史感悟和人生思考。
结构分析
• 第四部分：（第６、７自然段）
• 写祁连雪山可以引发游人很多感受和联想 （自然的、社会的、历史的），特别表达 了作者对于她深切的体验和亲切的感悟。
祁连雪 阅读答案
祁连雪阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如作文大全、试题答案、职业规划、原文赏析、小学阅读、初中阅读、高中阅读、诗词阅读、文言文阅读、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essay writing, test questions answers, career planning, original text appreciation, primary school reading, junior high school reading, high school reading, poetry reading, classical Chinese reading, other sample essays, etc., if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!祁连雪阅读答案祁连雪千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。
《祁雪莲》阅读答案
《祁雪莲》阅读答案《祁雪莲》阅读答案祁雪莲千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。
显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。
这次实地一看，才了解到真相。
原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。
这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。
当你驻足威武、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。
它的精华所在，只是石羊河流域的威武、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。
这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。
祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。
祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山。
一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。
映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。
面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空寂琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。
它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。
这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。
在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。
当时把其中的故事都当成了信史。
真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了。
四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。
旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。
车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。
现代文阅读：祁连雪
解读《祁连雪》
• 常规方法： • 1、标语段 • 2、理思路 • 3、划重点
一、通读全文
“ 一片（篇）读成一串、一点 ”
• • • • • • 1、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色 | （引子） 2、是祁连雪水滋养了它 3、祁连雪峰壮丽，净化心灵 | （雪峰） 4、神话增加了祁连山的魅力 5、游山联想起神话。 6、观山触发的历史感。| （文化积淀） 人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通 • 7、人山相通之感古今相同。 （感悟） 主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连 雪峰的赞美。 二、审题、答题、析题
【评分标准】
① 句意把 握 （4分） 文本
② 阐发启示 （4分）
启示 （1分） 启示明 确合理 （与 “观山 如读史” 有合理 联系）。 阐发 （3分） 能恰当具 体贴切地 联系自己 的生活经 历或阅读 体验，进 行合理的 分析。
③ 语言表达 ④ 字数 （2分）
语言顺 畅，表 达清晰， 有条理， 即可得 满分。 字数 不足， 酌情 扣分。
（1）林诗引出了作者的诗句，以林诗的无 奈反衬了作者诗句的明朗积极主旨基调。（两诗间） （2）以诗句收束全文简明而有韵味。（结构） （3）开头、结尾引用的诗句透出书卷气 （或使文章有文采、历史文化感、内涵、意 蕴……）。 （4）结尾引用的诗句表现出前文提到的自 然景物与生命情感交融互渗的关系。 （与上文的局部关联、内容上的例证作用）
【学生答案】
观山如读史，纵观历史，祁连山古为金戈 铁马的战场，今为果硕粮丰的商品粮基地，自 然的魅力使人动情，丰富的历史吸引人心，祁 连山集自然、历史于一体。看到祁连山使人如 同读历史一样。我们何尝不是如此，看到《史 记》，我们如同回到了汉代，虽未亲身经历， 但确如历历在目；站在狼牙山上，我们会联想 到五壮士毫不犹豫的为国献身，事情虽然都已 经过去了，但狼牙山见证了他们的英勇，我们 也不会忘记，如同历史就在眼前。
解读《祁连雪》
16、BC • B选项中所提及的“压低”和“涂饰”是指 选项中所提及的“ 涂饰” 选项中所提及的 压低” 祁连山因神话故事和历史而显得积淀厚重、 祁连山因神话故事和历史而显得积淀厚重、 富有魅力， 沉重负担”属于典型的曲解； 富有魅力，“沉重负担”属于典型的曲解； • C选项中，之所 以过客们对祁连山的形容 选项中， 选项中 见仁见智， 见仁见智，是因为原文倒数第二段末尾写 到的"客观自然景物与主观生命情感交融 客观自然景物与主观生命情感交融"， 到的 客观自然景物与主观生命情感交融 ， 选项中的解释属于典型的强加因果。 选项中的解释属于典型的强加因果。
• 一次乘机由北京去云南，天气晴好。由舷窗俯瞰 一次乘机由北京去云南，天气晴好。 祖国大地，山川莽莽。太行山脉嶙峋苍劲， 祖国大地，山川莽莽。太行山脉嶙峋苍劲，我仿 佛听到抗日战争隆隆炮声， 佛听到抗日战争隆隆炮声，听到八路军激越豪迈 的军歌。秦岭山脉怒涛翻卷， 的军歌。秦岭山脉怒涛翻卷，我似乎看见历史上 金戈铁马猎猎旌旗，看见兵士拼杀将军喋血。 金戈铁马猎猎旌旗，看见兵士拼杀将军喋血。岷 山山脉千里积雪，我好像望见汩汩融雪， 山山脉千里积雪，我好像望见汩汩融雪，涓涓。蒙山山脉红土娟 我分明感到蝴蝶泉边彩蝶纷飞， 秀，我分明感到蝴蝶泉边彩蝶纷飞，各民族和谐 交融的景象。一山接一山， 交融的景象。一山接一山，向我展示出一卷中华 民族波澜壮阔、卓绝伟大的史册。 民族波澜壮阔、卓绝伟大的史册。
技巧二：对比，映衬
• 对比，事物内容相反，重在区分、比较； • 映衬是一种事物来衬托另一种事物，有主 有次，映衬（无论是正衬还是反衬）的目 的，或是为了突出所描述事物的特点，或 是为了强调所要表达的思想、情感。
开头诗句作用： 开头诗句作用： 内容上：以诗句描写自己以前印象中河西走廊的黄尘 内容上： 弥漫、 弥漫、阒寂荒凉 结构上：引出下文河西走廊的真实情况：最富庶、 结构上：引出下文河西走廊的真实情况：最富庶、 江南秀色” “江南秀色” 技巧上：在与下文形成强烈对比中反衬现实真相；引 技巧上：在与下文形成强烈对比中反衬现实真相； 用诗句起笔大气， 特有的书卷气。 用诗句起笔大气，也透出文章 特有的书卷气。
散文阅读-分析散文线索的作用
《纺车》参考答案：
1、（1）纺车是全文叙事的线索；对母亲的无 限思念是全文的感情线索
（2）全文围绕“纺车”展开，通过对纺车的描写 来记叙母亲的一生，情节结构清晰紧凑；“纺车” 又是作者情感的载体，承载着作者对逝去的母亲 的思念之情。
这两条线索融合到一起，使叙事、抒情水乳交融， 浓重的思念之情蕴含在叙事中，使人读起来舒服 自然，情真意切，耐人品味。
【解题思路】
第6段中，当和祁连雪岭相对时，作者说“它却 是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所 游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情 脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心 源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗， 一切形象都化作了象征世界”；
而到文章最后，作者忍不住“即兴赋诗，寄情于 祁连雪”。
考虑到“各个部分和各个方面之间的关联和安 排”，需要我们注意到文章前后的联系。
在本文中“雪”是贯穿全篇的线索；
第2段就写到“祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇 成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果 园、林带，哺育着河 西走廊的子孙，一代又一代”；
第3段中又写到“映着淡青色的天光，雪岭的素 洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了 完整的晴空”；
散文阅读
分析散文线索的作用
学习目标
1、掌握找出散文线索的方法与 技巧。
2、掌握散文线索的作用。
真题回放
1.《祁连雪》 18.作者曾说：“雪”是《祁连雪》
的“文眼”，其有重要的作用，请通读全 文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现 在哪些方面。（6分）
【解题思路】
先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨 和写作手法。
③雪赋予祁连山以壮丽景观；（3节） ④雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟
现代文阅读 第二章 专题一 第5节
第5节
第5节
循其形，入其里，察其情，悟其理
——赏析形象、内涵
考点：体验•解读
真题体验 (2011· 北京)阅读下面的文字，完成文后题目。 祁连雪 千里河西走廊， 在我身临其境之前， 总以为那里是黄尘弥漫、 阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄 沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解 到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈 的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武 威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、 丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
本 讲 栏 目 开 关
考点：体验·解读
第5节
本 讲 栏 目 开 关
答案 “雪”是贯穿全文的线索； “雪”化水汇成了河流， 哺育着河西走廊世世代代的子孙；“雪”赋予祁连山以壮 丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；“雪”充当的是作 者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”作为生动 鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
本 讲 栏 目 开 关
考点：体验·解读
第5节
般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无 往而不是灵山圣雪， 目力虽穷而情脉不断。 一种相通相化相 亲相契的温情， 使造化与心源合一， 客观的自然景物与主观 的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。 也许正是这种类似的情感使然，150 年前的秋日，林则 徐充军西北路过河西走廊时， 曾写下诗句： “天山万笏耸琼 瑶， 导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑， 满头晴雪共难消。 ” 甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁 连雪，千里相随照眼明。” (取材于王充闾的同名散文，有删改)
本 讲 栏 目 开 关
现代文阅读：祁连雪共30页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
在崇礼看雪阅读理解及答案表达
在崇礼看雪阅读理解及答案表达祁连雪阅读理解及答案千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。
原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。
当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
当然，并不是说整个河西走廊都是良田。
其实质在于石羊河流域的武威、永昌平原，黑河流域的张掖、酒泉平原和疏勒河流域的弱水流域、玉门、敦煌平原。
这片肥沃的土地依靠祁连山的冰川积雪来维持它的绿色生命系统。
祁连雪，以其丰润清澈的乳汁，汇成大大小小几十条河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的后代，一代又一代。
祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。
面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。
这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。
在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。
当时把其中的故事都当成了信史。
真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，近照终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。
旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。
祁连雪阅读解析ppt课件
题目中“请通读全文”明显在提示此题的答题区间是全文， 这是典型的“抓”题，属于全文找。题目最后说“具体表 现在哪些方面”，要警惕考虑结构和内容两方面，不要丢 项。另外，若提问词是贯穿全文的词语特别是跟题目挂钩 的词语一定要答线索作用。
解题思路： 首先，把最不用动脑子的点写上“‘雪’是贯穿全文的
2
祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁 连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、 复列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深
眸里，映着淡青色的天光，（“雪”2）雪岭的素
洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬 缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今 的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉 凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于 宁静、明朗、净化。
所以，游历也是一种学习。行走在中华大地上可以领略我们
民族历史之悠久，文化之深厚。暑假寒假，“五一”“十
一”，让我们背起行囊，去昆仑山拜访西王母，去曲阜叩问
孔夫子，去汨罗江边祭拜屈原，去泰山领略秦皇汉武封禅的 壮观……
于是我们明白：山不仅是山，它还是历史；水不仅是水，它
还是人文。
14
答案： 开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反
衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透 出文章特有的书卷气。结尾的引用既印证了前文自 然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗 句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映 衬作者明朗向上的情绪。
10
作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，其有重要的 作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现 在哪些方面。（6分）
首段的作用有：开门见山、开篇点题、统领全篇、渲染气 氛、奠定全文感情基调、引出下文、为后文做铺垫、与后 文形成对照、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
初中语文每日一读：《祁连雪》
初中语文每日一读：《祁连雪》初中语文每日一读：《祁连雪》祁连雪刘白羽欧洲中部蜿蜒着阿尔卑斯山脉，它那终年积雪的白峰，给欧洲增添了多么动人的姿色呀。
我曾隔着一个碧绿的小湖眺望阿尔卑更美丽、更雄伟的雪山，却是在我国西北，从祁连山联接天山，雪岭冰峰、绵亘千里。
由兰州搭机西飞，有幸与关山月、黎雄才两位画家结伴。
飞上空中，关山月一看舷窗外雨雾弥漫，大失所望，说：“可惜，看不见祁连山了！”人们说祁连山顶上开放着雪莲，赋予这祁连山以无限诗意，就更引起我一览祁连山的渴望。
登嘉峪关，却只见一派黄沙漫漫，天是黄的，地是黄的，未能一识祁连山面目，倒使我想起范仲淹词句：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……千嶂里，长烟落日孤城闭”。
谁料第二天，倒是一派清明天气。
当我乘车赴红柳沟，即昨日嘉峪关头、遥望中那片黑蒙蒙山峪中的一条峡谷，祁连山千峰万岭突然展现在我的左方，一层云雾被朝阳照成玫瑰红色，再往上，就是银白的雪峰。
中午从红柳沟折回，此时云消雾逝，祁连山一座座山似雪、雪似银，闪闪发光，象是明眸皓齿嫣然微笑。
祁连雪既已闪现，在酒泉这一日夜，我一直没离开祁连雪。
下午五时，我乘车来到数十进而外的戈壁滩衬托着白色的雪峰，格外分明。
此时日光从西方射来，正好使我领略了祁连山的另一侧面。
在这柔和光线下，雪却更加清晰，每一山峰上层层峦岭，道道峡谷，象雕刻出的缕缕冰纹，交相映错，而群山却是雪的锋、冰的剑，森然罗列，浩渺相联。
我立在千古苍莽，万籁无声的戈壁滩上，极目邓思，仿佛听到古代行旅的驼铃悠悠微响……这天刚好是中秋节前夕，碧海表天，一轮明月，月光下祁连山会不会别有一番景色呢？我怕这个盼头也许落空，故而埋在心里没跟随谁说。
深夜二时披衣外出，夜是那样幽静，月是那样皎洁，我走到一片开阔之处，啊，祁连雪峰竟如此之美！山上冰雪折皱十分清晰而又十分朦胧，夜色如同遮了一层细纱，祁连山静得象个睡美人。
本来西北高原之夜就使人有伸手摩天之感，而这一片月夜冰峰，真使人有“琼楼玉宇，高处不胜寒”之感，我深为看到平生难得一见的景象而心满意足，回到订上便酣然入睡，准备一早登程离去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代文阅读答案详细解析
祁连雪
千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。
原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。
当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。
这篇膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。
祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。
祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。
面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。
这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。
在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。
当时把其中的故事都当成了信史。
真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，近照终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。
旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。
《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。
观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪玲朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，
有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。
也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。
”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明.”
（取材于王充阁的同名散文，有删改）
16．下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）
A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。
B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。
C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清。
D作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。
E.本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。
【答案】BC
【解析】B项“反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担”错，“压低”、“涂饰”了祁连山，是说祁连山历史文化的厚重。
C项“是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真相难以认清”错，人们对祁连山认识不同，并不是真相不明，而是人们刘它赋予了不同的情感，所以它在人们心中的角色不同。
17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。
（5分）
【答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
【解析】引用的修辞手法通常的作用有:引起下文、使文章更显文化底蕴、丰富文章内容、含蓄表达感情等作用。
除了这些常用手法，还要结合语境分析。
在本文开头用到了对比，所以这里的引用还有反衬现实真相的作用。
文章结尾，“也许正是这种类似的情感使然，林则徐曾写下诗句”这句话暗示，引用在这里有引证观点的作用。
同时，结尾又引用作者的诗句，和林则徐的诗句格调不同，又形成了对比，含蓄地抒发了
作者对祁连雪的感情。
18.作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
（6分）
【答案】雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
【解析】所谓“文眼”，通常是透露出作者在文章表达的主要的思想感情的句子，或者是有组织全文素材的线索词句，而“祁连雪”两方面兼而有之。
可以从这两个方面作答。
19.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。
（不少于200字）（10分）
【答案】第一问，祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。
第二问略。
【解析】首先要回答作者为什么会说“观山如读史”，这是因为:祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。
拟写启示，首先要理解并把握“观山如读史”这一句话。
“观山如读史”强调的是“山中有史”，每座名山都有丰富的历史沉淀。
“观山”让人感悟历史，思索人生。
接下来就是搜索素材，一是阅读积累，如泰山、庐山等文化，二是生活经历和人生感悟。
如山的史学内蕴、文化价值、哲学启迪、人生意义等。
写短文时，既要突出山的特点，更要表达独到的历史感悟和人生思考。
有人说，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂得学习方法的人。
这话有一定的道理。
学生在校学习语文，接受阅读训练，目的在养成阅读能力，以这种能力到课外去进行广泛的阅读。
现代社会，文化科学的发展速度很快，出版物越来越多，新知识、新技术层出不穷，日新月异。
面对这种客观现实，人们要想多吸收一些新知识、新信息，跟上时代前进的步伐，就必须学会阅读现代文。