初中人物描写作文教案
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
作文指导课教案：人物描写
作文指导课教案：人物描写一、教学目标1. 了解人物描写在作文中的重要性。
2. 研究描述人物外貌特征和性格特点的表达方法。
3. 培养学生观察和描写能力。
二、教学准备1. 教学材料：教科书、课件、练题等。
2. 教具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短讨论，引出人物描写的重要性，并让学生思考为什么人物描写对作文来说很重要。
2. 介绍人物描写（10分钟）通过教科书或课件，向学生介绍人物描写的定义和作用。
解释人物描写可以使作文更加生动有趣，并能够帮助读者更好地了解故事中的人物。
3. 外貌特征描写（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生研究如何描述人物的外貌特征。
例如，学生可以使用形容词和名词来描述人物的身高、体型、面部特征等。
教师可以提供多个例子，以帮助学生理解。
4. 性格特点描写（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生研究如何描述人物的性格特点。
例如，学生可以使用形容词和动词来描述人物的个性、爱好、行为等。
教师可以提供多个例子，以帮助学生理解。
5. 实践练（20分钟）学生进行实践练，根据教师提供的写作题目，进行人物描写的练。
教师可以在黑板上列出几个关键词，帮助学生展开写作思路。
6. 提高拓展（10分钟）教师可以引导学生思考其他一些描写人物的方法，如通过对话、行为描写等。
鼓励学生尝试不同的写作方式，并提高他们的写作水平。
7. 总结反馈（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，并征求学生的反馈意见。
鼓励学生提出问题和困惑，并及时给予解答。
四、课后作业布置作文题目，要求学生练根据题目进行人物描写，要求写出生动的人物形象。
五、教学反思此教案针对作文指导课中的人物描写内容进行了详细设计，帮助学生理解人物描写的重要性，并提供了具体的描写方法和实践练习。
通过引导和示范，学生能够提高观察和描写能力，提升他们的写作水平。
教师可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
人物描写教案初中
人物描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生语文素养，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、抑扬、动静结合等。
3. 优秀人物描写作品的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人物描写，人物描写的作用是什么。
2. 基本方法讲解：分别讲解外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等基本方法，并结合实例进行分析。
3. 技巧讲解：讲解对比、衬托、抑扬、动静结合等人物描写技巧，并分析优秀作品中的运用。
4. 实践练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，运用所学方法和技巧进行创作。
5. 优秀作品欣赏与分析：展示优秀的人物描写作品，让学生欣赏并分析其中的优点和特色。
6. 总结与反思：让学生总结本次学习的内容，反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生的人物描写作业，评估学生的掌握程度和创作能力。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和改进意见。
五、教学资源：1. 人物描写优秀作品集。
2. 相关的人物描写理论知识资料。
3. 教学PPT或其他多媒体教学工具。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的细心观察能力。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的审美和鉴赏能力。
3. 教师在教学中要给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的自信心和创造力。
4. 定期进行人物描写练习，让学生不断巩固和提高描写能力。
5. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
初中人物写作教案
初中人物写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物写作的基本技巧，包括人物形象的描绘、性格刻画、典型细节的运用等。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的敏感度。
3. 通过对人物写作的训练，提高学生的写作水平，培养学生的创造性思维。
二、教学内容：1. 人物写作的基本技巧2. 人物写作的实践训练三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们熟悉的人物，激发学生对人物写作的兴趣。
2. 讲解：讲解人物写作的基本技巧，包括人物形象的描绘、性格刻画、典型细节的运用等。
3. 示范：以一篇优秀的人物作文为例，分析其写作技巧，让学生直观地了解人物写作的方法。
4. 练习：让学生进行人物写作的实践训练，要求学生运用所学的写作技巧，描绘一个真实的人物。
5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，指出其优点和不足，引导学生进行修改。
6. 总结：对本节课的写作技巧进行总结，提醒学生在今后的写作中注意运用。
四、教学评价：1. 学生对人物写作技巧的掌握程度。
2. 学生的人物写作实践成果。
3. 学生对人物写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 人物写作的相关理论知识。
2. 优秀的人物作文示例。
3. 写作实践所需的素材和工具。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的真实人物，提高学生对人物的敏感度。
2. 鼓励学生进行人物写作的实践，培养学生的创造性思维。
3. 在点评学生的作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。
4. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进程，使教学更具有针对性和实用性。
5. 定期进行人物写作的训练，巩固学生所学的内容，提高学生的写作水平。
通过本节课的教学，让学生掌握人物写作的基本技巧，培养他们观察生活、体验生活的能力，提高他们对人物的敏感度，从而提高学生的写作水平。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 通过作文练习，提高学生对人物描写的运用能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的注意事项：突出人物特点、细腻入微、富有情感。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析其中的描写方法。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和注意事项。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥想象，突出人物特点。
4. 反馈：教师对学生的练习进行评价和指导，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握人物描写的基本方法。
2. 学生的作文中人物描写细腻、富有情感。
五、教学资源1. 优秀的人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示一篇优秀的人物描写作文，引导学生欣赏和分析。
2. 讲解（10分钟）：讲解人物描写的基本方法和注意事项。
3. 练习（10分钟）：学生进行人物描写练习，教师巡回指导。
4. 反馈（5分钟）：教师对学生的练习进行评价和指导，提出改进意见。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 收集一篇关于人物描写的优秀作文，下节课分享给大家。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的人物描写能力。
十、教学拓展1. 组织一次人物描写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请作文高手或有经验的老教师进行讲座，分享人物描写的技巧和心得。
六、教学案例分析1. 案例选择：挑选几个具有代表性的学生作文，涉及不同的人物描写方法和技巧。
2. 分析讨论：引导学生分析案例中的优点和不足，讨论如何改进和提高。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习人物描写，提高自己的写作水平。
初中作文人物描写教学教案
初中作文人物描写教学教案教案一一、教学目标1. 让学生了解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
2. 通过实例分析和写作练习，提高学生的人物描写能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握人物描写的方法，并能灵活运用。
2. 难点：如何用生动、形象的语言描绘人物，突出人物特点。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
老师会描述一个人的特点，你们来猜猜这个人是谁。
（老师描述班上一位同学的外貌、性格、爱好等特点，让同学们猜）（二）讲授新课（20 分钟）1. 外貌描写出示一些人物外貌描写的句子，让同学们分析这些描写好在哪里。
练习：让同学们描写一位同学的外貌，然后互相交流。
2. 语言描写播放一段人物对话的音频，让同学们感受语言描写的魅力。
讲解语言描写要符合人物的身份、性格和当时的情境，还要注意加上适当的提示语，如“说”“喊”“叫”等。
举例：“妈妈生气地说：‘你怎么又没完成作业？’”“小明兴奋地叫起来：‘我考了 100 分！’”练习：给出一个情境，让同学们进行语言描写。
3. 动作描写观看一段视频，让同学们注意人物的动作。
强调动作描写要细致、准确，能够展现人物的心情和性格。
比如：“他紧紧地握住拳头，牙齿咬得咯咯响。
”练习：让同学们描写一个人做某件事时的动作。
4. 心理描写分享一篇含有心理描写的文章，引导同学们体会心理描写对表现人物的重要性。
心理描写可以直接描写人物的内心想法，也可以通过环境描写来烘托人物的心情。
例如：“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
”练习：让同学们写一写自己考试前的心理活动。
（三）小组讨论（10 分钟）把同学们分成小组，每个小组选择一个人物，运用所学的描写方法，共同讨论如何描写这个人物，然后派代表发言。
（四）写作练习（15 分钟）让同学们选择一个自己熟悉的人，运用多种描写方法，写一篇300 字左右的短文，介绍这个人。
（五）展示与评价（10 分钟）1. 选择几篇学生的作品，进行展示。
初中写人教教案
初中写人教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中父亲的形象，理解作者对父亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组分享等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。
（2）教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析父亲的形象，体会作者对父亲的敬爱之情。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文中的细节描写，感受父爱的伟大。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引导学生回忆《背影》的故事情节。
（2）邀请学生分享自己与父母之间的感人故事。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受作者的情感。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中父亲有哪些细节描写表现了他的关爱？（2）小组分享：讨论结果在全班进行分享，互相交流感受。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识。
（2）分析父亲的形象，引导学生理解作者的敬爱之情。
5. 情感教育（1）引导学生思考：我们应该如何孝敬父母？（2）教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生在日常生活中多关心父母，体现孝道。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母之爱的作文。
2. 拓展作业：（1）阅读其他有关亲情的文章，提高阅读能力。
（2）开展“孝心献父母”活动，将课堂所学付诸实践。
通过本节课的教学，使学生理解课文内容，体会作者对父亲的敬爱之情，培养学生孝敬父母的传统美德，教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生写作水平，使学生在写作中能够生动、形象地描绘出人物形象。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到实际写作中。
2. 教学难点：如何引导学生观察人物、捕捉人物特点，并将描写方法运用到写作中。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章和案例。
2. 学生准备写作纸笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组人物图片，引导学生观察人物特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
3. 讲解人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
4. 实例分析：教师展示优秀的人物描写文章，引导学生分析文章中的描写方法和技巧。
5. 学生练习：学生根据教师提供的素材，进行人物描写练习。
6. 互动环节：学生互相展示作品，教师点评并指导改进。
7. 总结：教师对本节课的描写方法和技巧进行总结，提醒学生在写作中注意观察人物、捕捉人物特点。
8. 作业布置：学生回家后，根据本节课所学，写作一篇以人物描写为主题的文章。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中是否能观察人物、捕捉人物特点，并运用所学进行描写。
3. 鼓励学生互相评价、交流，提高写作水平。
七、教学拓展：1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物描写的经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，丰富学生的文化生活，为写作提供素材。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生对人物的刻画能力。
3. 通过作文练习，培养学生运用人物描写手法表达情感、塑造人物形象的能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的手法：正面描写、侧面描写、细节描写、对比描写、衬托描写。
3. 人物描写的作用：刻画人物性格、表现人物情感、塑造人物形象。
三、教学重点1. 掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 学会运用人物描写手法进行作文创作。
四、教学难点1. 如何运用人物描写手法刻画人物性格。
2. 如何通过人物描写表达情感、塑造人物形象。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 作文素材：人物描写实例。
3. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀的人物描写作文，引导学生关注人物描写的方法和技巧。
2. 学生分享自己对人物描写的理解和体会。
二、讲解人物描写的基本方法（10分钟）1. 外貌描写：介绍外貌描写的方法和注意事项。
2. 动作描写：讲解动作描写的作用和技巧。
3. 语言描写：强调语言描写要符合人物身份和性格。
4. 心理描写：介绍心理描写的方法和要点。
5. 神态描写：讲解神态描写的作用和技巧。
三、讲解人物描写的手法（10分钟）1. 正面描写：展示正面描写的实例，分析其作用。
2. 侧面描写：讲解侧面描写的方法和技巧。
3. 细节描写：强调细节描写在刻画人物形象中的重要性。
4. 对比描写：展示对比描写的实例，分析其作用。
5. 衬托描写：讲解衬托描写的方法和技巧。
四、人物描写练习（15分钟）1. 教师给出一个人物形象，要求学生运用所学的人物描写方法和技巧进行刻画。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文点评与总结（10分钟）1. 教师挑选几篇具有代表性的作文进行点评，指出其优点和不足。
2. 学生总结本次课程的收获和感悟。
初中作文写作指导教案：生动的人物描写
初中作文写作指导教案——生动的人物描写一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧，使作文中的人物形象生动、具体。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 人物描写的方法和技巧。
2. 如何通过细节描写展现人物性格特点。
3. 作文实例分析与修改。
三、教学过程：2. 讲解：讲解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生体会细节描写在塑造人物形象方面的作用。
4. 练习：让学生分组，每组选取一个同学进行人物描写，要求运用所学的方法和技巧。
5. 反馈与修改：让学生互相评价，提出改进意见，进行修改。
四、教学评价：1. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。
2. 学生作文中人物描写的具体情况，如形象是否生动、具体等。
3. 学生对作文修改的态度和能力。
五、教学资源：1. 优秀作文素材库。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对印象深刻的人物描写案例，并讨论这些描写的特点和效果。
2. 小组合作：学生分成小组，每个小组选择一位同学进行现场描写，其他小组成员提供反馈和建议。
3. 创意写作：让学生选择一个熟悉的人物，运用学到的描写技巧，创作一段人物描写文段。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 实践性教学：通过小组合作和创意写作，让学生在实践中学习和应用人物描写技巧。
3. 反馈与激励：鼓励学生互相提供积极的反馈，并在课堂上表彰表现出色的学生。
八、作业布置：1. 家庭作业：要求学生选取一位家庭成员或朋友，运用课堂上学习的人物描写技巧，写一段描写文段。
2. 作文收集：鼓励学生收集身边的人物描写案例，进行分析和学习。
九、教学拓展：1. 人物描写竞赛：组织一个小型的作文竞赛，让学生在规定时间内完成一篇人物描写作文。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过人物描写，表达自己的情感和观点。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到写作中。
2. 教学难点：如何通过人物描写表达自己的情感和观点。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾以往学习过程中的人物描写作文，分享自己的写作心得。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，举例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师进行点评指导。
4. 讨论：分组讨论如何通过人物描写表达自己的情感和观点，分享讨论成果。
五、课后作业：1. 写一篇人物描写作文，运用本节课所学的方法和技巧。
2. 收集一篇优秀的人物描写作文，分析其优点，并结合自己的写作进行改进。
3. 观察身边的人，选取一个有特点的人物，进行详细描写。
六、教学评价：1. 学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧，并在作文中运用。
2. 学生能够通过人物描写表达自己的情感和观点，写作具有个性化和创造性。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
七、教学资源：1. 参考书籍：有关人物描写的书籍、作文指导书籍。
2. 网络资源：优秀的人物描写作文、相关教学视频等。
3. 实物的观察：身边的人、事物等。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀的人物描写作文，使学生了解和掌握人物描写的方法和技巧。
2. 练习指导：让学生进行人物描写练习，教师进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生相互交流、分享心得，培养合作精神。
4. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，培养解决问题的能力。
初中文言文人物描写教案
初中文言文人物描写教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文人物描写的特点、技巧，能够阅读并理解简单的文言文人物描写作品。
2. 过程与方法：通过对比阅读，让学生体会文言文人物描写的魅力，学会欣赏和评价文言文人物描写作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文人物描写的兴趣，提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 文言文人物描写的基本特点：简洁、传神、寓意深远。
2. 文言文人物描写的基本技巧：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
3. 选取合适的文言文人物描写作品进行教学，如《史记》、《古文观止》等。
三、教学过程：1. 导入：以一幅古代人物画作为导入，引导学生关注人物形象，激发学生对文言文人物描写的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇文言文人物描写作品，如《史记》中的《项羽本纪》。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分析作品中的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等技巧，并总结文言文人物描写的基本特点。
4. 对比阅读：让学生阅读其他类似的人物描写作品，如《古文观止》中的《岳阳楼记》。
通过对比，让学生体会文言文人物描写的魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调文言文人物描写的基本特点和技巧。
6. 作业布置：让学生选择一篇文言文人物描写作品进行阅读，并撰写阅读心得。
四、教学评价：1. 学生能够理解文言文人物描写的基本特点和技巧。
2. 学生能够阅读并理解简单的文言文人物描写作品。
3. 学生能够运用文言文人物描写技巧，进行简单的创作。
五、教学资源：1. 文言文人物描写作品选集。
2. 相关的历史、文化背景资料。
3. 古代人物画册。
六、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究文言文人物描写的技巧和特点。
2. 注重情感教育，让学生感受文言文人物描写的魅力，提高学生的人文素养。
3. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
4. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
人物描写教案
人物描写教案一、教学目标1. 理解人物描写的概念和重要性；2. 学会运用形象细致的描写手法，刻画人物形象；3. 培养学生观察、感知和表达的能力。
二、教学准备1. 教材：选取经典文学作品中的人物描写片段，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 材料：笔、纸、PPT等。
三、教学过程1. 导入通过展示经典文学作品中的人物描写片段，引起学生对人物描写的兴趣，并向学生解释人物描写的重要性和意义。
2. 理论讲解解释什么是人物描写，人物描写的作用是什么，如增强人物形象的生动性、丰富情节、推动故事发展等，为学生提供理论基础。
3. 示例分析选择一段经典人物描写的片段，如《红楼梦》中对贾宝玉的描写，结合PPT展示和文字分析，引导学生理解作者运用的描写手法、描写内容和描写效果。
4. 练习演练4.1 小组活动：将学生分组，每组选择一个提供的人物形象，结合课前所学，互相描述并画出该人物的形象。
4.2 个人写作：让学生选择一个自己熟悉的人物，如堂上一位同学或一个家人，以该人物为对象进行描写，并注意运用形象细致的描写手法。
鼓励学生进行写作实践，为学生提供书写纸和笔。
5. 展示分享学生展示自己的描写作品，并与同学分享自己的观察和感受。
教师可以提供反馈和指导，鼓励学生积极参与讨论。
6. 作业布置要求学生选择一个自己喜欢的文学作品，找出其中的人物描写片段，并分析作者的描写手法和描写效果。
四、教学评估教师可以通过观察学生在小组活动和个人写作中的表现来评估学生对人物描写的理解和运用能力。
可以评估学生是否能准确使用形象细致的描写手法，是否能刻画出鲜明的人物形象。
五、教学拓展教师可以引导学生进一步分析不同文学作品中人物描写的差异，探讨为什么不同作者对同一个人物进行描写时，效果会有所不同。
六、课堂总结通过本堂课的学习，我们了解了人物描写的重要性和意义，学会了运用形象细致的描写手法来刻画人物形象。
希望大家在今后的写作中能够运用到这些技巧，写出更加生动形象的人物描写。
初中描写人的教案
初中描写人的教案教学目标：1. 让学生通过观察和分析，学会描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象。
3. 提高学生对生活的观察力和想象力，培养他们热爱生活、善于表达的情感。
教学重点：1. 描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面的方法。
2. 运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画人物形象。
教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。
2. 如何使人物形象鲜活、生动。
教学准备：1. 教师准备一些人物描写文段，作为示范和参考。
2. 学生准备笔记本，用于记录和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些人物描写文段，让学生阅读，引导学生关注人物的外貌、动作、语言、心理等方面。
2. 学生分享自己印象深刻的人物描写，激发对本次课程的兴趣。
二、讲解描写人物的方法（10分钟）1. 教师讲解如何描写人物的外貌，如身材、容貌、服饰等。
2. 教师讲解如何描写人物的动作，如行走、坐立、举止等。
3. 教师讲解如何描写人物的语言，如语音、语调、语气等。
4. 教师讲解如何描写人物的内心世界，如情感、想法、矛盾等。
三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个同学作为描写对象。
2. 学生按照教师讲解的方法，对描写对象进行观察和分析，记录下其外貌、动作、语言、心理等方面的特点。
3. 学生运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象，写一篇短文。
四、分享和评价（10分钟）1. 每组选出一个代表，分享自己的作品。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从描写方法的运用、人物形象的鲜活等方面进行点评。
3. 教师总结本次课程的学习内容，强调观察和表达的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察身边的人，选择一个印象深刻的人物，运用学到的描写方法，刻画出鲜活的人物形象。
2. 写一篇关于这个人物的短文，不少于200字。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了描写人物的方法，能够运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的技巧：细节描写、对比描写、衬托描写、侧面描写。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，结合实例进行说明。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师指导并给予反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的描写方法和心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调注意事项。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习作品：评估学生的描写练习作品，关注描写方法和技巧的运用。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 优秀人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
3. 教学PPT或黑板。
4. 评价表（用于学生互评）。
六、教学活动1. 课堂讲解：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 实例分析：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
3. 练习时间：教师给出人物描写练习题,让学生进行练习,教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论,分享彼此的描写方法和心得,互相学习。
5. 总结讲解：教师对课堂所学内容进行总结讲解,帮助学生巩固所学知识和技巧。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧,培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
2. 教学难点：如何运用人物描写的方法和技巧进行生动、形象、具体的描写。
八、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 示范法：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
人物描写作文教案
人物描写作文教案教案标题：培养学生人物描写作文能力的教案教学目标：1. 学生能够理解人物描写作文的定义和重要性。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型描述人物特征。
3. 学生能够运用适当的修辞手法和文学元素提升人物描写的艺术性。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生笔记本和纸张。
教学过程：引入：1. 使用图片或视频展示著名的人物描写作品，激发学生对人物描写的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考人物描写作文的重要性，例如揭示人物性格、塑造故事情节等。
讲解人物描写作文的要点：1. 解释人物描写作文的定义和目的，强调描写人物特征的重要性。
2. 分析优秀人物描写作文的结构和特点，例如使用具体的细节、运用形象的比喻等。
3. 引导学生注意观察人物的外貌、性格、行为和言语等方面，以便进行准确的描写。
示范与实践：1. 提供一篇经典的人物描写作文范文，让学生阅读并标出其中的人物特征描写。
2. 分组讨论并分享学生标出的描写，引导学生发现共同点和不同之处。
3. 要求学生根据提供的人物素材，分组进行小组合作，撰写一篇人物描写作文。
4. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价和提出改进建议。
巩固与拓展：1. 引导学生总结人物描写作文的写作技巧和要点。
2. 提供更多的人物描写作文题目，让学生进行练习。
3. 鼓励学生在阅读中注意人物描写的技巧，例如小说、故事书等。
4. 鼓励学生参加人物描写作文比赛或展示活动，提升他们的写作能力和表达能力。
评估：1. 教师对学生的小组合作作文进行评估，重点关注描写准确性和语言表达的流畅性。
2. 学生对自己的作文进行自我评估，提出改进意见和反思。
拓展活动：1. 鼓励学生选择自己喜欢的人物，进行深入的人物描写，并制作成海报或PPT展示给全班。
2. 组织学生进行人物描写作文分享会，让学生互相欣赏和学习。
教学延伸：1. 将人物描写作文与其他学科进行结合，例如历史人物描写、科学家描写等。
2. 引导学生尝试不同的文体和风格，例如写人物的诗歌、短篇小说等。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物形象的塑造能力。
3. 引导学生通过人物描写表达自己的情感和观点，提高作文写作水平。
二、教学内容1. 人物描写的方法及作用2. 人物描写实例分析3. 学生练习与指导4. 优秀作文展示与点评三、教学重点1. 人物描写方法的掌握与应用2. 培养学生观察人物、塑造人物的能力四、教学难点1. 如何通过人物描写表达自己的情感和观点五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对人物的印象，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面，并通过实例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，塑造具有个性的人物形象。
4. 展示与点评：挑选优秀的学生作品进行展示，并对作品进行点评，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物描写在写作中的重要性。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的人物描写能力。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们细致观察人物的习惯，提高作文写作水平。
六、教学准备1. 准备人物描写的相关资料，如文章、图片等。
2. 准备优秀作文样本。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
七、教学方法1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生了解优秀作品的特点。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物描写的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
3. 分析：分析优秀作文，让学生了解优秀作品的人物描写技巧。
4. 练习：布置人物描写练习题，让学生动手实践。
人物描写作文讲评教案(七年级教学设计)
作文讲评教案一．讲评目标1. 提高学生仔细观察﹑准确把握人物外在形象的能力。
2. 锻炼学生从人物外在形象体现人物内心及其性格的能力。
3. 培养学生正确的采用多种描写方法表现人物的个性特点。
4. 加强对学生正确使用标点符号这一基本语文素养的训练。
二．讲评重难点人物描写能力的培养三．讲评方法案例法﹑分组讨论法﹑讲解法﹑点拨法等。
四．讲评过程1. 导入：上节作文课，我们写作的话题是有关人物形象及人物的个性特点，那么同学们对人物描写方法的掌握情况又是如何呢？我们来看一看上篇作文同学们的表现情况。
上一篇作文表现比较优秀的有以下同学：蒋蓉蓉﹑印少平﹑葛贝贝﹑张颖﹑仲麒麟﹑郭佳慧﹑周梦洁﹑黄树婷﹑张自然﹑张金秋﹑谷宇轩﹑孙悦，这些同学的作文很值得大家去学习，其中尤以黄树婷﹑谷宇轩﹑葛贝贝﹑仲麒麟这四位同学的描写最突出。
2. 片段欣赏⑴.黄树婷的《她是一个爱贪小便宜的人》肖像描写精彩的片段：“她胖胖的身躯，一头卷发使本身就鼓鼓的脸显得更大了，有点像《西游记》中的如来佛祖。
眼睛挤得只剩下了一条缝，乍一看，还以为她眯盹着呢，可仔细一瞧，那小小的豆一般大的眼睛里却有着一股子相当精明的光，好像时刻瞅准了机会沾点小便宜……”谷宇轩的《他是一个性格爽朗的人》肖像描写精彩的片段：“……他比我稍稍有点胖，一头浓密的黑发盖在头皮上，一双炯炯有神却常常眯起来的眼睛，一只鼻子加上一张时时翘着的嘴巴就构成了他的脸，一张看起来不是很帅却十分精神的脸……”葛贝贝的《她是一个性格活泼的人》肖像描写精彩的片段：“乌黑乌黑的头发，虽然是短发，但还是带着股秀气，跑起步的时候，辫子一摇一摆，好看极了；那双水灵灵的眼睛，充满了活力﹑天真；嘴巴稍大，说起话来娓娓动听，搞笑不断，和她在一起玩耍的日子，我总是很开心﹑快乐，只要有她在，那个地方就有笑容……”⑵黄树婷的《她是一个爱贪小便宜的人》语言﹑动作描写精彩的片段：“因为她胖，左邻右舍们都叫她胖大嫂。
‘胖大嫂，今儿又买什么好东西了？’路上有人问。
描写人物的作文 教案
描写人物的作文教案教案标题：描写人物的作文教案目标：1. 学生能够理解描写人物的作文的基本要素和结构。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型来描写人物的外貌、性格和行为。
3. 学生能够通过练习和反馈提高他们的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些描写人物的作文范文供学生参考。
2. 教师准备一些练习题和活动以帮助学生巩固所学知识。
3. 学生准备纸和笔，以便在课堂上进行写作练习。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师可以通过展示一张描绘人物的图片或者给学生讲述一个有趣的人物故事来引入本课的主题。
教师可以鼓励学生分享他们对人物描写的经验和观点。
步骤2：讲解描写人物的基本要素（10分钟）教师向学生解释描写人物作文的基本要素，包括外貌、性格和行为。
教师可以使用一些例子来说明如何通过词汇和句型来描绘这些要素。
教师还可以提供一些常用的形容词和动词供学生参考。
步骤3：分组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们相互合作，选择一个人物进行描写。
每个小组选择一个人物，然后讨论并记录下他们对这个人物外貌、性格和行为的描写。
教师可以在每个小组之间进行轮流指导和解答问题。
步骤4：范文分享和讨论（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班分享他们所描写的人物。
学生可以互相提问并给予反馈。
教师可以引导学生讨论范文中的优点和可以改进之处，并提供一些建议来提高作文的质量。
步骤5：个人写作练习（15分钟）学生根据自己选择的人物进行个人写作练习。
教师可以提供一些写作框架或者提示来帮助学生展开他们的想象和表达能力。
教师可以在此过程中提供个别指导和反馈。
步骤6：作文展示和评价（5分钟）学生可以自愿分享他们的作文，并接受同伴和教师的评价和建议。
教师可以对学生的作文进行评价，并提供一些具体的改进意见。
步骤7：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识和技巧。
学生可以分享他们在写作过程中所遇到的困难和解决方法。
教师可以鼓励学生继续练习和改进他们的写作能力。
初中人物描写作文教案
人物描写安龙县笃山镇民族中学杨秀政作文训练要求：1、驾驭人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
2、理解围绕人物的特点选择适宜的材料的方法。
3、通过阅读、思索和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。
作文训练重点：驾驭人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
作文训练难点：让学生不仅会写人，而且把人写好。
训练课时：一课时。
课前打算：图片。
作文训练过程：一、导入：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌漂亮，有的能言善辩，有的举止文静动作灵敏，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。
人物形象是千姿百态的，令人刻骨铭心。
面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈如今人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今日，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。
（板书课题：人物描写．．．．．．．．．）然而，要把人写详细、写得活灵活现，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢？那就是要很好的运用人物描写的方法。
二、人物描写方法板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对一个人进展描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
但由于时间关系，我们今日只抓重点讲外貌、语言、动作．．．．．．．．三个方面的描写。
板书：1．、外貌；．．．．先讲第一种：外貌描写。
在五年级第七单元22课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。
下面是两则寻人启事：①王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20厘米左右的伤疤。
②麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰确实凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
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初中人物描写作文教案 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
人物描写
安龙县笃山镇民族中学杨秀政
作文训练要求：
1、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
2、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。
3、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把
人写好。
作文训练重点：
掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
作文训练难点：
让学生不仅会写人，而且把人写好。
训练课时：
一课时。
课前准备：
图片。
作文训练过程：
一、导入：
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。
人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。
面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。
（板书课题：人物描写
．．．．．．．．．）
然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢？那就是要很好的运用人物描写的方法。
二、人物描写方法
板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对一个人进行描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、
神态描写、心理描写。
但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语
．．．．
言、动作
．．．．三个方面的描写。
板书：1．、外貌；
．．．．
先讲第一种：外貌描写。
在五年级第七单元22课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。
下面是两则寻人启事：
①王梅，女，20岁，身高米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20厘米左右的伤疤。
②麦换娣，女，67岁，身高米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
以上两则寻人启事，抓住了人物的哪些特点？
（明确：抓住了人物的外貌特征来写，包括：性别、身材、服饰、姿态、长相等）
出示图片，让学生辨认，并用几句话来对图片中的人物进行外貌描写。
（出示图片→学生辨认→学生描写→抽学生阅读自己的写作→教师评价）
板书：
．．．．．
．．．2．、语言描写
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法，其主要作用是刻画人物性格。
下面是人物语言描写的两种方法。
①第一方法：身份年龄联系法。
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
（学生齐读下面例子）
例1：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。
”
说：“咱们办事不能太偏了，要针过得去线也过得去才行。
”
接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
”
听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。
”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。
”
（师：厨师的媳妇说的多好啊！三句话不离本行，所谓是各说各的话，身份、年龄、职业、性格、文化层次的不同，说出来的话就不一样，否则就让人显得不伦不类了。
）
②第二种方法：场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，意思相同的一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
（抽三位学生读下面例子）
例：小明的语文课本不见了，在不同场合他说的话：
（1）课堂上
．．．不见课本：他小心翼翼地翻着书包，小声念道：“语文书，语文书呢在哪儿呢”
（2）下课时
．．．不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了谁见过我的语文书呀书！书！”
（3）在家里
．．．不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”
（师：课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己着急，不敢声张，所以只能是小心翼翼的小声念。
而下课就不一样了，下课的噪音很大，尤其在大家都说话的时候，不大声喊着找，有几个同学能听到呢在家呢就可以让老妈也帮忙找了！）
语言描写训练：
写爸爸和妈妈最爱对你说的几句话。
（学生写，老师查看，选写得比较好的在班上朗读，教师点评）
板书：
．．．．．
．．．3．、动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
（一）、创设场景，引导学生观察
1、师：同学们，请观察老师擦黑板的动作，并用运用准确的动词，把老师擦黑板的动作写成几句话。
（老师擦黑板，做各种动作：横着擦、竖着擦、弧形擦、弯着腰擦、低着头擦、抱着肚子慢慢的擦等等。
）
（学生写，老师指导）
2、老师表演“猪八戒到河边喝水”，引导学生观察和运用正确的动词。
“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜地喝起来。
”这里的“跑到、趴下、撅起屁
股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动，十分传神。
（老师表演→学生记录动作→查看学生记录情况→点评）
三、小结与拓展伸延
通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写具体。
今天我们共同学习了几种描写方法（明确：三种，即外貌描写、语言描写、动作描写。
）
但只学这些还不够，有时候还要对人物的心理活动和神态进行描写。
不过，所有的描写都是为了表现人物的性格、品质、处境、情感等方面的，也就是说，描写只是写人的基础，写人的内在品质才是文章的灵魂。
四、布置作业
综合运用今天我们学习的人物描写方法，写一个你印象最深刻的人，题目是：《，让我刻骨铭心》。