幼儿园大班阅读《会走路的树》活动设计及反思
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》教案：教学目标：1. 学生能够通过观察、体验和互动的方式感知和理解《会走路的树》这本书中的故事内容。
2. 学生能够通过积极思考和表达，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 学生能够通过绘画和手工制作等艺术活动，展示对故事内容的理解和想法。
教学重点：1. 理解并感知《会走路的树》这本书中的故事内容。
2. 通过绘画和手工制作等艺术活动，展示对故事内容的理解和想法。
教学准备：1. 《会走路的树》这本书。
2. 绘画和手工制作相关的材料，如彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教师和学生的参考图片或素材。
教学过程：引入：1. 教师先问学生们，你们知道树是怎么长大的吗？2. 引导学生们思考，在观察过程中，树是不是会动呢？导入：1. 介绍《会走路的树》这本书，并简要说一下故事的主要内容。
2. 教师边读书边用图片或其他教具，让学生们更好地理解故事。
探究：1. 通过观察和体验，引导学生们想象树走路的场景，并进行讨论。
例如，树走路时会不会有声音等。
2. 鼓励学生们提出自己的问题，并进行一起探究。
总结：1. 教师总结本节课的主要内容，并提醒学生们保护自然环境的重要性。
2. 引导学生们思考，他们可以通过自己的行动来保护大自然。
展示：1. 鼓励学生们通过绘画、手工制作等艺术活动，展示对故事内容的理解和想法。
2. 学生们可以选择自己感兴趣的方式进行展示。
反思：本节课的教学目标是让学生们通过观察、体验和互动的方式感知和理解《会走路的树》这本书。
在引入部分，我先问学生们树是如何长大的，引发了学生的思考。
然后我介绍了这本书的主要内容，并边读书边用图片让学生更好地理解故事。
在探究环节，我通过观察和体验引导学生们想象树走路的场景，并进行了讨论。
学生们踊跃地提出了疑问，并且一起探究解答，提高了他们的思考能力。
在总结环节，我简要总结了本节课的主要内容，并引导学生们思考如何保护大自然。
这样可以培养学生们对大自然的热爱和保护意识。
《会走路的树》教学设计、说课稿和教学反思
《会走路的树》教学设计、说课稿和教学反思23会走路的树课时目标：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
体会小鸟和鹿之间的友谊。
3、学会本课生字：奇，送，能在田字格中将生字写端正。
教学准备：教学过程：一、复习2、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
（指名读、齐读）1、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词早晨好奇有趣陪美丽大概激动角指名读词，擦去拼音后再读，齐读）二、过渡：小朋友们，通过上一课的学习，我们已经知道了这棵会走路的小树就是一头驯鹿。
那小鸟怎么会认为驯鹿是棵会走路的小树呢？让我们来仔细读读这个故事。
（板书：小鸟驯鹿）二、精读感悟第一部分（1—4自然段）1、出示第一自然段，请小朋友自己来读一读。
2、从这句话中你知道了什么？（给出句型：我知道了在，我觉得。
）3、是啊，天真的小鸟也觉得十分好奇（点红好奇）谁来学着好奇地问一问？（指名读）师评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
再试试看。
有进步了。
让我们一起来读一读。
4、小树听了小鸟的请求，怎么说的？怎么做的呢？（请大家默读第二自然段）生回答怎么说的：“当然可以。
来吧！”师评：多干脆啊！生回答怎么做的，点红“才”，说明了什么？（玩的时间长）从这我们可以看出小树对小鸟怎么样？（板书：友好）你能通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（指名读，齐读）5、出示第三自然段：从这以后，（师引导学生齐读）这棵小树天天来陪小鸟。
(点红天天，陪，）从“天天”你可以看出什么？（小树和小鸟在一起的时间很多）老师给大家一个词语，出示：形影不离。
（师解释，领读）6、师领读：小鸟跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
（点出：去了，许多地方，看见，许多有趣的东西）那让我们来说一说，他们会去哪些地方，会看见哪些有趣的东西呢？（1）出示草原图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话。
会走路的树教案及反思
会走路的树教案及反思会走路的树教案及反思会走路的树教案及反思1活动目标：1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。
3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。
活动准备：1、认识苹果、梨子等水果。
2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。
3、黑板一块，彩色粉笔若干。
活动过程：一、音乐活动《苹果》，引出主题。
师生随音乐表演《苹果》。
启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。
秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。
秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？重点讲述水果的名称，认识樱桃。
三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。
提问：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。
提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。
秋天的果树林里，还有许多果树呢？刺猬妈妈还会走过什么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
会走路的树教案及反思2一、活动背景《会走路的树》是大班早期分级阅读绘本中的一个内容，主要角色是一棵枝叶茂盛的大树--茂茂，居然梦想着有一天能自由自在地到处行走！图书画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，特别是茂茂为了实现自己的愿望，所表达出的心理过程及付诸于行动信息，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》「篇一」由来：在假期里，许多孩子们去了国外旅行，回来后纷纷谈论自己旅行的见闻，并在谈论中引发了对班集体出游的向往。
为了满足孩子们的愿望我们开展了《宝贝去哪儿》的主题活动。
《纲要》的健康领域明确指出：与家庭配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出车窗外。
根据纲要的提示我们结合主题活动开展了这次健康课《走路乘车都安全》希望通过此次活动能够进一步丰富孩子们的安全知识，提高安全意识。
目标：1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行安全知识，提高安全意识。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和看法。
准备：绘本教材ppt、乘车场景(椅子、方向盘)、红绿灯路口场景(红绿灯、斑马线) 重点：丰富幼儿出行安全知识难点：丰富幼儿出行安全知识过程：一、话题引入环节孩子们过几天我们就出去旅行了，但是在到达目的地过程中，需要你们和家长一起到达，你们会选择怎样出行呢?二、探索环节1、讨论出行安全，了解幼儿前期经验。
你们和爸爸妈妈一起出行时在安全方面应注意什么呢?2、通过不同的方法，丰富幼儿乘车安全知识观看情景剧，找出错误的做法，初步了解乘车安全知识。
你们看看刚才的那个小朋友遇到什么危险?谁能告诉他应该怎样做?观看图书《走路乘车都安全》了解，进一步加深乘车安全知识的印象。
书中告诉我们什么是你们刚才没有想到看到的?进行情景表演，巩固已学经验。
谁想来试一试看看你们是不是文明安全小乘客?小结：我们出门乘车的时候，遵守秩序顺序上下车、还不要在车里随意走动、公交车停稳后再下车、下车前要观看后面情况。
3、通过讨论和观看图书的方法，丰富幼儿走路安全知识。
讨论：我们步行到达时候应注意什么呢?通过路口时注意什么?黄灯时候我们可以通过吗?观看图书进一步了解过马路时应注意的`安全知识。
我们看看书上是怎么告诉我们的?进行情景表演，巩固已学经验。
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》教学目标1.能够理解故事的主题：自立自强。
2.能够辨认故事里的生词：树干、枝干、树枝、树叶、树根、树杈、树桩、树皮。
3.能够根据故事，运用想象力描绘树的形状以及树的变化。
4.能够通过与同学交流和讨论，提高口头表达和协作能力。
教学准备1.大班班级读物《会走路的树》。
2.设计好的教案和课件。
3.白板、翻页板、彩色笔等。
教学过程1、引入引入课程主题，并将故事背景介绍给学生。
通过展示故事的封面和简单描述故事的情节，让学生对故事有一个大致的了解。
2、预习词汇介绍生词：“树干、枝干、树枝、树叶、树根、树杈、树桩、树皮”，并帮助学生理解这些生词的意思。
让学生通过配合图片和文字的方式，记住这些单词并能准确地辨认。
3、阅读故事把《会走路的树》这本书发放给学生，让他们在小组内或个人阅读。
老师可以穿插一些鼓励和问题，帮助学生更好地理解故事情节。
让学生掌握故事背景和人物基本信息。
4、讨论与交流引导学生以小组为单位或整个班级进行讨论，让他们分享自己的阅读体验和对故事的看法和理解。
同时鼓励学生借鉴互相的想法和对故事的不同理解，提高团队协作和口头表达能力。
5、绘画和模型制作让学生通过制作树木的手工作品或绘画方式，自由创造自己心中的“会走路的树”，并在制作的过程中发现和探究“树”的特点。
6、总结和评价总结课程内容和教学重点：故事中树是如何从新生的小树变成高大的大树，如何通过生命力和自立自强，成为生命中的领袖。
同时评价学生在阅读、讨论、创作等方面的表现，并提供针对性的建议，以帮助学生更好地完成课堂任务。
教学反思本次课程我采取了多种教学方式，如阅读、讨论、绘画和手工模型制作等，以激发学生的好奇心和兴趣，让他们主动参与课堂。
同时，我还在教学过程中注重学生的团队协作和口头表达能力提高，通过互动和交流，帮助学生更好地完成课程目标。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，结合他们的兴趣和特点，以促进学生的综合素质提高。
《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思活动名称：《会走路的树》大班阅读活动执教教师：吉安市吉州区保育院吴莹实施日期：2019 年 2 月 22 日3 月 2 日活动背景：1. 活动前幼儿的经验准备：公园寻树 2. 班上的相关条件：大班阅读活动，在班上的图书区放置了该读本，室外的开放式亲子阅览区也放置了与之相关的幼儿读物。
3. 活动后续：带幼儿去寻找木制品。
幼儿绘画《梦想》，用如果能，那该有多好啊！宣句式说一句话。
将绘画作册品张贴在楼道墙面，活动结砧束后带幼儿观看，讲述。
活蔗动设计理念：整个活动悄的设计，我紧紧围绕着梦镑想展开，正如解读中讲到就梦想总有一天会开花，邪梦想，你有，我有，我希望寇我们的孩子也有！书中茂狐茂的一句作为一棵树，艳我们的生命已经结束了，但号是作为木材，我们的生命才径刚刚开始。
这一画龙点睛腊之笔让我决定带着我的孩子择们一起去探寻1 / 5这本书的奥秘骏。
在前期活动准备中，我带请孩子们到公园寻树，孩子们怔快乐的与树拥抱，与树对话肘。
在第一次理解性活动中，栗孩子们对书的名字产生了极带大的好奇：树怎么会走路谁呢？通过师生共读和幼儿互自主阅读之后，让幼儿感受陈到茂茂最终实现愿望的喜悦赛以及明白只要有梦想，像茂伦茂一样不害怕，不放弃，梦鸿想终究会实现！活动目标：新能独立翻阅图画书，点认对拦应的字。
能根据画面内永容和教师共同讲述故事，能拆清晰、正确、完整地表达句佛子。
了解故事的主要角色和梗情节发展。
3.能向同伴表寒达自己的愿望。
活动准备：巫前期准备：带幼儿到公园寻袁树电子书幼儿人手一本图画捻书活动过程：一．导读瓦师：小朋友们，你们喜欢听淫故事吗？今天老师给大家带殿来了一个非常好听的故事，蘑故事的名字叫会走路的树之。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 使学生能够理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。
3. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
三、教学难点：1. 故事中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
2. 学生如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 童话故事《会走路的树》文本。
2. PPT课件。
3. 树木图片、环境保护资料等。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示树木图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事《会走路的树》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 修辞手法分析：教师引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，如“树是大自然的绿色屏障”等，提高学生的文学素养。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调保护环境、爱护树木的重要性。
6. 课后作业：学生写一篇关于保护树木的短文，提高学生的写作能力。
7. 板书设计：《会走路的树》比喻、拟人等修辞手法示例保护环境，爱护树木六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，将故事《会走路的树》改编成一个小剧本，进行表演，提高学生的表演能力和合作意识。
2. 开展一次“保护树木，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在生活中保护树木的经验和做法。
七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对修辞手法的掌握程度，通过课堂讨论和短文写作进行评价。
3. 学生对环境保护、爱护树木的意识，通过实践活动和主题班会进行评价。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和修辞手法，以及是否培养了学生的环保意识。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事中的寓意，懂得关爱他人，乐于助人的道理。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述故事内容和自己的感受。
二、教学内容：1. 故事《会走路的树》的阅读与理解。
2. 故事寓意的学习与讨论。
3. 学生语言表达能力的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事《会走路的树》的阅读与理解，以及故事寓意的学习。
2. 难点：学生语言表达能力的提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意及相关知识。
2. 互动讨论法：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受。
3. 实践训练法：通过小组活动，培养学生语言表达能力。
五、教学准备：1. 故事《会走路的树》的文本材料。
2. 投影仪或白板，用于展示故事内容和相关图片。
3. 教学卡片，用于单词和句型的练习。
4. 小组活动所需材料，如笔记本、彩笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一颗大树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生独立阅读故事《会走路的树》，过程中教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 故事讲解：教师讲解故事背景、寓意及相关知识，帮助学生深入理解故事内容。
4. 故事讨论：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维。
5. 小组活动：学生分组进行实践活动，如角色扮演、故事续写等，提高学生的语言表达能力和创造力。
七、课堂练习：1. 词汇练习：让学生用单词卡片进行词汇拼写和意义猜测游戏，巩固故事中出现的关键词汇。
2. 句型练习：运用故事中的句型进行口语练习，提高学生的语言表达能力。
3. 写作练习：让学生以“如果我是一棵树”为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《会走路的树》的内容，锻炼学生的语言表达能力。
2. 鼓励学生家长参与故事讨论，共同探讨故事寓意，增进家庭亲子关系。
《会走路的树》教案【】
《会走路的树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，了解树木的生长特点和生态环境。
（2）培养学生爱护树木、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过讲故事、讨论等方式，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得尊重生命。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对故事情节的理解与分析。
3. 学生通过讨论、思考，提出保护树木的具体方法。
三、教学难点：1. 理解并运用故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生独立思考、提出自己观点的能力。
四、教学准备：1. 教师准备《会走路的树》的故事课件或黑板。
2. 准备与故事相关的一些图片或视频资料。
3. 准备树叶、树苗等实物作为教具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放《会走路的树》的故事音频，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生讲述故事的主要情节，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习生字词（1）教师带领学生一起学习故事中的生字词，要求学生能正确认读、书写。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学。
3. 分析故事情节（1）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，理解故事主题。
（2）学生讨论：故事中的树为什么能走路？树走路的原因是什么？4. 小组讨论（1）教师组织学生分小组讨论：我们应该如何保护树木？（2）学生提出保护树木的具体方法，如：植树造林、减少砍伐、爱护绿化等。
（2）学生分享自己的感悟，表达自己对大自然的热爱和珍惜资源的决心。
六、教学延伸：1. 课后作业（1）让学生写一篇关于保护树木的短文。
（2）让学生回家后，与家人一起讨论如何在家中种植一棵树，并将种植过程记录下来。
2. 课外阅读教师推荐一些关于环境保护、树木生长的书籍，让学生进行课外阅读，拓展知识面。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。
《会走路的树》教后反思三篇
《会走路的树》教后反思三篇《会走路的树》教后反思三篇《会走路的树》教后反思一《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和训鹿结下的纯真的友情。
全文共9个自然段，可以分两部分。
第一部分写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵“小树”是谁。
第二部分写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。
全文语言浅显易懂，故事情节活泼有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
上课伊始，我用课件为学生创设情境，美妙的音乐，美好的春天，美丽的小树，构成美的境界。
一只出生不久的小鸟，看到会走路的树，感到非常好奇，引导学生想象为什么会好奇?读出你的好奇。
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感。
因此，教学第二自然段时，我注重尊重学生自己的朗读体验，抓住“当然可以。
来吧!”这句话，说说你觉得这是一棵怎样的树?学生根据自己不同的体验来朗读这句话。
《语文课程标准》上指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”教师应引导让学生在读书中思索，在思索中读书，使语文学习实践化、生活化。
我抓住“美好交往”这一主线，引导学生想象“快乐的相处”情景，拓展想象说话：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢?感受他们的友谊越来越深厚。
在教学最后一段时，我为学生创设了告别的场景，小鸟会对小树说什么?让学生充分发散思维，充分挖掘文本特点，把语文学习和学生的情感经验、想象世界紧密联系起来，让学生展开想象的翅膀。
走进人物的内心世界。
《会走路的树》教后反思二《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事。
它讲述了两个小动物之间深厚的友谊。
这是个极有情趣的故事，从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。
正好我中心校要验收教师对24字模式的进展情况，于是我选择我的孩子们共同学习这篇文章。
大班语言教案会走路的树教案及教学反思
大班语言教案：会走路的树教案及教学反思教学背景开展儿童语言教育是幼儿园教育重要的一环。
通过开展语言教育可以促进幼儿的身心健康发展和语言表达能力的提高。
本次教学是针对大班幼儿开展的语言教育活动。
幼儿已经具备了一定的语言交际能力，但是表达还是相对简单和难以准确，因此本次活动旨在通过创设情境、开展活动等方式，让幼儿充分参与、积极表达，提高他们的语言交际能力和表达能力。
教学目标•能够通过观察走路的树表达自己对自然环境的情感和简单的自然现象的认识。
•能够正确掌握一些自然现象的表达方式，提高表达能力。
•能够尝试表达词汇及简单的故事情节，培养语言交际的能力。
教学准备•教师准备：带领幼儿参观学校里面的大树、设计教学情境、制定教学计划、准备相关的教具和PPT。
•学生准备：幼儿需要穿上运动鞋、宝宝巾、晒衣帽、口罩等一些简单的物品，准备好精神面貌和参与积极性。
教学内容及过程活动一：观察走路的树1.创设情境（时间：5分钟）教师带着幼儿走到学校里面的大树下，让幼儿感受大树的气势和美丽。
在让幼儿跟随老师观察树木，引导幼儿去感知自然，通过视觉、听觉等感受和感情表达帮助幼儿建立对自然的语言情感。
2.参与活动（时间：20分钟）教师通过步行、跑步、爬树等多种有趣的互动方式，让幼儿通过多种感觉去感受树木周围的自然环境和气息，然后在现场自由表达对自然环境的情感和认识。
3.教师引导（时间： 5分钟）在这个教育过程中，让幼儿根据自己的感受和认识向大家简单介绍一下走路的树以及自然，让幼儿大胆地用简单的表达方式去尝试表达对自然的理解。
教师可以通过提出问题或者点拨引导的方式让幼儿逐渐提高语言表达能力。
活动二：故事情节表达1.选取故事（时间：5分钟）教师选取一些幼儿熟悉的、简单的故事，通过图片、PPT等方式向幼儿展示故事情节及人物角色，让幼儿带着好奇心和兴趣参与到故事情节中来。
2.观看故事（时间：10分钟）教师通过视频、碟片等多媒体方式向幼儿展示完整的故事，让幼儿了解故事情节的全部内容，然后再针对部分情节进行重点强调。
《会走路的树》教学反思
《会走路的树》教学反思《会走路的树》教学反思1在教学《会走路的树》这篇课文时，学习第三节时，我穿插了想象说话，出示几幅图片，引导学生想象说话：小树带着小鸟去了，看（听）到了。
这样依据图片或自由想象，进行说话练习，感受驯鹿和小鸟一起玩耍时的开心，体会它们之间的友情。
引导学生勤于思，敢于说，能够说出比较完整的一句话，训练低年级学生的思维条理性，让学生在积累语言的同时，渐渐驾驭表达技巧，渐渐提高语言表达实力。
学完课文，我出示了一幅色调艳丽的图片：小鸟来到小驯鹿的家。
我先引导学生说一说：小鸟来到小驯鹿的家，它们会说些什么，做些什么？再让几个学生戴上头饰入情入境地演一演。
整堂课，我努力改进教学策略，营造轻松的学习氛围，重视在活动、嬉戏中学习，指导学生通过读、想、说、演、写等途径，扎实地练好学生的听、说、读、写基本功，在这个想象说话的过程中，学生的思维条理性和创建性得到了熬炼，同时也增加学生语言表达的主动性和主动性，有效提高了学生的语用实力。
《会走路的树》教学反思2教学现象：由“小鸟来到小驯鹿的家——”一句续讲故事，由于起先我在课堂上缺乏对学生进行正确的引导，学生的表达有以下几个方面的偏差：1、思维过散，编出离奇的故事。
如：小鸟来到小驯鹿家做客，晚上回家时误把大灰狼碧绿的眼睛当作是会发光的树，结果被大灰狼吃了。
2、受现实生活习惯的影响太大，故事落入了一样的俗套。
多学生设计小驯鹿一家用丰富的晚餐，宫廷式的礼仪来款待远道而来的小鸟，说着一些不着边际的客套话。
3、没有留意与课文有关内容紧密联系。
比如：驯鹿曾经带着小鸟去过很多好玩的地方，看到过很多好玩的东西，续讲故事时没有依据“好玩”的内涵，设计小鸟与驯鹿分别后的一年中又遇到的很多“好玩”，使续讲与原文意思相一样。
而是空泛地说“你好！”“我很惦念你！”这些话，故事显得太空洞敷衍了。
分析：依据教学中出现的失误我重新调整了自己的教学，制定了比较好的思路：例1：小鸟给驯鹿一家介绍自己去了漂亮的蝴蝶谷，看到那里水源足够，花草茂密，更有色调斑斓的蝴蝶。
《会走路的树》的教案范文
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》课时安排：2课时年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解树的生长过程中所面临的环境问题。
2. 引导幼儿提出保护树木的具体方法。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察树的基本特征，了解树的生长过程。
2. 想象力引导法：通过故事和图片，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如果树会走路会发生什么有趣的事情。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿提出保护树木的具体方法。
4. 实践操作法：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学准备1. 图片：准备一些树的图片，展示树的基本特征和生长过程。
2. 故事：准备一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 成长卡片材料：准备彩纸、彩笔等材料，让幼儿动手制作树的成长过程卡片。
4. 环境保护相关资料：准备一些关于环境保护的资料，引导幼儿关注树木所面临的环境问题。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示一些树的图片，让幼儿观察树的基本特征和生长过程。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，如果树会走路，会发生什么有趣的事情？4. 实践活动：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿分享自己制作的成长过程卡片。
2. 讨论：让幼儿分组讨论，提出保护树木的具体方法。
3. 环境保护教育：引导幼儿关注树木所面临的环境问题，让幼儿了解保护树木的重要性。
4. 总结：让幼儿总结本节课所学内容，强化幼儿对树的认识和保护意识。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的树木，了解树木的生长过程。
《会走路的树》优秀教案4篇
《会走路的树》优秀教案《会走路的树》优秀教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《会走路的树》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》优秀教案1教学目标1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。
发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。
续编故事3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点;1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展教学材料：课件、头饰、配乐教学过程一、课文导入（1）导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
（简要讲解，有兴趣的'同学可以课后去查查资料）今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。
（2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗？（出示生字课件）齐读、开火车读二、初感文意、理解重点词汇（1）看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么？（出示读书提示：1、你最喜欢哪一部分，请用自己喜欢的符号划出来，呆会儿读给大家听一听，看谁读的最好2、故事中有几个动物啊?你最喜欢谁呢？为什么喜欢？说一说理由。
）（2）师；哦！你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗？好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!（3）这三个动物中你最喜欢哪一个呢？你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?你怎么知道的?老师还没发现呢!哦!原来在这里!（好奇）能读一读吗?(贴小鸟画片，根据回答相机板书：天真、可爱、好奇…)你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?(贴---驯鹿，相机板书)恩,说的真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美!你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?三、精读课文、体味角色情感(1)看来(……)的小鸟和(……)的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)(2)点评,指导朗读(3)下面有同学愿意来演一演吗?(戴着头饰读)(配乐视情况定)(4)(此环节可取舍)恩同学门读的真不错!为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样（语调平、情感不够丰富）(5)同学们的真厉害！能发现这么多问题!老师也觉得同学们会比他读得更好！让我们来试一试！（生齐读）四、回顾全文,想象、拓展、深化（1）师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方？看什么有趣的东西呢？（视情况建议小组讨论合作）师：呵呵!你们真是太好了!这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴!可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了?生：小驯鹿。
会走路的树教学设计和反思
会走路的树教学设计和反思【教学设计】会走路的树【一、教学目标】1.知识与技能目标：通过观察和实践，学生能够了解树木生长的基本过程，知道树木通过根、茎、叶的相互作用来实现生长；能将所学知识应用到实际生活中。
2.情感态度价值观目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对自然科学的浓厚兴趣，教育学生珍惜大自然的资源。
3.学科与综合目标：通过参与实际操作，培养学生观察、探索、动手实践和合作学习的能力；提高学生的综合素质。
【二、教学重点】1.让学生了解树木生长的基本过程。
2.培养学生观察和实践操作的能力。
【三、教学准备】1.实物：树苗、土壤、水。
2.工具：镐、松土铲、水桶、喷壶、木签、相机、放大镜。
3.图书：《树木生长的奥秘》等。
【四、教学过程】【引入】1.教师带领学生走出教室，到校园或附近公园的草地上观察树木，并引导学生们用自己的话谈谈对树木的感受。
2.教师拿出一颗小树苗，让学生们观察树苗的根、茎和叶，并问学生们这颗小树苗是怎么长大的。
【探究】1.学生分成小组，每个小组选择一颗树苗，用工具小心地挖出树苗，并保留好树苗周围的泥土。
2.学生观察树苗的根、茎和叶，并用相机拍下来。
3.学生用放大镜观察树苗的根，并用木签轻轻地敲击根部，感受根的坚韧。
4.学生用喷壶给树苗的叶子喷水，观察叶子的变化。
5.学生将挖出的树苗重新植入泥土，用水桶浇适量的水。
【总结】1.教师与学生一起回到教室，让学生展示他们观察到的根、茎和叶的照片。
2.教师板书“树木生长的基本过程”：根->茎->叶->再生长，让学生复述这个过程。
3.教师鼓励学生用自己的话总结今天的学习收获和感想。
【五、教学延伸】1.学生可以将观察到的树苗的成长过程记录下来，做成小册子或展板。
2.学生可以将树苗移植到自己家中的花园或阳台上，进行长期观察。
【六、教学反思】1.教学过程设计合理，让学生通过具体实践观察树木生长的过程，培养了学生的观察和实践操作能力。
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学重点1. 理解《会走路的树》的故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
三、教学难点1. 理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
2. 培养学生创造性地思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、教材等相关资料。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放课件或讲述相关故事，引发学生对《会走路的树》的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解故事内容，画出自己认为重要的句子或段落。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的重要句子或段落，并解释原因。
教师引导学生通过讨论达成共识。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论结果，讲解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并引导学生举例说明。
5. 实践练习学生根据所学修辞手法，创作自己的小故事或短文，教师进行评价和指导。
6. 情感教育教师引导学生从故事中体会保护环境、热爱大自然的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法的运用和保护环境、热爱大自然的意识。
8. 作业布置学生回家后，根据课堂所学，编写一篇关于保护环境、热爱大自然的作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实践练习和作业布置，评价学生对故事内容的理解和修辞手法的掌握程度。
2. 观察学生在讨论和创作过程中的表现，评价其合作交流和创造能力。
3. 关注学生在情感教育环节的参与度，评价其对保护环境、热爱大自然的认识和实践。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中人物的情感和思想。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，引导学生将理论知识运用到实际生活中。
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》一、教案设计1. 教学目标•帮助学生进一步了解与掌握课文《会走路的树》中的语言要点；•培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；•引导学生积极思考，发展自己的想象力。
2. 教学重点•学会根据课文内容回答问题；•了解并学习《会走路的树》中的重点词汇。
3. 教学准备•课文《会走路的树》；•板书：根据课文内容制作相应的板书，包括重点词汇和问题；•幻灯片以及投影仪。
4. 教学过程第一步：导入引导学生回想并分享一下他们对于树的认识，或者以树为主题的游戏活动，例如“抓果实游戏”。
第二步：学习课文1.环境创设：先通过幻灯片或图片向学生展示有关树的图片，营造浓厚的学习氛围。
2.阅读课文：教师读课文《会走路的树》，学生跟读。
3.课文理解：回答问题。
–问题1: 树走到哪里去了？–问题2: 树走路的声音是什么样的？–问题3: 树为什么要走呢？–问题4: 你有没有见过会走路的树？4.重点词汇学习：教师将重点词汇写在黑板上，并帮助学生理解和记忆。
–重点词汇：树、走路、声音、为什么、见到。
第三步：巩固与拓展1.听音辨词游戏：播放与课文中相关的音频，要求学生通过声音辨认出对应的词汇，并大声朗读。
2.小组讨论：将学生分成小组，让学生就课文中提出的问题进行讨论，并给出自己的观点。
3.表演课文：将学生分成小组，每个小组选出一位学生来表演课文中的角色或情节，其他学生观看并给予评价和提建议。
第四步：作业布置1.默写重点词汇：要求学生回家后默写课文中的重点词汇，并理解其意义。
2.朗读家庭作业：要求学生回家后独立朗读课文《会走路的树》，培养其阅读和口语表达能力。
二、教学反思本节课我所设计的教案能够很好地引导学生在阅读与理解课文《会走路的树》的基础上进行思考和表达。
通过创设良好的学习环境以及针对性的教学活动，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，并积极参与到课堂讨论和表演中。
在教学过程中，我发现学生对于树这个主题有着浓厚的兴趣，他们的参与度较高，并且积极回答问题，展示自己的想法和观点。
《会走路的树》大班阅读活动方案
《会走路的树》大班阅读活动方案活动名称：《会走路的树》大班阅读活动方案活动目的：1. 通过阅读《会走路的树》这本书，培养幼儿阅读兴趣和习惯。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 让幼儿通过尝试实验活动，了解植物生长的过程和植物的特点。
活动准备：1. 《会走路的树》这本书。
2. 图文表达卡片：准备一些描绘植物生长过程和特点的图片，每张图片都附带一句描述文字。
3. 集体讨论区：利用黑板或白板设置一个集体讨论区。
活动过程：1. 介绍活动主题，引导幼儿猜测《会走路的树》是关于什么的书，并向幼儿介绍这本书的故事背景。
2. 阅读《会走路的树》这本书，教师可以选择全文朗读或分段朗读，引导幼儿认真聆听故事情节，并引导他们思考故事中的信息。
3. 在集体讨论区上展示图文表达卡片，每次展示一张，并请幼儿发表自己的观点和看法。
教师可以引导幼儿观察图片上的细节，并提出问题，如：“你觉得这张图片描绘的是植物的哪个阶段？”、“为什么会这样认为？”。
鼓励幼儿参与讨论，互相交流。
4. 结束讨论后，教师可以通过实际观察、实验植物的生长过程来加深幼儿对植物特点的理解。
可以选择一种易于观察的植物，如豆芽。
将豆芽种在透明容器中，每天观察并记录其生长的变化，让幼儿亲身体验植物的生长过程。
5. 结束实验后，可以再一次集体讨论幼儿对植物的观察和体验，鼓励幼儿回顾并总结自己的学习，提出问题和思考。
活动延伸：1. 设计绘本角，让幼儿自由选择绘本，并在小组内互相分享阅读心得。
2. 利用废旧杂志和纸张，组织幼儿制作植物生长过程的手工作品。
通过手工制作，巩固幼儿对植物生长阶段的认识。
3. 组织户外活动，带领幼儿近距离观察自然中的植物，引导幼儿主动提问，并鼓励他们用自己的语言描述所观察到的。
活动总结：通过《会走路的树》大班阅读活动，幼儿通过观察、思考和表达的综合能力，不仅提高了他们的阅读能力，更加增强了他们对植物生长过程和特点的认识。
活动中的实验和讨论，让幼儿亲身体验和探索植物生长的奥秘。
大班早期阅读活动-会走路的树（2篇）
大班早期阅读活动-会走路的树活动目标：1、让幼儿带着问题去关注画面细节，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情。
2、在理解的基础上孩子能用完整、连贯的语言描述画面内容。
3、懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。
活动重点：幼儿能带着问题去关注画面，知道茂茂为了实现梦想都经历了哪些事情，并用完整、连贯的语言描述画面内容。
活动难点：懂得茂茂在实现梦想的过程中坚持不懈、不惧困难的精神。
活动准备：1、大图书。
2、幼儿人手一本小图书。
活动过程：一、引出主题。
师：今天，老师又把这本书带来了，你还记得这本书讲了谁?它有一个什么梦想?二、师幼共读。
一)抛出大问题，幼儿寻找，从而了解故事主要情节。
1、师：它的梦想实现了吗?它是怎样一步步实现梦想的呢?他经历了哪些呢?(幼儿自主阅读)2、师：还有哪一页说了茂茂的不同经历，有了这种经历茂茂有什么感受呢?二)分重点细读、听读，进一步理解故事。
1、(P6-7)这一页你看到了什么?(请幼儿自由说一说)茂茂请求伐木工人把他锯下来。
锯下来，锋利的锯子锯在身上会痛吗?那茂茂为什么要请求伐木工人把他锯下来?(这是它实现梦想的第一步)2、被锯下来后，茂茂又经历了什么?(他把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物)你们觉得这个时候茂茂的心情是怎样的?为什么?茂茂顺着流水，到了许多地方，看见了许多景物，他的梦想实现了吗?(还没有实现，他是希望自己能自由自在地走，可现在他只能顺着流水走)那后来他又会有怎样的经历呢?3、(教师读P13-19，可鼓励幼儿参与)教师带领幼儿读P19“可是茂茂不这么想，他说‘作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
’”这句话是什么意思呢?茂茂因为自己变成了光秃秃的木材，然后后面又可能会被锯成更小的木块而担心吗?师小结：茂茂并不担心，为了实现自己的梦想，他很勇敢。
4、(出示P20-21)这是谁?你猜猜他们在说些什么?伐木工人做了什么?他为什么这样做?师：伐木工人为了帮助茂茂，在他身上贴了一个标签“一棵想走路的树”。
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幼儿园大班阅读《会走路的树》活动设计及反思
1. 活动前幼儿的经验准备：公园寻树（详见视频一）
2. 班上的相关条件：大班阅读活动，在班上的图书区放置了该读本，室外的开放式亲子阅览区也放置了与之相关的幼儿读物。
3. 活动后续：（1）带幼儿去寻找木制品。
（2）幼儿绘画《梦想》，用“如果能……，那该有多好啊！”句式说一句话。
（3）将绘画作品张贴在楼道墙面，活动结束后带幼儿观看，讲述。
（详见视频三）
整个活动的设计，我紧紧围绕着“梦想”展开，正如解读中讲到“梦想总有一天会开花”，梦想，你有，我有，我希望我们的孩子也有！书中“茂茂”的一句“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
”这一画龙点睛之笔让我决定带着我的孩子们一起去探寻这本书的奥秘。
在前期活动准备中，我带孩子们到公园寻树，孩子们快乐的与树拥抱，与树对话。
在第一次理解性活动中，孩子们对书的名字产生了极大的好奇：“树怎么会走路呢？”通过师生共读和幼儿自主阅读之后，让幼儿感受到茂茂最终实现愿望的喜悦以及明白只要有梦想，像茂茂一样不害怕，不放弃，梦想终究会实现！
1.能独立翻阅图画书，点认对应的字。
2.能根据画面内容和教师共同讲述故事，能清晰、正确、完整地表达句子。
了解故事的主要角色和情节发展。
3.能向同伴表达自己的愿望。
前期准备：带幼儿到公园寻树
___（课件）
幼儿人手一本图画书
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫“会走路的树”。
听了这个名字，你们觉得奇怪吗？为什么？
（幼：奇怪。
树怎么会走路啊，没有会走路的树……）
师：是啊，这棵树非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝叶繁茂的树，在森林里长了很多年，他有一个非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到处走动。
提问：
1.你们觉得他的这个想法可能实现吗？（幼：可能、不可能。
）
2.为什么？（树没有脚啊……）
师：那我们一起来看看，茂茂的愿望到底能不能实现呢？
（点击课件，讲述）茂茂将他的想法告诉了伐木工人，请求伐木工人把他锯下来。
被锯下来的茂茂可开心了，因为他觉得自己的愿望就快要实现了，你们看：（点击课件）他高兴的对小兔子说：“我的树墩有20圈年轮，送给你做凳子。
你要好好爱护他。
”
提问：小朋友们知道“年轮”是什么意思吗？
师：年轮就是将树木锯开之后，看见被锯开的表面有一圈一圈的条纹，圈数越多，表示这棵树的年龄越大。
你们看，茂茂就是一棵长了很多年的树。
（点击课件，讲述）后来，伐木工人把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着河水，他到了许多地方，看见了许多景物。
一天，他来到
了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的`身上贴着“松木”“杉木”等好看的标签。
“啊，我和你们一样变得光秃秃了吗？”茂茂问。
“是的，你没有一片叶子了。
”其他的木材回答他。
“你还要被锯成更小的木块，然后被做成各种各样的东西。
”木材们担心的说。
提问：
听到这儿，你们觉得其他木材的心情怎样？
那么，茂茂会害怕吗？
他为什么不怕呢？
师：茂茂可不这样想，他说：“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。
”
师：有小朋友不明白茂茂的话，是吧？不着急，等我们听完了这个故事，你们就会明白的。
（点击课件，讲述）一位伐木工人开始锯木料了，他一眼就认出了茂茂：“你就是那棵很想走路的树啊！”
师：那接下来会发生什么事情呢？请小朋友们翻开书，自己来看一看。
1.教师巡回指导阅读
2.集体交流接下来的故事情节，（课件配合使用）
（一）师：多好啊，茂茂被伐木工人锯下来之后，虽然结束了树的生命，可是变成木车以后的他又开始了一段新的生活，他可以像兔子一样自由的奔跑，可以去自己想去的地方……你们说，这是不是一个新的生命的开始呢？
提问：
故事讲完了，你们喜欢茂茂吗？
为什么？
师：老师也喜欢茂茂，因为他有自己的梦想，并且为了实现自己的梦想，他不害怕，不放弃。
那小朋友，你们有自己的梦想吗？谁来说说你的梦想？老师希望你们都能像茂茂那样坚强，好吗？
（二）图书，结束活动。
模板,内容仅供参考。