传统文化的继承说课(市一等奖)(2)PPT课件
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高中政治优质课一等奖：传统文化的继承PPT课件
对人们的物质生活
影响
和精神生活产生持
久影响
传统建筑
建筑被称为 凝固的艺术
传统文艺
文学艺术，称 为民族精神的 火炬
传统思想
包括在长期历史积 淀中形成的理论观 点、学术思想和道 德观念
在世界建筑史 上写下了光辉 的一页
有悠久的历史，对中国人的价值观
蕴藏了丰富的 念、生活方式和中
文化内涵
国的发展道路，具
有深刻的影响
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三月，春风送暖，草长莺飞。一年一度的全国两会在京举行，
举世瞩目。在今年的两会上，传统文化仍然是与会代表、委员们津 津乐道的热门话题。全国人大代表、中国美术学院院长许江认为， 中国的文化要想赢得时代的振兴，以饱满的品质回馈世界，必须让 传统文化活在今天，达到时代的创造。全国政协委员、江苏省作协 主席范小青表示，“弘扬优秀传统文化不是完全复古，而是当代精 神与古典趣味的融会贯通。”全国政协委员、中国美协理事李延声 表示，“非遗文化是民族的根和魂。保护非遗文化，是我们提高文 化自信最需要解决的问题之一。”诸如此类，发人深思。
二、教学重点、难点
1、传统文化的特点； 2、如何对待传统文化
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请同学们找出程林文化园中的
传统文化有哪些？并说出它的含 义、影响、地位。
传统文化的继承pptPPT课件
A、传统习俗 B、传统建筑
C
C、传统文艺 D、传统思想
• 6、2005年4-5月，中国国民党主席连战、亲民党主席
宋楚瑜先后率团访问大陆，受到大陆民众的热烈欢迎
。大陆民众最感动的是一句“我们都是中国人”。因
为
D
A、讲这一句话就能实现中国统一
B 、国民党、亲民党拥护中国共产党的领导
C、台湾所有的政党都是承认一个中国的
-
中，具有历史继承性(时代性、继承性)。
（2）传统文化具有相对的稳定性；
（3）传统文化具有鲜明的民族性。
传统文化的基本特征
1、当鲜世明博会的中民国族馆设性计出来后，
马上就得到世人的认可，不管中 国人还是外国人都评价“一看就 知道是中国的”，为什么？
2、很多的继传承统性文化元素在中国
馆中体现说明了什么？ 3、中国馆中的传统文化元素是
最新课件
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——传统文化具有相对稳定性 4、会徽从传统思想、传统文艺和传统习俗的角度集中体现 了中华民族的文化特征，引起了广泛的认同。
最新课件 ——传统文化具有鲜明民族20性
传统文化具有相对稳定性
“和贵” — 和谐社会
（传统） ----- （今天）
浩然正气 - 讲正气
（传统） -----------（今天）
传统文化具有鲜明的民族性
②中国古代建筑：成为展现中国传统文化的重 要标志。
福建(永定土楼) 陕北
江南 内蒙古
北京四合院
北京四合院蕴含了中国的哪些传统文化思想？
四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。 居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊和 信任。院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然 赐予的一片美好天地。居住在四合院，人与人之间容易产生安全感 和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。
41传统文化的继承(优质课)PPT课件
传统文艺 (中华灿烂文化的重要组成部分)
传
传统思想 (中华文化中一个非常重要的组成部分)
统 文
特点
相对稳定性
化
鲜明民族性
与时俱进——积极作用
双重作用 一成不变——消极作用
取其精华
正确对待传统文化态度
去其糟粕 批判继承
（重点）
古为今用
1．我国著名书法家柳公权博采众长,创造 了著名的"柳体",至今影响着我们,这说明 （）
材料二：2011年10月22日上午， 南海网记者走访三亚市区的主 要街道、休闲广场，发现乱涂 槟榔水的陋习充斥着大街小巷。
从以上材料中你能感受 到传统文化的作用吗？
2、传统文化的作用 （（1双）重积性极）作用： 发挥
（与时俱进）
（2）消极作用 ： 克服 （一成不变）
民族、国家 意 兴旺发达； 义
个人全面发 展、创造新 生活
有朋自远方来，不亦乐乎；
四海之内皆兄弟；
己所不欲，勿施于人；
德不孤，必有邻；
礼之用，和为贵。
二、传统文化在今天
中国传统文学艺术：印 章、篆刻与书法；
中国的传统习俗：用红 色表达着强烈的生命感 和旺盛的生 命力，代表 着喜庆、热烈与祥和。
中国的传统思想：印章 代表了诚信的思想
探究：你知道“会徽” 蕴涵了哪些中国的传 统文化吗？
东北民居
福建民居
zxxkw
江苏民居
内蒙古民居
古 代 文 学
祖国大陆为台湾打造的巨 轮“中华和平”号下水， 连战夫人到场，引了一句 唐诗相贺：“潮平两岸阔， 风正一帆悬”，诗引得很 对景，可是，上海一家媒 体的报道却离了谱，这句 唐诗，成了“连战夫人自 己精心拟就”的“原创”， 还堂皇地上了大标题。这 样的失误，让我们只能叹 息，编辑们大约是极少翻 检古典诗词，连这样并不 生僻的唐诗也未曾谋面过。
传
传统思想 (中华文化中一个非常重要的组成部分)
统 文
特点
相对稳定性
化
鲜明民族性
与时俱进——积极作用
双重作用 一成不变——消极作用
取其精华
正确对待传统文化态度
去其糟粕 批判继承
（重点）
古为今用
1．我国著名书法家柳公权博采众长,创造 了著名的"柳体",至今影响着我们,这说明 （）
材料二：2011年10月22日上午， 南海网记者走访三亚市区的主 要街道、休闲广场，发现乱涂 槟榔水的陋习充斥着大街小巷。
从以上材料中你能感受 到传统文化的作用吗？
2、传统文化的作用 （（1双）重积性极）作用： 发挥
（与时俱进）
（2）消极作用 ： 克服 （一成不变）
民族、国家 意 兴旺发达； 义
个人全面发 展、创造新 生活
有朋自远方来，不亦乐乎；
四海之内皆兄弟；
己所不欲，勿施于人；
德不孤，必有邻；
礼之用，和为贵。
二、传统文化在今天
中国传统文学艺术：印 章、篆刻与书法；
中国的传统习俗：用红 色表达着强烈的生命感 和旺盛的生 命力，代表 着喜庆、热烈与祥和。
中国的传统思想：印章 代表了诚信的思想
探究：你知道“会徽” 蕴涵了哪些中国的传 统文化吗？
东北民居
福建民居
zxxkw
江苏民居
内蒙古民居
古 代 文 学
祖国大陆为台湾打造的巨 轮“中华和平”号下水， 连战夫人到场，引了一句 唐诗相贺：“潮平两岸阔， 风正一帆悬”，诗引得很 对景，可是，上海一家媒 体的报道却离了谱，这句 唐诗，成了“连战夫人自 己精心拟就”的“原创”， 还堂皇地上了大标题。这 样的失误，让我们只能叹 息，编辑们大约是极少翻 检古典诗词，连这样并不 生僻的唐诗也未曾谋面过。
传统文化的继承说课课件(市一等奖)
五、说教学程序-引入新课
传统文化是： 历史上沿传下来的民族文化，产生于 过去，打上了历史的烙印；既存在于历史 中，也存在于现实中；渗透在现实生活中 的各个领域。从传统文化在社会生活各方 面的延续中，我们可以感受到文化的继承 性。
既然传统文化存在于现实中，那么，今天 的传统文化是怎样的呢？
传统文化在今天
学情
教法
学法
教学 程序
反思
一、说教材-教学重难点
重点：传统文化在现实生活中的作用、 继承传统文化应有的正确态度。 难点：传统文化在今天的影响。
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
二、说学情
优势： 高二学生刚学习了第一单元“文化与生 活”,对文化融入生活有一定的认识， 特别是 “金秋十月，文化茂名”特色文化旅游月的举办 和《茂名市历史文化丛书》的出版，学生平时就 有所见所感，表现出对本课题有浓厚的兴趣和参 与意识。 不足：学生的知识面不够宽，思考问题的角 度不够广，需要教师在教学过程中给予指导。
取其精华，去其糟粕
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-辩论活动探究
对待传统文化的正确态度是：
传统文化中的精华部分 传统文化中的糟粕部分 继承 剔除
批判性继承，古为今用
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-归纳小结
传统文化 面面观：
传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想
传统文化 的特征：
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
现代教学思想正是在传统 教学思想去除因循守旧、师 道尊严压抑个性的陈腐观念 后，发扬光大，使之更符合 现在需要的。
《传统文化的继承》说课稿课件
文化展示
文化建设
举办传统文化展览、演出等活动， 让更多人了解和热爱传统文化。
通过保护和利用传统文化元素进 行城市规划与建筑设计，弘扬传 统文化。
结论和展望
传统文化是中华民族的精神符号，它蕴含着深刻的价值观和生活智慧。只有加强传统文化的传承和保护，才能 让我们的文化弘扬光大，为中华民族的繁荣昌盛贡献力量。
为什么要继承传统文化
文化自信
继承传统文化可以增强民族的文化自信感，弘 扬中华民族的文化特色。
创新基础
传统文化是创新的基础和支撑，是一个国家和 民族长久繁荣发展的强大动力。
传统文化的重要性
文学艺术
工艺美术
传统文化是中华民族的瑰宝，包 括诸多文学、艺术等方面的精华。
传统文化中有许多代表着民族智 慧和文化传承的工艺美术。
传统文化的继承
中国传统文化是我们的瑰宝，如何继承传统文化是目前急需解决的问题，本 课件将为大家详细介绍。
什么是传统文化
1 历史积淀
传统文化是一个国家和民族在历史长河中所积淀的精神财富。
2 价值追求
传统文化是以人为本、崇尚和谐、弘扬正义、追求美好的核心精神。
3 文化特色
传统文化包含了深厚的宗教、道德、哲学、文艺、科技等方面的内容。
民族舞蹈
中国传统文化中，舞蹈是一种具 有民族特色和文化价值的艺术形 式。
传统文化的现状
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缺乏关注
随着经济、科技等方面的发展，越来越多的人们对传统文化的认知和关注度逐渐 降低。
2
流失严重Biblioteka 有许多传统文化已经失传，甚至濒临灭绝的危险。
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面临挑战
传统文化面临着多方面的挑战，如社会转型、文化交融等问题。
传统文化的继承方法
《传统文化的继承》PPT课件
精选ppt
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• “中秋”一词，始见于西周《周礼》 ，但作为节日，它出现于宋代。按 照我国传统历法，农历八月为秋季 之中，故曰“仲秋”，这里的“仲”即 为居中之意。八月十五，即居秋季 之中，又居“仲秋”之中，所以称为“ 中秋节”或“仲秋节”。因为中秋节和 月亮有关，是日又要求合家团聚， 故又有月夕、秋节、八月节、八月 会、追月节、玩月节、女儿节、团 圆节之称。
精选ppt
3
②京剧，清朝光绪年间形成 于北京。其前身为徽剧，通称 皮簧戏，同治、光绪两朝，最 为盛行。同治、光绪年间皮簧 班中陆续出现了一批著名演员， 他们善于吸取其他地方戏的各 种优点，并在艺术形式方面敢 于革新尝试，迅速促进了皮簧 戏的发展，终于形成一个崭新 的剧种----京剧。近百年来， 这个剧种遍及全国，已成为中 国影响最大，最具有代表性的 一个剧种。
节赏月吃月饼等
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(2)传 统 建 筑 (展现传统文化的重要标志
福建 )
江南
陕北
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内蒙古
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云南傣族民居
山西平遥古城
北京四合院
精选ppt
客家围拢屋
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四合院
• 四合现院在的的建北筑格京局城符是合7儒00家多的年礼前教的思元想和代道开家始的兴天 人合建一的思。想。正居规住的在四四合合院院是，人坐们北在朝满南足，衣由食北住行房需、要南 的同房时和，东也得西到厢了房友四谊面和围信合任。而院成内，植并树由栽此花而、饲得鸟名养。 鱼地感，、。四 封容叠居合闭易石住院独形造 在成景 四建立， 合凝筑的居 院聚院的力住，布落和者人局为可与亲基，分人和本是享之力大间，特以自容有南征然易利北的赐产于纵。予生形轴的 安成对一 全和称片 感谐美 和气布好 归氛置天 属。和
传统文化的继承课件PPT(24张)
三、取其精华，去其糟粕
1．正确对待传统文化的意义 积极作用 、 (1)民族、国家：只有发挥传统文化的 __________ 消极作用 ，才能兴旺发达。 克服传统文化的____________
(2)个人：只有正确对待传统文化的影响，才能使自 全面发展 ，更好地创造新生活。 己___________
2．正确对待传统文化的态度是“_____________ 取其精华 、 ____________ 去其糟粕 ”，__________ 批判继承 ，____________ 古为今用 。
复习提问
1、为什么要尊重文化的多样性？
2、如何正确对待文化的多样性？
3、文化传播的重要途径有哪些？
第一框
一、课标要求
传统文化的继承
学习目标
1．解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。
2．阐述继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”的
道理。
二、重点知识
1．传统文化的特点。 2．对待传统文化的态度。
指导自学
1、什么是传统文化？主要表现形式有哪些？ 2、传统文化主要特点和作用是什么？ 3、怎样正确对待传统文化？
一、传统文化面面观
1 ．含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留
相对稳定性 的文化。 在现实生活中的、具有_________________
2.文化的继承性
传统习俗 ，对人们的物质生 (1)传统习俗的继承。 ____________
告诫人们对待传统文化的正确态度应该是取其精华，
去其糟粕，批判继承，古为今用。发展传统文化，
既要体现时代精神，又要尊重客观事实， B 正确，
故入选。 【答案】 B
课堂小结
目标测试
1．饺子原名“娇耳”，相传是我国医圣张仲景首先发明的。 每逢冬至和大年初一，人们吃着饺子，心里仍记挂着张仲景 的恩情。今天，我们用不着用娇耳朵来治冻烂的耳朵了，但
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反思
五、说教学程序-辩论活动探究
茂名年例
舞狮子
做年例
信宜飘色
游神
化州跳花棚
高州木偶戏
取其精华，去其糟粕 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-辩论活动探究
正方： 举办年例利大于弊
反方：举办年例弊大于利
取其精华，去其糟粕 教材
以“传统文化的继承”为地主线位，讲述了什么是传统文化，
传统文化的特点及对待传统文化的态度，这是一个在认 识上逐一递进的过程。
不能只面陈对列席在卷历而史来遗的址全现中球实，化她影作的响用价，值我在们于的传优承秀与传张统扬文，化
只有让青少年学生参与其中，才能焕发活力。
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
一、说教材-教学目标
文化相关知识，培养合作探究能力；整个教学过程学生积极 参与、在探究中深化认识。
辨证分析法：辨传证统分文析化法在今天的影响，既有积 极作用又有消极作用，这就要一分为二的观点分析。
调查研究法：理论联系实际，调查茂名本土文化的现 状，如高州木偶戏、调信查宜飘研色究、法冼太夫人文化等。
教材 学情 教法 学法
的方向学习；对程度较高的学生，则引导其从现象到本质分 析，培养初步批判继承传统文化的能力。
课堂计上算创机设辅教助学课情计堂境教，算学活机：跃辅课课助堂前课气准堂氛备，利教激用学发丰学富生的学网习络兴资趣源。，
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
四、说学法
合作探究、合自作主探学究习、法自：主学学生习搜法集资料，了解传统
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
三、说教法
主导与主体相结合：教育教学的主体是学生，教师 要扮演好“主导”的主角导色与，主本体课学相生结探合究活动较多，教师要
适当引导，帮助教学目的顺利实现。
注注文重化群表体现形提式高的和感个性性认发识展，引导向理性认识
积极：顺应社会生活的变 迁，与时俱进，对社会与 人的发展起促进作用。
消极：一成不变，阻碍社 会进步，妨害人的发展。
传统文化在今天 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
积
说说传统文化的积极作用和 极
消极作用的有哪些例子？
作
用
消 极 作 用
取其精华，去其糟粕 教材
学情
教法
学法
教学 程序
既然传统文化存在于现实中，那么，今天 的传统文化是怎样的呢？
传统文化在今天 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
2008
奥北 运京 会 会 徽年
说说“会徽”打上了中国传统文化哪些 烙印吗？
传统文化在今天 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
会徽体现了：
中国的传统思想：诚信；
传统文化的继承
一
说教材
二
说学情
三
说教法
四
说学法
五
说教学程序
六
说反思
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
一、说教材
教材地位
教学目标 教学重难点
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
一、说教材-教材地位和作用
选自人教版《普通高版中课本程标准实验教科书政治必
修3》，即《文化生活》的第二单元第四课的内容。
本课是文化发展的核心内容，要了解文化发展过程， 即文化的传播、继承与创新，必须了解传统文化的内容。
中国传统文艺：印章、篆刻与书法；
中国传的统传文统习化俗的：特用点红:色表达着强烈
的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆、
热烈与祥和。
时
保代
留感
鲜明民族性 相对稳定性
传统文化在今天 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
“倦有”教、无“类重说”人、说伦“传、诲统轻人物教不育思素重想质学与教生现育个、性代启、教民发育主诱思导平想、等的尊
理”有、什主张么师关道系尊？严
师生关系
传统文化在今天
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
现代教学思想正是在传统 教学思想去除因循守旧、师 道尊严压抑个性的陈腐观念 后，发扬光大，使之更符合 现在需要的。
传统文化在今天 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-分析重难点
传统文化的作用
五、说教学程序
教学 程序
反思
课前准备：
1、 结合“寻找家乡的传统文化”，了解传 统文化有哪些基本形式，搜集有关图片形成学 生作品。
2、以“举办年例的利与弊”为辩题，组织 一场小辩论赛。
教学程序：
设置情境——引入新课——分析重难点—— 辩论活动探究——归纳小结——练习
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-设计情境
知识目标：传统文化基本形式；文化具有继承 性；传统文化对今天的深远影响；传统文化的特点。
能力目标：区分传统文化的精华与糟粕，具有初 步批判继承传统文化的能力。
情感态度价值目标：形成对待传统文化的正确 态度，成为传统文化自觉的传承者和享用者。
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
一、说教材-教学重难点
重点：传统文化在现实生活中的作用、 继承传统文化应有的正确态度。
难点：传统文化在今天的影响。
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
二、说学情
优势：高二学生刚学习了第一单元“文化与生 活”,对文化融入生活有一定的认识， 特别是 “金秋十月，文化茂名”特色文化旅游月的举办 和《茂名市历史文化丛书》的出版，学生平时就 有所见所感，表现出对本课题有浓厚的兴趣和参 与意识。
不足：学生的知识面不够宽，思考问题的角 度不够广，需要教师在教学过程中给予指导。
冼夫人的民族团结 维护祖国统一思想
文天祥的坚贞不 屈的爱国思想
学生作品：传统思想
传统文化面面观
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-引入新课
说说为什么这些传统文化能够保留 至今，它是怎样形成的？
传统文化面面观 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-引入新课
传统文化是： 历史上沿传下来的民族文化，产生于 过去，打上了历史的烙印；既存在于历史 中，也存在于现实中；渗透在现实生活中 的各个领域。从传统文化在社会生活各方 面的延续中，我们可以感受到文化的继承 性。
为什么端午祭会被韩国申遗成功？ 我们该怎样对待传统文化？
五、说教学程序-引入新课 传 学
统生 习作 俗品
五、说教学程序-引入新课
学生作品：传统建筑
化州古楼
五、说教学程序-引入新课
信宜飘色
学 生 作 品 ： 传 统 文 艺
教材 分析
传统绘画
化州跳花棚
传统书法 传统戏曲
五、说教学程序-引入新课
孔 子 的 儒 家 思 想