部编人教版一年级语文下册-口语交际：请你帮个忙【教案】
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。
2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容，布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三： 口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三：口语交
际请你帮个忙》
一、教学目标
1.能正确听懂老师的要求并做出相应的反应。
2.能够使用简单的语言进行日常场景中的交际。
3.能够在交际中表现出礼貌和尊重。
二、教学准备
1.班级环境准备：保持安静的环境，便于学生集中注意力。
2.教具准备：小黑板、白板笔、图片卡片等。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.教师简单介绍今天的学习内容，并提出“请你帮个忙”的口头请求。
2.学生模仿老师口头请求的语言，并做出相应的动作。
第二步：示范与练习（15分钟）
1.老师示范一些日常中常用的口头交际语，例如“请拿来一支笔”、“谢
谢你”等。
2.学生跟随老师的示范，互相练习这些口头交际语。
第三步：拓展（15分钟）
1.教师以图片卡片为例，让学生描述图片中的内容并提出口头请求。
2.学生利用自己学到的口头交际语，描述图片内容并提出请求。
第四步：实践（10分钟）
1.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际场景。
2.每组学生轮流扮演请求者和回应者的角色，进行对话练习。
四、教学总结
在本堂课中，学生通过学习口语交际，掌握了简单的表达请求和回应的基本技能。
通过不断练习和实践，帮助学生提高了口头表达能力并培养了沟通交流的能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助到您。
一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》｜人教部编版
-助人品质的培养：强调助人为乐的重要性，引导学生形成乐于助人的态度，这也是教学的重点。
举例：在课堂活动中，教师可以通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际语境中练习使用“请你帮我……可以吗？”等表达方式，确保学生能够掌握并运用这些重点知识。
2.增强人际交往能力，掌握在不同场景下恰当求助的方法，增进与他人的沟通与合作。
3.培养情感态度价值观，使学生明白助人为乐的重要性，形成关心他人、乐于助人的良好品质，促进社会主义核心价值观的内化与实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-礼貌用语的运用：本节课的核心内容是教授学生如何使用礼貌用语，如“请”、“可以吗”等，向他人表达求助意愿。重点在于让学生掌握并能在实际情境中灵活运用这些礼貌用语。
在实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论和角色扮演，这样做的目的是让他们在实践中学会运用所学知识。从学生的表现来看，他们大多数能够较好地完成角色扮演，但在实际运用中，还是有一些学生表达得不够自然，这可能是由于紧张或是不够自信造成的。
学生小组讨论的环节让我印象深刻，孩子们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。我发现，当他们围绕一个主题进行深入讨论时，他们的思考会更加深入，也能够更好地理解助人为乐的意义。
五、教学反思
在今天的《请你帮个忙》这节课中，我尝试了多种教学方法，目的是让学生能够更好地理解和掌握礼貌求助的技巧。通过课堂实践，我发现孩子们的参与度很高，他们对于角色扮演等活动表现出极大的兴趣。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，互动性和趣味性是提高学习效果的关键。
在理论讲授环节，我注意到有的学生在理解礼貌用语的概念上还存在一些困难。这可能是因为他们对语言表达的抽象概念还不够熟悉。为了帮助他们更好地理解，我使用了大量的例子和情景模拟，希望这样能够让他们在具体的语境中感受和吸收知识。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标知识目标1.了解口语交际中常用的礼貌用语和表达方式。
2.学会用恰当的语言请求帮助。
3.掌握“请你帮个忙”这种请求方式的意义和用法。
能力目标1.能够在日常生活中恰当地请求他人帮助。
2.能够根据具体情境用正确的语言进行沟通交流。
情感态度目标1.培养学生乐于助人、热爱交流的积极态度。
2.提高学生的社会交往能力，培养团队意识和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.“请你帮个忙”这种请求方式的含义和用法。
2.能够模仿并运用礼貌用语和表达方式进行口语交际。
教学难点1.学生理解并运用请求帮助的常用表达方式。
2.学生在交流中如何恰当地表达请求，不仅要用语言，还要通过肢体语言和情感表达。
三、教学过程1. 热身•老师和学生互动，模拟日常生活场景，引导学生提出请求。
2. 导入•展示教学内容标题《请你帮个忙》，让学生猜测教学内容。
3. 学习内容呈现•向学生介绍请求帮助的常用表达方式，包括“请你帮个忙”、“麻烦你一下”等。
•通过图片、视频等多媒体形式展示不同情境下的请求帮助的场景。
4. 合作活动•学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的请求帮助场景，锻炼口语表达能力。
5. 教师指导•老师示范正确的请求帮助方式，并纠正学生的错误表达。
•引导学生注意语音语调、肢体语言等细节，提高交际效果。
6. 拓展延伸•让学生设计自己的请求帮助对话，展示并分享。
四、教学反思在这堂课中，学生通过模拟请求帮助的情境，提高了口语交际能力。
但在实际表达中，部分学生仍存在语言不够流畅和自信心不足的问题。
下一步需要加强对学生口语表达的训练，鼓励他们多加练习，提高语言表达的准确性和流畅性。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生学习积极性，促进团队合作意识的培养。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，该教材注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
本节课着重培养学生利用简单的语言请求帮助的能力，同时通过情景对话设计，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解“请你帮个忙”这一请求的表达方式，并能够正确运用该语句请求帮助。
2.能力目标：培养学生用简单的语言进行请求的表达能力，提高学生的口语交际能力。
3.情感目标：通过情景对话的设计，激发学生学习语文的积极性，培养学生乐于交流的态度。
三、教学重难点1.重点：学生能准确理解和运用“请你帮个忙”这一请求语句。
2.难点：帮助学生理解语言请求的背后包含的礼貌和感谢的意义。
四、教学准备1.教学素材：教材《请你帮个忙》课文、幻灯片、教学小道具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学习氛围良好。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示幻灯片中的图片，引入“请求帮助”这一主题，让学生猜测主题内容。
2. 学习主体（20分钟）•学生跟读课文，教师重点讲解“请你帮个忙”这一句型的意义。
•分角色练习情景对话，让学生模拟请求帮助的情景，培养口语表达能力。
3. 拓展（15分钟）•教师设计情景对话练习，要求学生根据具体情景进行请求帮助的练习。
•学生自由发挥，进行情景角色扮演。
4. 实践（10分钟）•分组进行角色扮演比赛，鼓励学生用“请你帮个忙”这一语句进行请求表达。
5. 总结（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，强调“请求帮助”这一交际能力的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过情景对话的设计，引导学生理解并运用“请你帮个忙”这一请求语句，培养了他们的口语表达能力和交际能力。
但在教学中，需要进一步重视学生对请求语言的使用场景和语境的理解，帮助他们真正体会到语言表达的重要性。
通过本节课的教学，学生对请求帮助的礼貌用语有了更深入的理解，同时也增强了他们在口语交际中的自信心。
：人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课，通过本节课的教学，帮助学生学会礼貌地请求帮助，培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标：引导学生互相帮助，培养学生乐于助人的品质，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会礼貌地请求帮助，掌握句型“请你帮个忙”。
难点：运用口语表达请求帮助，发音准确。
四、教学准备1.教具准备：教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备：保持教室安静整洁，确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片，引导学生观察图片内容，师生互动交流，引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读，学习句型“请你帮个忙”，并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习，在情景中模拟请求帮助的场景，引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演，展示在生活中请求帮助的情景，鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结，并引导学生对今天所学内容进行小结和反思，强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展：布置作业，要求学生在家与家人练习请求帮助的句型，并做简单记录。
2.课内延伸：利用学生的提问，对相关知识点进行延伸拓展，拓展学生视野。
七、课后反思本节课中，学生的参与度高，通过情景模拟等教学手段，学生能够主动表达请求帮助的内容，但在口语表达中有些学生发音不准确，需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语，并培养学生良好的交际能力。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案(含2个课时)
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案第一课时一、教学目标1.了解日常生活中请求帮助的基本用语。
2.能够正确、流利地使用请求帮助的句式。
3.通过角色扮演练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学内容1.请你帮个忙。
2.谢谢你。
三、教学重点和难点重点：1.学习请你帮个忙的基本用语。
2.练习请你帮个忙的句式。
难点：1.运用请你帮个忙的句式进行日常生活情景的模拟对话。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.引入新课：通过图片或小故事引入请求帮助的句式。
2.学习新知识：教授请你帮个忙的基本用语。
3.操练：让学生根据课堂角色扮演道具，进行请你帮个忙的对话练习。
4.巩固提高：设计小组讨论活动，让学生在实际情景中运用所学句式。
第二课时一、教学目标1.强化请求帮助的句式，提高学生日常口语交际能力。
2.如何礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1.承诺帮助。
2.谢谢。
三、教学重点和难点重点：1.学习承诺帮助的句式。
2.练习礼貌地回答请求帮助。
难点：1.理解承诺帮助的含义。
2.运用礼貌用语回答别人的请求。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.复习上节课内容：请你帮个忙的句式。
2.学习新知识：教授承诺帮助的句式。
3.操练：让学生进行角色扮演，练习礼貌地回答请求帮助。
4.拓展：设计小组活动，让学生创造新的情景，练习所学句式。
总结通过本教案的学习，学生将能够熟练运用请你帮个忙和承诺帮助的句式，提高了口语表达能力，同时培养了学生的团队合作意识。
希望学生们能在实际生活中运用所学知识，促进语言交际能力的提升。
人教部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
人教部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一、教学目标
1.通过本节课的教学，使学生初步认识请人帮忙的场景，并学会礼貌用
语。
2.培养学生细心观察、耐心倾听、礼貌表达的习惯，提高学生彼此之间
的合作意识。
3.培养学生团结互助的精神，增强学生的自信心。
二、教学重难点
•重点：掌握“请你帮个忙”的用语，能够在实际场景中灵活运用。
•难点：情景对话的模仿与表达。
三、教学准备
1.课件：图片、PPT等。
2.教具：小黑板、教孩子玩具等。
3.材料：与“请你帮个忙”相关的实例。
四、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放相关视频，展示请他人帮忙的场景，引导学生思考帮助别人的重要性。
2. 板书
•“请你帮个忙”
•“谢谢你”
•“我会帮助你的”
3. 听说训练
1.学生分组进行角色扮演练习，请多组学生进行示范。
2.教师和学生互动，多次重复练习，请学生互相表达请求和回应。
4. 温故知新
复习前几次学的日常用语，与本节课的内容联系起来，巩固学习。
5. 情景模拟
老师给出具体情境，引导学生用“请你帮个忙”等语言表达请求，然后学生通过角色扮演小组互动。
五、课堂小结
本节课主要学习了“口语交际：请你帮个忙”的内容，学会了礼貌用语和请求帮助的表达方式。
六、作业布置
布置作业：请写一篇小段落描述一次帮助他人的经历，并使用“请你帮个忙”等语言进行描述。
以上就是本节课的教学内容，希朥同学们在课后能够熟练运用所学内容。
人教部编版一年级下语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下语文教案设计第三单元口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1.能够准确理解并朗读课文内容。
2.能够正确使用礼貌用语，如“请你帮个忙”等。
3.能够模仿课文中的对话内容，进行角色扮演。
4.能够用简短的语言表达请求和回应。
二、教学重难点1.听懂并掌握课文内容。
2.能够真实模仿对话中的语音语调。
3.能够灵活运用礼貌用语进行口语交际。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课文卡片、图片、小板书等。
3.教学环境：教室布置整洁，氛围轻松活泼。
4.教师准备：熟悉课文内容，准备教学板书。
四、教学过程1. 情境导入在课堂开始时，教师可以通过展示图片或讲故事的方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识教师向学生介绍新的课文内容，重点讲解词语意思和语音语调，让学生能够准确理解课文内容。
3. 听读练习安排学生进行听读练习，让他们熟悉课文内容，提高朗读的流畅度和准确性。
4. 口语交际让学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话内容，练习礼貌用语表达请求和回应的能力。
5. 情境应用设计情境游戏或角色扮演，让学生在真实场景中运用所学内容进行口语交际，提升语言表达能力。
五、课堂小结回顾本节课的重点内容，总结学习收获，鼓励学生对所学知识进行巩固和反思。
六、作业布置布置相关练习题或口语任务，让学生在课后巩固所学知识，培养学习自觉性。
七、教学反思教师应该及时对课堂教学进行反思和总结，不断优化教学方案，提高教学效果，满足学生学习需求。
以上就是本节课的教学设计方案，希望能够为教师们的教学工作提供一些帮助，让学生在轻松愉快的氛围中学有所获。
人教部编版一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文实用教学设计口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析一年级下册是学生由听开始渐渐引导到说的过程，培养学生正确认识不同形式的话语。
在这一环节，通过教学使学生在生活场景中理解并能运用简单的句子进行口语表达，提高学生的语言交际能力。
二、教学目标1.知识目标：学会用简短的句子请求帮助、表达感谢；2.能力目标：在实际生活场景中通过简单的交流表达自己的需求；3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，懂得感恩。
三、教学重点1.学会用“请你帮个忙”这一句式请求帮助；2.理解“谢谢”这一感谢的表达方式。
四、教学内容1.请你帮个忙：学生学习如何礼貌地向他人请求帮助，理解并掌握这一句式的用法；2.谢谢：学生学会感谢他人的帮助，培养感恩之心。
五、教学过程设计第一步：导入教师设计一个情境，例如在校园里迷路了，学生需要请求帮助，引入“请你帮个忙”这一句式。
第二步：教学内容呈现教师通过图片、小故事或角色扮演等形式，向学生展示请求帮助和感谢的场景和对话，让学生感受到实际生活中的交际场景。
第三步：示范引导教师示范如何使用“请你帮个忙”这一句式请求帮助，并在学生中进行角色扮演，让学生模仿、操练。
第四步：合作交流学生之间进行互动交流，练习请求帮助和感谢，教师在旁引导和纠正。
第五步：拓展延伸教师设计多样化的活动，如小组合作练习、情景模拟等，帮助学生巩固所学内容。
六、教学评价与反馈1.观察学生在活动中表现的自信程度；2.评价学生是否能礼貌地请求帮助和感谢；3.结合学生表现给予积极的反馈，鼓励学生的进步。
七、教学反思与建议通过本次教学设计，学生在实践中学会了如何请求帮助和表达感谢，在实际生活中能更好地与他人进行交流。
教师在今后的教学中可加强情景设计，增加真实感，让学生更好地理解和运用所学的口语表达方式。
以上是人教部编版一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》的内容，希望对教学实践有所启发。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》教案设计目的本课程的教学目标旨在培养学生良好的口语表达能力，通过学习该单元，帮助学生掌握简单日常用语，培养学生倾听、理解和回答问题的能力。
教学重点•学会礼貌用语“请你帮个忙”•能够简单地表达请求和回答请求教学难点•理解语境，正确运用表达请求的句型•能够流利自然地进行口语交际教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材•板书：相关句型和词汇•多媒体设备教学过程第一课时1.教师简要介绍本课时学习内容，引导学生进入学习状态。
2.通过图片或小故事引出“请你帮个忙”这一句型，让学生初步了解句子的意思。
3.教师操练句型，让学生模仿跟读，掌握句子的语音语调。
4.制作口语练习卡片，让学生两两操练“请你帮个忙”的情景对话。
5.鼓励学生尝试实际情景，让他们在教室内，或课间活动中尝试使用该句型进行交流。
第二课时1.复习上节课所学内容，确保学生掌握基础句型。
2.引入新的日常用语，如请问、不客气等，并组织学生进行情景对话练习。
3.小组合作，编排小对话或表演，模拟真实情景。
4.教师进行回顾总结，强调学生在日常生活中积极运用口语表达的重要性。
第三课时1.组织角色扮演游戏，让学生在不同情景下运用口语进行交流。
2.演练常见情景，如向老师请假、请求同学帮助等。
3.教师进行评价和指导，指出学生表达中存在的问题，并提供改进建议。
4.结合音视频资源，展示口语表达的优秀案例，激励学生学习。
课后作业1.完成与口语交际相关的练习题目。
2.自行设计口语对话，写出情景与句型。
3.回顾教师所提供的优秀案例，尝试模仿，并录音自己的表达练习。
教学反思通过本单元的教学，学生在情景对话中逐渐掌握口语表达的能力，积累了日常交际所需的句型和词汇。
教师在教学过程中要注重激发学生学习兴趣，引导他们多实践，提高口语交际的能力。
以上是本课时的完整教学设计，希望能够有效帮助学生提高口语表达能力，增强日常交际能力。
人教部编版一年级下册语文教学设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教学设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1. 知识目标•了解并能正确朗读课文《请你帮个忙》中的对话内容。
•通过对话内容的学习，提高学生的口语表达能力。
2. 能力目标•培养学生听说能力，能够流利表达请求和应答。
•培养学生合作学习的能力，通过对话提高学生的团队合作意识。
3. 情感目标•培养学生乐于助人的品质，促进学生之间的友爱和互助精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•对话内容的朗读和理解。
•团队合作，进行角色扮演。
2. 教学难点•一些学生可能在朗读过程中遇到发音困难。
•需要引导学生在互动中自然表达请求和应答。
三、教学准备1. 教具准备•课文《请你帮个忙》的教材。
•课件或黑板。
•学生小组分配卡。
2. 环境准备•教室布置成小组合作学习的氛围。
四、教学过程1. 导入•通过观察图片、讲故事等方式导入，引发学生对“帮助别人”主题的认识。
2. 学习1.教师播放录音，让学生听一段对话。
2.教师指导学生跟读，模仿对话中的语音语调。
3.学生分组，进行对话内容的角色扮演。
3. 操练•学生通过角色扮演练习对话，操练请求和应答的表达方式。
4. 总结•教师引导学生总结本节课学到的对话内容和表达方式。
五、归纳提升1. 提升•学生进行同等难度的练习，巩固今日所学内容。
2. 拓展•学生可以尝试编写其他类似的请求对话，拓展对话应用场景。
六、作业•教师布置相关作业，让学生复习今日所学内容，或者练习编写对话。
七、教学反思•教师对这节课的教学进行反思，总结教学中值得肯定和改进之处。
八、课后反馈•教师通过互动讨论或者小测验方式，检查学生对本节课内容的学习效果。
通过本节课的教学设计，学生能够在快乐合作的氛围中学到对话技巧，并培养了乐于助人、团队合作的品质。
希望学生能够在今后的学习过程中继续加以巩固和应用。
部编版小学一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
【导语】学⽣应具有⽇常⼝语交际的基本能⼒，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1、激发学⽣与别⼈⼝语交际的兴趣，愿意与别⼈进⾏⼝语交际。
2、让学⽣懂得当⾃⼰遇到困难时如何得到别⼈的帮忙；当别⼈遇到困难时也应该及时帮助别⼈解决困难。
说话要认真耐⼼，有礼貌。
教学过程： ⼀、谈话引⼊课题 1、同学们，还记得《⼩马过河》这篇课⽂吗？⼩马在往磨房的路上遇到什么困难？⼩马是怎么解决这个困难的？ 2、在⽣活中，同学们也许会遇到⼀些⿇烦，碰到⼀些困难。
如果得到别⼈的帮助，这些困难和⿇烦就能迎刃⽽解了。
今天我们就来学习——请⼈帮忙。
⼆、.案例⽰范，互相评点． 1、春游登⼭，有个⼩坡上不去，你可以请前⾯的同学拉⼀把。
2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。
3、在草地上踢球，你不⼩⼼把球题到旁边的池塘⾥去了，池塘边正好有⼏个⼤⼈在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
1）创设情景，引出话题。
2）议⼀议。
在这些情况下，我们要怎样把⾃⼰遇到的困难表达清楚，得到别⼈的帮助呢? ⼩结： 板书：请别⼈帮忙需要注意： 1、讲清⾃⼰的困难。
2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。
三、拓展延伸，引向⽣活。
1、说⼀说。
回忆⼀下，在你的⽣活中，遇到困难请⼈帮忙时你是怎么说的？要求学⽣注意倾听，并评⼀评！ 2、如果别⼈遇到困难请你帮忙时，你⼜该怎么说？ ⼩组交流、表演、汇报。
3、教师总结。
篇⼆ 教学⽬标 1、通过结合课本中插图,懂得⾃⼰遇到困难时可以寻求他⼈的帮助,知道⽣活中⼀些常⽤礼貌⽤语:“您、您好、请、请问、谢谢、不客⽓”。
2、通过模拟真实情景表演,懂得“请别⼈帮忙时”要根据不同的对象,恰当使⽤礼貌⽤语“您”“您好”“你”“你好”,知道把话说清楚、说完整。
(重点) 3、引导学⽣懂得“请别⼈帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别⼈请你帮忙”时,要做到热情、亲切。
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案（精选7篇）
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案篇1教学目标：明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
练习在生活中使用、普及礼貌用语。
教学重点、难点教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
教学过程：回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢?生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢?生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐?生：琪琪乐乐咱们一起玩好么?师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗?生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪?生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗?生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助?生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你?生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗?请小组内练习。
生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒!同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧!出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....(现在，每一位同学都是，琪琪。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【1】篇〗教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
人教版部编语文一年级下册《语文园地三：口语交际：请你帮个忙》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地三：口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能够正确使用“请你帮个忙”，表达请求。
2.能够模仿老师的示范，表达请求并等待对方的回应。
3.能够按照教师指示，与同伴进行角色扮演，提出请求并做出回应。
4.能够在日常生活中应用所学内容，提出请求并礼貌地接受拒绝。
二、教学重点1.理解并正确使用“请你帮个忙”这一用语。
2.能够进行简单的口语交际，表达请求并做出回应。
三、教学难点1.在实际情境中正确使用“请你帮个忙”这一用语。
2.在交流中能够礼貌地对待他人的拒绝。
四、教学准备1.课件或图片展示“请你帮个忙”这一用语的实际场景。
2.相关角色扮演道具或图片，以便学生更好地理解和模仿。
五、教学过程第一步：导入老师通过展示图片或实物，提出一个请求，并引导学生回应。
比如：老师可以说“请你帮个忙，给我一本书”，学生可以回答“好的”或“不好意思，我拿不到”。
第二步：学习用语1.老师板书“请你帮个忙”这一用语，并解释其含义。
2.指导学生模仿老师的语音语调，朗读这一用语。
第三步：角色扮演1.老师分发角色扮演卡片，让学生分组进行练习。
2.学生按照卡片上的内容，向同伴提出请求，并等待对方的回应。
3.老师可以在角色扮演过程中给予点评和引导。
第四步：综合练习1.老师提供不同场景的对话练习，让学生自由发挥进行练习。
2.学生可以与不同的同伴搭档，运用所学内容进行口语交际。
第五步：总结1.老师引导学生总结本节课所学内容，强化“请你帮个忙”这一用语的应用。
2.学生可以通过口头回答或以书面形式总结收获。
六、课堂延伸1.可以设置小组活动，让学生设计自己的请求场景，并进行表演。
2.可以通过游戏形式对口语交际进行巩固，增加趣味性。
七、作业1.作业一：设计一个小广告，用“请你帮个忙”的方式表达请求。
2.作业二：观察家庭生活中可能出现的请求场景，并以口头或书面形式记录下来。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生正确使用口语交际中的“请你帮个忙”这一用语，提高他们的实际交流能力。
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口语交际：请你帮个忙
▶教学目标
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。
▶教学重难点
学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。
▶教学策略
1.激发交际欲望。
从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，在教学时可以引导学生回忆课文，这样的安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。
然后引导学生思考：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？在交流中激发学生口语交际的欲望。
2.图文结合，口头练习。
教材提供了三个画面情境，可以结合学生的生活实际，选择第二幅图示范表演，以评促学，以学定教。
（1）创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
（2）提供句式，让学生练习说话。
（3）就借物、问路等请人帮忙的情境，先同桌或小组自由合作，表演练习，再在班里展示。
（4）引导学生结合生活实际，创设新情境再演一演。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一回忆课文，引发思考
1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。
小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？
2.师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决的呢？
3.小结：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。
这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。
板书课题：请你帮个忙。
【设计意图】联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。
板块二创设情境，示范交际
1.出示课文插图。
课件出示：
2.创设情境。
请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完要提出建议。
3.教师总结。
课件出示：
请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
4.出示礼貌用语。
课件出示：
请请问您您好谢谢不客气
5.为降低交际的难度，教师可以提供句式。
课件出示：
●我能（）吗？●请你（），好吗？●（），可以吗？
6.情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。
7.指名学生上台展示，教师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。
8.总结方法。
师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？
课件出示：
请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌。
帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切。
9.在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
课件出示：
可以说：
谢谢你！
太感谢你了，我又可以____________！
因为你的帮助，我____________。
谢谢！
10.走向生活。
回忆在自己的生活中遇到的困难，或者别人遇到的困难，据此创设新情境，同桌或者小组演一演。
【设计意图】选择学生熟悉的情境进行交际示范，让学生明白交际要求，在表演中提高口语交际能力。
板块三布置练习，亲身实践
1.做一做。
在学校或者家里，向别人寻求一次帮助。
2.想一想。
在平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮，如果不能帮，要真诚地向别人解释理由，取得别人的谅解。
【设计意图】让学生从课本走向生活。
▶教学反思
《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
本次口语交际的内容贴近学生的生活，易于激发学生的交际兴趣。
但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己感性的生活经验上，还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。
因此，在教学中通过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到方法的总结上，提升了学生的逻辑思维能力。
1.创设情境，给学生构建了一个交际平台，进行模拟表演。
让学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。
学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。
2.合作表演，增强能力。
口语交际应该与学生已有的知识、经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，最终丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。