学校组织开展《中小学教育惩戒规则(试行)》专题学习活动总结
学习《中小学教育惩戒规则试行》心得体会（精选16篇）
学习《中小学教育惩戒规则试行》心得体会（精选16篇）学习《中小学教育惩戒规则试行》篇1教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则(试行)》，《中小学教育惩戒规则(试行)》自20xx年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。
的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。
由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。
即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。
很多教师感到非常无助，甚至谈管色变。
《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。
对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。
不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。
我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。
可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。
对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。
那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。
首先教育是出自于爱的，对学生的惩戒一定要出于爱的目的，并且事后要让学生知道。
《中小学教育惩戒规则》学习心得体会
《中小学教育惩戒规则》学习心得体会近年来，中小学校园内发生了一些极端事件，这些事件与学校对学生行为的管理不严密有关。
针对这一情况，教育部于2018年制定了《中小学教育惩戒规则》（以下简称《规则》），强化了对学生行为的管理和惩戒措施。
为了更好地理解和应用《规则》，本文对于该规则的学习心得体会进行了总结。
学习过程与方法我通过阅读、学习《中小学教育惩戒规则》的相关资料，并结合个人的教育实践，总结出以下几点学习心得体会。
1. 对于学生的行为管理，要注重预防为主在《规则》中，各级教育部门、学校应当制定和完善学生行为观察、评价和预警机制，根据学生特点和不同阶段的需要，建立预防为主、治理与预防并重的学生行为管理体系。
这一点是非常重要的，因为习惯养成是一个长期的过程，及时预防可以避免后续的问题和不良影响。
2. 合理使用惩戒措施在学生违反规定的情况下，我们可以采取惩戒措施，但是在使用惩戒措施时需要谨慎和合理。
《规则》中指出，教育惩戒应符合人道主义原则，应当采用非暴力、非羞辱、非体罚的方式。
并且，在使用教育惩戒措施时，应当权衡教育效果和对学生身心发展的影响，不得超过教育惩戒的限度，不得侵犯学生人身权、尊严以及人格尊重。
3. 加强家校合作，形成合力学生行为的管理不仅仅需要教师和学校的参与，家庭的支持和配合也是至关重要的。
因此，如何加强家校合作，就成了学生行为管理的重要环节之一。
学校和家庭应当建立健全的沟通渠道，加强互信，形成合力，做到家长和教师相互支持、共同关注和管理学生行为。
《中小学教育惩戒规则》为我们提供了一条清晰的行为管理规范，是我们加强学生行为管理的有效手段和途径。
在实践中，我们应当注重学习、严格遵守，并结合实际情况进行灵活的应用，为学生和家长创造一个安全、健康、和谐的教育环境。
特殊应用场合1. 物理惩戒的限度在一些极端情况下，可能会出现学生行为极端且危害他人安全的情况，这时需要特殊规定对于物理惩戒的限度。
•问题与注意事项：物理惩戒限度模糊不清，容易出现过度使用或不当使用的情况。
学习中小学教育惩戒规则教师心得5篇
学习中小学教育惩戒规则教师心得5篇学习中小学教育惩戒规则教师心得5篇学习中小学教育惩戒规则教师心得600字篇一为积极响应教育部关于教育惩戒的最新指令，全面贯彻实施立德树人根本任务，深入学习教育惩戒规则，__月__日上午，__市第__高级中学召开中小学教育惩戒规则试行交流学习会。
会议由学校__主持，学校全体中层干部参加了此次会议。
__首先对中小学教育惩戒规则试行进行了全面解读，他强调，本次中小学教育惩戒规则试行是在广泛调研.公开征求意见的基础上制定的，具有非常重要的指导意义。
他强调，实施教育惩戒应当遵循教育性.合法性.适当性的原则，要尊重教育规律，遵循法治原则，采取措施要与学生过错程度相适应。
随后，学校中层干部就此次文件精神展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，规则的出台，有效解决了老师不敢管.不愿管.不会管学生这一突出问题，同时为保护学生合法权益提供了依据。
__市第__高级中学校长__最后从初心的温度和惩戒的限度两个方面进行了总结发言，她说，一方面，老师的惩戒要有限度，不能把自己对学生的惩戒权当作一种发泄的渠道，其初心是为了小惩大诫，让学生在犯了错误之后能心服口服地承认错误，改正错误。
对于比较难管教的学生，可以和家长配合着一起对相关问题学生的行为进行“校准”。
另一方面，老师的初心要有温度，在管教学生的时候体现“严爱交织”.刚柔并济，出发点要落在为学生发展的立场上，而不是用简单粗暴的体罚方式来表达自己对学生的不满。
国有国法，校有校规。
教育惩戒有“法”可依，教师依法行事，明确职责边界，才能在教育教学和管理中有章可循.有可操作性，才能共同营造良好教育生态，从而实现最佳育人效果。
学习中小学教育惩戒规则教师心得600字篇二【教不离惩】近期以来，班级内迟到的现象屡禁不止。
为了培养学生积极学习，养成良好的习惯,班上执行“无正当理由迟到，迟到一分钟，教室内罚站分钟”的措施。
我认为将其作为班规执行，是可行的。
罚站分钟，且是在教室内罚站，并不影响同学们自身的学习，相反还能提高学生的责任意识以及培养承受挫折的心理品质。
学习中小学教育惩戒规则感悟和思考8篇
学习中小学教育惩戒规则感悟和思考8篇给大家整理了学习中小学教育惩戒规则感悟和思考相关内容。
学习中小学教育惩戒规则感悟和思考【篇1】教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则(试行)》，《中小学教育惩戒规则(试行)》自2021年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。
的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。
由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。
即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。
很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。
《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。
对教师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。
不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。
我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。
可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。
对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。
那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。
学《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会3篇
学《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会3篇学《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会3篇【一】一场球赛要想精彩绝伦,除了运动员精湛的球技､观众的文明观战,还需要裁判的准确执法｡正是裁判对比赛规则的严格执行,才能保证场上运动员最佳状态的发挥,该吹哨时就吹哨,该亮牌时就亮牌,甚至可以罚下场去｡惩戒恰恰是为了让比赛更精彩｡人生如赛场,既有硝烟弥漫的竞争,也不乏波涛汹涌的暗战,虽不说是头破血流､你死我活,但也是你争我抢､千军万马过独木桥｡越是充满竞争的地方,越需要惩戒的存在,没有了规则的参与,一盘散沙,甚至是乌烟瘴气都在所难免｡曾几何时,随着国门的打开,西方的许多教育方法蜂拥而入,不仅冲击了几千年的传统教育,而且也带来了社会思想的不断发展｡面对琳琅满目的教育思想,我们的教育界一时间真有种“乱花渐欲迷人眼”的错觉,于是赏识教育大行其道,“一切为了学生,为了学生一切”的标语张扬在校园上空,保护孩子的天性成为纵容娇惯的借口,无私地爱护成为“小皇帝”们的庇护伞,发展的眼光成为学生任性妄为的障眼法｡戒尺的悄声消退,恰恰是飞扬跋扈的粉墨登场;惩戒的众人喊打,恰恰是无视规则的肆意生长;教师权威的颜面扫地,恰恰是目空一切的横行无忌｡当我们感慨“巨婴”的横空出世,当我们悲叹“啃老族”的层出不穷,当我们哀伤“精神缺钙”的难以理喻时,是否想过,高悬在教育头顶的那把达摩克利斯剑的陨落,恰恰是许许多多教育怪相诞生的缘由｡环顾我们的周围,蔑视规则者有之,逃脱责任者有之,心理脆弱者有之……尽管不能把所有的社会问题都归罪给教育,但是缺失了惩戒的教育变得软弱无力却是不争的事实｡今日的问题青年,今日的柔弱中年,今日的蛮不讲理的老年,多年以前,他们可都是在接受教育的少年啊｡惩戒不是万能的,但是没有了惩戒的参与,教育成为了苍白的说教,成为了“滥好人”的爱护,成为了“睁一只眼闭一只眼”的混日子｡曾经,我们是那么厌恶“棍棒之下出孝子”的粗暴式教育思想,我们是那么厌恶“道貌岸然”的学究式的师道尊严,我们是那么厌恶“一日为师终身为父”的等级森严的依附关系｡于是我们迫切地希望打倒这一切,希望引入西方的教育思想,希望用国外的教育方法改造我们的教育,希望在教育上的“不破不立”｡然而,你方唱罢我登场,看似热热闹闹､轰轰烈烈,但是不管什么样的教育,如果眼中无“人”,那终将是一种失败的教育｡“过犹不及”的古训恰恰在说明任何事物都应“有度”,将所有的惩戒视为“封建余孽”,直接导致的就是“斯文扫地”“规则殆失”｡当然,惩戒不是教育的唯一手段,更不是教育的万能法宝,它只是教育方式的一种,我们在承认它的价值和功能时,也没有必要将其推崇到无上的地位｡适度是惩戒的必备条件,失去了这个条件,惩戒就可能沦落为“滥施暴力”,成为“丧心病狂”的代名词｡理想的教育惩戒应该是什么模样呢?不由得想起鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生,想起他手中的那把戒尺,“有,但不常用”,“有”说明了惩戒的存在,“不常用”说明了适度的必须｡归根结底,教育惩戒的目的不在惩罚,而在引以为戒,而在教书育人｡给我那把戒尺吧,我会把它轻轻打在犯规学生的手掌,然后师生会心地相视一笑,有真诚的关爱,更有严厉的督导｡学《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会3篇【二】近日,教育部颁布了《中小学教育惩戒规则》的试行稿,规则系统定了教育惩戒的属性,适用范围以及实施的原则等,旨在把教育惩戒纳入法治轨道,更好地推动学校全面贯彻党.的教育方针和立德树人的根本任务,规则的出台让教育惩戒有章可循,为解决老师们不敢管不愿管､不会管学生这一突出问题,同时有效保护学生合法的权益提供了依据｡作为教师的我们,通过学习认识到教育惩戒是一种教育手段,它与说服教育一起形成教育合力,共同作用与受教育对象｡适当的惩戒,能够让学生意识到自己行为的不当,让他们明白什么事可为,什么事不可为,并且能够培养学生的责任意识｡在他们对他人造成了影响甚至伤害的时候,意识到自己的错误,学会为自己的错误承担后果,但教育惩戒更需要有温度,惩戒只是方式,育人才是目标,教育的初衷是立德树人,教育惩戒应当坚持育人为本,注重育人效果,做到客观公正,事实适度｡教师也需要加强自我修养,依规履行职责,在惩戒过程中尊重学生人格尊严,做到程序合法,措施得当,更要基于关爱学生为宗旨,注重人文关怀,最终达到育人的目的｡爱与惩罚是教育中不可或缺的支架,如果没有相应的惩罚,学生如何才能明辨是非,如何知道什么该做,什么不该做呢?只有适当的惩罚,学生才能健康快乐的成长,只有适当的惩罚,才能真正树立教师威严,只有适当的惩罚,学生才能遵守规则｡我们的教育不应该畏缩,而应该一往无前,传承我们的优良传统,宽严并济,奖惩分明｡并不断在学生成长的道路上指引,纠正｡让每一个学生都能散发幽兰之香,做那一个独一无二的自己｡学《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会3篇【三】学校教育要强调“以人为本”,但也必然强调“师道尊严”｡好的教育,必然是宽严相济､奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步､严慈同体的｡教育少不了爱,更少不得惩戒!爱和惩戒,是教育中必不可缺的两条腿｡戒尺教育源远流长,从春秋时期的孔子开始,惩戒就已经是教育不可或缺的一部分｡好的教育离不开必要的惩戒,没有惩戒的教育就不是完整的教育｡只有必要的惩戒,才能让孩子学习进步;只有必要的惩戒,才能让孩子敬畏规则;只有必要的惩戒,才能营造尊师重教的社会氛围｡希望所有家长都能明白:若把纵容孩子视作爱,那么,老师其实不爱孩子｡成就孩子最好的方式,必然是家长不护短,老师不姑息!。
小学教育惩戒规则专题学习总结
小学中小学教育惩戒规则专题学习总结
为全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务，规范我校教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，2021年5月13日，我校召开学习贯彻《中小学教育惩戒规则（试行）》专题会议。
XX副校长带领全体教师全文学习了《中小学教育惩戒规则（试行）》，详细介绍了规则制定的背景、法律依据、惩戒的概念，以及实施范围、教育惩戒把握的原则等，并结合多项实例进行了深入浅出的讲解。
梁校长强调，要做到“三要”和“五把握”，既教师要掌握，学生要知道，家长要明白。
其次要做到“五把握”：把握实施教育惩戒的原则；把握学生的哪些行为可以对其实施教育惩戒；把握可以采取哪些教育惩戒措施；把握学校校规校纪规定教育惩戒措施时需要注意什么？把握实施教育惩戒应当遵循的程序。
最后，梁校长要求全体教师把《中小学教育惩戒规则（试行）》学深学透，坚持底线，不触红线。
教育惩戒权，教育在前，惩戒在后，惩戒是一种手段，目的仍在教育。
赋予教育教师惩戒权之后，教师要敢用、慎用，更要善用。
通过专题会的学习，全体教职工对教育惩戒的尺度、力度和温度都有了更加深入的认识。
教育是一门科学，也是一门艺术，教育惩戒可能是教育中最为精细的科学，最微妙的艺术。
运用之妙，存乎一心，毫厘之差，天地悬隔。
我们应心怀敬畏，永葆一颗爱心。
中小学教育惩戒规则心得体会
中小学教育惩戒规则心得体会中小学教育惩戒规则心得体会(精选15篇)当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
但是心得体会有什么要求呢？下面是店铺帮大家整理的中小学教育惩戒规则心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中小学教育惩戒规则心得体会1通过这次学习，让我知道了教育是循序渐进的，是需要“耐心”“感化”“引导”“说服”的。
教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。
当学生犯错误时教师一定不要在自己情绪激动愤怒的情况下进行，教师一定要冷静下来，教师要学会控制自己的情绪，这样处理事情才会理智，才能够把握住分寸，不至于造成不良的后果。
规则制定以后我相信在学校，社会还有家庭的共同努力下，学生会更好的去主动学习，学生会在学校里健康茁壮的成长。
中小学教育惩戒规则心得体会2《中小学教育惩戒规则》的正式实施，给了教师一剂强心剂。
从“不敢管”“懒得管”到“应当管”“适度管”，这是好的现象，是教育改革浪潮中师生关系发生改变的必然。
《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，并且对每一类惩戒的具体操作行为都作了明确规定，这是必然的，必须的。
应当知道的是，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，《规则》划定了教师行为红线。
教师要根据《规则》要求在实施教育惩戒时做出甄别，可以看出，这是教师的“如意棒”，也是教师的“紧箍咒”，教师还是要一如既往的精心、静心投入到教育教学工作中，继续保持自己的教育战略定力和教学张力。
中小学教育惩戒规则心得体会3近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），充分体现了“依法治国”理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》相关条款内容，教育惩戒是学校、教师行使教育权的一种具体方式，也是其履行义务的充分体现。
《中小学教育惩戒规则试行》教师心得体会范文三篇
《中小学教育惩戒规则试行》教师心得体会篇一谢军《中小学教育惩戒规则》的正式实施，给了教师一剂强心剂。
从“不敢管懒得管”到“应当管适度管”，这是好的现象，是教育改革浪潮中师生关系发生改变的必然。
《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，并且对每一类惩戒的具体操作行为都作了明确规定，这是必然的，必须的。
应当知道的是，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，《规则》划定了教师行为红线。
教师要根据《规则》要求在实施教育惩戒时做出甄别，可以看出，这是教师的“如意棒”，也是教师的“紧箍咒”，教师还是要一如既往的精心、静心投入到教育教学工作中，继续保持自己的教育战略定力和教学张力。
黄玲玲惩戒教育有存在的必然性，但是应该以不伤害学生身心健康为基础，以尊重学生的人格为前提，及时与家长沟通，在理解中达成教育共识，赢得家长的理解与支持。
同时惩戒教育要因材施教，做到刚柔相济、张弛有度，可将惩戒教育与赏识教育、激励教育同步进行。
让学生在赏识的阳光下，自信而快乐地成长，让学生在惩戒的风雨中承受挫折，学会坚强，走向成熟，从而使学生心理更健康、人格更健全。
立国之本乃教育，希望学生和家长体谅教师工作的不易，支持教师的工作，我相信，随着大众对教师工作的理解与支持，教师们能够更好地一颗心点亮另一颗心，用赤诚之心点亮学生的感恩之心，也盼教师们能够运用好手中的戒尺，让惩戒有尺度、有温度！项万娟基于儿童立场，学生有犯错或违反课堂教学的不当行为，教师有惩戒学生的权利，但是惩戒需有度——适度和温度。
根据具体学情和事情对待，教师应恰当的引导教育，让学生意识到错误的同时，给予学生改正的机会，不能借此大肆贬低学生，伤害学生自尊。
对于行为严重恶劣的学生，希望家校育人合力、合作管理，家长的支持，能让孩子改正的决心和态度更高效。
让我们的孩子向善、向上、向好、向阳成长！鞠里教育惩戒的实施最根本的目的是对学生进行教育，对学生的一些不合规范的行为予以矫治，更有利于学生的自身发展和进步，教育惩戒非常具体的指出哪些行为是应该进行惩戒的，需要老师规范的，并且详细指导了教师应该怎么做，对于日常处理学生问题很有指导帮助，并且有法可依。
中小学教育惩戒规则(试行) 心得体会
中小学教育惩戒规则(试行) 心得体会1. 背景为了加强中小学教育惩戒力度，促进学生树立正确的行为和价值观，制定了中小学教育惩戒规则(试行)。
该规则本着“以德育为先，惩戒与校规相统一”的原则，针对学生在学校中的违纪行为提出具体的惩戒处理措施。
2. 实施过程本规则从学校的内外部组成机构、学生的违纪行为情况、适用的惩戒措施等多方面考虑，根据实际情况进行灵活处理。
实施过程目标清晰，惩戒力度适当，实行过程严格规范，能够引导学生自觉遵守校纪校规，形成良好的学习氛围。
3. 心得体会本规则的落实为我校的教育教学工作注入了新的活力。
在实施过程中，我校在以下几个方面有所发现：3.1 角色定位规则详细说明了教师、学生、家长的角色定位以及在执行中具体的职责和义务。
明确定位能够让每个群体明确分工和职责，提高规则执行效果。
3.2 具体规定规则对于不同的违纪行为提出了不同的处理方式，并明确了处理程序和流程。
规则具有针对性和实用性，学校可以根据不同情况进行合理施行。
3.3 精细化管理规则采用了分类管理和分层级管理的方式，能够有效区分不同情况下的惩戒措施和具体操作。
规则的精细化管理给学校的管理和教学工作都带来了很大的提高。
4. 总结中小学教育惩戒规则(试行)细化了学生的违纪行为、惩戒措施、执行程序等方面的细节，加强了规范化管理和约束力度。
使学校能够更加有效地引领学生，增加学生的遵纪守法意识，推进学校教育工作的健康发展。
同时，学校也需要根据实际情况继续完善规则，加强规则的执行力度，不断优化学校管理效益，为学生的全面发展创造更好的环境。
特殊的应用场合1. 特殊教育学校在特殊教育学校中，学生的行为和特殊需求可能不同于普通学校。
因此，需要根据特殊教育学校的情况增加相应的条款。
增加条款：•针对特殊学生的行为管理和惩戒规则，明确特殊学生的行为标准，具体化惩戒措施，参考专业指导下执行。
问题及注意事项：•问题1：特殊学生行为管理的困难•解决办法：与专业心理教育机构合作，制定针对特殊学生的个性化行为管理计划。
中小学教育惩戒规则(试行)心得体会
中小学教育惩戒规则(试行)心得体会中小学教育惩戒规则的制定是为了维护校园秩序，培养学生良好的行为习惯，促进学生成长发展。
然而，制定和执行惩戒规则必须符合教育规律和学生心理特点，不能简单粗暴，更不能伤害学生的感情和尊严。
因此，对于中小学教育惩戒规则的制定和执行需要认真总结经验，不断调整改进。
本次文档旨在总结和分享我校试行中小学教育惩戒规则的心得体会，为今后的规则制定和执行提供参考和借鉴。
初步的规则制定在制定中小学教育惩戒规则时，我们首先进行了大量的调研和讨论，全面了解学生的日常行为和学校管理面临的挑战。
在此基础上，我们确定了一系列明确而具有针对性的规则，涵盖了学生违规行为的种类和相应的处罚措施。
阶段性执行为了验证和完善规则，我们采取了阶段性试行的方式，分阶段推行惩戒规则，并对规则的执行效果进行了不断跟踪和评估。
在每个阶段结束后，我们都举行了专题会议，邀请相关教师和学生代表共同探讨规则执行中存在的问题和不足之处，并对规则进行必要的修订。
定期评估为了保证规则的有效实施，我们制定了定期的评估和监督机制，每学期末举行规则评估会，对整个学期的规则执行情况进行总结和分析。
同时，我们也充分征求了学生和家长对规则的意见和建议，不断完善和调整规则内容。
经过一段时间的试行，中小学教育惩戒规则的执行效果已经初步显现：1.学校纪律得到了有效维护，学生的违规行为明显减少；2.学生的行为规范意识和自我约束能力有所提高；3.教师的管理效果和工作积极性得到了提升；4.学校整体教育教学秩序更加稳定。
不足与展望在执行过程中，我们也发现了一些不足之处，需要进一步努力和改进：1.规则内容仍有待进一步细化和完善，特别是对于不同年级和不同行为的处罚措施；2.规则执行需要更加人性化和差异化，避免机械执行和一刀切；3.学生心理健康问题的处理需要更加关注和重视。
未来，我们将继续深入调研和探讨，充分借鉴国内外的教育管理经验，不断改进现有规则，使其更符合实际情况，并更加科学、合理地促进学生的全面发展。
学习《中小学教育惩戒规则》心得体会3篇
学习《中小学教育惩戒规则》心得体会3篇教育惩戒新规已于3月1日起施行。
教师如何在被赋予教育惩戒权的情况下，做到手中有戒尺，心中有分寸，是关注的热点。
惩戒教育早在春秋时期，XXX就已经将其应用于弟子们的教育。
两千年后，西方教育家XXX也指出：“没有惩戒的教育是不完整的教育”。
必要的惩戒对于学校教育起到的正向作用值得探讨。
教育除了爱，更不可缺少的是管教，或者说是惩戒。
严管就是厚爱，惩戒也是呵护。
没有哪个孩子一生下来就无法无天，每个“熊孩子”的背后，都站着XXX宠溺孩子的家长。
教师应学会使用“绿色惩戒”，使学生，特别是还处于强可塑期的孩子，认识并改正成长道路上的不当行为。
作为一名人民教师，我不断地在做一些有益的尝试与探索。
本学期首月的某天早上，我在批改作业时，接连发现二三十个学生都写错了作业。
了解情况后，发现是一向喜欢恶作剧的XXX在前一天趁大家不注意，偷偷在黑板上改掉了作业的页码。
我对他进行了严肃的批评，随后我口气缓和地摸着他的头，循循善诱的让他明白要为自己做的事承担责任。
第二天，他首先向同学们真诚道歉，并主动要求自己抄写第一单元的公式三遍以示惩戒。
课后我把他叫到办公室，一对一为他进行心理疏导，并说明只需抄一遍即可，一方面可以加深他对公式的理解，另一方面也是对他承认错误，积极改正的认可。
自此以后，XXX的表现都很积极，研究态度也有了很大的改变，对我更加尊重。
最近，他的妈妈也惊讶于孩子的转变，实现了从逃避数学作业到可以自觉主动完成的蜕变，家长满意度提升，孩子健康成长，教师成就感拉满，家校共育的关系进一步和谐。
XXX：惩戒教育不是“打”出来的学校惩戒教育的正确方式惩戒教育是学校教育中必不可少的一环，但惩戒不是“打”出来的。
正确的惩戒教育方式应该是以爱为基础，以正确的方式引导学生认识到错误行为的危害性，激发其改正错误的内在动力。
在惩戒教育中，教师应该根据学生的年龄、性格、家庭背景等因素，采用不同的方式进行惩戒。
中小学教育惩戒规则心得体会
中小学教育惩戒规则心得体会中小学教育惩戒规则心得体会(汇编15篇)心中有不少心得体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的中小学教育惩戒规则心得体会，希望对大家有所帮助。
中小学教育惩戒规则心得体会1寒假，我把教育部颁发的《中小学教育惩戒规则（试行）》从头到尾认真地读了一遍，感想颇深。
《中小学教育惩戒规则（试行）》不仅为教育惩戒提供了法律依据，还进一步规范了学校和教师的教育教学行为。
学校根据规则依法履行教育教学义务和管理职责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了良好的教育生态环境。
“之所以称为教育惩戒规则，是指学校等教育场所，对违规违纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒，更好地认识到自己的错误。
”……规则中令我记忆深刻的条款有很多：规则第七条，如果学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。
我觉得身为一名学生，不该有违反学生基本守则的行为。
这样不仅伤害了自己，可能还伤害了别人，百害而无一利。
第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。
既然是一名学生，就不该有打骂学生、老师的行为，这样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我们弱小的同学，乐于助人，这是我们新时代小学生该有的一项基本品德。
规则第十二条，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中不得有的行为。
其中第一条是“以击打、刺伤等方式直接造成身体痛苦的体罚”。
我想说，虽然学生犯了错误，但不能对其造成身体痛苦，这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害，还有可能造成心理伤害。
第五条：因学业成绩而教育惩戒学生。
我觉得成绩不代表一切，一个人最重要的应该是品德，成绩不是主要的，如果要我排列，我一定会是品德第一，成绩第二。
所以，我赞成老师不能因为学生成绩而教育惩戒学生。
以上是我读了规则以后的几点的感想，我觉得规则实施以后，学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康，为我们创造一个温馨和谐的学习氛围，让我们能更好的主动学习、爱上学习。
中小学教育惩戒规则心得体会（15篇）
中小学教育惩戒规则心得体会中小学教育惩戒规则心得体会(15篇)中小学教育惩戒规则心得体会1《中小学教育惩戒规则》主要是为了立德树人的根本任务，规定了学生和老师的相关权利和义务，也能进一步地保障和规范学校制度，保证学生的合法权益，促进学生的健康成长，也是法治社会建设一部分。
并且教育惩戒的实施更有利于学生的自身发展和进步，今后我们需要将理论与实践相结合，积累经验，以立德树人为本，让学生更好地成长。
中小学教育惩戒规则心得体会220xx年12月23日，中华人民共和国教育部令第49号令颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》，像黑夜里的一道闪电，照亮了前方崎岖的山路。
站在学校管理的层面，可以强烈的感受到国家对于教育的重视，尤其是对于学校规范办学和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
这既是给了教育人一把尚方宝剑，也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给家长的一把保护伞，是促进家校共育的一盏指明灯。
每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤，光耀门楣；每一位老师更是对自己的学生倾注心血：学有所成，为国争光。
教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又搭建了一道沟通和交流的桥梁，一起制定一起遵守一起守护，为学生的成长撑起一片蔚蓝的天空。
城南小学副校长：陈嫄惩戒权不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。
我们要进一步提升职业道德素养，深入学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒权与未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。
在使用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。
千万莫让重回手中的教鞭伤害了学生，也伤害了自己。
惩戒的目的最终在于“戒”。
惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，坚持效果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争取在爱的氛围中，达成惩戒的教育效果。
学校组织开展《中小学教育惩戒规则(试行)》专题学习活动总结1500字
学校组织开展《中小学教育惩戒规则（试行）》专题学习活动总结1500字近期，学校组织全体教职工开展了《中小学教育惩戒规则（试行）》专题学习活动。
通过本次学习活动，我们对《中小学教育惩戒规则（试行）》有了更深入的了解，对学校惩戒工作的规范发展有了更明确的认识，并且进一步提高了我们的教育教学水平和教育管理能力。
本次学习活动分为两个环节：个人学习和集中学习。
个人学习环节中，我们每位教师根据学校提供的相关资料，重点学习了《中小学教育惩戒规则（试行）》的内容、原则和规定。
通过反复阅读和思考，我们对于如何正确使用教育惩戒措施有了更清晰的认识。
我们了解到，惩戒是在保护学生合法权益和维护学校正常秩序的前提下，依法而行，目的是引导学生合理行为、培养良好习惯。
我们要在教育教学过程中，合理运用各种惩戒手段，例如口头警告、书面批评、适当惩戒等，严禁使用体罚、侮辱性惩戒等违法行为。
通过学习，我们明白了合理惩戒是我们作为教师的职责，但也要注意方法和态度，坚持从爱和关心的角度出发，避免损害学生自尊和尊严。
在集中学习环节中，我们通过研读典型案例，结合个人体验，进行了深入探讨和研讨。
我们分析了典型案例中的错误做法和教训，明确了在教育惩戒中要注意的问题和应对策略。
我们认识到，在实施教育惩戒措施时，不能以情绪化的方式行事，而应该冷静客观地观察和评估学生的行为和情况，采取适当的惩戒手段。
同时，我们还要深入了解学生的心理特点和成长规律，根据不同年龄段的学生采取不同的教育惩戒方法。
我们还讨论了惩戒与奖励的关系，认识到合理的奖惩机制能更好地激发学生的积极性和主动性，帮助他们形成正确的行为习惯。
通过本次学习活动，我们对《中小学教育惩戒规则（试行）》有了更深入的了解，同时也提高了我们的教育教学水平和管理能力。
我们明白了教育惩戒工作需要我们不断学习和提高自己，做到知法、懂法、守法，严格按照规则和程序进行教育惩戒，并始终将学生的健康成长放在首位。
下一步，我们将进一步贯彻《中小学教育惩戒规则（试行）》的要求，切实做好教育惩戒工作。
学习中小学教育惩戒规则试行心得体会
学习中小学教育惩戒规则试行心得体会为了提高学生的行为规范和纪律观念，湖南省教育厅推行了“中小学教育惩戒规则试行”，规范学生在校内的行为，减少校园暴力事件的发生。
作为一名教师，我参与了该规则的试行，并交流总结了一些心得体会，希望对其他教师和学校有所帮助。
我们学校参加了试点，根据规则制定了具体的惩戒措施和流程。
在学生违纪情况发生时，我们会根据情节轻重选择相应的惩戒方式，例如口头警告、书面检查或者停赛等。
同时，学校还建立了相应的档案记录，以便于纪律处分的制定和执行。
在实施的过程中，我们发现几个问题。
一是学校师生尚未充分认识到该规则的重要性和意义，需要加强宣传和培训；二是在具体的实施过程中，一些情节较为复杂的行为违规事件需要更加审慎地判断和处理，需要加强教师的专业能力。
针对这些问题，我们根据实际情况积极优化实施方案，包括增加宣传力度，加强教师培训和考核评估，制定更加具体细致的惩戒措施和流程等，逐步完善方案和重视规则的实际操作。
通过学习和实践，我们深刻认识到“中小学教育惩戒规则试行”对于校园文明建设和纪律治理的作用。
规则的制定和实施，有助于提升学生的行为规范和纪律观念，促进学校管理的科学化和规范化。
对于教师而言，也增强了我们的法制观念和责任担当。
总之，中小学教育惩戒规则的试行对于提升学校的整体管理水平和学生的规范行为十分重要。
希望各位教师和学校能够认真学习和实践，发挥规则的作用，为我们的教育事业贡献自己的力量。
特殊应用场合1. 严重违纪事件在学校中，偶尔会发生一些严重的违纪事件，例如校园暴力、偷盗等。
对于这些事件，需要根据具体情况制定相应的惩戒措施，以维护校园秩序和学生的安全。
2. 特殊学生有些学生身体或者心理上存在特别情况，例如残疾学生、关爱型学生等。
在惩戒时需要特别考虑这些学生的特殊情况，制定相应的措施以维护他们的权益和尊严。
增加的条款和注意事项严重违纪事件•增加针对严重违纪事件的特别惩戒措施，例如停学、转学等。
学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会
学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会教育惩戒是教育过程中不可或缺的一部分。
在面对各种教育问题时，我们需要一个“工具箱”，能够恰如其分地使用各种策略。
其中，教育惩戒部分引起了广泛的讨论。
教育惩戒是否必要？边界在哪里？教育部在广泛调研、公开征求意见的基础上，制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》。
这个规则回应了社会关切的教育热点问题，规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。
教育惩戒不是惩罚，而是一种育人方式。
它与惩罚的根本性不同，其目的是使学生认识、改正错误行为，并引以为戒，树立起基本的是非观和价值观。
因此，教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则。
教育惩戒的边界根据程度轻重划分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。
一般教育惩戒适用于轻微违规违纪情节的学生，包括点名批评、做口头或书面检讨、增加额外教学或班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等。
较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或限制参加游览及其他集体活动等。
严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或影响恶劣的小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。
教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，规定中也明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线。
除了手里有“戒尺”，教师还应该有眼中有光。
教育惩戒并不是简单的施加惩罚，而是一种有目的、有计划的育人方式。
教育惩戒应当注重引导和教育，帮助学生认识到错误行为的后果和影响，引导他们走向正确的道路。
《中小学教育惩戒规则》心得体会
《中小学教育惩戒规则》心得体会《中小学教育惩戒规则》心得体会(15篇)我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的《中小学教育惩戒规则》心得体会，希望对大家有所帮助。
《中小学教育惩戒规则》心得体会1《中小学教育惩戒规则》充分体现了依法治国的理念，同时也体现出国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护。
教育惩戒的意义在于教育而非惩戒，教育惩戒的目的在于更好地促进学生的成长，而不是把学生制服。
这项规则的出台既详细规定了教师的行为也保护了学生的利益；既贯彻了减负的政策也维护了学生们身心健康的发展。
《中小学教育惩戒规则》心得体会2基于儿童立场，学生有犯错或违反课堂教学的不当行为，教师有惩戒学生的权利，但是惩戒需有度——适度和温度。
根据具体学情和事情对待，教师应恰当的引导教育，让学生意识到错误的同时，给予学生改正的机会，不能借此大肆贬低学生，伤害学生自尊。
对于行为严重恶劣的学生，希望家校育人合力、合作管理，家长的支持，能让孩子改正的决心和态度更高效。
让我们的孩子向善、向上、向好、向阳成长！《中小学教育惩戒规则》心得体会3近日，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，《中小学教育惩戒规则（试行）》自20xx年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。
的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。
由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。
即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。
很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。
《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。
中小学惩戒规则(试行)心得体会
中小学惩戒规则(试行)心得体会中小学教育中，惩戒是一种必要的手段，可以维护校园秩序，促进学生的行为规范。
但是，惩戒操作不当会对学生产生负面影响，严重的甚至会导致身体伤害和心理创伤。
因此，制定一个合理的中小学惩戒规则非常重要。
本文的目的是总结中小学惩戒规则的试行情况，并提出一些建议，希望能够对未来规则的修订和完善提供一些参考。
本文基于个人的经验和对规则的了解，总结出一些惩戒规则的试行情况，并分析其中存在的问题和不足。
1.惩戒标准根据《中小学生行为规范(试行)》规定，学校可以对学生进行惩戒，但是惩戒不能以此为乐。
学校对学生所做的事情如果触犯了法律法规，将参考法律法规的相应规定，对其进行处理。
2.惩戒措施根据学生的行为情况，可以采取口头警告、温和警告、警告、严重警告、体罚等不同的惩戒措施。
3.惩戒目的学校的惩戒目的是让学生认识到自己的错误，并且引导学生纠正错误的过程。
学校不会滥用惩戒措施，对于学生的身心健康要负责任。
4.惩戒实施过程学校应当在公平、公正的原则下进行惩戒，惩戒实施过程中，需要经过多次询问、听取学生和家长的意见，最终确定惩戒措施。
学生有权提出申诉，学校应当对学生提出的申诉进行认真处理。
5.惩戒效果学校应当根据惩戒的效果来评估所选取的惩戒措施是否正确。
如果措施不正确，将会对学生的身心健康产生负面影响，甚至使学生产生逆反心理。
在中小学惩戒规则的试行中，必须遵循公平、公正、合法、合理的原则，切实维护学生的权益和健康成长。
同时，学校还要加强对惩戒规则的宣传和教育，让学生了解惩戒的正确方式，树立正确的学习态度和行为规范，做出积极向上的学习生活。
特殊应用场合1. 特殊教育学校在特殊教育学校，学生可能存在各种学习和行为障碍，需要特殊的惩戒规则来满足他们的需求。
因此，需要针对特殊教育学校增加一些条款。
•增加条款：针对特殊学生的惩戒措施应该经过专业人员的审核和指导，避免对学生造成额外的心理压力和伤害。
同时，对于特殊学生的行为规范应该根据其具体情况做出灵活调整。
2021Xx小学中小学教育惩戒规则实施细则专题学习总结
2021Xx小学中小学教育惩戒规则实施细则专题学习总结为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，近日，希望小学开展《中小学教育惩戒规则（试行）》专题学习活动，并制定本校的教育惩戒实施细则。
一、深入学习学校组织全校教师在报告厅学习《中小学教育惩戒规则（试行）》。
校长从“教育惩戒”的定义说起，结合教育实际对“教育惩戒的十个维度”进行了详细解说。
全校教师对教育惩戒功能的教育性、权力的从属性、规则的确定性、主体的适格性、行为的相关性、实施的必要性、措施的恰适性、程序的正当性、过程的严谨性、后果的即时性进行了深入的研究学习。
会后，全校以班组群为单位开展交流研讨、案例分析等活动，大家共同学习了《中小学教育惩戒规则（试行）》二十条内容，便于教师掌握教育惩戒具体要领，提高教育惩戒执行能力。
同时对标《规则》要求，充分征求教职工、学生和家长意见建议，制定班规或班级公约。
老师们说：“对学生的惩戒一定要出于'爱'的目的,并且事后要让学生知道。
如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。
”二、深刻解读我校切实加强实施《规则》情况的督促、指导和自查。
学校成立由一线教师、学生家长和法制副校长等人员组成的校规校纪执行委员会，监督教育惩戒有效实施，确保教育惩戒行为合法化、透明化。
同时发挥家长在学生管理中的作用，明确家长在教育惩戒实施、监督救济等过程中的参与权、监督权，形成育人合力。
心中有尺，心中有爱。
希望大家通过对《规则》的学习，改进教育方式方法，提高教师正确履行职责的意识与能力。
同时要求全体教师树立教师队伍良好的社会形象，守住教书育人的底线，促进学校、教师、学生、家长和谐健康发展。
2021年XX学校加强落实“五项管理”规定工作推进方案为落实XX市中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”推进工作，根据我校实际情况，特制定加强落实“五项管理”规定工作推进方案如下：全面落实根据XX市中小学“五项管理”落实推进会精神，结合XX市教育局督导检查的反馈情况再部署、再动员，要求各年级扎实推进落实，确保“五项管理”全面落地见效。
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学校组织开展《中小学教育惩戒规则（试行）》专题学习
活动总结
为落实立德树人根本任务，提升教师师德水平，强化依法从教的职业意识，2021年1月7日下午，学校党支
部组织全体教师认真学习教育部新颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》（以下简称《规则》），专题学习由学校党支部书记、校长主讲。
专题学习会上，全体教师聆听了二〇二一年新年贺词，与会老师们都深深地被新年贺词鼓舞着，感悟伟大的抗疫精神与自强不息的民族精神。
2021年，我们将不忘初心，勇往直前，以脚踏实地的姿态与奋斗者的劲头书写深厚的家国情怀与使命担当，迎接中国共产党百年华诞。
《中小学教育惩戒规则(试行)》是落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定而制定的规则。
书记详细解读了《规则》出台的背景与过程、概念界定、实施范围，并带领老师们逐条学习了《规则》全文。
《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。
《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。
《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。
教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。
《规则》也强调学校应当支持、监督教师正当履行职务，维护教师合法权益，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。
《规则》还明确了教育惩戒的相关救济程序，并鼓励充分发挥家长在学生管理中的作用，形成育人合力。
书记结合学校教育实际带领老师们进行深入的研究
学习，倡导全体教师要认真落实与贯彻好《规则》精神，以《规则》为标尺，学会使用与慎用教育惩戒。
同时，薛书记以自己的教育经历让老师们明白在实施教育惩戒的
同时应更注重育人效果，加强与学生的沟通，对积极改正错误的学生要予以表扬与激励。
适当保留对学生的惩戒，有助于增强学生的自律意识，形成良好的行为规范。
同时，要以一切为学生的健康成长为育人目标，重视家校合作，形成教育合力。
此次专题学习活动的开展，有利于老师们更新教育理念，改善教育方式方法，规范教育教学行为，从而推动依法治校，营造“文明、健康、温馨、幸福”的校园氛围。