23、美丽的小兴安岭(网友来稿)
美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）
美丽的小兴安岭优秀说课稿美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭优秀说课稿篇11，说教材。
《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。
围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。
2，说教学目标，根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学重点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法3，说教法。
现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。
本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，我采用以下方法教学本课。
1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。
学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。
他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。
使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。
2以读代讲法。
新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
美丽的小兴安岭作文（精选20篇）
美丽的小兴安岭作文美丽的小兴安岭作文（精选20篇）在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭作文篇1欢迎你们来到小兴安岭。
这里是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
下面，我们就来欣赏欣赏它吧！春天，在森林里有活泼可爱、小巧玲珑的梅花鹿。
有刚刚吐出嫩芽的枝条，还有融化了的冰雪汇成的小溪……夏天，工人门前的草地上长满了野花，有红的、白的、黄的、紫的……各种颜色都有，各种种类都有。
真像一个大花坛！秋天，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，小兴安岭的山上不光有这些东西，而且还有很多名贵药材，如珍贵的药材——人参。
如果大家去了，可以带一些回去送给亲朋好友。
冬天，雪又松又软，在那里很冷，人们穿的都不是棉袄，而是兽皮袄，有的时候还会没过膝盖。
啊！小兴安岭的一年四季，景人，特产丰富，真是一个美丽的地方！美丽的小兴安岭作文篇2在燕尾洲公园和婺剧院的婺江上有一座缠绕着的桥，叫八咏桥，又叫彩虹桥，是俞孔坚大师创建的。
夜晚，它像一条五彩的绸缎铺在江面，迎接着散步的人们。
春天，桥边的柳树抽出细长的枝条，吐出一点点嫩绿的芽苞，为彩虹桥添了点绿。
彩虹桥呢，则在一边欢迎着赏花的人们。
有时开心了还会露出很多颜色的笑脸，有红的，黄的，橙的。
光彩夺目，花花绿绿。
夏天，柳树枝条长的更长了，叶子也长的更密了。
有的人把枝条折下来，编成花环戴在头上，还有的人编起来戴在桥头。
呵呵~可能是应为太热了吧！一到晚上，大家都会出来纳凉，有的在桥上散步，有的在河边跳舞，也有的把彩虹桥当做背景在拍照。
彩虹桥好像明白了大家的心事，在夜空中发出更加耀眼的光芒。
秋天，柳树的叶子枯黄了，还有的飘落下来。
彩虹桥上积满了枯枝和落叶，一阵风吹过，叶子马上从桥上落下来，掉在江面上。
美丽的小兴安岭网友来稿 教案教学设计
美丽的小兴安岭网友来稿教案教学设计第一章：小兴安岭的自然风光1.1 教学目标了解小兴安岭的地理位置和气候特点认识小兴安岭丰富的自然资源欣赏小兴安岭的自然风光1.2 教学内容地理位置和气候特点：介绍小兴安岭位于中国的东北部，属于温带季风气候，四季分明，夏凉冬冷。
丰富的自然资源：介绍小兴安岭拥有丰富的森林资源、野生动植物资源和矿产资源。
自然风光：展示小兴安岭的美丽风景，包括山川、湖泊、瀑布等。
1.3 教学方法图片展示：通过展示小兴安岭的自然风光图片，引起学生的兴趣和好奇心。
讲述故事：通过讲述小兴安岭的自然故事，让学生更加了解小兴安岭的自然特点和生态环境。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小兴安岭自然风光的理解和感受。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对小兴安岭自然风光的理解程度。
第二章：小兴安岭的民俗文化2.1 教学目标了解小兴安岭地区的民俗文化特点认识小兴安岭地区的传统节日和习俗欣赏小兴安岭地区的民间艺术2.2 教学内容民俗文化特点：介绍小兴安岭地区的民俗文化特点，包括语言、服饰、饮食习惯等。
传统节日和习俗：介绍小兴安岭地区的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。
民间艺术：介绍小兴安岭地区的民间艺术，包括剪纸、泥塑、民间绘画等。
2.3 教学方法图片展示：通过展示小兴安岭地区的民俗文化图片，引起学生的兴趣和好奇心。
讲述故事：通过讲述小兴安岭地区的民俗故事，让学生更加了解小兴安岭地区的民俗文化特点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小兴安岭地区民俗文化的理解和感受。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对小兴安岭地区民俗文化的理解程度。
第三章：小兴安岭的动植物资源3.1 教学目标了解小兴安岭地区的动植物资源丰富性认识小兴安岭地区的特有动植物种类培养学生对生态环境保护的意识3.2 教学内容动植物资源丰富性：介绍小兴安岭地区的动植物资源丰富性，包括森林、湿地、草原等生态系统。
美丽的小兴安岭网友来稿 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《美丽的小兴安岭网友来稿》教学设计学科领域：语文年级：四年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“兴安岭、四季、赞美”等词语，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强环保意识。
二、教学重点与难点重点：正确认读生词，理解课文内容，欣赏小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
难点：理解课文中对小兴安岭四季景色的描述，以及作者对小兴安岭的赞美之情。
三、教学过程1. 导入新课a. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
b. 学生分享观察到的景色，教师引导学生思考：这些景色美吗？美在哪里？2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文描述了小兴安岭的哪些景色和物产？3. 品悟欣赏a. 教师引导学生关注课文中对四季景色的描述，讨论：你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？4. 情感体验a. 教师引导学生思考：作者是如何赞美小兴安岭的？5. 拓展延伸a. 学生发挥想象，画出自己心中最美的季节景色。
b. 学生展示画作，分享创作心得，教师给予评价。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
2. 拓展作业：观察家乡的景色，写一段赞美之词。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学准备1. 教师准备课件、图片、生词卡片等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、画笔等学习用品。
七、课堂纪律与管理1. 教师提前5分钟进入课堂，检查学生的准备情况。
2. 课堂中，教师引导学生积极参与，鼓励学生提问和发表意见。
3. 教师关注学生的学习进度，及时调整教学节奏和难度。
4. 课堂结束后，教师收取学生的作业，并进行批改和反馈。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等。
23 美丽的小兴安岭
树木 春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。山上的积雪 积雪 小溪 融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小 小鹿 鹿在溪边散步。它们有的俯下 身子喝水，有的侧着脑袋欣赏 自己映在水里的影子。
抽出
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化 里涨满 了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 小鹿在溪边散步。它们有的 俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
春、夏两段的学习方法： 1、读（带着问题读） 2、画（描写了哪些景物） 3、析（理解文中词句，体会景物特点） 4、读（感受季节的特点。）
按照春、夏两段的学习方法 自学秋、冬两个自然段。
秋天，白桦和栎树的叶子变 黄了，松柏显得更苍翠了。秋风 飞舞 吹来，落叶在林间飞舞。这时候， 森林向人们献出了酸甜可口的山 葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的 蘑菇和木耳，还有人参等名贵药 材。
早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的浓雾里。
想一想
柔和的阳光在 这里为什么看起来 会像利剑呢？
这种现象说明 了什么？
夏天，树木长得 ， 枝叶把森林 得 的，挡 住了人们的 ，遮住了蓝蓝的 。早晨，雾从山谷里升起来 整个森林 在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像 一样，穿过树梢， 在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着 的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的 。
想一想
1、小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？ 2、为什么在写四季景色时都要写到“树木”？ 3、用书上的一句话对小兴安岭进行概括。
生机勃勃
郁郁葱葱
黄绿相间
一片银白
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨大的宝库。
课外小知识
你听说过“东北三宝” 吗？ 这三宝就藏在美丽 的小兴安岭中。
三年级语文23课美丽的小兴安岭
1、这么多好词好句我要抄 下 来。
2、我要把喜欢的部分背下 来。
很美，我仿佛
看到
，似乎听到
。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严 实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山 谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万 缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像 个美丽的大花坛。
上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里 涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝 水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天的
很美，我仿佛
看到
，似乎听到
。
夏天,树木长得葱葱茏茏, 密密层层的枝叶把森林封 得严严实实,挡住了人们 的视线,遮住了蓝蓝的天 空.
夏天的
很美，我仿佛
看到
利箭一样的金光穿过树梢
思考：
作者在描写春天的景色时，抓 住了哪些事物来描写？这些事物有 什么特点?
（树木、积雪、小鹿）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
树木有什么特点？(树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。) “抽出”是什么意思？(突然间长出新枝 。)
读一读 比一比
春天，树木抽出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪 水汇成小溪，淙淙地流着。 溪里涨满了春水。
（1）雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪。）
（2）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）
（3）描写流水声的词你还知道有哪些？
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的
23.美丽的小兴安岭完整
活泼可爱
春天，树木抽出 新的枝条，长出嫩绿 的叶子。山上的积雪 融化了，雪水汇成小 溪，淙淙地流着。溪 里涨满了春水。小鹿 在溪边散步。它们有 的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。
请同学读第三自然段，说一说: 作者描写了哪些事物？
葱葱茏茏 夏天，树木长得葱葱茏茏， 密密层层 密密层层的枝叶把森林封得严 封 严 严实实 严实实的，挡住了人们的视线， 挡 遮 遮住了蓝蓝的天空。
如果我们有机会去 小兴安岭，你会选择哪 个季节去，为什么？
我的作业
1.完成练习册36页。 2.我要把好词好句找出来好好 体会。 3.我要把喜欢的部分背下来。 4.我也要写写我的家乡的一年 四季的美景。
小 兴 安 岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、 白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色 的海洋。
请同学自由读第二自然段，说一说: 这个自然段有几句话？作者描写了哪些 事物？
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。
树木抽出新的枝条，
长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。
不知不觉间，突然 间地长出新枝 。
春天ห้องสมุดไป่ตู้树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩 绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。
你觉得那个字用得好？为什么？
描写流水声的词你还知道有哪些？
哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、 滴答……
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的 影子。
小组合作讨论： 1、作者在描写小兴安岭秋、冬季景色时 写了些什么？你觉得哪些字写出了秋天、 冬天的特点？为什么？
1、为什么在写四季景色时都要写到“树木”？ 2、小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？ 3、为什么还要写其他的事物呢？
小学语文《美丽的小兴安岭》说课稿（通用10篇）
小学语文《美丽的小兴安岭》说课稿小学语文《美丽的小兴安岭》说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的小学语文《美丽的小兴安岭》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学语文《美丽的小兴安岭》说课稿篇1一、说教材：《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的课文。
本组课文是围绕“热爱大自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
二、说教学目标：根据本单元训练重点和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生构建美好家园的观念。
三、说教法《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，我设立“创设情境-诵读感悟-体验学习-自悟自得”的学法导向。
四、说学法：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为主，在学生、文本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在教师、学生、文本互动中迸发情感。
五、说教学过程：（一）导入课题，激发兴趣导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
在这里，我让学生互相交流展示自己课前收集的关于小兴安岭的文字或图片资料，激发大家对小兴安岭的向往之情，也为课文的阅读积累了直观形象。
（二）初读全文，感知“美丽”在这里我紧扣课题，由“美丽”一词带动全文：小兴安岭到底怎么美丽？这个话题激起了孩子们的阅读期待。
这时我以学生的自读为主，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序地描写方法。
美丽的小兴安岭范文1-美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭范文1:美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭范文1:美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树和枫树等，几百平方米连成一片，就像一个绿色的世界。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
小鹿在溪边散步。
它们有的俯身喝水;有的欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满春水，一根根原木顺水飘流，像一支舰队在前进。
夏天，树木长地葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封地严严实实，挡住了人们的视线，遮住了瓦蓝瓦蓝的天空。
早晨雾从山谷里浮起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳升起来了，千万缕金光像流星一样，照射在草地上的野花上。
那儿的野花五颜六色，有红的，有白的，有紫的，有黄的，真像个美丽的大花坛。
你们说，小兴安岭漂亮吗?美丽的小兴安岭范文2:美丽的小兴安岭我们的祖国，有奔腾的江河，茂密的森林，辽阔的草原……但是我最喜欢我国东北的小兴安岭。
那里的春天，树木抽出了新的枝条，山上的积雪融化了，汇成了小溪。
小溪边的桃树上开满了一树桃花，小鹿在溪边散步，她们有的在开心地喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
那里的夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把整个森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过了树梢，照射在人们宿舍门前的草地上。
草地上盛开了各种各样的鲜花，有黄的、白的、红的、紫的……真像个美丽的大花坛。
那里的秋天，落叶有的在林间飞舞，这时候森林向人们献出了香甜可口的果实。
有苹果、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
那里的冬天，满地都是白雪，真像白色的海洋。
小兴安岭是不是非常美丽啊?你想不想去呢?想去的话就赶紧去吧!美丽的小兴安岭范文3:美丽的小兴安岭随着四季风我们来到了美丽的小兴安岭的四季。
春天，小兴安岭的树木吐出点点嫩芽，树叶在风中频频点头，好象在说欢迎来到小兴安岭，我们是树叶宝宝，河上的冰融化了，发出叮咚的声音，那应该是春天美妙的歌声吧。
美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭在中国的东北部，有一片广袤而神秘的土地，那就是美丽的小兴安岭。
它宛如一颗璀璨的绿色明珠，镶嵌在祖国的大地上，散发着无尽的魅力。
小兴安岭的四季如画，每一季都有着独特的韵味。
春天，大地从沉睡中苏醒，万物复苏，生机勃勃。
当第一缕春风轻轻拂过，山间的积雪开始慢慢融化，汇成了潺潺的溪流，奏响了欢快的乐章。
溪边的柳树抽出了嫩绿的新芽，仿佛是一位位婀娜多姿的少女在微风中翩翩起舞。
草丛中，不知名的野花也悄悄地探出了脑袋，五颜六色的花朵争奇斗艳，把大地装点得如诗如画。
夏天，小兴安岭是一片绿色的海洋。
树木郁郁葱葱，枝叶交织在一起，形成了一片浓密的绿荫。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成了一道道金色的光斑。
森林里的空气清新宜人，弥漫着草木的清香。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在诉说着夏天的美好。
走进森林深处，还能听到昆虫的鸣叫声，仿佛是一场大自然的交响乐。
在清澈的溪流中，鱼儿欢快地游来游去，给这片宁静的森林增添了几分灵动之美。
秋天，小兴安岭换上了五彩斑斓的盛装。
枫叶红了，像一团团燃烧的火焰；白桦树的叶子黄了，像一把把金色的扇子；松柏依然翠绿，挺拔地站立在山间。
秋风吹过，树叶纷纷飘落，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
地上铺满了厚厚的落叶，走在上面，发出“沙沙”的声响，仿佛是大自然在演奏着一曲秋天的赞歌。
山上的野果也成熟了，红彤彤的山楂、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的梨子挂满了枝头，让人垂涎欲滴。
冬天，小兴安岭变成了一个银装素裹的世界。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了一层厚厚的棉被。
树木被积雪压弯了枝头，有的树枝甚至被压得“嘎吱”作响。
远处的山峦笼罩在白茫茫的雾气中，若隐若现，宛如仙境一般。
在这片冰天雪地中，还有许多可爱的动物。
松鼠在树洞里储存着过冬的食物，黑熊躲在山洞里冬眠，而梅花鹿则在雪地上留下了一串串清晰的脚印。
孩子们在雪地里欢快地玩耍，堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个山谷。
小兴安岭不仅有着迷人的自然风光，还有着丰富的物产资源。
美丽的小兴安岭网友来稿 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小兴安岭的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解文章内容；（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感；（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章内容；（2）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对文章中所描述景物的想象和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小兴安岭的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握；（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落；（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
四、作业布置：1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，画出小兴安岭的风景图；3. 写一篇关于小兴安岭的短文。
五、教学反思：本节课通过图片展示、多媒体手段和小组讨论等方式，使学生对小兴安岭的自然风光和丰富物产有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的阅读理解能力。
要激发学生对祖国河山的热爱之情，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
六、教学内容：1. 文章结构分析：（1）引导学生了解文章的总体结构，分析文章的起始、发展、高潮和结尾部分；（2）让学生学会通过段落划分和关键词来把握文章的主要内容。
2. 语言特点解析：（1）分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等；（2）引导学生关注文章中的优美语句，并学会欣赏和运用。
七、课堂活动：1. 角色扮演：（1）学生分组，选择课文中的角色进行扮演；（2）各组进行表演，其他学生作为观众进行评价。
23 美丽的小兴安岭
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽 的大、栎树· · · · · · 几百里 连成一片，就像绿色的 海洋。
红 松
白 桦
栎 树
1、自由朗读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？
（声音不大）你从哪个词看出来的？ （淙淙） （2）雪水流动的声音大吗？ （3）描写流水声的词你还知道有哪些？ （哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
我也要写写我家乡 的一处美景。
树木
积雪
小溪
小鹿
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是什么意思？ (不知不觉间，突然间地长出新枝 。)
1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 2.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， 淙淙地流着。溪里涨满了春水。
（1）雪水有什么特点？ （积雪融化了，汇成小溪。）
美丽的小兴安岭
贵港市覃塘区石卡镇翰芦小学 杨建福
小兴安岭
huì
Xīn shǎnɡ
dǎnɡ
shìxià n
汇成
yà o cá i
欣
赏
挡住
视 线
shétou 舌头 抽出 融化 嫩绿 收藏 利剑 献出 映在 舔着 可口 浸在 千万缕 严严实实 鲜嫩 刮过
药 材 名贵 涨满
密密层层
又松又软
葱葱茏茏
嫩绿 挡住 可口
汇成 视线 鲜嫩
欣赏 献出 名贵
密密层层 又松又软 葱葱茏茏
药材
抽出
舌头
映在
严严实实
浸在 刮过
千万缕 收藏
23美丽的小兴安岭[范文模版]
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23美丽的小兴安岭[范文模版]第一篇：23 美丽的小兴安岭[范文模版]美丽的小兴安岭教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？二、探究课文（一）学习第一自然段1．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2．集体交流。
明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
3．练习有感情地朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2．集体交流。
教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
设问：“树木抽出新的枝条。
”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
23美丽的小兴安岭
自主学习要求：
从夏、秋、冬三个季节中选择 你喜欢的一个季节读一读，边读 边用“△”画出作者描写了哪些 景物，用“﹏在组内交流你的学习成果。 （2分钟）
2、选择自己组最喜欢的一个季节 进行学习，用喜欢的表达呈现方式整 理汇总到中卡上。 （时间：5分钟）
△△
它们有的俯下身子喝水，有的侧着
脑袋欣赏自己映在水里的影子。 小 鹿 方法
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
A：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 B：树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
读文 →找景物 →品读好词好句 →有感情朗读
大的宝库。
拓展延伸
这么美丽的小兴安岭，如果我们 有机会去，你会选择哪个季节去？ 为什么？想一想，并把你想到的写 下来，可以用上“因为......所以......” 及文中的好词好句。 （时间5分钟）
夏天
树
秋
金光
雾
树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得 严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的 天空。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光 ，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草 地上。
早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。
山葡萄
人 参
冬
黑熊
小兴安岭一年四季 景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨
小兴安岭一年四季 景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨
大的宝库。
学习要求
1.自由读第二自然段，边读边用
“△”画出作者描写了哪些景 物2.用“﹏”画出好词好句。
春天 ，树木抽出新的枝条 ，
△△
长出嫩绿的叶子。山上的的积雪融
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23、美丽的小兴安岭(网友来稿)
23、美丽的小兴安岭
一、教学目标设计
认知目标：读懂课文，完成本单元训练要求，学习读中体会语感的方法；了解课文叙述的顺序，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法；能联系上下文，弄懂词语的意思，体会作者用词准确、生动。
能力目标：培养学生的实践能力、感悟能力、创新能力。
情感目标：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教材内容及重点、难点分析
这篇课文抓住了小兴安岭的特点，以准确、生动的语言，展示了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
课文先总的介绍小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”。
然后按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体介绍。
最后总结全文；小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。
教学重点、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确；学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学过程
第二课时
一、揭题：我们认识了生字，读通课文，让我们走进大森林，去领略那里的自然风光。
1．自由大声朗读课文，说说你看到些什么？用自己的话与同学说一说课文描写了小兴安岭的什么特点?课文从哪些方面把特点写具体的?交流。
(结合学生回答板书)
师小结：同学们不但读出了小兴安岭的美，还读懂了课文的写作顺序，
2．让学生小组自由选择一个最感兴趣的季节来重点学习，在资料库中学习描写春、夏、秋、冬景色部分。
季节描写的景物体现特点的词语、句子
春
夏
秋
冬
(2)试用别的词语替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。
a．如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。
同时也避免了和下——分句语言的重复。
学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)
师生合作有感情地朗读本段。
b．“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严
严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。
形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
)
c. 秋风吹来，落叶在林间飞舞。
”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。
表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。
) d．冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
”
(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
)
(3)这个季节的小兴安岭给你留下什么印象?
(4)遇到什么问题，小组讨论解决。
（5）选读你认为最美的季节，要求读出它的美。
(生练渎、评读) 2．汇报交流：
3。
总结：小兴安岭给你留下什么印象?
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。
)
．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。
这个宝库有待于我们不断地利用和开发。
希望你们长大以后能够去建设它。
为我国的建设做出更大的贡献。
拓展：请你准备向大家介绍自己最喜欢的季节。
1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、
实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。
)
3
（四）、回顾全文，拓展训练：
1．同学们通过学习小兴安岭四季的景色，有了什么同样的感受?
进行热爱祖国大好河山的思想教育。
五、比赛反馈，延伸课外：
七、板书设计：23．美丽的小兴安岭
春(生机勃勃) 绿色的海洋
夏(葱葱茏茏) 大花园
秋(物产丰富) 宝库
冬(大雪纷飞) 银装素裹
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