Unit 3 Weather说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。
本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。
但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。
2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。
3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。
4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。
5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。
6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。
七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。
Unit 3 Weather(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather （说课稿）1. 说课目标•知道英语单词 cloudy、sunny、windy、rainy、snowy 的意思。
•能够准确的表述天气情况。
•能够听懂、理解并运用相关英语句子来描述天气。
•培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
2. 说课内容2.1 词汇在本单元中，幼儿们将会学习到以下几个英语单词：cloudy、sunny、windy、rainy、snowy。
教师可以通过图片、音频等多种形式向幼儿们介绍这些单词的意思和发音，并让他们跟着老师一起读词、听词、说词。
2.2 句式本单元中幼儿所掌握的句式主要是与天气有关的，例如：•What’s the weather like today?•It’s cloudy/sunny/windy/rainy/snowy.•It’s a rainy day.•I don’t like windy days.为了让幼儿能够更好地理解这些句式，教师可以进行一些语言输入，例如：拿着图片或者其他辅助材料向幼儿们展示天气情况，并说出相应的句子，让幼儿们能够听懂、理解并模仿。
2.3 练习为了让幼儿更好的掌握所学内容，我们可以通过以下几个环节来进行练习：1.听力练习：对于幼儿水平较低的学生，我们可以进行听音乐疯游戏（听到什么样的音乐就站起来、跳跃、跳舞等），使他们在愉快的氛围中能够潜移默化地学习到单词和句型。
2.观察练习：让幼儿搭配图片来描述天气，如：“It’s a snowy day. I can make a snowman.”3.说话练习：让幼儿们进行口语对话练习，如问候、描述天气等。
3. 总结在本单元中，我们主要学习了有关天气的词汇和句子。
在进行教学时，我们可以充分利用各种资源，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到知识，提高他们的语言表达和观察能力，同时也需要注意掌握好语言输入与语言输出的比例，让幼儿始终保持高度的兴趣和积极性。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’ssingPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》的Let’s sing部分，主要让学生在唱歌的过程中，学习和掌握与天气相关的词汇和表达方式。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，便于学生记忆。
通过唱歌，学生可以在轻松愉快的氛围中，提高英语听力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
他们善于模仿和唱歌，通过歌曲学习英语，能够激发他们的学习热情。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要在教学过程中给予个别辅导和关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：通过唱歌，提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要个别辅导和关注。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，创设天气相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用全身反应法，引导学生通过动作表现出天气状况，增强学生的参与感和兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生跟唱，提高学生的听力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示与天气相关的图片，引导学生用英语描述天气状况，为新课学习做好铺垫。
3.教学新歌（10分钟）：教师播放歌曲，让学生跟唱，引导学生注意歌词中的天气词汇。
4.练习唱歌（5分钟）：学生分组，进行唱歌练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5.情景表演（5分钟）：学生分组，运用所学天气词汇，进行情景剧表演，增强学生的实际应用能力。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part B》。
这部分内容主要包括学习不同天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及天气相关的句型如“What’s the weather like today?”和“It’s…”。
本课时通过一个关于天气的小故事，让学生在实际情境中学习并运用所学的天气词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但是对于天气相关的词汇和句型的学习还比较陌生，需要通过图片、情境等方式来帮助理解和记忆。
同时，学生对于实际语境中的运用还需要加强，因此，在教学过程中，需要创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等，以及运用相关句型进行天气的询问和回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确发音天气词汇，并在实际情境中灵活运用相关句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过图片、视频等直观手段，创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，采用分组合作、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于天气的歌曲，让学生放松身心，同时激发学生对天气的兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一幅天气预报的图片，引导学生思考并讨论天气的重要性。
Unit 3 Weather说课稿
四年级第三单元说课稿Unit 3 Weather第二课时教学内容:Part A Let, S learn & Let, s chant教材分析:本课是Unit 3 Weather第二课时,主要是通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况,呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。
通过学习同学们能够熟练运用功能句it' s... in...来介绍不同地方天气特征。
教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2^能听说认读本课主要单词:WariT1, cool, hot, cold, weathero3、学会运用"It's cold/hot/coo 1 /warm in...”，要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点：句型：It' s warm∕hot∕cold/cool in…；词汇：COI.d、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。
教具准备：教学录音、单词卡片。
教学过程：一、复习引题1、学生一起说儿歌（Let' s chant P25）o二、教学新课1 > 教师说：It' s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let, s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说:ThiS is a weather report.同时呈现单词卡片，领读Weather report （把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2^教师播放Unit 4 Let, s learn A部分的课件。
学生观看。
教师提问:Is it a weather report?学生回答：Yes, it, s a weather report.教师再问：IS it warm in LhaSa?点击句子It' s cool in LhaSa.引导学生答出:No. It, s cool in LhaSa.让更多的学生重复回答。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 3 Weather Part B》是一篇以天气为主题的教学内容。
本节课的主要内容包括学习不同的天气词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述一周的天气情况。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如：It’s sunny today. It usually rns on Mondays. 通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述天气，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气词汇和一般现在时的表达，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时表达天气规律，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时在实际场景中的运用，对于部分学生来说可能较难掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置天气情境，让学生在实际场景中学习weather 词汇和一般现在时。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解天气词汇和一般现在时的表达。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示天气词汇的图片，如：sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生跟读并记忆。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第1课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第1课时）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 3 Weather》第1课时主要介绍了天气相关的词汇和简单句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，并能运用所学生气表达天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但部分学生对于天气的表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行加强和巩固。
此外，学生对于新知识的接受能力不同，因此在教学过程中要关注全体学生，注重因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等，并能正确运用所学生气表达天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单描述天气情况。
3.情感目标：通过学习，培养学生对天气的关心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用所学生气表达天气情况。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生直观地学习天气词汇和句型。
2.运用任务型教学法，学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报的视频，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.呈现：展示表示天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，并进行教学。
3.操练：学生进行小组讨论，用所学生气描述天气情况。
4.实践：学生进行角色扮演，模拟天气预报节目，运用所学知识。
5.巩固：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调天气的重要性。
Unit3weather的说课稿
Unit3weather的说课稿Unit3 weather 的说课稿一、说教材：1、教材分析：本课是PEP小学英语四年级下册新教材uint3 weatherpartA 第二课时的内容。
本课时属于词汇教学，主要学习四个四会单词hot、cool、cold、warm以及一个重点句型It’s cold/hot/warm/cool in ….利用四个单词和城市来播报天气预报,达到熟练掌握单词和句型的目的。
2、教学目标：(1)能用所学四个单词及句型表达天气，介绍某地的天气情况。
（2）能熟练读chant部分。
二、说教学重难点：本节课重点让学生掌握hot、cool、cold、warm以及It’s…in…的句型，灵活运用所学内容来介绍各地天气情况。
难点是weather report 这个词的读法，以及熟练的播报天气预报。
三、说教法和学法：1、教法：坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，采用直观教学法，示范法，讲授法等教学方法。
2、学法：展示法，合作交流法等方法。
四、说教学过程：1、在复习部分，复习前面两个单元的重点句型，练习口语。
新授时通过课件上的flash导入今天的课题“weather”。
在教授今天的四个描述天气的单词时，通过肢体语言形象直观的让学生记住今天的单词，同时通过反义词来比对记忆，使学生方便记忆。
利用课件中的中国地图结合四个城市用今天的重点句型“It’s…in…来操练句型巩固今天的单词学生一目了然，在练习句型中轻松的记会今天的内容。
2、为了更好的检查学生的掌握情况我设计了练习题。
让学生用所学的单词造句也是练习的一中形式。
在练习今天的内容时，通过提前准备的词卡利用上面的城市及四个天气的形容词巩固所学单词和句型。
为了更好的掌握今天的内容教师示范播报天气预报，让学生模仿天气预报员来播报天气情况。
小组交流个别学生表演后，小组比赛看看谁是最佳“天气预报员”，提高学生的学习兴趣让他们在快乐的氛围中轻松的学会今天的内容。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read and answer PartB
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read and answer PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Part B部分主要内容包括两个部分：一是Look and say，二是Read and write。
Look and say部分展示了四张不同天气的图片，让学生根据图片和句子“What’s the weather like? It’ssunny/rny/windy/snowy.”进行问答。
Read and write部分则包含了一篇小故事，讲述了两只小熊根据天气情况选择衣物的故事。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固天气相关的词汇，并提高阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的天气词汇如sunny、rny、windy等应该已经有所了解。
但是，对于一些复杂天气词汇如snowy、cloudy等可能还需要进一步的学习。
此外，学生在阅读理解方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny、rny、windy、snowy、cloudy等；能够理解并朗读Read and write部分的小故事。
2.能力目标：学生能够用英语描述天气情况，并进行简单的交流；能够通过阅读理解小故事，提取关键信息，并进行简单的推断。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关的词汇的掌握和运用，Read and write部分小故事的阅读理解。
2.难点：对于一些复杂天气词汇的理解和运用，以及阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第2课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 3 Weather》（第2课时）的主要内容包括天气相关的词汇和句型，以及日常对话交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，同时学会使用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
此外，学生还将通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的词汇和句型已经有了一定的认识和掌握。
但是，对于一些关于天气的表达方式，学生可能还不够熟悉。
此外，学生的听说能力还需要进一步提高，因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：关于天气的词汇和句型的学习和掌握。
2.难点：能够熟练运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论今天的天气，引出本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3Weather》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三单元的主题是“Weather”，即天气。
本单元的主要内容包括天气的询问和描述，以及天气图标的认识。
通过本单元的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，能够用英语询问和描述天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与天气相关的词汇和句型，这对于他们来说是一个新的挑战。
此外，学生对于天气图标的认识可能存在差异，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气产生兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气图标的认识和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，引导学生参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气图标，引导学生猜测天气情况，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片和情景，引入天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy, rny, windy等，并进行讲解和示范。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4.巩固环节：通过游戏、练习题等形式，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展环节：引导学生思考天气对于生活的影响，培养学生的思维能力。
6.总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeathersectionB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》是一篇关于天气主题的阅读材料。
本节课主要介绍了天气的不同种类以及相关的天气词汇。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解天气的概念，掌握天气词汇，提高英语阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的阅读材料，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于天气的阅读材料，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，对天气产生兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇。
2.难点：学生能够阅读并理解关于天气的阅读材料。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景创设，让学生在实际语境中进行天气相关的交际，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，营造生动有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论天气，激发学生对天气主题的兴趣。
2.新课呈现：教师展示天气相关的图片，引导学生说出相应的天气词汇。
3.阅读理解：教师引导学生阅读《Unit 3 Weather section B》的文章，并通过问题引导学生理解文章内容。
4.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生用英语描述不同的天气。
5.巩固练习：教师给出不同天气的句子，学生进行翻译或选择正确的天气词汇。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调天气词汇的重要性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part A》。
这部分教材主要涉及到天气主题的对话，通过学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”. 此外，教材还要求学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但是，对于一些关于天气的表达方式和词汇，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生熟悉这些新词汇和表达方式，并通过实际操作，让学生能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和表达自己天气喜好的句子结构。
2.难点：能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设定具体的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本课主题。
2.新课呈现：通过播放教材中的动画视频，让学生初步感知天气词汇和表达方式。
3.讲解与实践：讲解新词汇和句子结构，并通过实际操作，让学生进行weather 对话。
4.课堂活动：学生进行小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
5.巩固练习：通过听力练习和口语练习，巩固所学知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3Weather》说课稿2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》说课稿2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的Unit 3主要围绕着天气主题展开，内容涵盖了各种天气现象的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
同时，本单元还涉及到询问和描述天气的交际用语，如What’s the weather like? It’s sunny. How’s the weather today? It’s cloudy and rny. 等等。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关天气的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些复杂的天气现象和描述，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的天气描述和交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及询问和描述天气的交际用语。
2.难点：能够运用所学的词汇和表达方式，进行复杂的天气描述和交流。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用情景教学法、交际法和生活化教学法等方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报的视频或图片，引导学生关注天气主题，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示有关天气的词汇和表达方式，引导学生进行观察和模仿。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》是一篇以天气为主题的文章。
通过本课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如 sunny, cloudy, rny, windy 等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过实际操作，让他们能够熟练运用所学知识进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如 sunny,cloudy, rny, windy 等，并能够运用这些词汇描述天气。
2.能力目标：学生能够用英语询问并描述天气情况，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气，了解天气对生活的影响，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能够运用这些词汇描述天气。
2.难点：学生能够用英语询问并描述天气情况，特别是在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常天气情况，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和播放录音，让学生听懂、会说关于天气的词汇和句型。
3.操练巩固：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
【同步说课稿】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PA Let's learn 说课
同步说课稿：人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PA Let’slearn 说课稿一、教材信息•教材：人教PEP 四年级英语下册•单元：Unit 3 Weather•课题：PA Let’s learn二、教学目标1. 知识目标•能够听懂、理解和说出天气的表达方式：It’ssunny/rainy/cloudy/windy/foggy/snowy.•能够认读和理解有关天气的词汇：sunny/rainy/cloudy/windy/foggy/snowy.•能够理解和运用句型What’s the weather like? It’ssunny/rainy/cloudy/windy/foggy/snowy.进行交流。
2. 能力目标•培养学生用英语描述天气的能力，增强听、说、读、写英语的能力。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，让学生关注天气变化并通过行动保护环境。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听懂、理解和说出天气的表达方式，并能应用到实际生活中。
•学生能够认读和理解有关天气的词汇。
•学生能够理解和运用句型What’s the weather like? It’ssunny/rainy/cloudy/windy/foggy/snowy.进行交流。
2. 教学难点•需要综合国学和英语的知识，让学生增强对天气的认识和对环境保护的意识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•教师出示图片或视频，提问学生：“What’s the weather like today?” 并呈现气象词汇卡片，让学生猜测天气。
2. 学习新知（25分钟）1.教师呈现图片或视频，并通过读句子和图片来引导学生说出气象词汇。
–For example：“It’s hot. What’s the weather like?” “It’s sunny.”2.教师板书句型What’s the weather like? It’ssunny/rainy/cloudy/windy/foggy/snowy，通过词汇卡片的方式进行教学。
Unit 3 Weather(第2课时)(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（说课稿）一、教学背景本节课是英语四年级下册PEP版的Unit 3 Weather第2课时，主要教授的是与天气相关的单词和句子。
在上一课中，学生已经学习到了一些天气的名称和描述，本节课将重点教授如何询问和回答天气。
二、教学目标知识目标1.学习询问天气的句型“_____________?”2.学习回答天气的句型“_____________.”和“_____________.”能力目标1.能够正确的运用所学的天气单词和句型进行口头交流。
2.能够在实际生活中灵活运用询问和回答天气的句型。
情感目标1.培养学生对天气的关注和兴趣。
2.培养学生的交际意识和交际能力。
三、教学重难点教学重点1.学习天气句型的正确用法。
2.学习如何正确的询问和回答天气。
教学难点1.学生在口头交流中如何准确使用所学的句型。
2.学生如何在实际生活中灵活运用询问和回答天气的句型。
四、教学方法1. Task-based teaching method本节课课堂讲解和教师提问结合任务活动。
通过小组合作、角色扮演和小组竞赛等活动，以学生为中心，引导学生在情境中进行真实的语言交际，提高学生语言表达的能力。
2. Interactive teaching method本节课诲堂中教师与学生之间语言互动参与，通过问答、演绎、问题分析等多种形式的教学互动，激发学生活跃思维和兴趣，促进学生口头表达能力的提高。
五、教学过程1. 导入通过图片和视频展现不同种类的天气，让学生感知不同的天气。
2. 新课教学（1）教学单词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy（2）教学天气句型：What’s the weather like today?It’s ___________________.Is it ________________________?Yes, it is. / No, it isn’t.（3）角色扮演教师与学生进行天气角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的天气句型。
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四年级第三单元说课稿
Unit 3 Weather
第二课时
教学内容：Part A Let’s learn & Let’s chant
教材分析：本课是Unit 3 Weather第二课时，主要是通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。
通过学习同学们能够熟练运用功能句it’s...in...来介绍不同地方天气特征。
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点：
句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：
单词weather的发音。
教具准备：
教学录音、单词卡片。
教学过程：
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、教学新课
1、教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵Let's chant。
评课
1、老师：由Let’s chant 和学生一起唱，带动学生学习热情，从而引发学习兴趣，起到不错的效果。
2、老师：以多媒体为手段，呈现图片，同学们能直观的发现天气情况，图文结合更容易使学生理解单词与句子。
同时，学生也很感兴趣，也能是同学们在脑海中有个形象记忆，最后的学习效果会很好。
3、老师：出示中国地图，及相关城市天气图片更直观的来判断天气状况。
老师应该多给学生讨论交流的机会，让他们自主学习去学习。
然后，再找同学来交流自学情况。
4、老师：课堂中运用游戏的方法来巩固单词，效果较好，是同学们更牢固记住本课重点单词。
如果再多出示几组不同城市天气图片，让学生多多来练习，学习效果会更好。
5、老师：还可以在教学完毕后，出示天气预报图，让同学们自己来播报天气预报，以此来检查一下本课学习情况。
可以先在小组内讨论、练习，然后找同学来汇报。
6、老师：本堂课学生学习积极性较高，还有少数同学没有带动起来，老师应该关注每一位同学，多给与鼓励的话语，让每一位同学都参与其中。
7、老师：开始导入引发学生的兴趣，教学过程中学练结合，要是再多给学习练习机会就更好。