班主任形象牌

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亮出你的一张牌

亮出你的一张牌亮出你的第一张牌——浅谈教育教学中的“第一印象”第一印象是人与人第一次交往时留下的印象，用心理学的术语称为“首因效应”，它是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响。

心理学家认为，由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”。

一般情况下，一个人的姿势、谈吐、衣着等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和个性特征。

美国心理学家洛钦斯就于1957年首次用实验证明了“首因效应”即第一印象对认知的影响。

那么，作为教书育人的教师该如何利用心理学中的“首因效应”，与学生建立和谐的师生关系呢？我认为可从以下几个方面亮出你的第一张牌——第一印象，做好教育教学工作。

第一，把握好师生的第一次相见。

“第一印象”是众所周知的一个道理，俗话说“良好的开端是成功的一半”“新官上任三把火”“下马威”等，无形中，每个人都给别人留下这样或那样的第一印象。

作为教师可利用“首因效应”在学生面前展示良好的自我形象，帮助我们进行一次漂亮的推销，为自己今后的教育教学工作奠定良好的基础。

师生初次相见时，不仅要注意为人师表应有的风度、形象，更要与学生建立情感上的联系，力求开始就给学生既亲切又关心他们的良好形象。

所以，这第一张牌无论是对于新任班主任，还是新任课教师都尤为重要，因为它决定着学生是否喜欢某老师，它决定着学生是否喜欢某课程。

因此，从教多年来，无论是否担任班主任，我都十分注重与学生的第一次相见。

相见之前，我会做好充分地准备。

在第一次见面时，首先向学生作自我介绍，介绍我的性格特点和教学方法，让学生了解后；接着让学生进行自我介绍，对学生进行了解，在倾听学生自我介绍适时地堆学生进行评价，并说出学生的优点和对学生的喜爱之情。

这样，既可增进师生之间的了解，又可拉近师生之间的关系，很好的给学生一种和蔼可亲有令人敬畏的感觉，从而为今后的教学工作打下良好的基础，达到事半功倍的效果。

第二，上好第一节课。

230班班级形象宣传牌

张家裕、许志豪、尹莉、张珂、乃豪、尹启文、
追梦天使
刘莎
尹洁、李家兴、周纯音、刘冰洁、王健、陈杰
追梦之星
湛云翔
张洪滔、左捷、邓佩怡、祝圆圆、肖涵、熊峰
KINGBACK
全琳
欧志毅、陈雯、胡倩、彭克鹏、王浩、胡楚翼
繁华之梦
肖璐茗
刘桐、王洁、谭辉、王成、李雁萍、邓少华
S·A特优生
罗晓晨
胡华迎、刘娟、杜星明、谢琳、方泓、李淳
230班班级形象宣传牌
班名：理想之舟成功风帆
班级宣言：扎实学习、愉快成长，为梦想奋斗、做阳光之子
建设目标：做德智体美劳全面发展的优秀学生，建优秀班集体班主任：吕军小组名字源自组名组长组员
冰菊物语
李书龙
邹慧、陶程、李文、张强、刘沛宇、喻虹嘉
群星璀璨
文凯伦
罗曼俐、吴婷、冯健、张小庆、申晋元、刘吉鑫
心静水止
万佳霖
学无止境
胡莎丽
尹源、任添财、徐情、肖伟鹏、刘年红、唐泓奕
蜜蜂组
欧雅婷
王思妤、周天乐、王文、刘凯、董雨晴、龙弈衡、肖洪胜
6、班干部
班长
刘桐
团支书
学习委员
罗晓晨
纪律委员
罗曼俐
劳动
委员
胡莎丽
邹慧
体育委员
左捷
文艺委员
全琳
宣传委员
刘莎
7、班主任寄语：
初中三年是你们由幼稚走向成熟的过程，希望你们在三年中学会做人、学会学习、学会健体，做一个有理想、有抱负、有益于社会的人。

《班主任》---刘心武

班主任刘心武你愿意结识一个小流氓，并且每天同他相处吗？我想，你肯定不愿意，甚至会嗔怪我何以提出这么一个荒唐的问题。

但是，在光明中学党支部办公室里，当黑瘦而结实的支部书记老曹，用信任的眼光望着初三（3）班班主任张俊石老师，换一种方式向他提出这个问题时，张老师并不以为古怪荒唐。

他只是极其严肃地考虑了一分钟左右，便断然回答说："好吧！我愿意认识认识他……"事情是这样的：前些日子，公安局从拘留所把小流氓宋宝琦放了出来。

他是因为卷进了一次集体犯罪活动被拘留的。

在审讯过程中，面对着无产阶级专政的强大威力与政策感召，他浑身冒汗，嘴唇哆嗦，作了较为彻底的坦白交代，并且揭发检举了首犯的关键罪行。

因此．公安局根据他的具体情况--情节较轻而坦白揭发较好，加上还不足十六岁--将他教育释放了。

他的父母感到再也难在老邻居们面前抛头露面，便通过换房的办法搬了家，恰好搬到光明中学附近。

根据这几年实行的"就近入学"办法，他父母来申请将宋宝琦转入光明中学上学。

他该上初三，而初三（3）班又恰好有空位子，再加上张老师有十几年的班主任工作经验，又是这个年级班主任里唯一的党员。

因此，经过党支部研究，接受了宋宝琦的转学要求，并且由老曾直接找到张老师，直截了当地摆出情况，问他说："怎么样？你把宋宝琦收下吧？"正象你所知道的那样，张老师思忖的目光刚同老曹那饱含期待、鼓励的目光相遇，他便答应下来了。

张老师是个什么样的人呢？趁他顶着春天的风沙，骑车去公安局了解宋宝琦情况的当日，我们可以仔细观察他一番。

张老师实在太平凡了。

他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。

他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。

每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。

他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……一路上，张老师的表情似乎挺平淡。

班主任的第一印象

班主任的第一印象引言班主任是学校中非常重要的角色，他们负责管理班级的日常事务、班风班纪的建设以及与学生家长的沟通。

一个好的班主任能够给学生留下深刻的印象，建立起良好的师生关系。

本文将探讨班主任的第一印象对学生的影响，并提出一些改善班主任第一印象的建议。

1. 班主任的形象班主任的形象对学生的第一印象有着重要影响。

首先，班主任应该保持整洁干净的外表，注重个人卫生。

他们的着装应该得体，不过于随意，以展现自己的专业形象。

其次，态度和蔼可亲也是塑造良好第一印象的关键。

班主任应该时刻保持微笑，以友善的态度对待每一个学生。

2. 专业知识和能力班主任应该具备丰富的专业知识和广泛的能力。

他们不仅需要了解课程知识，还需要具备教育教学的基本理论和方法。

此外，他们还需要具备管理技巧、组织能力和沟通技巧等。

通过展示自己的专业知识和能力，班主任能够让学生对自己产生信任和敬意，从而建立起良好的师生关系。

3. 与学生的交流与学生的交流是建立良好第一印象的重要环节。

班主任应该主动与学生沟通，倾听他们的想法和需求。

通过与学生的互动，班主任可以更好地了解学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育服务。

同时，班主任还应该热衷于解答学生的问题，帮助他们解决困惑，激发他们的学习兴趣和动力。

4. 关心和尊重学生班主任应该对每一个学生都怀有关心和尊重之情。

他们应该关注学生的学习、生活和身心健康等方面的问题，积极解决学生面临的困难和挑战。

同时，班主任也应该尊重学生的个性和差异，鼓励他们发展自己的特长，并给予他们合理的支持和指导。

5. 公正和公平班主任对待学生应该保持公正和公平的原则。

他们应该公正对待每一个学生，不偏袒个别学生，不歧视和压制任何一个学生。

班主任应该建立起一个公正的班级环境，让每个学生都感到被平等对待。

结论班主任的第一印象对于学生的学习和发展具有重要影响。

一个好的班主任能够树立起良好的师生关系，帮助学生克服困难，实现个人成长。

为了改善班主任的第一印象，班主任应该注重形象的塑造，提升自己的专业知识和能力，积极与学生交流，关心和尊重学生，保持公正和公平的原则。

学校班牌管理制度

学校班牌管理制度引言：学校班牌管理制度在如今的教育体系中起着重要的作用。

它不仅能够加强学校的管理，提高学生的纪律意识，还有助于促进师生之间的良好关系。

本文将从不同角度探讨学校班牌管理制度的作用及其影响。

一、提高学生纪律意识学校班牌管理制度对学生的纪律意识起到了重要的促进作用。

班牌制度明确规定了学生在校期间的行为准则，促使学生自觉遵守。

同时，班牌系统对学生的行为进行实时监管，一旦有违规行为立即予以处理。

通过这种方式，学生们形成了良好的行为习惯，提高了他们的纪律意识。

二、提升学生学习积极性班牌管理制度还有助于提升学生的学习积极性。

学校通过班牌系统奖励表彰学习成绩优异、积极参与社会活动等方面的学生。

这种激励措施鼓励了学生们更加努力学习，争取取得更好的成绩。

同时，班牌管理制度中的惩罚措施也能够对学生产生一定的警示作用，激发他们改进学习方法和态度。

三、促进师生沟通交流班牌管理制度促进了师生之间的沟通交流。

学校将每个班级的班牌工作交由班主任负责，班主任通过班牌系统与学生进行日常信息发布和交流。

学生可以通过班牌系统报告请假、提交作业等，与老师之间的沟通更加快捷和高效。

此外，班主任还会通过班牌系统将学校的重要通知及时传达给学生，加强了学校与学生之间的联系。

四、增加学校管理的科学性班牌管理制度使学校管理更加科学化。

通过班牌管理系统，学校可以对各个班级的考勤、行为规范等进行实时监控和记录。

这样一来，学校在管理中可以更加全面地了解学生的情况，以便及时采取相应的改进措施。

同时，班牌管理制度还提供了对学生个人学习情况的分析报告，方便教师和家长对学生的学习进行全方位的监管和指导。

五、提高学校的整体形象班牌管理制度能够提高学校的整体形象。

一个能够有效管理学生行为的学校更容易得到老师、家长和社会的认可和尊重。

学校通过班牌系统塑造了良好的校园环境和积极向上的学习氛围，进而树立了学校的良好形象。

这对学校的长远发展和吸引更多优秀的教师、学生起到了积极的促进作用。

班主任的亮点作文

班主任的亮点作文1美丽的您朴素节俭，有用良好教师形象，从您身上我看到了语言的力量。

严谨大教学态度让我们敬佩，负责的您在我们心目中备有声望。

您带领我们创造了一个有一个奇迹，一次有一次比才获奖，超越重点，让我们倍感自豪。

你善于言辞却从不用语言表达您的爱，您为您的爱无声却深厚。

“师者，所以传到授业解惑也。

”“授业解惑”您不仅做到这些，心理上的问题您总是乐于解决，对于我们您不是严格至极而是张弛有度。

因为您想给我们一个无悔的青春。

您既是我们的班主任，也像我们的母亲，您既是我们的化学老师，也是我们的人生导师，您不仅教会了我们知识，还教会了我们许多人生的道理。

每当我们“不思进取”或“安于现状”时，您总是用幽默又带有哲理性的语言督促我们，让我们恍然大悟。

您一心投入在教育事业上，除了我们，您很少关心其他事，您像家长一样负责，甚至比家更跟负责，请允许我先在此表达自己的碍于敬意。

谢谢您的负责，您的负责让我们成长。

课堂上是您用一个个笑话来调动我们的气氛，是您用不紧不慢的声音教诲，让我们学会许多知识，是您用一次次点名，让我们在课堂上时刻保持警惕。

是您一张张漂亮的投影片，让我们对实验部分有了更好的理解。

课堂上是您一句句的叮嘱，让我们养成良好的习惯，是您默默的关心让我们在前进的路上有了更多温暖。

是您，给了我们这么多无私奉献不求回报。

当您的严厉和负责用最直接最深切的方式传到我们心中时，我们的心感受到了最真切的暖意。

没有您的鞭策与监督，我们可能没有前行的动力和方向，懒惰在我们心中占据，留下的只有悔恨。

忘不了您每次考试后和您亲切的座谈会，我们亲切地称您为“小文姐”，每次活动您同我们一同策划，一同排练，遇到挫折我们一起解决，取得成功共同分享。

“每一场战役都要打好。

”还记得您在我最低谷的时候，给与我鞭策，让我明白学习永远要靠自己，您会在我的作业上写下“加油”“改动太多”这一切都是您对我更高的期望，我们即将度过三年的时光。

作业中的对勾，红叉都是我人生的方向。

优秀班主任短视频策划案例

优秀班主任短视频策划案例
优秀班主任短视频策划案例
短视频是当下最流行的媒体形式之一，它可以帮助传播信息，提高知名度，提
升品牌形象。

因此，短视频策划案例对于优秀班主任来说也是非常重要的。

首先，短视频策划案例应该以班主任的角色为中心，以班主任的职责和责任为
主题，以班主任的工作经历为背景，以班主任的教育理念为线索，以班主任的教学实践为例子，以班主任的学生成长为结果，以班主任的经验总结为结论，以班主任的未来规划为展望。

其次，短视频策划案例应该注重视觉效果，以清晰的画面、精彩的剪辑、精美
的特效、抓人的音乐等手段，让观众感受到班主任的职责和责任，感受到班主任的工作经历，感受到班主任的教育理念，感受到班主任的教学实践，感受到班主任的学生成长，感受到班主任的经验总结，感受到班主任的未来规划。

最后，短视频策划案例应该注重传播效果，以简洁明了的文字、清晰的图片、
生动的视频等手段，让观众更加深入地了解班主任的职责和责任，更加深入地了解班主任的工作经历，更加深入地了解班主任的教育理念，更加深入地了解班主任的教学实践，更加深入地了解班主任的学生成长，更加深入地了解班主任的经验总结，更加深入地了解班主任的未来规划。

综上所述，优秀班主任短视频策划案例应该以班主任的角色为中心，注重视觉
效果和传播效果，以清晰的画面、精彩的剪辑、精美的特效、抓人的音乐、简洁明了的文字、清晰的图片、生动的视频等手段，让观众更加深入地了解班主任的职责和责任，更加深入地了解班主任的工作经历，更加深入地了解班主任的教育理念，更加深入地了解班主任的教学实践，更加深入地了。

一辈子学做班主任

一辈子学做班主任（提纲）常作印简介：常作印，实战派教育专家，全国著名班主任，全国著名国培专家，全国十佳教改新星，全国十佳班主任，全国优秀语文教师，全国中学语文优质课竞赛一等奖（第一名）得主，全国教育科学“九五”科研成果奖获得者。

系《班主任》《教师博览》《新语文学习》等杂志封面人物，中国教师报等20多家报刊重点报道推介名师，全国多所师范院校特聘培训专家。

曾先后出版《不做庸师》等著作6部，发表文章200多篇。

在教学技能、班级管理、课程开发、教育科研、高考指导等领域有诸多建树，被媒体誉为“教改新势力的代表人物，本土教育变革的领跑者。

”一、让自己的职业生命不断增值做班主任工作年限越长，越是战战兢兢，如履薄冰。

认识并正视自己的不完美。

“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。

”认识到教育的复杂性，生命的多样性，面对实践，有时理论很苍白。

教育更多的是实践的艺术。

我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。

让中国教育因我而改变。

我们可以改变自己，改变自己的教室，改变自己的学生，哪怕力量很微小，但也是在改变着中国。

成功在于选对路然后坚持到底。

做一个沉静的教育行者。

一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路。

确实存在着天才，但对绝大多数人而言，职场上的平庸或失败与天资无关，甚至与能力无关，而是败于人格、态度、懒惰、拖延、麻木、缺乏责任感、自欺或自我辩护、平庸的或坏的习惯，以及无数细节。

你若盛开，蜂蝶自来，你若精彩，天自安排。

成功路上并不拥挤，因为坚持到最后的人不多。

精彩都是逼出来的！成绩都是拼出来的！退一步，山穷水尽；逼一逼，柳暗花明。

有梦想不行动等于零，有责任不落实等于零，有计划不实施等于零，有机会不抓住等于零，有价值不体现等于零……人生无常，最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

有梦想但不梦游！仰望星空，脚踩大地。

立足当下！不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

班主任工作总结：用心服务学生家长,树立良好形象

班主任工作总结：用心服务学生家长，树立良好形象班主任工作总结：用心服务学生家长，树立良好形象班主任是一个班级中非常重要的角色，他不仅要照顾到每一个学生，还要协助教师树立班级纪律，提高学生的学习效果。

作为一名班主任，我深深的体会到了班主任这个岗位的意义和重要性。

在这里，我想分享一下我作为班主任的一些工作经验和心得，以期对班主任工作的同仁有所启示。

一、关注学生，关爱学生作为班主任，我们的工作中心是学生，学生的发展和成长，是我们的责任和使命。

因此，要以“关注学生、关爱学生”为工作出发点，渗透于班主任的日常工作之中。

1.了解每一个学生班主任应该了解每个学生的情况，包括家庭、学习、兴趣、性格等方方面面，凡事了解为了更好的服务。

了解每个学生不仅可以更深入的掌握班级形势，更可以及时地发现学生在成长过程中的困惑和问题，及时地给予关心和帮助。

2.积极协调家庭、学校沟通班主任是学生家与学校之间的桥梁，班主任和学生家长的关系非常重要。

如果班主任能够加强和家长的沟通，及时向家长传达孩子的学习情况、成长状况等，可以让家长更加信任和了解学校，让家长积极参与到学生的成长过程中。

3.倾听学生的声音班主任要给学生留够沟通的空间，不断倾听学生的心声，这不仅体现了班主任的关爱，也可以更好地指导学生在自己的道路上前进。

比如班会上，学生家长会上，班主任都要不断收集学生的意见和建议，真正地做到以学生为中心。

二、关注班级纪律，提高学生综合素质班主任虽然不教授课程，但他要负责班级纪律的管理，要在班级管理上做出很多高效有实效的作，以期提高学生的综合素质和能力。

1.加强班级管理班主任要认真负责班级管理，协助教师加强课堂管理和纪律监管，保证整个班级有一个良好的学习环境和氛围，同时为学生造一个充满阳光、温馨和采访，有利于学生成长，让学生在这样的环境中更好地获得知识，发展能力和个性。

2.关注学生行为班主任要及时关注学生行为，注意身体健康，避免学生出现欺凌、抄袭、吸烟、毒品等不良行为，做出明确、果断的处置，保护学生的健康成长。

班主任的臭丝袜脚

班主任的臭丝袜脚引言班主任是学生们在学校中的重要指导者之一，他们负责管理班级秩序、关心学生的学习和生活情况。

然而，有时候班主任的某些特点可能会引起学生们的注意，其中一个特点就是他们的臭丝袜脚。

本文将探讨班主任的臭丝袜脚现象，并提供一些应对或解决这一问题的方法。

背景在一些学校中，不少班主任都有一个共同的问题——臭丝袜脚。

这个问题往往由班主任长时间穿着密封性较高的袜子，如丝袜等，导致脚部出现异味。

由于班主任在班级中的活动范围较大，学生们难以避免近距离接触到班主任的臭丝袜脚，给他们带来了一定的困扰。

影响学生们对于班主任的外貌和形象有一定的期望，而臭丝袜脚问题会直接影响到他们对班主任的看法和评价。

此外，这个问题也可能会影响学生们的学习和生活环境，带来心理和生理的困扰。

解决方案1. 提醒和沟通学生可以尝试通过提醒和沟通的方式，委婉地告诉班主任自己对臭丝袜脚问题的感受。

例如，可以在班级群里匿名发送一些关于脚部卫生和舒适的小知识，既不会伤害到班主任的自尊心，又可以让班主任意识到自己的问题。

2. 建议更换袜子材质学生们可以向班主任提出更换袜子材质的建议，如使用薄棉袜或透气性较好的袜子。

同时，学生们也可以推荐一些专门用于解决脚臭问题的袜子品牌，帮助班主任找到适合自己的袜子。

3. 提供解决方案学生们可以主动寻找关于去除臭气的方法，并提供给班主任参考。

例如，建议班主任购买一些除臭喷雾或去角质的产品来改善脚部的气味问题。

此外，也可以给班主任推荐一些专业的脚部护理店铺，让他们去寻求更专业的解决方案。

4. 保持空气流通学生们可以提醒班主任在教室或办公室时保持空气流通，如定期开窗通风、使用空气净化器等。

这样可以有效减少脚部异味在空气中的滞留时间，提升学生们的学习和生活环境。

5. 尊重和理解最重要的是学生们要尊重和理解班主任的个人特点。

每个人都有自己的生活习惯和身体特点，而我们不能因为一个小问题就改变我们对班主任的整体评价。

学生们可以尝试通过自己的努力去适应和改善这个问题，同时也可以培养自己的宽容和理解能力。

(一等奖)班主任经验交流ppt课件

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06
总结回顾与展望未来发展规划
2024/1/24
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本期工作成果展示
教育教学成果
学生成绩稳步提升，全班平均成绩位居年级前列；
班级管理成果
班级纪律严明，学生行为规范，无严重违纪事件发生；
家校合作成果
成功举办多次家长会，加强与家长的沟通与联系，形成良好的家校合作氛围。
2024/1/24
24
2024/1/24
20
学生突发事件处理流程
了解情况
及时了解事件发生的时间、地点、涉及人员、原因等基本情况。
联系家长
第一时间通知学生家长，告知事件经过和处理情况，保持沟通。
2024/1/24
协调处理
根据事件性质和影响程度，协调学校相关部门和人员进行处理，确保事件得到妥善解决。
跟进反馈
对处理结果进行跟进和反馈，及时总结经验教训，完善相关制度和流程。
鼓励创新与团队协作
鼓励班干部发挥创意，组织多样化的班级活动，同时强调团队协作精神的重要性。
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03
学生心理辅导与沟通技巧
2024/1/24
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了解学生心理需求及特点
尊重与理解
学生渴望被尊重和理解，希望得到老师和同学的认同。
2024/1/24
归属感
学生需要感受到自己属于某个集体，与同学和老师建立紧密的联系。
存在问题分析及改进方向
学生自主学习能力有待提高
部分学生缺乏学习主动性和方法，需要进一步加强指导和引导；
班级文化建设有待加强
班级文化氛围不够浓厚，需要更加注重班级文化的培育和建设；
2024/1/24
家校沟通方式有待创新
当前家校沟通方式较为单一，需要探索更多元化的沟通方式，提高沟通效率。

向学生崇拜的班主任形象看齐

向学生崇拜的班主任形象看齐作者：孙明慧苏海龙来源：《新课程·教师》2012年第04期“加油、加油”，德州一中“篮球贺岁杯”进行得如火如荼，比赛终了，场上“五虎”击掌庆贺，班里的女同学喜笑颜开。

由于比赛前预备了桌子、凳子、记分牌、饮水机等用品，我顾不上和小伙子们一起庆祝，正要准备安排善后事宜，回头一看，有的学生搬桌子，有的学生搬水桶已然忙乎起来，却井然有序，回想到四年前刚刚接管班主任工作时的情境，我顿感欣慰。

那时，由于班主任工作繁杂、千头万绪却又责任重大，很多事情都亲力亲为。

有一次，学校组织学生去听报告，按照学校的一贯要求，集体场合都需带队前往。

我事先把整个过程和安排交代给体委，并在全班班会上说明注意事项，以为万事大吉，结果第二天还是出了问题。

报告厅在科技楼五楼，楼梯是从中间上去，左右两侧都有折梯的那种。

多数班级都按照规定带两队从一侧上楼。

由于队伍比较长，我安排体委在排头而我在排尾。

体委上到四楼为了早点进入会场，让两队学生分别从两侧折梯上楼，而前面的班级速度又不够快，结果我们班滞留在折梯上，并且声音嘈杂，为此全班在校会上被通报批评。

四年后的篮球比赛，所有的参赛人员、参赛流程、参赛纪律、注意事项由班长和体委全权负责，直到比赛结束，我所做的就是和学生一起给队员们助威。

从耳提面命没有效果到“放心大胆享受比赛”，班级管理上，哪些地方做了改变呢？也许以前作风是这样的：天天板着脸，以检查班级工作为第一要务，检查学生迟到、检查住宿生内务、检查晚休……无休止，却永远不得要领。

时常萦绕心头的一个困惑就是：我都是为你好啊，你怎么就是不听呢？我想，最重要的也许是与学生之间的磕磕碰碰中，我逐渐学会了严而不厉、学会了微笑、学会了鼓励、学会了和学生分享自己的心情、学会了向学生的向往看齐，学会了爱他还要告诉他！当学生迟到的时候，问他原因，审视的目光向他投去，好像人家迟到就一定会编个理由似的。

换一个眼神，不要那样凌厉，更温暖一些，同样是关心，却能够起到不同的效果。

树立好班主任的形象

树立好班主任的形象班级管理千头万绪，“麻雀虽小，肝胆俱全”。

一个成功的班主任，除应该具有渊博的知识，高尚的道德，崇高的理想，机智的管理外，班主任的形象是最具影响力的因素之一。

“为人师表”更应体现在班级管理的角角落落。

笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显，即：“严、诚、勤、活。

一、做一个严于律已，严谨治学的班主任古语曰“教不严，师之惰”。

平时管理就要在“严”字上下功夫，树立一个严师的形象。

“严”做到严之有度，严之有理。

要求学生做到的，自己首先做到。

为学生树立一个守时、允诺、责已、省身的典范。

“和蔼可亲”是受学生欢迎的，由于个性特征，学识修养，兴趣爱好的差别，不是我们每个人都能具备的外在形象，尤其男教师、男班主任。

所谓“严”，不是成天给学生一个严肃的面孔，用严厉的语言，去严格要求每一位学生。

这里的“严”，应是责已严、恕人宽，是“严格”与“宽容”的内在统一。

“严”更应体现在治学上。

治学要一丝不苟，逐步养成严谨求实的学风，这对学生的成长“善”莫大焉！班级的形象，与班主任的形象如影相随，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即便不出色，也是不会逊色的。

二、做一个诚挚待人，诚实守信的班主任班级是一个小世界、大舞台。

教师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的作用。

我们都相信，一个人格不健全的教师是培养不出人格健全的学生。

当好班主任，首先要做一个合乎社会公德、堪称典范的社会人。

对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。

班主任不仅要为自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。

空洞的说教，不如一个平实的行动。

班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的人生理念，时时处处摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。

教师修身养性的过程，不正是一种更具影响力的教育过程吗？诚信是做人之本，健全人格的培养；班主任要从自己做起，从身边的每一件小事做起，“教学相长”也适用于人格修养上。

刘心武《班主任》

一、刘兴武简介：刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学研究家。

曾在中央电视台《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。

以短篇小说《班主任》成名，被视为伤痕文学代表作。

其作品以关注现实为特征。

二、作品：刘心武的获奖作品：长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖；短篇小说《班主任》获1978年首届全国优秀短篇小说奖第一名；短篇小说《我爱每一片绿叶》获1979年全国优秀短篇小说奖；儿童文学《看不见的朋友》、《我可不怕十三岁》等。

长篇小说《四牌楼》获得第二届上海优秀长篇小说大奖。

三、作品影响：刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

四、刘心武先生认为，《红楼梦》是一部具有自传性、家族史特点的作品，其中的许多人物在生活中都有原型。

而秦可卿则是解读《红楼梦》的一把总钥匙，破解了秦可卿的生活原型，才能了解曹雪芹真正的创作意图。

他认为，秦可卿的真实出身是清朝康熙时期废太子胤礽藏匿在曹府的女儿，也就是一位尊贵的公主级人物。

有关她的所有疑团都与她的这个真实身份有着密切的关系。

五、《刘心武续红楼梦》刘心武续红楼梦里主要人物命运贾宝玉与宝钗结为连理，后因不愿入仕而出家，经贾宝玉提点还俗，历经贾家彻抄、牢狱等大惊大险后，大彻大悟，悬崖撒手，回归天界，恢复神瑛侍者身份。

林黛玉：绛珠仙草黛玉夙愿已还，泪尽血现，遁水仙去，沉湖而死。

薛宝钗：与宝玉成婚后，想尽一切办法引导丈夫走仕途经济之路，未成想反而逼走了宝玉，宝钗心力交瘁，染病而亡。

六．自从《百家讲坛》播出刘心武讲《红楼梦》的节目后，叫好声一片，骂声也不少。

所有的声音中，最令他气愤的一种声音，来自红学家冯其庸和李希凡，“有人说我扰乱了社会文化的方向，感觉在给我扣帽子”。

但刘心武说，自己是一个性格特别的人，不会生气，“这些红学专家的批评确实对我研究红学产生了干扰，但同时也是对我的一种激励，我甚至从中获得了一种动力。

班主任_《我来显身手》主题档案

雷甸镇第二幼儿园二0二一学年第二学期中班主题档案一、主题名称：小鬼显身手二、时间安排：2022年4月24日—5月27日三、主题说明：每个孩子都迫不及待的想要长大，他们憧憬着成人的世界，期待尽快进入成人的世界……我来显身手这个主题从孩子的视角去看待成人世界，从关注亲人的职业，到体察身边各行各业的劳动者，并通过角色扮演感受各行各业工作的艰辛；能根据自己的特点、喜好畅想自己未来的工作；在和同伴的相处中注意到别人的情绪，并表现出关心和体贴；在做班级小主人中加强责任感意识以及培养动手动脑的能力；……未来劳动者的基本素质就这样孕育而成。

中班幼儿是幼儿园承上启下的重要阶段，是培养幼儿动手能力与合作交往能力以及责任意识、行为习惯的关键时期。

在本主题中，我们通过集中活动、生活活动、区域活动等各个活动贯穿，来培养幼儿的责任心、交往能力等技能，也为幼小衔接奠定扎实的基础。

四、主题目标：1.通过调查、采访等途径了解各行各业的劳动者，知道职业的基本内容、操作手责，引发对各行各业劳动者的尊重。

2.能创意性的表现职业特征，萌发自主管理的意识，感受自己是班级的小主人；3.萌发实践的愿望，通过学做消防员、交通警察等实践活动，感受各行各业的辛苦同时体会到父母养育自己的辛劳；五、主题活动计划表七、环境创设主题墙1.布置各行各业墙饰：收集不同行业劳动者工作时的照片、图片，布置在墙上；将关于爸爸妈妈工作的调查表布置在相应职业的画栏里，引导幼儿主动关注各行各业。

2.布置“穿上工作服的我”的环境：画一个男孩、女孩的轮廓，设计几套职业服装（如白大褂、消防服、警服等），提供图铁、磁钉等材料供幼儿进行操作。

3.布置“我的老师”墙饰：根据我当小记者的活动，将幼儿的采访内容张贴在主题墙上布置成“我的老师”专栏，表达我对老师的爱意；4.以图片的方式展示系鞋带的方式，学习系鞋带。

5.收集各种废旧物品制作成生活用品、工艺品，陈列展示供幼儿观赏。

6.将生活中的材料放入水平，观察其沉浮的状态，并且分类摆放。

班级标识牌管理制度

班级标识牌管理制度为了规范班级标识牌的使用和管理，营造良好的校园文化氛围，树立良好的师生形象，经研究制定本管理制度。

一、适用范围本管理制度适用于全校所有学生，在校期间的标识牌使用和管理。

二、标识牌的种类1. 班级标识牌：每个班级都需在校服上佩戴的标识牌。

2. 学生干部标识牌：学生会、班委、团支部、生活委员等学生干部需佩戴的标识牌。

三、标识牌的管理1. 购买流程：学校会统一购买班级标识牌和学生干部标识牌，在新学期开学前发放给学生。

学生需携带学号领取，学生干部需携带职位证明文件领取。

2. 使用期限：标识牌的使用期限为一学年，新学年开学前需更新更换。

3. 保管与维护：学生需爱惜和妥善保管自己的标识牌，不得私自更改标识牌内容或遗失。

如有损坏或遗失，需及时向班主任或学校管理部门申请更换。

4. 督促检查：班主任和学校管理部门会定期对学生的标识牌进行检查，确保学生佩戴的是完好的标识牌。

四、标识牌的佩戴规范1. 佩戴位置：班级标识牌需佩戴在校服的左胸口袋上方；学生干部标识牌需佩戴在校服的左胸口袋下方。

2. 佩戴要求：学生需每天上学穿着整齐，佩戴干净完整的标识牌。

不得私自更改标识牌内容或遮挡标识牌。

3. 免佩规定：逢校内运动会、文艺活动等特殊活动时，学生可免佩戴标识牌。

五、佩戴奖惩措施1. 优秀佩戴：学生佩戴完整、整洁、规范的标识牌，能遵守校规校纪，表现良好的，将被评为“标识牌之星”，并获得相应奖励。

2. 不佩戴或佩戴不规范：学生不佩戴或佩戴不规范的标识牌，将被批评教育，情况严重者将受到相应处罚。

六、违规处理1. 违规行为：私自更改标识牌内容、遗失不及时申请更换、不佩戴或佩戴不规范的标识牌等违规行为。

2. 处理方式：对于违规行为，学校将根据具体情况，给予适当的处罚，如警告、扣分、书面检查等，情节严重者将受到严厉的纪律处分。

七、附则1. 本管理制度由学生代表大会审议通过，并在校园内予以公布。

2. 学校管理部门负责具体执行和监督管理，班主任负责日常管理和督促学生执行。

塑造班主任品牌

塑造班主任品牌摘要：如何培养班主任的品牌意识，如何打造班级品牌。

本文从班主任品牌意识的形成，塑造班主任品牌的作用、意义及方法和如何打造品牌班级等方面谈谈自己的看法。

关键词：班主任品牌意识班主任品牌品牌班级提到教育界的魏书生、李镇西等名师，是对青年教师莫大的鼓舞和激励——这就是品牌的力量。

良好的班主任品牌形象既能为班级文化增加内涵，又是班级文化建设的重要手段。

班主任通过其感化和引导作用，可以使学生产生对美的感知和追求。

那么，如何培养班主任的品牌意识，塑造品牌班主任的途径又有哪些呢？一、班主任品牌意识的形成当今社会追求品牌已成为一种时尚。

品牌就意味着产品的高质量和高知名度，只有成为品牌，才能被社会所知晓和认可。

杜威说：“社会大学校，学校小社会。

”作为小社会的班集体也应追求品牌，这就要求班主任必须具有品牌意识。

品牌班级一旦形成，学生自然会产生一种集体荣誉感，为身在这样的班级而感到自豪。

二、塑造班主任品牌的意义追求“品牌班级、品牌班主任、品牌学生”，应当成为班主任理想。

随着班主任专业化的逐步发展，社会对班主任的要求越来越高，班主任再也不是“人人皆能胜任”。

学生在一届一届地更替，作为班主任，品牌永远是班主任文化的重要组成部分。

“成长永无之境”是班主任的永恒课题，班主任要以品牌为航标，永远“行走在路上”。

三、如何塑造班主任品牌1.在学习中成长朱永新教授说过，“你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。

”每个成功的人都是在不断学习前人的基础上成功的。

学习，是成长的必要保证。

因此，确立品牌意识，最重要的是要加强读书、学习，做到学以立德，提高境界；学以增智，开阔眼界；学以致用，创新工作。

2.在实践中锻造班主任只有在活动中才能增长才干。

塑造班主任品牌必须根植于班主任工作的实践。

实践出真知，丰富的感性实践活动是我们生成认识、提炼经验、建构理论必不可少的基础，只有建立在实践基础上并经过去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的工作，我们才能塑造出鲜活的、独特的班主任品牌。

班主任,应打造自己的品牌(精校WORD版)

班主任，应打造自己的品牌班主任，应打造自己的品牌甘霖豌豆班主任，应打造自己的品牌当今社会追求品牌已成为一种时尚。

很多人在进行精神投资或精神学习的时候，往往都是慕名而来。

美国教育家杜威说：社会大学校，学校小社会。

可见，班级的建设也应有品牌意识。

名牌集体一旦形成，学生自身便拥有一种成功的喜悦，会以在这样的班级而感到自豪。

要建立品牌班集体，班主任可谓是责无旁贷。

时代呼唤品牌，班主任，也应打造出自己的品牌！一、建立品牌管理制度不以规矩无以成方圆，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于体现品牌班级形象的建立。

因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定体现时代特色的班级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮流制度，使学生有规有矩。

二、营造品牌班级文化环境班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。

班级文化环境是班级文化的重要组成部分。

要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕捉教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部和学生一起群策群力策划和营造。

苏活姆斯基说过：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用襁褓，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。

可见，对教室的精心包装，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。

在教室可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习作能让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色职务，营造一种绿化美，让师生宁静，消除疲劳。

进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来增强同学们对班的归属感，提高班级小主人意识。

条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会增加班级的凝聚力，为打造班级的品牌形象提供了一个很有效的渠道。

人物形象描写作文300班主任

人物形象描写作文300班主任我们班上有一个出了名的捣蛋鬼就是胡其林。

他今年十岁了，一个中等的个头，一双炯炯有神的大眼睛，一个尖尖的鼻子，一张能说会到的嘴巴，像个高音的喇叭。

有一次上数学课时，数学老师说：“我提出几个问题，请同学们抢答，答对了那个队就加十分。

”我们第三组的王鲁鲁抢答对了，“第三组答对了，加上十分。

”捣蛋鬼胡其林看见我们组加上了十分，便站在桌子上得意洋洋地喊到：“我们组加分了，我们组加分了。

”老师十分生气的说：“因为第三小组要减去十分。

”我们全体同学都说胡其林是一个出了名的捣蛋鬼。

胡其林倒是很有理的说：“加十分再减去十分正好抵消。

”“刚刚争来的十分又被扣去了，真可惜。

”我们组的同学都怪胡其林说：“这个胡其林真讨厌。

它上课有时抓住女孩子的头发往后拽，有时在书桌下面做鬼脸，让全班人哈哈大笑。

还有一次，上英语课时，胡其林坐在课桌下面打纸牌，老师发现了，他却说地上凉快，老师叫他站起来，他却和别的同学玩“包子剪刀垂”老师让他站在外面，他却从窗外向里面做鬼脸，逗得全班同学哈哈大笑，老师没折了，叫他却办公室，他却在操场跑了一圈。

老师把本子一扔，脸气的发青又发紫，眼睛瞪得大大的，地说：“这课没法上了。

”老师生气了，瞧，他厉害吧！孙老师是我们班的数学老师。

她中等身材，35岁模样。

一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。

从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。

她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。

小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。

瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

我最熟悉的一个人是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛.还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵.她平易进人，上课非常认真.讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌. 有一次，有位同学在课堂上讲悄悄话，被她发现了.那时她正面对着黑板写字，我不知道她是怎样发现的，可能是她的耳朵真的像顺风耳一样吧.那位同学被她罚站了，可我看得出那位同学很不情愿站起来，是啊，有谁又想被老师批评呢！但面对着她，他还是无奈地站了起来.无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游.她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师.。