把英语教学与素质教育融合起来[论文]

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寓素质教育于英语教学之中论文

寓素质教育于英语教学之中【摘要】本文立足于英语教学，突出素质教育的重要性，挖掘教材内涵，渗透思想教育，面向全体学生，把培养能力作为英语教学的最终目的。

【关键词】素质教育、英语教学、培养能力在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学，浅谈一些具体的做法和体会。

一、注重培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，“兴趣”将直接影响学习效果。

一些调查结果表明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要。

在教学中我是这样做的：1．上好第一堂课，使学生产生兴趣：上第一节课时，总是注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用好他们对新老师的好奇心和新鲜感。

为此，第一节课我首先给每个学生起了个英文名字。

为了使大家相互了解、记住每个人的名字，我在讲课时，尽力用他们的英文名字。

第一节“相互认识”是我们的重要内容，我在全班示范后，请同学们用 pair work 的形式练习，然后再用 group work 的方式扩大认识的范围，最后，请同学站起来在全班采访，进行实际应用。

这样，学生之间一下子就消除了生疏感。

同时，由原本上课都是老师讲，学生听，全班围着老师转的教学模式改为学生积极参与教学的模式，学生觉得新鲜，好奇，有意思。

45 分钟的课兴趣盎然地结束了，他们感到意犹未尽，这多少吊起了他们一些胃口，使他们期待下节英语课的来临。

试想一下：如果我们老师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用等待的目光迎接你的到来，学生上课还会聊天、睡觉、干与学习无关的事情吗？2．灵活的教学方法使学生增强学英语的兴趣。

在教学过程中，我们应充分考虑到学生的实际情况。

要让学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。

比如：在学习课文的过程中，我会采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。

如何在英语教学中实施素质教育论文

如何在英语教学中实施素质教育李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。

”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。

做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。

一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。

可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。

2、优化课堂教学的设计在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。

首先，教师要发挥自己的引导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。

其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。

当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。

将素质教育融于英语教学中

将素质教育融于英语教学中摘要：将素质教育融入于英语教学中，旨在培养学生的语言素质、文化素质、思想素质，开发学生的学习潜能，发展学生的自主学习能力。

关键词：素质教育；英语教学；特征作者简介：安晶，任教于甘肃省兰州市第十中学。

一、引言目前，中小学正在全面推进素质教育，这为英语教学实施素质教育提供了条件。

随着社会的进步，英语水平在国民文化素质中占有越来越重要的地位。

英语是学习文化科学知识、获取信息、进行国际交流的重要工具。

在二十一世纪信息化社会、知识经济时代的挑战中，英语的作用尤为突出。

因此，教师要将素质教育融入于英语教学中，为学生的可持续发展打下良好的基础。

二、英语素质教育1.语言素质语言素质包括语言知识、听说读写的技能和初步运用英语进行交流的能力。

交流能力包括两个方面：语言能力和语用能力。

语言能力主要强调使用语言的准确性。

语用能力包括社会语言能力、即兴表达能力和话语能力。

社会语言能力是强调使用语言的得体性；即兴表达能力是强调交流情景的真实性；话语能力是强调使用语言的流利性和连贯性。

因此，在英语教学中，教师要处理好知识与能力的关系，英语与母语的关系及听读和说写的关系。

2.德育素质在英语教学中对学生进行德育素质教育要遵循语言的规律，寓思想教育于语言教学中，渗透爱国主义、社会主义、集体主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。

笔者就从教材中涉及到的文明礼貌、尊师爱生、团结友爱、助人为乐、遵守纪律、人口教育、环境保护、生态平衡、航天技术等话题入手，密切联系学生实际，潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学的各环节之中。

3.文化素养文化一般指目的语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的重要工具。

文化是语言形式所负荷的内容，又是语言形式特色的产生根源。

在英语教学中注意文化素养的提高，可使学生从深层去理解和把握语言，减轻机械记忆的负担，增强学习的趣味性和逻辑性，使学生在学习语言知识的同时，也能学到文化知识，不断丰富和充实自己。

初中英语教学论文把素质教育融进英语课堂

把素质教育融进英语课堂内容提要：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

关键词：基础教育应试教育素质教育人格培养素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。

“应试教育”的教学目的是为了升学，其核心是淘汰式的片面的教育。

而素质教育则不同，它切实反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。

素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等，为他们今后的成长在各方面打好基础。

文化科学素质和身体心理素质“的历史任务。

但是，长期以来，我国的中学英语教学同其它学科一样受着”应试教育“的影响，教学目标单一，教学方法较死板，教学内容比较陈旧，考试以语法知识为主。

教学中严重地存在着”重知识传授，轻能力培养“的倾向，致使有些高分学生实际运用英语的能力比较差。

大部分学生学了两年多英语以后，仍失望地发现自己听不懂，说不好，读不快，写不出。

由此看来，传统的英语教学模式难以完成素质教育的任务。

那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？具体培养学生哪些方面的素质和能力呢？本文试图从以下五个方面探讨这些问题。

一、培养语言素质总的来说，语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。

从语言教学的目的来看，培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。

以前，我们对中学英语教学的目的理解不够全面，教学实践也有偏差，教学中只满足于学生对语言形式的理解和操练，忽视对语言意义的掌握和运用。

其实语言知识只是语言的构成规则，在使用语言时，除要遵循语言的构成规则外，还应遵循语言的使用规则。

试论英语教育与素质教育的融合问题

５期）
教胄界／ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＣＩＲＣＬＥ
更好地参与到课堂学习之中，提高学生的学习能力。例如，在进行 “ＥｘｔｒｅｍｅＥａｒｔｈ”一节内容的讲解过程中，教师需要提前为高职学生准备相关国家的地理拼图。在进行课文内容讲解过程中，引导和鼓励学生上讲台进行拼图。这样既可以有效激发高职学生的学习兴趣，还可以提高学生的思维能力和动手操作能力，从而实现英语教育与素质教育的有效融合。教师还可以对这些国家城市的风景名胜、轶闻趣事等给予介绍，并组织各类单词竞赛和游戏，例如，给出一个很长的单词，任意选取其字母组成新的单词，组成单词又多又快的组获胜。比如：ｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｙ这个词，学生可以写出ｂｅ，ｂｕｔ，ｂｅａｔ，ｆｕｌｌ，ｆａｌｌ等几十个词，在这个过程中，不仅可以加深对单词的理解和掌握，也促进了小组合作，有效提高了课堂教学效果，提高了学生的综合素质水平。
高职学生综合素质的高低将会直接决定其能力的大小，并决定其日后是否可以更好地满足时代发展需求。因此，高职教师要引入先进的教学思想、精湛的教学艺术、科学的教学方法来开展英语教育与素质教育工作，在提高课堂教学效果的同时，有效提高学生的综合素质。在多年的高职英语教学中，每学一个英语对话，都要求学生完成听、说、读、写的锻炼，这样可以启发高职学生将课堂所学知识更好地应用到生活实践之

把素质教育融入英语教学中

把素质教育融入英语教学中河南省轻工业业学校卢俊华[内容摘要] 当今时代当今世界，科学技术迅猛发展，知识爆增，尤其在正逼近的知识经济时代面前，新知识新信息向每一个人都提出挑战，因此，教给学生多少知识的教育观已过失，而代之的是教给学生如何学习的教育观。

英语教学自然也应把培养学生的自学能力和自修素质作为教学的重要任务和重要目标，帮助学生树立起自觉学习、自我进修、自觉提高的学习观，从而适应其终生学习、终生接受教育的需要和要求。

本文重点谈谈如何把素质教育融入英语教学。

关键词：素质教育融入英语教学学校教育是培养外语人才的主要途径。

信息经济时代需要的是高素质全面发展的人才，所以开展英语教学中素质教育对于人才培养势必至关重要。

外语教学不仅是纯语言知识的传授，它是以培养人文精神、人文素养为主的学科。

它不仅要培养学生掌握语言知识进行交际的能力，而且要通过教学引导学生养成良好的个性、品德与情操，树立正确的世界观和人生观。

在英语课堂教学中是可以达到这一目的的。

一、素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调人的整体性（全面素质），又强调全体性（面向全体学生），从而达到提高全民族素质的目的。

同时，素质教育又注重学生个性差异，提倡因材施教。

素质教育包括文化素质、思想品德素质的心理素质这三个方面。

它的目的是在以上三个方面素质提高的基础上，让学生学会学习、学会做人和学会开拓。

学会学习，这是素质教育的最基本的要求，即它是同学习者的文化技能相联系的。

它指的是学习者通过接受规范的素质教育，能够在学到知识的同时，学会学习的方法，变被动学习为主动求索。

这样，即使在离开学校之后也可以以正确的方法和心态去面对新的东西。

学会做人，这是我国数千年来教育的精髓所在。

教育的最最重要的目的是提高国民素质，而这一目标的实现则需要在教育的实施中，注重传统的道德观念的培养以及新时代的要求，使他们的情感与人民的幸福和国家的繁荣富强联系起来，成为一个有益于社会、有益于人民的人。

德育教育与英语教学课程整合论文

德育教育与英语教学课程整合中学阶段是学生生理上和心理上迅速发展的阶段，也是道德观、人生观、价值观的形成和发展的重要时期，所以良好的思想道德教育是中学教育不可缺少的一项内容。

那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。

”英语作为一种交际工具,为我们师生间的交流提供了方便。

正是在交流中,我们更好的了解了学生,从而潜移默化地对他们进行了思想教育,为更好的教学工作打下了坚实的基础。

对此,我感触颇深。

一,德育教育不是空洞的语言,而是一种行动或者说建立在一种行动的基础上首先,把学生当作朋友,与他们一起分享痛苦和喜悦,让学生感受到你的真诚。

才能够起到言传身教的作用。

我每天的课前两分钟都要做一个”share”。

让学生们畅所欲言。

有一次冷场了。

我开玩笑的说,大家是不是都想听我昨天”unlucky”的事呀。

大家一下子来了情调。

于是我把被校长批评的事告诉了他们。

他们很奇怪,原来,老师也有挨批评的时候。

我告诉他们,犯了错误,就要接受批评,这样才能前进。

从此,每次,我批评他们的时候,他们都诚心接受,即时改正。

其次,作为长辈,关爱学生,鼓励学生,才能够使学生体会到语重心长。

我清楚的记得,为了迎接体育考试,学生们每天都要参加艰苦的体育锻炼。

看着他们`汗流浃背,我疼在心里,默默地为他们加油,并偷偷地拍下了他们每个人拼搏的画面,做成了绘声绘影,配上”i believe i can fly”的音乐。

体育考试终于来了,他们全力以赴，如愿已尝的取得了优异成绩。

当时同学们互相拍手祝贺，各个脸上挂着灿烂的笑容。

我默默的分享着他们的乐果。

英语课上，我把绘声绘影作为礼物,展示给了他们。

谈如何将素质教育融入英语教学

学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。４．运用直观教具进一步激发学生的学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活
动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复
其趣味性、直观性较强。道德素质。首先在备课的过程中，注意吃透教材，挖掘教学内容利用它们进行复习，
智能的发挥，是与情感体验紧密结合在一起的。首师应该在英语教学中抛弃旧的教学观念，挣脱考试束缚，真正地知识的掌握，
在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生的整体
素质，就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面的训练，使学情绪和良好的心境。其次，创造一个宽松、民主的课堂气氛，能引生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。起学生的学习情感，坚定学习意志，调动内在学习动机。
只有高素质的外语教师，才能培养出高素质的学生。显然，英语素质教育要由具有良好素质的英语教师去具体实施。高素质的教师队伍是完成素质教育的最根本保证。因此，实施英语素
质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍。三、德育是提高学生素质的关键，情感是进行素质教育的前
素质教育给外语教学改革注入了新的活力。实施素质教育
需要我们教师不断努力。只要每个教师学对学生进行思想品德、爱国主义和集体主义的教育以激发他是一项复杂的系统工程，加强学习，切实地把提高学生的素质提到日程上来，们的爱国热情和奋发向上、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。如教更新观念，积极探索，充分发挥新教材的优势，努力掌握新教材 “ Ｃｈｉｎａ＂＂ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ ” “ ｔｈｅＧｒｅａｔＷａＵ ” 等词时，适时地进行爱国主身体力行，义教育。其次还要尽可能不失时机地对学生进行传统美德教育。如在 “ 母亲节 ” 时，向学生进行孝敬母亲的教育；在“ 教师节 ” 时，的特点，寓教于乐，全面提高英语教学质量才能适应改革的需要，社会的需要，从而培养出高素质的全面发展的人才。只要我

把素质教育融入到大学英语教学中论文

浅谈把素质教育融入到大学英语教学中摘要：文章从大学英语的现状和素质教育的紧迫性出发，提出大学英语学科中的素质教育应通过学校、教师树立正确的素质教育观念，学生通语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质及以交际能力为核心的英语语言运用素质。

同时，教师应突破自我并努力创造良好的语言环境，最大限度地发展和完善学生。

关键词：大学英语;素质教育;课堂2011年政府工作报告提出教育领域重点工作是，推动教育事业科学发展，提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。

教育部办公厅也发布文件要求把大学生的心理健康教育纳入学校人才培养体系中。

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础学科，把素质教育融入到大学英语教学中也是高校素质教育改革的体现。

一、中国大学英语教学的现状目前，中国高校的大学英语教学质量普遍不高。

究其原因，一是作为公共科目，大学英语得到的关注度不够，在课程设置、教学资源配置、班额、学时等方面存在很大不足；二是部分教师还是在“应试教育”的影响下，照本宣科，学生与老师之间交流较少，学生毫无积极主动性可言。

三是学生在学习语言时，重心只放在四、六级考试的分数上，对于语言的背景、文化等其他方面并无涉猎。

造成语言学习匮乏。

以上三点究其原因，是应试教育长期的影响下，学校对教师教的好坏、学生学的好坏的依据是期末考试成绩和大学英语四、六级考试的通过率。

这些在客观上也导致教师、学生的学习范围很窄。

二、大学英语素质教育改革的紧迫性由于应试教育的影响，学生从小学、初中、高中，九年的时间里，一直在备考模式下学习，分数甚至成为了评价一个学生优劣的唯一标准。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，使得步入大学的学生也只会考试，只关注考试，而对于其他事情不闻不问。

不懂得关心他人，不屑于帮助他人，连自己也照顾得不好。

比如，有很多新入学的大学生，报到时都是有一个以上的家长跟随报到，拿行李、铺床铺，学生自己则什么都不做。

试问这样的学生以后如何在艰苦的环境下生存。

素质教育与初中英语教学

素质教育与初中英语教学【摘要】素质教育与初中英语教学息息相关，对学生的全面发展起着重要作用。

本文从素质教育对初中英语教学的影响、提高学生综合素质的教学策略、培养学生的创新能力、加强文化素养的培养以及促进师生关系的和谐发展等方面展开讨论。

素质教育与初中英语教学的结合是教育的必然趋势，对学生的全面发展具有重要意义，教育工作者应当借助素质教育来提高初中英语教学的质量。

只有通过素质教育的引导，才能让学生在学习英语的过程中不仅仅掌握语言知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力，同时也能加强师生关系的和谐发展。

素质教育是当今社会发展的需要，也是教育教学改革的方向，希望通过本文的探讨能引起更多教育工作者的重视和思考。

【关键词】素质教育，初中英语教学，影响，教学策略，综合素质，创新能力，文化素养，师生关系，和谐发展，教育趋势，全面发展，教学质量。

1. 引言1.1 素质教育与初中英语教学概述素质教育是指在传授知识的基础上，注重培养学生的道德素质、思想品德、文化修养和创新能力的教育。

而初中英语作为学生学习的一门重要课程，在培养学生语言能力的也应该注重培养学生的综合素质。

素质教育与初中英语教学的结合，旨在通过英语学习来促进学生的全面发展。

通过学习英语，学生可以增强自信心、培养合作意识、提高沟通能力，这些都是素质教育所倡导的素质。

英语学习也可以帮助学生拓展视野、增长见识，提高文化素养，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

素质教育与初中英语教学的结合不仅可以提高学生的语言能力，更可以促进学生的全面发展。

这种综合素质教育将促使学生不仅在学术上取得成功，还能在社会生活中展现出更高的素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

素质教育与初中英语教学的相辅相成关系将为学生的成长和发展带来更多的机遇和挑战。

2. 正文2.1 素质教育对初中英语教学的影响一、促进学生全面发展。

素质教育注重培养学生的综合素质，包括道德品质、智力素质、身体素质等多方面的能力。

论素质教育融合于英语教学

论素质教育融合于英语教学论素质教育融合于英语教学实施素质教育，是新形势赋予教育者光荣而艰巨的任务。

要完成好这一任务，很重要的一条就是把素质教育的要求贯穿到各门学科的教育中去。

素质是指学生的思想素质、心理素质、文化素质、济、无河山、难，（失败是成功之母）。

”“Wherethereisawill,thereisaway（有志者，事竟成）。

”时常鼓励自己。

在课堂上学生回答错了，要经常用温和的态度对他们说：“Itdoesn'tmatter.”“Tryagain.”加以鼓励。

只有这样，才能使他们逐渐养成良好的心理素质，具有顽强的学习意志和毅力。

三、重视能力素质要注重培养学生的观察和创新能力。

对学生的培养是多方面的，教师应该积极创造情境，鼓励学生自己提出各种问题，通过独立思考，找到问题的答案，以此来进行思维训练，提高他们的思维能力。

例如笔者在教“have/hasgoneto…”“have/hasbeento…”“have/hasbeenin…”三个结构时，先引导学生进行对比、区别，然后指导他们判断出差异的正确方法，使他们在学习逻辑推理的同时，有效地提高探索和运用语言的能力。

让学生西，游戏、教师上五、重视文化素质语言是离不开文化背景的，有什么样的文化背景就有什么样的语言。

要学好并运用好一门语言，就必须全面地了解相关国家的风俗习惯、风土人情等，并且通过比较异同加深理解。

比如英语国家的人对别人的赞美的回答是“Thankyou!”而中国人认为谦虚是美德，当别人赞美自己时，习惯说“哪里，哪里”之类的话。

六、提高教师自身素质，确保搞好素质教育教师是素质教育的主要实施者，因此提高教师的自身素质是实施素质教育的关键。

教师要具备高素质的好形象。

不要采用简单的应试教法，而要从学生长远的利益着眼，以育人为本，以提高人的素质为宗旨。

为了更好地实施素质教育，教师自身要培养更广泛的兴趣爱好，博览群书，平时多关注有关教育教学的文章，多阅读有关教育学、心理学、教学管理工作等方面的书籍，不断拓宽知识面，为教学注入新鲜血液，从而提高自身的理论知识水。

英语教学中素质教育论文

英语教学中素质教育论文•相关推荐英语教学中素质教育论文无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的英语教学中素质教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、改进课堂教学模式，落实素质教育1.科学制定教学目标教师就要制定出自己的学习目标，有针对性地检查自己的学习目标。

教师在课堂教学中针对性地展开教学过程，分别完成各项教学目标。

2.优化教学内容的设计教师在优化课堂教学设计的时候，对学生的要求要一致，实现根据学生的特点教学，要教会学生学会学习，发挥学生学习的智力因素和非智力因素，实现课堂教学和课外活动的融合，并灵活运用现代教学手段进行教学。

教师在教学中应该重视引导学生从被动接受知识转化为主动探索知识，学生学会学习转变为善于学习。

教师应该在课堂教学中引导学生产生强烈的学习兴趣，带领学生学会动脑、动口、动手学习，参与教学活动，全面调动学生的学习潜力，发展学生的学习能力，发展学生的思维，实现培育人才的教学目标。

教师应该改进教学过程，可以采用启发式教学法和学导式教学法。

教师要积极发挥教学的作用，指导学生理解教学内容。

教师在指导学生学习新课前，还要指导学生做好预习工作，突出教学中的重点和难点，教学生带着问题听讲，并逐渐解决学生学习中自己提出的问题，教师应该及时指导学生解决好问题，把握好关键性的问题，恰当地解决问题，指导学生保证思想更加集中，全神贯注地开展学习活动，提高听讲的效果。

教师除了备好课以外，还要精心设计教学过程，引导学生运用学习内容，做到学生自己解答和借助教师的讲解学习相结合，一些学习材料做到教师讲和练结合讲解，考虑到讲解的火候。

教师应该重视讲解深刻，重视讲解的条理分明，深入浅出，重视启发学生。

教师不能包办代替，而应该将教学的重点转移到学生的学上来，改变学生被动学习的状态，让学生成为教学的主体。

教师引导学生独立学习，重视激发学生的学习兴趣，深刻挖掘学生的学习潜能，增长学生学习的信心，全面调动学生学习的积极性。

英语教学素质教育论文

浅谈英语教学与素质教育所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。

素质教育是我国当前教育的主体。

学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。

英语教学中实施素质教育是英语教学思想的深刻变革，也是英语教育的根本目的。

那么英语素质要素究竟包括哪些内容，其素质教育又该怎样去实施?本文试图从以下几方面对英语素质作探讨性论述。

一、英语语言素质语言素质包括：语言基础知识，听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。

这三者之间的关系是：语言基础知识是形成语言技能的前提条件，语言知识和语言技能是语言运用的基础，它们的总和即为看言的交际能力。

培养学生初步运用英语进行交际的能力是英语素质教育的最终目标。

现分述如下：1．英语语言知识是培养交际能力的基础。

语言知识是指学生通过学习而识记的语言材料。

在英语教学中，要重视学生的语言能力，即掌握语音、词汇、语法规则体系，能辨别和造出合乎语法的句子在语言使用中力求准确。

任何一门语言都是同一定的社会、文化相联系的。

语言的使用不仅要遵守其本身规则，同时还要受制于社会文化的价值规范，语言的得体性离不开文化知识。

因此，英语素质教育要求学生必须掌握相关语言的文化背景知识和社会行为规范准则，减少交际错误。

2．听说读写间的关系。

“听”应始于“说”之前。

学生通过听，大量地接触语言之后才有可能开口说话，表达思想。

口头的表达是建立在储备大量的语言材料基础上的。

因此，在英语教学中应加大听说技能的训练。

读是写的基础，写是读的提高。

没有大量的读写活动，英语语言素质的培养目标是难以达到的。

在语言学习过程中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和运用的过程。

领会和吸收是基础，表达和运用是提高。

语音、词汇、语法等语言知识正是通过听说读写的练习才取得的。

3．语言运用能力是交际能力的体现。

英语交际能力是学生语言能力和语运能力在一定情景中的具体运用，比如思想交流、信息传递，以及感受、欣赏、思维、判断等。

高中英语教学与素质教育[论文]

高中英语教学与素质教育从“应试教育”向“素质教育”转变，关键在英语教师，因为，英语教师在英语教学中起主导作用，英语教师的教育观念、教育模式、教学内容、教学方法都会直接呈现在学生面前，并对学生产生强烈的刺激，直接关系到受教育者的素质是否提高的问题。

新的高中课程方案力求构建符合素质教育的要求，英语教学应该顺应这一要求，积极创设情境，加强教学的实践性、活动性，赋予英语课堂应有的活力，使学生形成积极主动的学习态度，摆脱英语教学的被动局面。

正是基于这种考虑，把英语教学提升到“素质教育”的层次上，首先是英语教师自身的业务素质的提高。

鉴于此，我认为应从下几个方面，提高英语教师的素质：一、树立“素质教育”理念英语教师应该勇敢地冲破“应试教育”的牢笼，敢于打破“分数至上”、“升学至上”的桎梏，树立“素质教育”理念，英语教学“面向现代化、面向世界、面向未来”。

只有这样，英语教学中，教师才可以真正进行“素质教育”。

考察一下当前学校教育的实际，仍然可以得出一个结论：“应试教育”模式。

学校领导仍然在“升学率”上下功夫，仍然以考试分数为衡量教育成果的标准。

所以，对教师来说，评先进、评职称、晋级，都与“升学率”、“考试分数”有着割不断的联系。

正如此，英语教师要树立“素质教育”理念并非易事。

二、提高英美文化的修养英语教师在英语教学中，单纯地进行英语教学往往是事倍功半的。

学生对英语单词、句子的机械记忆（包括发音、意思、语法等），离开了英语的“载体”，是不容易学好的。

我们知道，外国语言与外国文化的关系，外国文化作为外国语言的“载体”，是外国语言的根基。

正因为这样，学习外国语言，就不应该把外国语言与外国文化分离。

最为有效的方法，就是英语教学与英美文化教育和谐地有机地结合起来，那结果必定是事半功倍。

所以，英语教师要在英美文化上下功夫，提高自己的英美文化素质，这对英语教学大有裨益。

三、培养科学教育心理英语教师要注意培养科学的教育心理，这对“素质教育”有着极为重要的作用。

把素质教育融会于英语阅读教学

读懈文章的方式方法；要培养学生诵读习惯，之增强语感，导学生自读、考、还使培思质疑、论和练习。这样，导和主体才有可能讨主植悟性，使其认知心理结构中内化出一种透视宗旨，悟玄机的智做到和谐、，感统一知识信息的传递才能是多方向，生接受的知识学
３引领自主学习
教学归根结底是为了培养学生的自学能力。“ 人以鱼，如授不
教学为主的学习方式为眼、、、耳手脑并用，把指导学生 “ 怎样学习” 授人以渔。一个好的教师不仅要善于传播知识，主要的还是要 ” 更
把素质教育融会于英语阅读教学
张莘莘（山东省潍坊广文中学山东潍坊
中图分类号：６３３Ｇ２．１文献标识码：Ａ
２１０）６００
文章编号：０８— ２Ｘ（０１００８０１０９５２１）９— １８－２
【摘要】把素质教育融会于荚语教学主要以主体教育为主。著名教育家叶圣陶有句名言：教是为了不教。教师的主要任务是帮 “ ” 助学生充分发挥学习的主动性，教会学生怎样学，使学生成为学习的主人。在英语教学中要变“ 教学为“ 教学，讲” 导” 把指导学生“ 自主学习” 纳入教学过程并作为教学的重心。【关键词】素质教育英语教学自主学习
力提高教学质量并以此来全面提升学生全方位素质。１主体意识教育
基础上总结出的提高效率之道，是生命的涌泉。长久以来，才英语

融素质教育于英语教学中

英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行国际交流的工具。

伴随着中国经济的发展以及改革开放的不断深入，我国与世界各国联系日益频繁，英语在国际交流中的地位也日渐突出。

同时，随着西部大开发战略的逐步实施，西藏的经济建设蓬勃发展，农牧业、旅游业等一大批新兴产业不断发展壮大，越来越多的外商以及外国旅游者来这里投资观光。

为此，我们迫切需要培养更多高素质高水平的英语人才，这种需求促使我们必须重视学生综合能力的培养，把素质教育融入到我们的英语教学中来。

那么，如何才能真正做到这一点呢？一、转变教学观念长期以来，由于经济文化等因素的影响，我区的英语教学存在许多弊端，如配套设施不完善，对英语的重要性认识不够等。

尤为严重的是，我区教师由于长期受应试教育的影响，一切以考试为目的，单纯地把教学重点放在研究语言知识点上，而忽视学生运用能力的培养，结果造就一大批“高分低能”的“英语人才”，他们根本就适应不了社会的需要。

有的学校或老师，在进行口语教学时，往往只进行一些简单的机械式的问答或者对话练习，既不能激发学生的主动性和创造性，其收效也不大，这和我们实施素质教育、推进学生全面发展的目的显然不符，也不能达到英语教学中“听、说、读、写”四会的要求。

因此，我们必须转变教学观念，把我们的英语教育从应试教育转变到素质教育的轨道上来。

孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

”我们的学生年龄虽小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。

作为教师我们关注好学生给予好学生爱的同时更要关注较差的学生，差生更需要老师的爱。

教师给予学生的爱要公正，不因权势而爱，也不要因门第、亲族关系而爱。

教师的这份爱应该是纯洁的、公正的，就如同给禾苗浇水一样，浇灌没有污染的水禾苗会健康快乐地生长，然而你给禾苗浇灌充满各种毒素有污染的水，那结果只会加快它死亡的速度。

论技校英语教育与素质教育间的融合论文

论技校英语教育与素质教育间的融合论文现在新的素质教育要求：把学生作为教育开展的主体，一切以学生的利益为主。

这就要求我们在教育的过程中，不断地把英语知识与素质教育相互结合在一起，从而更好地为学生的英语教育而效劳，逐步地促进英语教学水平的快速提高。

并且在英语水平提高的同时，增强学生的各方面能力的提高，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

技校英语教育与素质教育间的融合，使得教程内容更加地充实与广泛，把社会各方面的人文关心精神淋漓尽致地发挥出来，在课堂上播放各种题材的英语影片，让学生们在了解外国历史文化背景的前提下，品读并且认真思考影片中所蕴含的带有深远教学意义的正能量知识，完善他们对社会正能量的理解与推广，逐步地以积极向上的、乐观开朗的人生态度来面对生活，为自己今后道路上的开展添光增彩，注入新的正活力，这样就可以教育与辅导学生走得更高、更远。

相信在新的教育理念的指导和教育之下，学生们定会快速均衡地开展。

这也在无形之中为社会培养出一批有知识、有素养、有远见、有抱负、有理想的新型人才。

1.加强素质教育，转变传统的应试教育思想技校英语教育应该以学生的英语整体水平的提高为目标，而不是单纯地只关心他们考的怎么样，他们的成绩终究如何，这些分数问题，那样只是把他们训练成考试的机器，而不是真正地学习知识，了解英语，了解人文、思想观念等内容。

因此，需要转变这种陈旧的思想，让学生进展自主、互助合作的学习，从而提高教学效率。

2.技校英语教师应该转变传统的教学模式，给学生更大的发挥口语交流的时机以及自主交流合作的时机英语教师需要转变陈旧的思想，把课堂当做师生共同交流的平台，不能依赖旧的教学模式，把学生说话的时机都剥夺了。

因此，英语老师应该寻找一些适合学生口语教学的方式，尤其是在英语课堂教学过程中把主动权多交到学生的手上，尽可能地给学生创造锻炼自我口语交际水平的时机，多提问，多引导学生大胆地发表自己的言论，积极地与同学和老师共同分享自己的英语知识。

高中英语教学中融入素质教育论文

高中英语教学中融入素质教育论文存在的问题当下各种传播媒介把世界各地的信息送入人们的生活，不可防止地为外来文化的输入提供了可能。

面对各种自由化思潮和倾向，学生们难于驾驭和分辨，易受西方社会价值观和不良文化的侵蚀。

英语教学中，局部教师忽略对学生进展价值观教育，德育成为英语教学中的薄弱环节。

2.1在英语课堂教学中注重培养学生的优秀品格素质教育必须依托详细的教学内容和教学情境，因而教师要有目的地利用现有的教材，充分挖掘其中蕴涵的人文。

英语教师在备课时及教学中要善于挖掘教材中的人文与德育因素，把品格教育融入英语知识的分析与讲解中。

应结合社会实际，根据课文内容适时地进展比拟教学，教会学生有选择地吸取西方文化精华，提高跨文化交际意识。

2.2在英语课堂教学中培养学生积极主动学习的精神一个高素质的人才必须具备积极主动学习的精神。

因此，在高中英语课堂教学中开展素质教育就必须注重培养学生积极主动学习的精神。

培养学生积极主动学习的精神教师必须做到以下几点：找准教学的切入点和突破点，创设情感佳境，调动学生积极主动学习的情感因素，让学生自己愿意学习；改善教学模式和重视情感化教育，实行开放性的多样化教学；在教学方法和教学手段的运用上，充分运用网络媒体技术营造良好语言环境；加强学生自我监控和自我评价的能力，从而形成自我开展的良好学习习惯和有效的学习策略。

2.3在英语课堂教学中培养学生用英语进展交流的能力学习英语最为重要的目的之一，就是让学生能够用英语进展交流。

在英语课堂教学中融入素质教育更将提高学生的英语交流能力放到更为重要的地位。

提高学生的英语交流能力，教师要根据英语这门学科的特点，详细问题详细分析。

首先，学习英语，语言环境的铺设必不可少，教师可以通过推荐学生阅读英文报刊和杂志、收听地道英语播送、安排外教和学生交流。

其次，重实践才能出真知，教师应构建多方位的语言实践平台，培养学生的语言运用能力。

比方教师可以组织高中学生进展排演英语短剧、小组演讲辩论赛、和以英语作为母语的外国人的交友活动等。