《诗歌鉴赏选择题》上课讲义
高中语文诗歌鉴赏(讲义及答案)及答案
高中语文诗歌鉴赏(讲义及答案)及答案一、高中语文诗歌鉴赏1.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府李白安西幕府多材雄,喧喧惟道三数公。
绣衣貂裘明积雪,飞书走檄如飘风。
朝辞明主出紫宫,银鞍送别金城空。
天外飞霜下葱海①,火旗云马生光彩。
胡塞清尘几日归,汉家草绿遥相待。
【注】①葱海:指葱岭一带,在今新疆西南。
唐代安西都护府在此设葱岭守促。
(1)下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这是一首送别诗,却没有一般送别诗的伤感之意,而是洋溢着昂扬向上的达观情绪。
B.诗歌选取了“积雪”“银鞍”“绿草”“火旗”等意象,色彩鲜明,使诗歌的画面感极强。
C.诗歌首先极尽笔墨夸赞了友人,然后又描写了离别时的情景,最后又预祝朋友凯旋。
D.诗歌最后两句写友人希望早日扫净胡尘归来,并且期待能在草绿时节和诗人相会(2)诗中三位友人有哪些共同特点?请结合诗歌简要分析。
2.阅读下面这首唐诗,回答问题。
行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程,几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻,江阔无风浪自生。
数点家山常在眼,一声寒雁②正关情。
长年③忽得南来鲤,恐有音书作急烹!注:①周必大(1126-1206),庐陵(今江西吉安)人,绍兴进士,官至左丞相,以少傅致仕。
永和,隶属于江西吉安。
此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。
②寒雁:古人常以雁行作为兄弟之称。
③长年:舟师,犹言船老大。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首联呼应标题,用语质朴无华,反复言说“几回”,意在突出路途遥远与离家越来越远。
B.颔联寓情于景,天寒、云冻、江阔、浪涌,渲染暗淡凄寒的气氛,烘托诗人孤寂的心境。
C.颈联触景生情,回望家山渐行渐远,仰视大雁翩翩南飞,思乡念亲之情不禁油然而生。
D.本诗用词考究,其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用,就显得贴切自然,耐人寻味。
(2)同样是羁旅在外,本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》(“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池塘。
古代诗歌鉴赏选择题答题技巧(上课)(精编课件).ppt
• C.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦 曲的夏日景色。
• D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际对“爱煞人”的 反说,有曲折之妙。
• E.诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感,本诗也通过眼前景物的 描绘而抒物是人非之感。 精品课件
精品课件
[命题点感悟] 本题4个选项中A、B、C三项与D项构 成分总的关系(前三个选项是分句赏析,最后一个选项是全 诗整体赏析);C项错误在于对细节描写的效果分析不准确 (情感解读不准确),这一处细节结合全诗来看,表现了诗人 约客不来而夜半时的焦急心理。
精品课件
(三)命题实质 古诗歌鉴赏选择题,其考查落脚点仍是考纲规定的4 大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态 度),只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者 加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形 式,并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题 目的整体难度,而且间接降低了诗歌的阅读难度,解决 了阅读理解上的部分障碍。
A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗
人在静候友人来访时的感受。
B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客
未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声
C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗
人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等
候客人的情景,含蓄而有韵味。
[注] ①据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空 涧,常把酒临听,欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔闲记 谱,请苏轼填词。②蒉:草筐。《论语·宪问》:“子击磬于卫,有 荷蒉而过孔氏之门者,曰:‘有心哉,击磬乎!’”③童巅:山顶光 秃,山无草木曰童。④徽:琴徽,系弦之绳。此处代指琴。
高考语文诗歌鉴赏专题复习古诗阅读选择题解题技巧第一课时PPT课件
萧萧下”。
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比 表达技巧
向往。
C、颈联的“河边”有版本作“何边”,与前文“流水”无关,因 语言炼字
而是错误的。
D、作者借落叶来寄托总结的情志,表达了对世事变迁的、人生无 情感分析
常的感慨。
E、全诗运用了虚实相生的笔法,既有眼前之景,也有想象之景, 概括内容
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
高考回顾
2019全国卷 2
投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①,不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
注:①至公:科举时代对主考官的敬称。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
高考回顾
插田歌(节选)
2019全国卷 3
刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )
2019诗歌鉴赏选择题阅读指导(共26张PPT)精选课件.ppt
[尾注联]①用清了唐禁代:李皇揆宫的。典苏故辙,对时此任进翰行林的学赏士析,不正常确出的入两宫项禁是。(②)武林 :、闻A非B自..中本常居杭人唐原联相第州 物 有地用似一的、第域李。。别文一辽揆称学人阔的。皆李,典苏 当 揆人故才准轼 世 ,济确时 第 公济贴知 一 是,切杭 ” 否豪,州 。 ?杰因。后”辈为③来李出苏,轼唐入揆即兄代吐怕使弟李蕃被卓在揆会扣越当被盟留如时皇,,苏声帝酋骗轼名兄誉长他卓弟著为问说,,“ 他 :也与门:“不李地“彼敢揆 李C.从揆李,揆安的肯典来故邪推?断,”如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹
合学过的诗歌鉴赏相关知识 ,聚焦比对,找出选项中的确 切根据或确切错误点。
步骤三:综合比较。 选项与选项进行比较 ,根据排除 法确定符合要求的答案。
[典例感悟 ]
下列有关本诗的理解和分析,不正确的
赴洛道中作
两项是( )
陆 机①
A.“远游越山川,山川修且广”紧扣
远游越山川,山川修且广。 诗题,概括写自己“远游”中历经了艰
祖 咏 析洁不明准快,,无调中动生了有读。者“的韶情关绪易,逝起”法的高情妙感。在尾联
才入维扬郡,没B有.体颔现联。抓住雨霁初晴的特征:上句写雨后初 乡关此路遥。晴 雨, 后两 风岸 起的 ,树 为木结郁句郁的葱“葱寒,气一”片做苍了翠铺;垫下 。句写 林藏初过雨,C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦
云披涧户斜。 依然此泉路, 犹是昔烟霞。
B,形象特点 概括不当, “ 衰败景象 ”与 全诗意境不符; E,表达技巧确认不准。 不是“想象”,是诗人回到山宅之后,所 经泉路依旧,看到烟霞如昔,这些都是诗
[注] 槎:读chá人熟悉的旧时风景,再次突出了 “还”字。
〖2021年整理〗《古诗鉴赏之选择题答题技巧》完整版教学课件PPT
A.诗人行至西塞山这个东吴江防边塞,前望江水,历史往事等引起丰富的联想,但诗人并没有借西塞山势
发盛衰荣辱的感叹。
B.颔联写诗人所见,前望是庐山,后看是斜月;“渐映”写月光逐渐明亮,“斜生”巧妙的写时间的推移
、位差的变化。
C.颈联化虚为实,把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳,使得描绘的景物更加富有艺术魅力和
古代诗歌鉴赏 之
选择题答题策略
解题前提
(1)读懂诗歌,疏通诗意,把握、理解诗歌中的“景”和“情”。 (2)熟知考点形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度 (3)三个关注
关注术 语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语(如送别诗、律诗等 )
关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词,对语言特色 进行概括的修饰词等
孤峰渐映湓城北,片月斜生梦泽南。 2关注景物描写的时节、地点、特点;
爨动晓烟烹紫蕨,露和香蒂摘黄柑。 3关注事件、人物、动作或评价;
他年却棹扁舟去,终傍芦花结一庵。 4关注选项中的“意思是”、“状写”
、“描绘”、“刻画”等词。
1.下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的两项是( )( )
容颜更美丽的梅花,神奇地出现 在画者笔下,简直巧夺天工。仔 细分辨,画者画梅不追求颜色相
C第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。
似,却画出了梅花之神,那种神 完气足,让人相信画者懂梅,爱
D第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。 梅,简直就是梅的知己与伯乐,
像懂马、爱马的九方皋一样。
作业讲评:
和张规臣水墨梅五绝
陈与义
其一
其四 含章檐下春风面,造化功成秋兔毫。
巧画无盐丑不除,此花风韵更清姝 意足不求颜色似,前身相马九方皋。
新高考语文第3讲 古代诗歌鉴赏选择题 课件
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.这首诗和《锦瑟》一样,都体现了作者诗歌幽约细美的艺术风格。 B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美,寓情于景是本诗最主要的表现手法。 C.颈联将“此夕”与“他年”对照,暗含着作者对身世的无限感慨。 D.尾联表面写野菊不被人取用,实则暗指旧友不能向朝廷引荐自己。
【解析】选D。D项,“展现了作者在南宋王朝灭亡后壮心不已、复兴旧朝的远大 抱负”错。作者写“乾坤颠倒孤舟在,聊复残生伴钓翁”,写时局“乾坤颠倒”, 而有“孤舟”在,诗人意欲垂钓江海,以了余生,本诗主要表达诗人对国破家亡的 深切哀痛与无奈、对自己心志的坚守,选项说“展现了作者在南宋王朝灭亡后壮 心不已、复兴旧朝的远大抱负”属曲解文意。
【解析】选B。B项,词句理解错误,此句中的“华”是“白发”的意思,应是“不 甘心而又不得不空耗流光,徒增白发”。
【例4】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目 寄外舅郭大夫【注】 陈师道
巴蜀通归使,妻孥且旧居。 深知报消息,不忍问何如。 身健何妨远?情亲未肯疏。 功名欺老病,泪尽数行书。
【注】元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职,陈因家贫,无力赡养家 室,所以妻子和三子一女都随郭赴蜀,陈则留长安。此诗是分别后作。外舅:古 代媳妇称公婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。
【解析】选D。D项主要是从语言风格方面鉴赏这首诗的。对于判断诗歌语言风 格这类题,首先要掌握诗歌语言风格的类型;其次从诗歌中的诗句来分析整首诗 歌的风格特点,并用四个字或八个字来概括。本诗从题目到内容,如“外 舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴 简易,语意上通俗易懂,感情上自然淳朴。与选项所述的内容对照,会发现“含蓄 委婉,慷慨悲壮”与这首诗的语言风格不符。
设误点三:错析语言(风格)。 1.词句解释错误;2.语言特色(风格)错误。
2025届高考专题复习:诗歌鉴赏之选择题课件
课文原句 淮水东边旧时月 夜深还过女墙来
正确写法 淮 墙
考 语言 点 形象 解 读 思想
技能
答题步骤: (1)概括:问什么,答什么 (2)解析:结合诗句解析答案(可翻译相关诗句) (3)作用(手法+感情)
做题注意事项1——准确理解关键词
• 阅读下面这首宋诗,完成后面问题。 • 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
• 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 • 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 • 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 • 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
• 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )( ) • A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。 • B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。 • C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要根据。 • D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 • E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。 • B项,第三句中的“衔枚”,是指古代军队秘密行动时,让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西),防止说
题型特点
2.依诗定序
• 无论是“五选二”式还是“四选一”式,选项的先后顺序都与原诗词语 句顺序大体一致,建议边阅读边判断。 • 3.设误细微 • 命题者采用歪曲原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随便引申等方 式,把错误点放在选项的细微之处,尤其是多放在一两个词语上,当然,更 多时候设误项是交叉的。
7.《将进酒》中“___陈__王__昔__时__宴__平__乐____,___斗__酒__十__千__恣__欢__谑____” 借用曹植的典故,抒发自己的忧愤不平之气。
高考复习:古诗歌鉴赏选择题ppt课件
参考答案:①羁旅愁思之痛:借此地的空寂、缺乏生机以及 舜帝殁于湘水、湘妃泪洒斑竹,委婉含蓄地表达了寄居他乡 的幽怨哀伤之情。②世事沧桑之感:昔日大将陶侃的战舰已 经不在,当年的古战场如今细雨飘飞,一代才子贾谊的祠庙 呈现出破败荒凉的景象,昔盛今衰,世事变迁,无可奈何。 ③怀才不遇之悲:才华出众的诗人屈原被贬后投江而死,贾 谊因梁王坠马抑郁而终,诗人借此表达了怀才不遇之悲。④ 知音难觅之伤:“人不至”“与谁同”,写出了诗人的无人 可诉,难以释怀。(每点2分,任答三点即可)
原 诗: 拟咏怀二十七首(其十八) 庾 信[注]
寻思万户侯,中夜忽然愁。琴声遍屋里,书卷满床头。 虽言梦蝴蝶,定自非庄周。残月如初月,新秋似旧秋。 露泣连珠下,萤飘碎火流。乐天乃知命,何时能不忧。 [注] 庾信:南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被 扣留,西魏灭梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗 为仕周时期所作。 错项示例:“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故,自己如同那个 可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周 一样,梦为蝴蝶、忘怀自身,就可以摆脱时刻相随的愁思。
(1)下列对这首词的理解和分析,不正确的两项是(5分)( ) A.作者在开头两句直抒胸臆,“触目凄凉多少闷”写出了无处
不在的凄凉与烦闷。 B.“渐行渐远渐无书”,三个“渐”字将思妇的想象意念从近
处逐渐推向远处,仿佛去追寻爱人的足迹。 C.五、六句从听觉角度描写了风竹之声,借以诉离怨别恨,尤
其“敲”字极富神韵,动人心魄。 D.本词笔调细腻委婉,语言典雅,情感奔放;境界哀怨缠绵,
错项示例:诗歌前六句写景,在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜
之情,堪称写景诗的典范之作。
错用分析:忽视了注释中的“因病去职”“风干”,错解了 作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至,命运无法预 料,内心忧苦”之情。 判别技法:作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读 作品的重要信息,一定要认真审读,仔细分析,不可忽视。
诗歌选择题公开课课件
(字词理解) C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣,衬出西村的幽静。
(技巧分析)
D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字。 (句子理解)
答案:A,第二句的“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事 ,未句提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。
• 2.意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错 误;或对意境的概括错误。
• 3.技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类 型或作用判断错误。
• 4.思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情 感故意妄加引申,添上某种光圈);或转移情感。
• 5.观点内容类错误:扩大范围(把作家的某一具体 作品风格用其整体作品风格来代替)
A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷
与抑郁的方式。
内容概括
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,
气概仍然豪迈。
人物形象
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》
相同,较为常见。
意象解读
D. 本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关
联,脉络清晰。
技巧分析
拟咏怀二十七首(其十八)庾信① 寻思万户侯,中夜忽然愁。琴声遍屋里,书卷满床头。 虽言梦蝴蝶,定自非庄周。残月如初月,新秋似旧秋。 露泣连珠下,萤飘碎火流。乐天乃知命,何时能不忧。
【注】①庾信:南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被扣留,西 魏灭梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗为仕周时期所作。
例4
雁门胡人歌 崔颢
高山代郡东接燕,雁门胡人家近边。
解放胡鹰逐塞鸟,能将代马猎秋田,
诗歌鉴赏选择题攻略ppt课件
诗歌选择题,如何得分
• 我们应该理解题型的特点。 • 选题从其本源上来说是选项的判断正误。一个选项中会涉及到
两道三个信息点需要区分。 • 而这两三个信息点,需要我们确考点运用对应解题方法来判断。 • 所以,我们做选择题,最重要就是要就是判断一个选项中有几个
知识点,以及他的对错。
3
• 1.下列对整首诗内容和手法的分析,不
古诗歌鉴赏选择题其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点形象语言表达技巧思想内容和观点态度只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息正确信息和错误信息的选择题形式并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度而且间接降低了诗歌的阅读难度解决了阅读理解上的部分障碍
诗歌鉴赏选择题攻略
• 高考诗词鉴赏考纲:
• 鉴赏古代诗歌考点: • 1、鉴赏形象—人物、景物、事物
• ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 • 2、赏析语言—练字、炼句、诗眼、
语言风格
表达技巧;
• 3、鉴赏表达技巧—表达方式、表现
• ②评价古代诗歌的思想内容和 手法、修辞手法
• 4、理解诗歌内容—背景、题材、作
作者的观点态度。
无关,因而是错误的。 。语言 炼字
• D、作者借落叶来寄托总结的情志,表达了对世事变迁
的、人生无常的感慨。 情感分析
• E、全诗运用了虚实相生的笔法,既有眼前之景,也有想
象之景,相得益彰。 表达技巧分析
8
常见的陷阱设置点:
• 1. 形象特点概括不准,意象意境分析不当 • 2.语言鉴赏不当,表达技巧确认不准,作用效果分析不当 • 3.词句解说曲解原意 • 4.主题情感分析不当
5
2、知识点进行判断对错
• 我们确定个数后要做的就是在通过已知的知识点进行判断
诗歌鉴赏选择题课件
• 思绪翻飞,一心向往着春日,哪里肯相信自己在凭 借秋风而飞舞呢。 几处随流水,河边乱暮空。
• 有的落叶翻飞着随流水而去,有的在暮色苍茫的河 边盲目的飘荡。
•
只应松自立,而不与君同。
• 自己应该像青松那样傲然挺立,四季常青,而不做
落叶,随风飘荡。
诗歌鉴赏选择题
4
第二步:览选项,明考点
1.下面对这首诗的赏析,不正确的两项是( )( )(5分)
诗歌鉴赏选择题
13
识得骚人言语缜密处, 方解诗家心思切切意。
诗歌鉴赏选择题
14
三、巩固提高
诗歌鉴赏选择题
15
(2017届湖北省重点中学联考)阅读下面这首宋诗,完成题目。 竹枝词二首 姚少娥① 其一
卖酒家临烟水滨,酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面,一勺清泉能醉人。 其二
燕睛花暖春色饶,游情欲醉魂欲销。红衣突展绿引畔,接袖②纷纷度小桥。 【注】①姚少娥,生卒年不译,明代女诗人。②接柚:指携手
[注]修睦:晚唐诗人。
1.下面对这首诗的赏析,不正确的两项是( B)( C)(5分)
A、首联的“重重”表示落叶之多,不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧
下”。
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比
向往。
C、颈联“河边”有版本作“何边”,与前文的“流水”无关,因而是错误
的。
D、作者借落叶来寄托自己的情态,表达了对世事变迁、人生无常
山),刻石记功而还。
3.下列对本诗的理解和赏析,不正确的二项是( A )( C ) (5分)
A.首联让人清楚地意识到边境上军情的紧急,交代了当时匈奴正进
犯边境的状况。
B.颔联写与友人分别于三河道,彼此心里有些怅惘,但两人气概却
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《诗歌鉴赏选择题》2017年新考纲语文三轮复习《诗歌鉴赏选择题专项训练》涿鹿中学:步洪涛(二)古代诗歌阅读(11分)河北省衡水中学2016-2017学年高三下学期期中考试阅读下面这首诗歌,完成各题。
南海旅次【唐】曹松忆归休上越王台,归思临高不易裁。
为客正当无雁处,故园谁遣有书来。
城头早角吹霜尽,郭里残潮荡月回。
心似百花开未得,年年争发被春催。
【注】无雁处:大雁在秋天由北方飞向南方过冬,据说飞至湖南衡山则不再南飞了。
南海在衡山以南,故曰“无雁处”。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)A.首联不落窠臼,一反登高望远的传统写法,别有新意,“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。
B.颔联巧妙运用鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说,极写距离故园的遥远,表现诗人寄不出家书的沮丧心情。
C.颈联出句写晨景,是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽;对句写晚景,是说伴着夜晚的残潮明月复出。
D.颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓,何人不起望乡愁”“举头望明月,低头思故乡”等诗句。
E.本诗以登高为线索,着力突出登高、家信、月色、春光在诗人心中激起的反响,来表现他羁留南海的乡思。
2.请简要赏析尾联的表达效果。
(6分)阅读下面这首唐诗,完成下题。
河北衡水中学2017高三上五调考送杨少府贬郴州王维明到衡山与洞庭,若为①秋月听猿声。
愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻。
青草瘴⑦时过夏口,白头浪里出湓城。
长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。
【注】①若为:怎堪。
②青草瘴:《番禺杂编》“岭外二三月为青草瘴”。
3.下面是对诗歌的解析,不正确的一项是()A.本诗是一首送别诗,采用虚实结合的手法,实写眼前秋景,虚写别后之景。
B.诗歌借助贾谊吊屈原的典故,把杨少府之才与贾谊相比,肯定了友人的才华。
C.本诗想象朋友被贬后路途遥远,景物凄凉,山水险恶等种种艰难,表达了对朋友未来命运的担忧。
D.诗中以屈原比杨少府,赞扬了杨少府一心爱国爱民,却无端受冤被贬,表达了诗人的愤愤不平。
古代诗歌阅读(11分)石家庄市第二中学2017届高三下学期零模测试阅读下面这首诗歌,完成各题。
水调歌头赋三门津【金】元好问黄河九天上,人鬼①瞰重关。
长风怒卷高浪,飞洒日光寒。
峻似吕梁干仞,壮似钱塘八月,直下洗尘寰。
万象入横溃,依旧一峰②闲。
仰危巢,双鹄过,杳难攀。
人间此险何用,万古秘神奸。
不用燃犀下照,未必饮飞强射,有力障狂澜。
唤取骑鲸客③,挝鼓过银山。
【注】①人鬼:指三峡中的南鬼门和北入门。
②一峰:指黄河中的砥柱山。
③骑鲸客:指李白。
陆游《长歌行》:“人生不作安期生,醉入东海骑长鲸。
”李东阳《李太白》:“人间未有飞腾地,老去骑鲸却上天。
”4.下列对本词的理解,不正确的两项是(5分)()A.本词起首句“黄河九天上”与李白诗“黄河之水天上来”所造之境极为相似。
其后三句,写黄河之长、黄河之险。
B.“峻似吕梁千仞,壮似钱塘八月”连用两个比喻,形象具体地描绘出黄河水浪之高,高过千仞;水浪之急,可比钱塘怒潮。
高险,壮观,形神兼备。
C.“仰危巢,双鹄过,杏难攀”三句,反用苏轼《后赤壁赋》“攀栖鹘之危巢”句意,其中“危”即“危险”之意,可谓一字传神,突出了砥柱山之高峻艰险。
D.上阕写景按空间方位顺序:由近及远,从低到高,富有层次。
描写方法:虚实结合,动静掩衬,相映成趣。
E.就全词而言,写景、抒情、议论融为一体。
诗人既写出了三门津雄险的气势,又融进了自己的人生体验;景物雄伟壮阔,感慨亦激愤难平。
5.词的下阕最后两句表达了词人怎样的情感?是怎样表达的?请简要分析。
(6分)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除古代诗歌阅读(11分)太原市2017年高三年级模拟试题(二)阅读下面这首唐诗,完成各题。
幽居韦应物贵贱虽异等,出门皆有营。
独无外物牵,遂此幽居情。
微雨夜来过,不知春草生。
青山忽已曙,鸟雀绕舍鸣。
时与道人偶,或随樵者行。
自当安蹇劣①,谁谓薄世荣。
【注】①蹇劣:笨拙。
6.下列对诗歌的理解与分析,不恰当的两项是(5分)A.诗歌开头两句写了诗人对世事人情的看法,意思是说世人无论高低贵贱,总要为生活而奔走经营。
B.正是因为诗人在夜里亲见绵绵春雨,所以才会产生春草萌生的联想,这处细节描写既有春的气息,也有诗人的喜悦。
C.七八两句,诗人截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物,情景交融,呈现出一幅生动的幽居图画。
D.诗歌最后两句,诗人自嘲笨拙愚劣,只能安于幽居独处,同时对世间的荣华充满鄙薄厌倦。
E.这首诗将思想情感融汇于对自然景物与生活场景的描写之中,诗风平和冲淡、清新质朴。
7.诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的?请简要分析。
(6分)古代诗歌阅读(11分)2017届山西省三区(县)八校联合高考模拟阅读下面这首唐诗,完成各题。
自贻杜牧杜陵萧次君①,迁少去官频。
寂寞怜吾道,依稀似古人。
饰心无彩缋②,到骨是风尘。
自嫌如匹素,刀尺不由身。
【注】①杜陵:西汉宣帝的陵墓,位于长安城东南的杜原上,因建于杜县而得名。
萧次君:《汉书》记载,萧育,字次君,为人刚直严猛,做官常被免职,很少升迁。
②彩缋:彩色的绘画。
8.下列对本诗的理解和赏析,不正确...的两项是()()(5分)A.这首诗的题目是“自贻”——自己写诗赠送给自己。
诗人需要写诗来自我宽慰、排解,诗题透露出凄苦的味道。
B.本诗开端即以刚直而屡遭贬斥的萧次君自比,借其“迁少去官频”的遭遇,抒发的却是自己的命运感喟。
C.“寂寞怜吾道”意为“怜吾道寂寞”,诗人坚守自己的信念“吾道”,却难被世道认同而感“寂寞”,令人怜惜。
D.颈联表达了诗人遗憾自己没有以“彩缋”般的锦绣前程作为内心追求,以至于为官四方,充斥身心的只有世俗的扰攘。
E.整首诗由古及今,由人及己,尾联借物自喻,形象生动,一个“嫌”字凝聚了落魄失意者复杂的情感。
9.本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品,一生的辛酸蕴含其中,请结合诗句分析作者表达的复杂情感。
(6分)古代诗歌阅读(11分)豫北重点中学2017届高三4月联考阅读下面两首唐诗,完成各题。
鹭鸶杜牧雪衣雪发青玉觜,群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
鹭鸶郑谷闲立春塘烟淡淡,静眠寒苇雨飕飕。
渔翁归后汀沙晚,飞下滩头更自由。
10.下列理解和分析,不正确的两项是(5分)()()A.两首诗都对鹭鸶进行了细腻的刻画,杜诗一雪,青玉为喻,突出了鹭鸶的惊艳形貌;郑诗以“闲”“静”来刻画鹭鸶的安静情态。
B.两首诗都采用了动静结合的手法营造意境。
杜诗以静衬动,以碧山衬托鹭鸶的动;郑诗以动衬静以鹭鸶的动衬托环境的静。
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除C.两首诗都以鹭鸶为描写对象,但形象大不相同。
杜诗中的鹭鸶嘴青毛白,矫健敏捷;郑诗中的鹭鸶娴静从容,自由自在。
D.两首诗的写景顺序相反,杜诗由近及远,从近处的鹭鸶转向碧绿的远山;郑诗由远及近,从远处的池塘转向近处的鹭鸶。
E.两首诗的意境不同,但热爱生活的情趣相近。
杜诗描绘的是鹭鸶捕鱼图,充满生趣;郑诗描绘的是鹭鸶休憩图,娴静自在。
11.将杜诗中的“惊飞”与郑诗中的“飞下”互换,可以吗?请简要分析。
(6分)阅读下面这首宋词,完成各题。
鹧鸪天刘著①雪照山城玉指寒,一声羌管怨楼间。
江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。
星点点,月团团。
倒流河汉入杯盘。
翰林风月三千首②,寄与吴姬忍泪看。
【注】①刘著:舒州皖城(今安徽潜山)人。
原是北宋人,后由宋仕金,久居北国。
②“翰林”句:用欧阳修《赠王安石》诗句,“翰林”原指李白。
12.下列对本词的理解,不正确的两项是(5分)A.前两句为全诗定下感情基调。
“雪照”暗示为冬日;“玉指寒”一语双关,既表天气之寒,又寓心情凄寒。
B.三四句紧承“羌管”二字:羌笛幽怨,使人回想江南的梅花;人在天涯,可惜双鬓已斑,诗人自叹仕金太迟。
C.“倒流”句运用夸张手法,词人想象相聚后开怀畅饮,美酒如同天河倒流入杯中,把满腔愁怨忘得一干二净。
D.这首词的上片写离别滋味,追怀往日那难舍难分的场面,下片由当年写到此夕,思绪万千,抒发思念情怀。
13.请从景情关系角度赏析“星点点,月团团”二句。
(6分)阅读下面这首唐诗,完成各题。
西塞山①下作韦庄西塞山前水似蓝,乱云如絮满澄潭。
孤峰②渐映湓城北,片月斜生梦泽南。
爨③动晓烟烹紫蕨,露和香蒂摘黄柑。
他年却棹扁舟去,终傍芦花结一庵。
【注】①西塞山:三国时东吴江防边塞,历代诗人多有趣咏。
②孤峰,指湓城北的庐山。
③爨(cuàn):烧火做饭。
14.下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的两项是(5分)()()A.诗人行至西塞山这个东吴江防边塞,前望江水,历史往事等引起丰富的联想,但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。
B.颔联写诗人所见,前望是庐山,后看是斜月;“渐映”写月光逐渐明亮,“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。
C.颈联化实为虚,把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳,使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。
D.尾联,表现了诗人对西塞山的爱恋,他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣,期望有一天独棹扁舟而来,依傍芦荻结庵而居。
E.这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感,前两联暗示诗人的行迹,第三联写出对此地烹紫薇、摘黄柑的乡间生活的赞美。
15.首联“西塞山前水似蓝,乱云如絮满澄潭”写景有何妙处?请简要赏析。
(6分)阅读下面首宋词,完成各题。
蓦山溪汪莘①金风玉露,洗出乾坤体。
乘兴到前村,见一片、清溪无底。
竹篱茅舍,鸡犬两三家,寻渔父②,问湘灵③,拄杖斜阳里。
青春误我,白发今如此。
幸自识方壶,有个人、神通游戏。
涧边野鹤,岩上忽孤云,倾浊酒,对黄花,又似东篱子。
【注】①汪莘:南宋人。
布衣,隐居黄山。
他曾三次上书朝廷,陈述时弊,没有得到答复。
徐谊想把他作为遁世隐士向朝廷荐举,但未成。
②渔父:屈原《渔父》中的形象。
③湘灵:湘水之神。
16.下列对本词有关内容的解说和鉴赏,不正确的一项是(4分)A.“金风玉露”指秋天的景象,常用来比喻人世间可贵且短暂的事物。
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除B.“渔父”作为古代诗歌中的重要意象,常出现在古诗中,成为隐逸情感的载体。
C.“涧边野鹤,岩上忽孤云”将个人情感融入对鹤的描写之中,突出了鹤的沉稳和意气风发。
D.词的上、下片都运用了典故,上片用了屈原《渔父》中的典故,下片用了陶渊明诗歌中的典故。
17.有人认为这首词表达了词人矛盾的心理,请结合具体词句加以分析。
(7分)阅读下面这首唐诗,完成各题。
野望[唐]杜甫西山白雪三城戍①,南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】①三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。
②“南浦”句:南浦,泛指送别之地。
万里桥,在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃:细流与微尘,比喻微小。