人物的语言描写五种形式

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人物描写的基本方法

人物描写的基本方法
1、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外
形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。

成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。

2、动作描绘：就是所指对人物动作犯罪行为的描绘。

动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。

要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。

3、语言描绘：就是指文章中对人物对话的富豪之家
白的描写。

人物语言要生动贴切，符合人物的身份的性格，应该是一个在特定环境中非说不可的话。

4、心理描绘：就是用以整体表现人物在特定情境
中的思想和精神状态。

心理描写常见的手法是：
(1)自我告白。

在描绘前需用“我想要”、‘“我
觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。

(2)作者轻易叙述。

用第三人称回去写下人物内
心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。

所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。

(3)对话式对白。

这就是指叙述心理与自己对
话，或自言自语。

对话前一般也有提示语，表现形式如对话。

描写方法的运用之人物描写篇

描写方法的运用之人物描写篇人物可谓是文章的灵魂，有了生动鲜活的人物，整个文章才会有灵气。

如何把人物写活呢，一般有以下方法：一、直接/正面描写法1、语言描写——言为心声高尔基说：“文学的第一要素是语言。

”语言描写是塑造人物形象的重要手段。

古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想情感的工具，是展示人物性格的镜子，是袒露人物内心的窗户。

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。

文学语言包括人物的语言（包含人物的对话和独白）和叙述人的语言。

其中人物的语言描写方法有：A、以白描写语言白描本是绘画技法之一，指全部用线条勾勒，不着色彩，单纯明快。

用在文学创作上，鲁迅把这种方法归纳为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。

”（《作文秘诀》）即用极其简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻画人物的性格。

虽不着笔墨，却能穷形尽相。

白描语言的主要特点是：（1）不写背景，只凸现主体；（2）不求细致，只求传神；（3）不尚华丽，只着意朴实。

例如：他拨步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

这里，鲁智深简短的两句话道出了他粗中有细的性格，的确是在犯下命案后“急急”出逃的事件中表现出来的。

B、以个性写语言“说一人，肖一人，勿使雷同（李渔）”，写什么样的人，就让他说什么话，使人物语言具有鲜明的个性，并通过人物的语言恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等特点。

例如：不多不多，多乎哉？不多也。

孔乙己那半文半白的教人半懂不懂的语言就是他的个性化语言，说明他深受封建教育毒害，十分迂腐，表现了他卖弄学问，滑稽可笑的个性。

C、以独白写语言独白，指的是一个人独自说话。

独白大体分两类，即一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话。

①内心独白。

指人物心灵中自我对话的过程，采用内心独白的形式，能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。

人物对话时的语言描写

人物对话描写的的几种基本形式成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。

而在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。

为此，我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例，分析其特点和作用，以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。

（一）、牵羊式。

提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。

即先交代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。

例（1）、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。

”（选自《羚羊木雕》）例（2）、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。

”（选自《羚羊木雕》）先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。

（二）、推车式。

引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。

先写所说地话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。

把引话放在某某说地前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。

例（1）、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。

“爸爸不是说给了我么？”我小声地说。

（选自《羚羊木雕》）第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问地话。

说明性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒得神态。

“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气氛。

（三）、挑担式。

提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。

即将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。

这种对话描写，有三种情况：一是需要插入说话人的动作神情；二是某某说的话比较长，前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接，把某某说（说明性文字）放在最后又相隔太远；三是一个人所说的话，在意思上前后有转折。

例（1）、“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”（选自《这不是一颗流星》）这部分说明性文字，“委屈”、“摇着”表神情动作，属于第一种情况。

人物描写方法有哪几种

⼈物描写⽅法有哪⼏种描写⼈物的⽂章，必须抓住要写⼈物的特点，具体可以从他的外貌、动作、语⾔和⼼理活动⽅⾯着⼿，使⽂中的⼈物栩栩如⽣，⽂章整体不做作。

今天，店铺为你带来了⼈物描写⽅法。

⼈物描写⽅法⼀、⼈物外貌描写。

可以从⼈物的容貌、⾐着、姿态和神情等⽅⾯的描写。

这个描写过程需要注意三点:1、写⼈物的外貌是为了反映⼈物的思想品质和性格特征。

2、写⼈物的外貌，要抓住特点，表现出⼈物的个性。

就拿眼睛来说，千百万⼈就有千百万双不同的眼睛。

即使是同⼀个⼈，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。

⽐如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒。

抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

3、写⼈物的外貌，要有先后次序。

⼆、⼈物动作描写。

⼈的思想品质和性格是表现在⾏动中的。

因此要写好⼈物，⼀是要多写他做了什么和怎样做的。

写⼈物的⾏动，既要仔细观察动作的全过程，⼜要观察整个动作是分⼏个环节进⾏的，分辨出动作的变化，这样才能将⼀连串的动作写好。

同时还要⽤确切的词语，特别是动词来描写⼈物的动作，以加强⽂章的表现⼒。

三、⼈物的语⾔描写。

写⼈物的语⾔，要合乎⼈物的年龄、⾝份、职业、经历和性格等要有⼈物的个性特点。

⼈物对话的表述形式，常⽤的有以下四种： 1、先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么⼼情说的，然后写说的话。

2、说的话写在前⾯，然后交代这话是谁说的，以及说话⼈当时的⼼情、表情、语⽓等。

3、先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的⼼情、表情、动作等，再接着把话写完。

4、只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者⼀看就明⽩。

但这种对话形式多⽤于写两个⼈之间的对话。

四、⼈物的⼼理活动描写。

写⼈物的⼼理活动，可以直接写出⼈物对事物的感受，表露⼈物的内⼼活动;也可以通过语⾔动作描写来暗⽰⼈物的⼼理状态。

描写⽅法的特征细描细描是指对事物的⼀笔⼀画的精雕细刻，相对于⽩描，细描也可以称为⼯笔，如阿累的《⼀⾯》写鲁迅就⽐鲁迅写藤野⼜细⼀些：“他的⾯孔黄⿊带⽩，瘦得教⼈担⼼，好像⼤病新愈的⼈，但是精神很好，没有⼀点颓唐的样⼦。

2020中考写作指导——语言描写的要求

2020中考写作指导——语言描写的要求语言描写不是语言纪实语言描写和语言纪实是截然不同的。

在写作过程中，很多学生把语言纪实当做语言描写，这是写作中经常出现的问题。

一.什么是语言描写语言描写，是以描写为表达方式，为表现人物的某种思想认识、观念、精神、品质、兴趣、爱好、追求，有选择的刻画人物的语言。

语言是折射人物灵魂的一面镜子——什么人，说什么话，同时，说什么话，也能印证说话的是个什么人。

1669年，年仅27岁牛顿，就担任了剑桥的数学教授。

1672年当选为英国皇家学会会员。

1685～1687年，完成了具有历史意义的发现——运动定律和万有引力定律，为近代自然科学的发展作出了重大贡献。

1703年，当选为英国皇家学会会长。

他还发现了二项式定理，创立了微积分，完成了阳光色散实验，创立了颜色理论，发明了反射望远镜。

大家盛赞他对人类作出的巨大贡献，他说：“如果说我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

”——正因为谦虚，所以牛顿才能说出这样的话。

同时，他能说出这样的话，也充分印证了牛顿是一个极其谦虚的人。

董卓入京后，表曹操为骁骑校尉。

曹操拒绝董卓的任命，逃出洛阳，抄小路回家乡。

路过朋友吕伯奢家，暂避董卓追杀。

其间，曹操偶然听到隔壁磨刀霍霍，怀疑朋友要加害他，于是挥刀将朋友一家尽数杀死。

后来才发现朋友磨刀是为了杀猪宰羊招待他。

面对好友无辜被杀，曹操说：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”——因为曹操自私、凶狠，所以他才能说出这样的话，他说出了这样的话，也充分印证了他是一个极其自私凶狠的人。

在一件事中，一个人先后要说很多话。

语言描写不是把这个人说的话按照时间先后顺序全部如实的记录下来。

如果我们想把人物塑造成一个诚实的人，就要收集此人说过的所有的话，从中选出能体现此人诚实的话，然后再从这些话中选出最能体现的诚实的语言，加以详细刻画，这才属于语言描写。

同样，如果我们要把此人塑造成一个低级下流的人，就要从他说过的话中选出最能体现他低级下流的语言进行刻画。

五种表达方式及作用

五种表达方式及作用使用第一人称，有三种情况。

“我”、“我们”有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。

它的优点是：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然。

其缺点是，只能从“我”、“我们”的角度去写，在刻画人物，描写景物环境时要受时间和空间的限制。

使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制，能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。

其缺点是：客观色彩较浓，缺乏第一人叙述的优点。

使用第二人称，有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人，也叙述了自己，实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。

如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现，那实质上是第三人称的叙述。

▲在叙述时要注意什么问题？①要线索清楚。

确定一定的线索，才能理丝有绪，无论多么复杂的情况，都能自成条理。

②要交待明白。

叙述要达到告诉读者“是什么”的目的，就要把握叙述的六要素：即时间、地点、人物、事件、原因结果。

这样读者才会得到一个完整、清晰的印象。

③要详略得当。

叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平均用力量，叙述几件事,也要有个侧重点。

要根据文章的具体情况，做到详而不杂，细而不荒，简而不陋。

④要波澜起伏“文如看山不喜平”。

要善于交替使用各种叙述方法，运用抑扬、快慢、断读、离合等技巧，使叙述峰峦起伏，跌宕多姿。

▲什么叫描写？描写有什么作用？描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。

它回答的是“怎么样”的问题。

具体、形象、生动地再现客观事物,给人以亲临其境的真实感。

描写的作用是：①展现自然景色的风貌;②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人物活动的背景或具体环境。

④唤起人们的审美情绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。

▲描写有哪些类型？描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。

人物语言描写方法

人物语言描写方法 Modified by JEEP on December 26th, 2020.人物语言描写训练一、语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

二、语言描写的方法：1、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

例子：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。

一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。

”2、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。

比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

例：小明的语文课本不见了情况一：课堂上，小明的语文课本不见了-----他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢”情况二：下课了，小明的语文课本不见了-----他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了谁见过我的语文书呀书！书！”情况三：在家里，小明的语文课本不见了------ “老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”3、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。

赏析下面两组语言，分析哪个好，为什么①玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任走了过来，说：“谁弄坏的”董小天说：“没看见。

”高芳芳说：“是董小天踢的。

”董小天不承认。

老师说：“还有谁看见了”李星说：“没看见。

”②玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。

五种描写人物的方法

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现场练笔:下面是一段学生习作，写的
是一个犯了错的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足，并试着进行修改。
（三）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。
参考：（1）我怀着一颗忐忑不安的心走进了
办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声" 黄老师"，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

当医生的妈妈：

“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。”
“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。”
当老师的奶奶：
“知道了，知道了。”
当学生的“我”：

“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”
动作描写
高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话
爱女心切的是母亲，母亲说…公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、爷爷、姨父……谁的名字也没你多。”
上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年人是不会这么想这么说的。所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。再看下面的例子：
著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来，他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”为什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”这类的话，不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。人在悲痛中，一般不多讲话。叫一声“爹”就哭起来，才合乎情理。
例四：动作语言表现试卷静静地反躺在桌上。我用有点

记叙、抒情、说明、议论、描写五种表达方式及作用

五种表达方式及作用，如何描述？表达方式是表述特定内容的要素。

表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。

文章常见的有五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

叙述：就是叙述人物的经历、活动,事件发展的经过。

它是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。

主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

作用：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系;②交待事物发生的时间、地点及其发展过程;③概括事实事例，为文章的议论提供依据;④联系故事情节、过滤转换上下文的意思描写：就是以形象的语言,对人物、事件、环境,作细致入微的描绘,给人以真切的感受。

它是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。

用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。

作用：①人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格②环境描写：推动了情节的发展,借景抒情,情景交融,寓情于景,烘托...的气氛,衬托了人物...的性格③心理描写：细致的表现了人物的思想变化议论：就是讲述道理,表明作者的观点和态度。

它常常是作者对某个议论对象发表见，以表明自己的观点和态度。

通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。

作用：①增强文章表达效果，使得文章主题鲜明;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构。

抒情：就是抒发、表达自已的感情。

它具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

作用：直抒胸臆,抒发了...的情感,表达了...的观点①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境，表现和深化主题思想;③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。

语言描写的九种方法

语言描写的九种方法“言为心声”语言能表达人物的思想和性格，是人物思想的外衣，因此，要写好人物的语言。

写好人物的语言有如下九种方法：一：语言要体现人物的职业特点.。

人物的的语言体现他的职业特点是一个常识，否则就会牛头不对马嘴，闹出许多笑话。

例如：《赶花》一课中，养蜂人说：“我们也和养蜂人一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。

这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。

这么说就不行了。

二、语言要体现人物的身份。

人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。

例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：“列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。

”列宁握住这位小战士的手，高兴地说：“你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！”他们的对话符合各自身份。

三、语言要体现人物的地位。

人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。

老板的话就要体现老板的地位。

例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。

一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：“瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。

四、语言要体现人物的性格。

人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。

例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。

”“那怎么……”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

”“碰壁？”我说，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦，”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

”在座的人都哈哈大笑起来。

这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与“我”的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点。

五、语言要简洁。

语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和“我”的对话。

描写人物语言的句子摘抄大全

描写人物语言的句子摘抄大全我们在写作的时候，经常会需要描写人物的语言，以下是小编精心整理的描写人物语言的句子摘抄大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、他强压怒火说："你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！"2、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

3、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

4、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。

林子大了，啥鸟都有。

5、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。

6、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。

7、这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉．长短句，四六体。

一气呵成。

8、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！？9、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

10、她大发脾气道："你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！"11、她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

12、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

13、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺．说不清，道不白的。

14、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。

15、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声"好！好！好！"16、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。

17、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。

18、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。

19、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

20、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

21、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

22、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的.了。

23、"这这这......"他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。

描写人物语言的句子30字

描写人物语言的句子30字考试的作文想到就头疼？平时要多积累一些好词好句好段哦，这样写起来轻松一点。

以下是由小编为大家整理的“描写人物语言的句子30字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

描写人物语言的句子30字【一】1. 大门开了，走进来一位年轻的邮递员。

只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。

他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《xx时代》来啦！”2. 老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！3. 他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。

”我是刚玩的，给个最佳答案吧！上方的，留意我举报你！！4. 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

5. 他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

6. 老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

7. “孩子，”父亲拍拍我的肩，说“你要坚信自我，如果连你自我都不坚信自我，那还有谁会坚信你呢？”8. 犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”9. 他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低”10. 靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。

被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。

他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。

两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。

一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。

他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

11. 我的哥哥大方，热情，开朗，大大咧咧，莽莽撞撞，长得像头小牛犊似的，打篮球是中锋；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龙”，十岁时就横渡xx，成为当年xx队伍中年纪最小的选手，照片还登上了《xx日报》。

记叙文——人物、语言、动作、心理描写

在具体环境中点染走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
在动静变化中展示她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词
2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等
一、注意抓住特征，简单勾勒，决不面面俱到。
（一）做了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿这一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。关羽
燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。张飞
（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
还可用哪些手法来写人物外貌？
人物描写——语言描写
一、什么是语言描写
语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”

五种语言的表达方式.

神态、心理，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等
具体地描绘出来。
细描与白描，直接描写与间接描写，人物描写与景物描写。
• 1、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
• 2、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。
• 3、狂风怒吼，说树不停地、猛烈地摇晃着。 • 4、透明的翅膀收敛了，身躯微微颤动。
记叙的顺序
1. 顺叙根据人物经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。 2. 倒叙倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前面来叙述，然后再按事情的发展顺序进行的叙述。 3. 插叙插叙是在原来叙述过程中，指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。 4、补叙：对前面的叙述加以补充、解释。 5.平叙平叙，是指叙述两件（或更多件）同时发生的事，有两种情况，一是先述一件，再叙一件。一是并行交叉叙述。
3、人物描写与环境描写。景物描写（环境描写）是对社会环境，特别是自然环境中的景色、风土、物体、设施等事物作形象描绘。 “五感”写景法：触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉作用：交代时间、地点、背景；渲染气氛；烘托人物心情；为下文作铺垫。人物描写是对人物的刻画与描绘。人物描写可分为5种外貌描写：对人物的外貌、体态、神情、服饰等描写。通过外貌的描写去表达人物的精神世界，刻画人物的思想性格。动作描写：对人物的行为和动作的刻画。心理描写：对人物的思想活动、内心世界和心理状态的描写。表现人物的内心世界，刻画人物性格。语言描写：是通过对人物对话、独白的描写，以表现人物身份、思想、感情、和性格。神态描写：描写人的脸部表情，表现人物的内心和性格
表达方式——抒情
• 抒情就是抒发和表现作者的感情，用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。 1.我永远感到读书是我生命中的最大快乐！ 2、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！

人物的语言描写一般有五种形式

人物的语言描写一般有五种：1、提示语在前面强调提示语如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面强调“说的话”如：“瞧你，这两天都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间都强调如：“瞧你，这两天人都瘦了。

”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示语在两边都强调但要注意一般地动作神态放在前面，声音心理放在后面如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

5、没有提示语，直接引用人物说话的内容节奏、内容短小这种形式必须在一定的语言环境里使用。

如：“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。

这样在表达形式上才不会显得单调。

修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。

当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。

”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！提示语和说的话独立为一节的。

第一种：“说的话”独立一节，在前；提示语独立一节在后：“杜真子，就算我求你了，你去吧！”马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地球杜真子。

第二种，提示语独立一节，在前；“说的话”独立一节，在后：马小跳瞪了他一眼：“你不能去！”也有提示语在前，不用冒号，改用句号的：马小跳早就看唐飞不顺眼了。

专题05 人物描写及其作用(解析版)

专题05：人物描写及其作用知识点：人物描写的方法与作用常见的考查形式：1.试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；2.指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析；3.根据上下文，补写人物的心理活动。

◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。

①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。

如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍......”这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿，与全文气氛一致。

②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。

如：他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”这是对父亲的语言描写。

在当时巨大的生存压力下，他急于谋事，但“我”在他的心目中高于一切，他唯恐“我”在路上有什么闪失，所以最后决定亲自送“我”去，表现出了父亲对儿子深沉的爱。

③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。

如：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......”这是父亲的动作描写，连用七个动词，描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景，表达了父亲对儿子深沉的爱。

④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。

如《走一步再走一步》：不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

这句话是“我”的心理描写，形象地写出了“我”内心的担忧和恐惧，也从侧面写出了悬崖的情状。

谈谈写人物语言的五种格式

谈谈写人物语言的五种格式
写人物语言，指的是以特定的格式描述一个人物的情绪、思想或行为。

它是一类文学作品中非常重要的文字素材，可以在文中描绘出人物性情、行为和语言。

在写作中，为了使人物的语言更加生动逼真，我们可以选择不同的格式来写作，从而使文章显得更有层次感。

下面介绍五种常用的写人物语言的格式：
1、直接引语：这种写法是直接把人物的语言描述出来，用引号把他的话括起来，用这种方法直接地把人物的话语描写出来，从而使文章显得更加真实自然。

2、间接引语：这种写法是通过第三人视角把人物的话语描述出来的，在文中用第三人称来描述主角的情绪、思想和行为，从而借助第三人称的视角来表达人物的语言。

3、文字演绎：这种写法是通过文字描述来把人物的话语表达出来，在文中用文字表达人物的思想、行为和语言，以进一步深化人物性格的描写程度，激发读者的思考。

4、对白：这种写法是以两个或多个人物的对话描写出来的，在文中，把话语以一定的形式呈现出来，从而表达出张力和变化，使文章更加生动形象。

5、内心独白：这种写法是把主角的内心活动描写出来，用文字表达主角的内心世界，表达主角感受到的世界，比如思想、情感等，这样能够更加深化人物形象，从而揭示出一个更加真实的世界。

以上就是写人物语言的五种格式，它们看起来都很简单，但是通
过不同的格式表达出的细节和效果可能大相径庭。

在写作中，如何运用这五种格式才能表达出我们想要的效果，这是一门学问，需要练习和摸索，也需要多积累。

总而言之，要想写出具有丰富层次的人物语言，必须对上述五种格式有足够的把握和深刻的理解，只有这样，我们才能将文字表达得更加深入逼真。

人物形象描写

人物描写一、人物描绘——正面描绘容颜描绘、语言描绘、行动描绘和心理描绘。

容颜描绘指把人的面貌（脸型、五官）、神态、身体形态、服饰、姿势、风采等方面的某一部分或几个部分，用生动详细的语言描述出来。

容颜描绘，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的容颜写也叫肖像描绘，就是对人物的容颜、特色进行正确、生动、形象的描述，并经过容颜描绘来传神，向读者揭露人物的思想质量、精神风采和性格特色。

其作用不单在勾画出这个人物的外面容颜，并且是为了以“形”传“神”，即经过人物的某些外面特色来揭露这个人物的性格。

它常常侧重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风采、风采和表情。

容颜描绘应注意：一、写出了人物的容颜特色；二、显现了人物的内心世界。

1）切忌“脸谱化”.社会是复杂纷纷的，生活中的人物肖像是多彩多姿的。

2）切忌“平板化”不可以重新到脚，不分主次地描述人物容颜。

要抓住最能表现人物性格特色、内心世界的容颜特色，或突出要点，或以点带面。

（3）切忌“表面化”容颜描绘不过手段，塑造人物形象方是目的。

容颜描绘技巧：1、简笔勾画特色；2、运用修辞手法；3、寄望作者爱憎；4、借助别人眼睛；5、有关人物对照；6、一人几幅肖像；7、联合其余技法。

①撑船的是一个快要六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。

老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子全身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡须却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别光亮。

极少见到这样尖锐光亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

——孙犁《芦花荡》（人教版八年级语文上册）②我吃了一吓，赶快抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我眼前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个绘图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故土》（人教版九年级语文上册）③少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上掏了一个亮堂堂的银项圈。

”中年闰土：“他身材增添了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，并且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲同样，四周都肿得通⋯⋯他上是一破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，身瑟着⋯⋯那手也不是我得的活的手，却又粗又笨，并且开裂，像是松皮了。