陈太丘与友期教案

陈太丘与友期

三维目标：

（一）知识与技能：

1、学习本课要求掌握的生字，会读，会写，注意这些生字的常见搭配习惯。

2、反复朗读文言文，能够对照现代汉语译文和文下的注释，整体了解文章的主要内容。能够对陈元方、友人做简单的评价。

3、理解“期”“舍”“顾”等一些古代汉语实词的意义，结合练习了解这些词在现代汉语中的运用或者在现代汉语中的不同意义。

4、能够对文言文形成一个大致的印象。

（二）过程和方法：

1、导入故事，引出文言文教学

2、简介《世说新语》及作者

3、多朗读，这是学好文言文、感受文言文语感的最好方法；

4、重点字词的解义

5、朗读的基础上整体把握文章的主要内容；

6、通过自主、合作、探究的方式。

（三）情感态度与价值观：

引导学生认识到“诚信”乃做人、立世之本，树立正确的世界观、人生观、价值观。

重点难点

1．重点：

(1)朗读背诵文言课文。

(2)整体感知课文，理解文章大意。

2．难点：翻译文言文，积累一些文言词语。

教学时间：两课时

重难点的解决方案：

1、诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。

2、讨论法与点拨法相结合。

3、激趣法。调动学生积极性。

教学方法：

1、谈话法。

2、自主、合作、探究法。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课.

朋友相约一起外出，约定在某个地点集合，可是，过了5分钟，10分钟，朋友还是没有来，这时候，你会有什么感受，怎么想？你是不是会继续等下去？如果迟到的是你，你会怎么说？如果在你迟到后，赶到目的地，发现朋友已经走了，你怎么办？怎么想？……好，我们一起来看看古人陈太丘的儿子遇到这样的事情后的处理方法吧。

二、《世说新语》简介：

1 世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2 作者简介：刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。

三、朗读，整体感知

1、学生朗读课文。要求“读准字音，读出停顿，读顺句子”。

2、指名读，让学生点评。

3、无标点读课文。

四、重点字词的解义

期：约定太丘舍去舍：放弃日中：正午

过中不至．：到去:离开去后乃．至：才门外戏时：当时戏：玩耍待君久不至待：等待久：时间很长

期行:相约同行委:丢下,舍去去:离开

引:拉顾:回头看；不：通“否”，用在问句结尾表示询问君：是对对方的尊称尊君：是对别人父亲的一种尊称的

五、课堂小结：

这节课主要巩固学生对重点字词的掌握，同时适当的扩大知识量。

六、作业：

熟读课文，掌握重点字词的解义。

第二课时

一、复习:

1、全班齐读，检验是否读准了

2、抽查重点字词的解义

二、朗读,分析课文。

1、重点词句：

陈太丘与友期行：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定，动词。（今为日期，名词）

过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。去：离开（今义为前往）

友人惭，下车引之：朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。惭：惭愧。引：拉。

元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。

2、抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。

(1)说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么？

事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。

事件的经过：陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。

事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。

(2)你对元方的言行有什么看法？

元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。

(3)友人到底是一个怎样的人？（不讲信用、粗鲁、知错能改）

(4)元方的性格特点如何？爱父、机智、有正气。

(5)读了这个故事，你得到什么启示？

这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。

3、在“友人惭，下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

三、课堂小结：

文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。我们相信：诚信相伴，一生无憾，诚信相随，一生无悔。

四、作业

完成课后练习二、三。