人教版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB(2)Let’slearn.doc课件.doc
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's l
teacher
doctor
nurse
jobs
farmer
driver
新人教版PEP六年级英语上Unit 5
dancer What does he do Part B Let's learn
police officer
worker
housewife
basketball player
jobs
TV reporter
Unit 5 What does he do？
Part B let’s learn
By Miss Xie 新人教版PEP六年级英语上Unit 5
What does he do Part B Let's learn
Do you remember about the jobs?
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's learn
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's learn
Sum up
-- What does she/he do? a fisherman. a scientist.
-- She’/He’s a pilot.
a coach.
-- Where does she/he work?
-- She/He works ….
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's learn
Homework
1.Talk about your favourite job with your partner. Why do you like it? 2. Write down your famliy members ’ jobs.
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's l
A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
B:She works at a university.
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A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
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Moral Education:
社会需要不同的分工, 每 一位在岗位上付出辛勤劳 动的人都是值得我们尊重 的.
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Sum up
-- What does she/he do? a fisherman. a scientist.
-- She’/He’s a pilot.
a coach.
-- Where does she/he work?
谢谢！
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dancer
3
worker
housewife
basketball player
jobs
TV reporter
singer writer
cook
4
A:What does he do?
B:He is a fisherman.
A:Where does he work?
B:He works at sea.
B:She works on a plane.
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A:What does he do?
B:He is a coach.
A:Where does he work?
B:He works in a gyist fisherman
coach pilot
人教六年级英语上Unit5WhatDoesheDoPartBLetslearn
He is a teacher. He works in a school.
He goes to work by subway.
He goes to work at 9:00.
What does he do ? He is a teacher.
Where does he work? He works in a school.
-- What does she/he do? an engineer. a cleaner.
-- She’s /He’s an accountant.
a policeman. a salesperson.
-- Where does she/he go to work?
-- She/He works in ….
What does she do? Where does she work?
singer writer
What does he do? Where does she work?
What does she do? Where does she work? How does she go to work?
A: What does your ……(称呼) do? B: She/He is a/ an……（职业）. A: Where does she/he work? B : She/He works in……（地方）. A: How does she/he go to work? B: She/He goes to work ……（方式）.
式）.
Who
What
Where
How
father
mother
brother me
My family I have a small family. They are my father ,mother,brother and me.I am a teacher. I teach in a primary school. I go to work by car.My father is a worker. He works in a toy factory. He goes to work by bike. My mother is a farmer. She works on a farm. She goes to work on foot. My brother is an assistant. He works in a shop. He goes to work by bus. And I want to be a doctor one day.
Unit5Whatdoeshedo_PartB(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do?Part BLet's try & Let's talk【教学目标】1.能听、说、读、写句子“Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。
2.能理解并掌握三会单词“sea, stay”。
3.能独立完成“Let’s try”部分的训练。
【教学重难点】重点：掌握句子“Where does he work? How does he go to work?”并能在情景中熟练运用。
难点：能灵活运用四会句型与他人自如地交流。
【课前准备】人物头饰、教学光盘、课件【教学过程】Step 1:Warmup1.播放歌曲“What do you want to do?”学生跟唱，男女生比赛唱。
2.请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教师问：What does he/she do? 学生根据图片回答：He/ She is a/an…。
Step 2: Presentation1.教师播放Let's talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听一遍录音，画出问题的关键信息点。
问题如下：Where does Mike's uncle work? How does he go to work?2.教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子。
3.讲解新知识sea,stay等词，如教师展示出大海的图片和单词，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。
教师再继续板书单词stay，并引导学生造句。
4.教师指导学生复习和学习重点句子：—Where does he work? —He works at sea.—How does he go to work? —He goes to work by bike.5.播放“Let’s talk”的录音，让学生带着下列问题听录音，边听边画出不理解的单词、短语或句子。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do PB Let’s learn课件
She works on a plane. She works at a university.
Write and discuss
Group work 四到五人一组，每组有相应人数的职业种类卡片， 均背面朝上，然后小组内进行随机抽取，然后小 组成员依次介绍他人的职业和工作地点，最后选 一个leader，进行汇报展示。
Homework
1. Draw and describe your ideal job 描述你喜欢的工作。
2. Make a survey: What does your friend do?
Look! She is a pilot. She works on __a_p_l_a_n_e___.
409、:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。97:0.152:0.23072.1027..21022.200290:00597:0.1520.92:0025009:05:0309:05:03
方，在春这去醉春人又芬回芳，的新季桃节换，旧愿符你。生在活那像桃春花天盛一开样的阳地 54、少敏不壮而要不好为努学它力，的，不结老耻束大下而徒问哭伤。，悲。应。当7.1为S2u.它2n0d的2a0y开,7J.始1u2l而y.21笑022。,020709.21:025J.20u09ly2:025700.S19u2:n0.2d50a:02y30, 0J9u:l0y51:00293,:02500290:70/152:0/230290:05:03 方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳 65、吾海生生内命也存的有知成涯已长，而天需知涯要也若吃无比饭涯邻，。还需9S时u要n5d吃分ay苦9,时J，u5l吃y分1亏122。,-J2Su0ul2-n20d0Ja7uy.ly1, 2J2.u02lS0y2u10n2d,a2y0,2J0uJlyul1y22,02S0u2n0d7a/1y2, /J2u0ly2012, 20207/12/2020
六年级上册英语说课稿《Unit5Whatdoeshedo第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 5 What does he do第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 5 What does he do 第二课时》是人教版PEP小学英语六年级上册的一个重要内容。
本课时主要围绕职业主题，通过介绍不同职业的人物，让学生进一步掌握询问职业的交际用语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材通过图片、对话和任务型活动等形式，为学生提供了丰富的语言材料，使学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语单词和句子。
但是，对于一些复杂的职业名称和用法，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
同时，教师还要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课时的单词和句子，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课时的单词和句子，掌握询问职业的交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些复杂的职业名称和用法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
4.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入正式学习做好准备。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片和实物，引入本课时的主题，让学生猜测职业并说出相应的单词和句子。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，本节课主要讲述了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，询问和回答他人的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量不足等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱，调动学生的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生用中文进行描述。
人教版六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元整体分析
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
人教版六年级英语上：Unit5WhatDoesheDoPartB课件
词。 )
1.What does he / she do?
2.What does he /she like ? 3. Where does he / she work? 4.How does he / she go to work? 5.What does he / she often do ?
(× ) 1.Wang Li works in a TV factory. (× ) 2. Wang Li goes to work by bus. (√ ) 3. Li Xiaobin works in a bank.
( ×) 4. He goes to work by bike. ( ×) 5. Yuan Yuan is an accountant. ( √ ) 6. She likes English. She goes to work by
designs cars
an engineer.
likes drawing pictures
.car factory
by car
Wang Li
car factory
an accountant.
helps the bank
likes working
use their money well
with numbers
4.If you like playing football, you can be
a_f_o_o_t_b_a_l_l_p_l_a_y_er .
5. If you like math, you can be ana_c_c_o_u_n_t_a_nt. 6. If you like English, you can be an i_n_t_e_r_p_re_t_er.
人教版小学英语PEP六年级上册unit 5 what does he do
人教版小学英语PEP六年级上册Unit5What does he do?B部分Let’s learn Write and discuss教材及教学背景本单元主要学习一些关于职业类的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。
让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
本课B部分的词汇学习和Write and discuss是本单元更高更深层次的推进，对本单元语言点的掌握有至关重要的作用。
六年级学生经过三、四、五三年的英语学习，已经具有一定的语感、语音、语调和书写基础以及良好的英语学习习惯，词汇学习并不算六年级学生的难点，但如何将词汇融会贯通运用到句型甚至对话，真正做到语境带动，语用体验，以整体提高学生们的综合语言运用能力将成为本课的终极目标。
设计理念和思路本课教学内容主要是四个新四会单词的掌握以及应用，为激发学生的学习热情和兴趣，我整节课采用小组竞赛的学习方式。
我首先以主角Oliver为引线，通过Golden eyes游戏以句型问答的方式复习四年级及五年级本单元所学单词，激活学生已学旧知。
在教授单词时为了让单词来源于句型来源于生活，我将原来短小的对话进行扩充和加工，自然巧妙的导出了本课另外三个单词，在操练单词方面，我采取师范读，老师或学生领读，开火车读等多种方式，使学生单词朗读和拼读方面做到扎实到位。
Write and discuss部分我通过示范引导学生互问互答，观察讨论，将学习的自主权交给学生，最后我又通过职业角色扮演，操练单词和本课举行，既巩固了本课新学单词，又复习了前面学习过的单词，通过学生的自主表达并拓展一些其他职业的工作地点，训练学生自主思维的语言能力和习惯。
课堂最后，我通过课件图片想学生拓展其他奉献艰辛类职业，教学学生要热爱劳动，尊重每一个劳动者，尊重每一份职业。
总之，本课是词汇教学课，在单词的导入上，我以旧带新，又以新知巩固旧知。
我坚持词不离句，句不离文次，词最后又回归到句文的原则；坚持大量输入，适量输出的原则，坚持以学生为主体的原则，以及创造各种语言环境和语言氛围激发学生兴趣的原则，以实现本课的各项目标。
Unit5Whatdoeshedo？PBLet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? PB Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?PB Let's learn部分。
教学内容围绕职业和工作场所展开，学生将学习如何询问和描述他人的职业，并能够运用所学词汇和句型进行基本的信息交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇，如：doctor, teacher, driver等，并能运用Let's learn部分的句型：“What does he/she do? He/She is a ”进行问答。
2. 能力目标：通过小组活动，学生能培养合作意识和交流能力，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过了解不同职业的特点，激发学生对未来职业的想象和规划，培养职业平等观。
教学难点1. 正确发音和使用本课的职业词汇。
2. 灵活运用句型进行真实情景的问答。
3. 理解职业与社会角色的关系。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示职业相关图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：模拟真实职业场景。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已有知识，并引入新词汇。
2. 新授：利用多媒体课件和单词卡片，教授新职业词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答职业的情景。
4. 巩固：通过小组竞赛，巩固词汇和句型的运用。
板书设计板书将包括本节课的主要词汇、句型以及相关例句。
通过清晰、系统的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行职业角色扮演对话。
3. 拓展作业：调查家人的职业，用英语进行简单介绍。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do? Part B let’s learn》主要介绍了几个职业，并通过询问和回答的方式让学生掌握职业的英语表达。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本职业词汇有所了解。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问职业的英语表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，尤其是在询问和回答职业方面的问题。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生提前预习本课内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教师引导学生跟唱，同时询问学生歌曲中提到的职业。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，让学生直观地了解职业词汇。
同时，教师用简单的英语介绍每个职业的特点，帮助学生理解和记忆。
人教版PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do PB Let's learn课件
pet hospital 宠物医院
She is a _d_o_c_to_r__.
Where does she work?
She works in _a_p_e_t_h_o_s_p_i_t_a_l _.
Practice
What does he do?
rescue plane 救援飞机
He is a _p_i_lo_t___.
花这一醉样人美芬丽芳，的感季谢节你，的愿阅你读生。活像春天一样阳光，心情像桃 76、纸人生上生命得贵太来相过终知短觉，暂浅何，，用今绝金天知与放此钱弃事。了要明20躬天.7.行不12。一20定2.07能..71.得212到02.0。7..719.2时1。2522分00.792.时01年25。分7月210212-2J0日u年l星-72月0期71日.122日二.2星〇02期二0日〇二年〇七二月〇十年二七日月十二日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、熟勇放读气眼唐通前诗往方三天，百堂只首，要，怯我不懦们会通继作往续诗地，也狱收会。获吟的09。季:05节009就9:0:05在50前:90:30方75.。:10232.702..0172.10.22S02u20n0.d7Sa.u1yn2, d2Ja0uy.l7y, .J1u2l,。y2120202,20200年207月12日星期日二〇二〇年七月十
Game time
青蛙跳： 说出荷叶上的英文并拼读出来就 可以帮青蛙安全到达目的地哦！
飞行员
渔夫
科学家
教练
Game time
pilot
scientist
coach fisherman
快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。
pilot
fisherman
coach
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于职业的话题。
本课通过介绍不同职业的人物，让学生学会询问和回答别人的职业。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.学习词汇：警察、医生、农民、教师等职业词汇。
2.学习句型：What does he/she do? He/She is a…3.学习一般现在时的肯定句和疑问句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句子，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用一般现在时进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重各行各业劳动者的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语询问和回答别人的职业。
2.难点：一般现在时的肯定句和疑问句的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的职业情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备与本课内容相关的图片和视频资料。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论不同的职业，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What jobs do you know? What jobs do you like?”，学生回答：“I know a doctor. I like teachers.”等。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 5 What does he do？ Part B L
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do？Part B Let’s talk》教案一. 教材分析本课时是人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do? Part B Let’s talk》。
本部分主要介绍了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常见的职业词汇，如teacher, doctor, farmer等，并能够运用所学知识进行简单对话。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，对于一些具体的职业词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常见的职业词汇，如teacher,doctor, farmer等；能够听懂并运用句子“What does he do? He’s a teacher.”进行简单对话。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱劳动、尊敬各种职业人员的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常见的职业词汇，并能够运用所学知识进行简单对话。
2.难点：学生能够正确运用句子“What does he do? He’s a teacher.”进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句子，熟悉课堂内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、农民等，引导学生谈论这些职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
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Unit 5 What does he do
Part B(2) Let’s learn＆Write and discuss 一、看图写单词。
二、单项选择。
（）1.My parents are .
A.scientist
B.science
C.scientists （）2.— does she work?
—In a factory.
A.How
B.What
C.Where
（）3.He’s a coach.He work s a gym.
A.in
B.on
C.from
（）4.He works in a hospital.He’s a .
A.teacher
B.doctor
C.pilot （）5.— does he do?
—He is a doctor.
A.What
B.Where
C.How
三、选择正确的选项补全句子。
A.nurse
B.fisherman
C.pilot
D.coach
E.scientist
1.Ann is a ,and she works in a university.
2.Lily is a ,and she works in a hospital.
3.Sam is a ,and he works in a gym.
4.Martin is a ,and he works in a plane.
5.Tim is a ,and he works at sea.
参考答案：
一、1.fisherman 2.scientist 3.pilot 4.coach
二、1.C 2.C 3.A 4.B 5.A
三、1.E 2.A 3.D 4.C 5.B
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.317.31.202018:1018:10:17Jul-2018:10
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
18:107.31.202018:107.31.202018:1018:10:177.31.202018:107.31.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.31.20207.31.202018:1018:1018:10:1718:10:17
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, July 31, 2020July 20Friday, July 31, 20207/31/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
6时10分6时10分31-Jul-207.31.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.3120.7.3120.7.31。
2020年7月31日星期五二〇二〇年七月三十一日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
18:1018:10:177.31.2020Friday, July 31, 2020。