大班数学活动教案：3的分解和组成教案(附教学反思)
幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思
幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思本次教学的主题是“3的分解组成”，针对幼儿园大班儿童，旨在通过游戏、动手操作等方式，让孩子们深入理解3的概念，能够通过分解和组合的方式，敏锐地发现和掌握数字的规律和本质，提高数学思维和计算能力。
在课程实施过程中，我认为需要注意以下几点:一、整体设计教学内容本次教学重点在于让幼儿们逐渐认识3的概念，从而理解数字的本质和规律，因此，在教学计划中，应该对整个教学内容进行整体设计，其中包括目标、重点、难点、教学手段、教学方式等方面的考虑。
目标是明确教学的目的和任务，包括知识目标、能力目标、情感目标等，有利于教师全方位考虑教学内容。
重点和难点是教学过程中需要关注和应对的部分，有利于提前预防问题，更好地让孩子们掌握数字的本质和规律。
教学手段和教学方式则是具体的教学手段和教学活动，包括游戏、演示、操作等等，在充分考虑学生年龄和认知水平基础上，设计充满趣味性和互动性的教学活动，提高学生学习的积极性和主动性。
二、多种方法培养学生的兴趣幼儿们的兴趣非常重要，是他们学习的源动力。
因此，我在设计教学过程中尽量采用多种方法，如游戏、多媒体、互动演示等，激发孩子们学习兴趣。
比如，我运用多媒体软件设计了一个生动的教学课件，通过动画演示，让幼儿们体验到分解和组合数字的趣味和乐趣，并进行辅助分组操作和数学组件拼接游戏，让孩子们能够自己动手体验，共同完成任务。
三、重视小组合作和交流在教学中，我注重小组合作和交流，让幼儿在团队中彼此交流、学习、互动，共同解决问题，培养其合作能力和团队意识，提高学生学习积极性和主动性。
比如，在教学过程中，我组织小组互助，相互扶持，比赛游戏选手进行小组匹配竞赛，使得幼儿们逐渐摆脱孤立的学习状态，创造出更好的学习环境。
四、学习成果展示针对本次教学的主题“3的分解组成”，在教学结束后，我安排了一点展示活动，让幼儿能够通过自己的创意来展示3的分解组成的思想和方法，同时也能锻炼孩子们表达能力和自信心。
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》我设计的这节大班数学课《3的分解和组成》，旨在帮助孩子们理解数字3的组成和分解，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
在设计这节课时，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标1. 让孩子们能够理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小兔子贴纸、魔法盒子等。
2. 学具：孩子们自己的数字3的卡片、画笔、彩纸等。
四、活动过程1. 热身游戏：数字接龙。
我先出示数字1，然后孩子们需要迅速找到数字2，接着是数字3。
通过这个游戏，让孩子们对数字3有所熟悉。
2. 引入主题：我向孩子们介绍数字3，然后提问：“数字3可以由哪些数字组成呢？”引导孩子们思考和讨论。
3. 小组活动：我将孩子们分成三个小组，每组发一套数字3的卡片。
孩子们需要通过合作，找出所有可能的组成数字3的方式。
4. 实践环节：孩子们用自己的数字3的卡片，尝试组成数字3。
他们可以用1和2，也可以用2和1。
我会给予孩子们积极的鼓励和反馈。
6. 魔法盒子游戏：我准备了一个魔法盒子，里面装有数字卡片。
孩子们需要从中找出数字3，并说出它的组成方式。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 活动重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这节大班数学课《3的分解和组成》中，有几个重点和难点细节需要关注。
让孩子们理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成，这是本节课的核心内容。
培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识是本节课的重点。
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
教案：3的分解组成
课程目标：
1. 理解3的分解组成的概念；
2. 掌握将3分解成不同数值的组合方式；
3. 练习运用3的分解组成来求解简单的数学问题。
教学准备：
1. 纸和铅笔；
2. 十位、个位数卡片。
教学过程：
Step 1: 引入新知识
介绍将数字3分解成不同数值的组合方式，例如：3 = 1 + 2 或 3 = 3 + 0。
Step 2: 操练
将数字3分解成不同的组合方式，让学生用卡片或者绘画的方式表示出来。
例如：3 = 1 + 2；或者 3 = 2 + 1 等等。
Step 3: 实际应用
通过示例问题来运用3的分解组成的概念，例如：有3个苹果，如果每个人只能得到1个苹果，最多可以分给几个人？最少又可以分给几个人？
Step 4: 总结
总结3的分解组成的概念和运用方法，让学生复述并解释自己的理解。
教学反思：
这节课上，大部分学生能够理解3的分解组成的概念，并能通过绘画或卡片表示出3的不同组合方式。
他们也能运用3的分解组成来解决简单的数学问题。
然而，一些学生在将3分解成不同组合方式时还存在困难。
我应该提供更多的练习机会，并给予他们更多的指导和支持，让他们更熟练地掌握这个概念。
另外，我还需要更多地提醒学生将问题与现实生活联系起来，以便他们更好地理解3的分解组成的实际应用。
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》教学背景本次教学是为大班幼儿设计的数学课程，主要针对幼儿园老师提出的要求：让学生熟练掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
本次教学目标是让学生掌握数字3的分解组成和组合方式，让他们能够解决实际问题，并提高他们的思维能力。
教学方式教学目标•掌握数字3的分解组成和组合方式•能够解决实际问题•提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力教学准备•数字卡片：1、2、3•图形卡片•计算器教学步骤1. 导入新知识让学生拿出数字卡片，引导他们回忆“1”和“2”的分解。
然后，老师问：“我们来看一下数字3，它由多少个数字组成？我们能用哪些数字来拆分数字3？”引导学生思考，让他们说出数字3可能的分解方式。
2. 学习固化在幼儿园学习数学的过程中，图案活动是一种常用教学方法。
本节课中，老师可以提供一些图形卡片，让学生观察并找出其中数字3。
然后，老师指导学生使用数字卡片，找出数字3的分解组成。
3. 实践操作让学生通过实践操作，解决实际问题。
老师可以出示问题，例如：“班上有9个孩子，准备平分三支笔，请问每个孩子应该得到几支笔？”让学生回答，并解释自己的思路。
老师可以在黑板上示范，解释如何用数字3的分解组成解决这个问题。
4. 总结回顾回顾本节课节，强调数字3的分解组成和组合方式，让学生反复练习，直到熟练掌握。
教学反思本次教学采用了“导入新知识-学习固化-实践操作-总结回顾”的教学方式，着重强调了数字3的分解组成和组合方式。
在课堂实践中，学生积极参与，表现良好。
通过实际问题的解决，学生不仅掌握了数字3的分解组成，而且也提高了自己的解决问题的能力。
在课后回访调查中，发现学生对本节课的学习有了深刻的理解和认识。
总之，采用多种教学方式，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，是幼儿园数学教学中应该重视的一个方面。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》（2篇）
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 能够用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 能够用简单的数学表示法表示数字3的分解；(4) 能够通过练习掌握数字3的分解与组成的方法。
2. 情感态度价值观：(1) 培养学生的数学思维能力，提高他们对数学的兴趣；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 用简单的数学表示法表示数字3的分解。
2. 教学难点：(1) 让学生理解数字3的分解与组成的概念；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
三、教学方法：情景教学法、示范教学法、讨论教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）展示数字3的卡片，让学生回顾“3”这个数字的概念。
2. 导入新知（10分钟）(1) 教师用具体的事物（如3个苹果）向学生展示数字3的含义，“我们已经知道，数字3代表着3个物品。
你们能想出其他的东西吗？”(2) 引导学生想到其他含义，做出示范：“数字3还可以是1个星星加上2个月亮。
所以，我们可以说数字3由1和2组成。
”(3) 练习：出示一些图片，让学生找出其中由1个物品和2个物品组成的数字3。
(4) 总结：通过观察图片，学生能够得出数字3由1和2组成的结论。
3. 实物操作（15分钟）(1) 教师分发相应数量的计数卡片和计数棒给学生，让他们自由组合得到数字3，教师示范一次给学生提供参考。
(2) 观察学生的操作，给予必要的指导。
(3) 提问：你们是如何组合得到数字3的？数字3可以是什么组合而成呢？(4) 学生回答完毕后，教师总结学生的回答，强调数字3可以是不同数量的物品组合而成。
4. 数学表示（10分钟）(1) 通过实物操作，学生已经了解了数字3的分解与组成。
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》教学目标：通过本节课的学习，学生能够分解和组成数字3的各种形式。
一、教学准备：
1. 课件。
2. 数字卡片或数字棋牌。
二、教学过程：
1. 导入：
教师出示数字3，并问学生数字3有哪些分解和组成的方式。
2. 学习：
a) 教师出示数字卡片或数字棋牌，示范将数字3分解成1+1+1的形式，并帮助学生说出分解的方式。
b) 教师引导学生观察数字3的形状和排列方式，并帮助学生说出其他的分解和组成的方式，如2+1，2+1和1+1+1等。
c) 学生在小组内自由探讨，发现并说出数字3的其他分解和组成的方式。
d) 学生将分解和组成的方式记录在白板上，教师给予鼓励和肯定。
3. 巩固：
a) 学生按照自己记录的方式，用数字卡片或数字棋牌模拟数字3的分解和组成。
b) 学生交流自己的分解和组成方式，并互相借鉴和补充。
4. 结束：
教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数字的分解和
组成。
三、教学反思：
本节课主要目的是让学生通过观察数字3的形状和排列方式，发现和说出数字3的分
解和组成的方式。
通过小组讨论和互相借鉴，学生可以更加深入地理解数字的组成和
运算规律。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与，培养学生的观察和思考能力。
另外，教师还要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习兴趣和自信心。
大班数学3的分解与组成教案反思
大班数学3的分解与组成教案反思在教授大班数学3的分解与组成这个课题时，我使用了混合教学法，结合了多种教学方法和教具，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
整节课的教学过程紧凑而有趣，但也存在一些需要改进的地方。
首先，这节课我使用的是探究性学习法。
通过引入问题情境，让学生自主探索分解与组成的概念和方法。
我通过给学生展示不同的物品，让他们找出物品的共同特点，并思考如何将这些物品进行分类，进行分组和分解。
这种学习方式能够激发学生的主动学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
同时，学生在小组合作中互相探讨和交流，提高了他们的合作能力和沟通能力。
然而，我发现在引入问题情境时，我没有充分激发学生的学习兴趣。
问题情境的设计并不够生动有趣，没有引起学生关注的欲望。
在以后的教学中，我应该注重问题情境的设计，让问题更具有挑战性和趣味性，以吸引学生的注意力。
其次，我引入了一些教具，如积木、图形卡片等，用以辅助学生理解分解与组成的概念。
我让学生用积木组合出不同的物品，然后用图形卡片记录下来，并通过展示和分享，让学生观察和思考。
这样的教具使用能够帮助学生从具体到抽象地理解分解与组成的概念，培养他们的思维能力和创造力。
然而，我在使用教具的过程中，没有充分发挥教具的作用。
我没有给学生足够的时间去观察和思考，以及机会去尝试和实践。
在以后的教学中，我应该提前准备好足够的教具，并合理安排学生使用教具的时间和机会。
同时，我也应该让学生在实践中自由探索，从而更好地理解和掌握分解与组成的概念。
再次，我设计了一些小组合作的活动，让学生通过合作来完成任务。
通过小组活动，学生可以共同探讨和解决问题，培养他们的合作能力和沟通能力。
通过展示和分享，学生还可以互相学习和借鉴，提高他们的思维能力和创造力。
然而，在小组活动中，我没有充分发挥学生的主动性和创造性。
我应该给学生更多的发言机会，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
在以后的教学中，我应该设计一些更具挑战性和开放性的问题，让学生有更多的发挥空间，发展他们的创造力和解决问题的能力。
幼儿园大班教案《3的分解组成》
幼儿园大班教案《3的分解组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字3的分解组成，知道3可以分成1和2，2和1，以及3可以分成3个1。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习数学。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字3的分解组成。
2.教学难点：引导幼儿发现数字3的多种分解方法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、糖果、图片等。
2.环境布置：在教室里布置一个数学角，摆放一些与数字3有关的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片3，引导幼儿说出数字3。
2.教师出示3根小棒，引导幼儿数数，说出有3根小棒。
（二）基本概念1.教师展示3个糖果，引导幼儿观察并说出3个糖果。
2.教师将3个糖果分成1个和2个，引导幼儿观察并说出“3可以分成1和2”。
3.教师将3个糖果重新组合，引导幼儿观察并说出“3可以分成2和1”。
4.教师将3个糖果分成3个1，引导幼儿观察并说出“3可以分成3个1”。
（三）动手操作1.教师发放小棒，让幼儿自己动手操作，尝试将3根小棒分成1根和2根，2根和1根，以及3个1。
2.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和表扬。
（四）游戏活动1.游戏一：数字接龙教师将数字卡片1、2、3发放给幼儿，让幼儿按顺序排列，引导幼儿发现数字3的分解组成。
2.游戏二：找朋友教师将数字卡片1、2、3和相应的图片（如1个苹果、2个香蕉、3个橘子）发放给幼儿，让幼儿找到相对应的朋友。
2.教师出示其他数字，让幼儿尝试分解组成，如4、5等。
3.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩数字分解组成游戏，提高幼儿的数学能力。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、动手操作、游戏活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字3的分解组成。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的自主学习能力。
3.教师应及时关注幼儿的学习进度，给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣，创设更多有趣的教学活动，让幼儿在游戏中轻松学习数学。
大班数学教案：3的分解组成(6篇)
大班数学教案：3的分解组成（6篇）大班数学教案：3的分解组成篇1活动目标：1、学习3的组成，知道了把3分成两份有两种方法。
2、能较清晰地表达分与合的过程，初步了解整体和部分关系。
活动重点：学习3的组成，知道3分成两份有2种方法。
活动难点：分合式数列两边的关系〔递增、递减〕。
活动预备：图片作业纸数字卡活动过程一、复习导入:(出示磁性教具)二、新授：学习3的组成1、出示图引导幼儿观看。
2、师：小孩一共钓了几条鱼？3、引导幼儿探究师：你们来看这里有两个鱼缸，怎样把3条鱼分在两个鱼缸里，小伴侣你们想想方法，你是怎么分的？4、幼儿思索说出分解，请幼儿在黑板上演示分的过程。
5、师：记录幼儿分的方法。
6、师小结：这两个部分合起来的总数是3。
三、幼儿操作练习1、幼儿完成练习2、讲评作业四、嬉戏活动“跳圆圈”，进一步稳固3的分解组成。
五、总结全课六、活动延长大班数学教案：3的分解组成篇2活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。
活动预备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。
嬉戏：我们都是好伴侣。
2、初步探究3的组成。
〔1〕小组活动：幼儿自由操作今日，我们要来玩雪花片的嬉戏，好不好？那请小伴侣每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
幼儿操作，老师巡察。
提示幼儿拿3个雪花片分成2份。
〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探究4的组成。
〔1〕幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。
3的分解与组成教案6篇
3的分解与组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》【教学目标】1.认识并掌握数字3的分解和组成方法。
2.学会运用数字3的分解和组成方法，快速算出小于20的三位数的加减法运算。
3.提高幼儿的数学思维能力，培养孩子们对数字的感知和理解能力，帮助幼儿建立正确的数学学习兴趣和态度。
【教学准备】1. 课件。
2. 数字0-9卡牌。
3. 学生练习本。
4. 记分板。
【教学过程】一、导入教师拿出数字卡牌，让学生模仿自己的动作，手里拿一个数字卡牌，不停地快速做出几个数字的组合、反复组合，直到没有手里的数字卡牌可用为止。
二、新授1. 课件呈现数字3，并询问学生：我手里拿了一个数字卡牌，你能告诉我它是哪个数字吗？有没有学过数字3呢？2.进一步引导学生，了解数字3。
可以由几个1组成？1+1+1=？我们还可以用其他数字组合成数字3吗？请看这幅图，可以由什么数字组成数字3呢？3.请学生相互小组讨论，用数字卡牌来组成数字3的几种不同组合，并记录在学生练习本上。
4. 接下来，请学生想象一下有什么数字可以和数字3组成两位数，三位数？5.教师出示计算题目：35 + 13 =？23 + 12 =？现在请大家使用数字3的分解和组成方法算出上述两个加法题目的答案。
6.请学生在记分板上打分，奖励答题正确的组。
三、巩固1.教师出示另外两个计算题目：10 + 15 + 38 =？58 - 17 - 18 - 3 =？请使用数字3的分解和组成方法算出两个加减法题目的答案。
2.请学生在练习本上记录自己的答案，并用数字卡牌验证答案。
如果正确请在记分板上打分。
四、反思通过今天的教学，我看到了幼儿积极的学习态度和认真的学习精神。
他们不仅学会了数字3的分解和组成方法，更重要的是通过练习加减法，更好地理解了数字3的作用。
在未来的日子里，我会在课堂上继续培养学生的数学思维能力，并帮助他们建立正确的数学学习兴趣和态度。
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思【活动名称】：3的分解和组成【活动目标】：1. 学习将数字3进行分解和组成，培养幼儿对数字3的认知和理解能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提升他们的数学思维水平。
3. 通过手工制作活动，提高幼儿的操作能力和动手能力。
【活动准备】：1. 材料准备：纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
2. 环境准备：教室或活动室需要有足够的工作空间和干净的桌面。
【活动过程】：1. 导入（10分钟）：- 老师展示一张大大的数字3，并让幼儿快速找出教室中有多少个3。
- 老师引导幼儿观察教室中不同的物品，比如书、椅子、窗户等，看看是否有3个的物品。
2. 引导（15分钟）：- 老师指着数字3问幼儿：“这个数字是什么？”- 老师告诉幼儿3是一个数字，代表了一种数量。
- 老师鼓励幼儿尝试观察并回答：“3的数量可以是哪些物品呢？”- 幼儿可以提出一些想法，比如3只球、3个花、3个苹果等。
3. 操作（30分钟）：- 老师给每个幼儿分发一块纸板和一些彩纸。
- 老师要求幼儿在纸板上画出数字3，并用水彩笔进行涂色。
- 老师让幼儿使用剪刀在彩纸上剪出三个物品的形状，比如球、花和苹果。
- 幼儿将剪好的物品粘贴在数字3的周围，完成3的分解和组成。
4. 分享（10分钟）：- 老师让幼儿依次展示自己的作品，并解释画面中的3是由哪几个物品组成的。
- 老师鼓励幼儿说出各自作品中的物品的名称，并引导幼儿思考如何将这些物品合理地组成数字3。
5. 拓展（10分钟）：- 老师提问：“除了刚才我们画的3，还有其他的方式可以表示数字3吗？”- 老师引导幼儿通过观察周围环境，寻找其他可以代表数字3的物品或形状，比如三角形。
- 幼儿可以手动画出其他的数字3的形状，并向全班展示和分享。
【教学反思】：通过本次活动，幼儿通过观察、实践和操作，掌握了数字3的分解和组成。
他们不仅学会了用数字3来表示一种具体的数量，还能将数字3分解为不同的物品，并组成数字3的形状。
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思一、教学目标1.认识数字3及3的分解和组成方法。
2.学生能够灵活运用3的分解和组成方法，在各种情境下进行求值活动。
3.培养学生探究数学的兴趣和习惯，培养学生合作学习能力。
4.通过本节课的学习，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容本节课教学内容为《3的分解和组成》。
三、教学准备1.《幼儿数学》教材和黑板。
2.数字卡片和棍棒等教学用具。
3.准备各种情境的任务卡片。
4.评估表。
四、教学过程1.导入：（1）观察图形，认识数字3。
老师拿着大卡片问学生：“这是什么图形？”学生齐声回答：“三角形！”（2）老师问学生：“这里面有几个角？”学生回答：“3个。
”（3）老师出示数字卡片3，让学生看，并复述数字3的意思。
2.新课教学：（1）探究3的组成：老师出示数字卡片2和1，让学生组合在一起，形成数字3。
（2）小组合作：老师将学生分成小组，让小组中的每位学生走到老师台前拿到数字卡片2和1，组合成数字3，最后让学生在黑板上展示自己组合的数字3。
（3）探究3的分解：老师出示数字卡片3，让学生用棍棒等教具把3分成若干份，并在黑板上记录数字3的分解方法。
（4）任务卡片：老师分发各种情境的任务卡片，让学生通过探究，灵活应用数字3的分解和组合方法，解决问题。
例：小组合作做火车——学生分成若干小组，每组用由数字卡片组成的火车头、火车身、火车尾作一辆火车，火车头的数字为2，火车身为1，火车尾为2，每组至少组成两辆火车。
3.练习：学生小组内合作，完成由老师发放的相关练习。
4.情境架构：在老师和学生共同创建的情境下，运用数字3的分解和组成方法，让学生融入其中，勇于探究，体验数学的乐趣。
五、教学反思本节课设置了丰富的任务卡片，使学生在探究数字3的分解和组成方法中，积极主动参与，培养其合作学习能力。
同时，通过本节课，学生对数字3的分解和组成方法有了更深入的了解，灵活应用于不同的情境中，提高了数学思维能力。
幼儿园大班教案《3的分解组成》含反思
幼儿园大班教案《3的分解组成》含反思教学目标1.能够理解数字3的概念和意义。
2.能够将数字3分解成各个数的组成。
3.能够用手指和小珠子等物品模拟数字3的分解过程。
教学准备1.数字卡片。
2.小珠子。
教学过程导入环节1.让孩子数一数教室里有几个小朋友，看看是否有3个小朋友。
2.让孩子们数一数老师手里的3根笔，看看总共有多少支笔。
思考引导：数字3是什么？它代表什么意思？操作环节1.用数字卡片将数字3展示给孩子们看，让他们再次确认数字3的意义。
2.老师示范数字3的分解，例如将3分解为1+1+1、2+1等，让孩子们跟着老师说出来。
3.让孩子们用手指模拟数字3的分解过程，例如让他们竖起3个手指，然后用拇指一个个地弯下来，直到弯成一个拳头。
4.给孩子们发小珠子，让他们用珠子模拟数字3的分解过程，例如让他们用3个珠子摆成一列，然后将珠子分成两组（2+1）、（1+2）等等。
总结环节1.让孩子们集体说一说数字3的分解方法。
2.思考引导：用手指和小珠子模拟数字分解的过程是怎样的？与数字卡片有什么不同？教学反思本次教学中，对于孩子们来说，数字3的概念已经是他们所熟知的。
在展示数字卡片后，孩子们能够通过手指和小珠子模拟数字的分解过程。
这样的教学方式能够帮助孩子们更好地理解数字3的分解方法，让他们在数学学习中更加自信和自如。
但是，考虑到一些孩子可能在手指模拟方面存在困难，例如少数孩子五指未分明，这时候就需要老师在操作环节给予更多的指导和帮助，例如让孩子们观察老师的手指操作，然后跟着老师练习。
在教学过程中，我们也可以加入更多的互动环节，例如组织孩子们分组进行数字分解比赛，让孩子们在游戏中学习，加深对数字3的印象。
大班数学3的分解与组成教案反思
大班数学3的分解与组成教案反思1、大班数学3的分解与组成教案反思活动设计背景数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标1.通过动手操作，引导孩子感知10的分解构成，掌握10的九个要点。
2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律。
3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点要点:感知整体与局部的关系，学习并记录9分10分。
难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。
活动准备1.将10以内的数字分解，形成教学视频光盘。
2.一些小矮人和小房子的照片。
3、数字卡片若干。
活动过程(1)以问答的形式复习之前学过的数字的构成和分解。
例如:师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(2)研究10的组成和分解。
1.故事导入。
老师:在一片茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主。
今天，白雪公主非常高兴，因为一些小客人要去参观森林。
看，他们在这里。
提问：〈1〉来了几位小矮人?〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2.孩子们动手做，把10张小矮人卡片放在一个地方，并记住他们思考10的各种划分方式，并帮助白雪公主做出不同的安排。
〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 92 83 74 65 59 1 8 2 7 3 6 43、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
大班数学学习3的组成教案反思
不断更新教学理念和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养，为幼儿提供更加优质的教 学体验。
注重幼儿的全面发展，不仅关注知识的学习，还要注重培养幼儿的情感、学效果的反馈， 了解学生的学习情况和 需求，以便及时调整教 学策略
评估方法：通过课堂观察、作业检查和考试成绩等方式进行评估 评估内容：学生对3的组成的理解和掌握程度 评估结果：根据学生的表现和成绩，评估学生对3的组成的理解和掌握情况 改进措施：根据评估结果，针对学生的不足之处，采取相应的改进措施，提高教学效果
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掌握3的组成和分解 理解3的组成和分解的意义 能够运用3的组成和分解解决实际问题 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力
学生能够熟练掌握3的组成和分解 学生能够运用3的组成和分解解决实际问题 学生能够通过观察、操作和思考，培养数学思维和解决问题的能力 学生能够积极参与数学活动，提高学习数学的兴趣和自信心
增加互动环节：通 过游戏、小组讨论 等方式增强学生参 与度
利用多媒体资源：利 用PPT、动画等多媒 体资源帮助学生更好 地理解知识点
引入生活实例：将 数学知识与实际生 活相结合，让学生 更好地理解和应用
多样化评价方式：采用 多种评价方式，如小组 报告、观察记录等，全 面了解学生学习情况
教学目标明确， 符合大班幼儿的 发展水平。
评估方法：通过课 堂观察、学生作业 和考试成绩等综合 评估
评估结果：根据评 估方法得出的数据， 分析教学目标达成 度
达成度分析：对每 个教学目标的达成 度进行分析，找出 存在的问题和不足
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》教案摘要本教案适用于大班数学课程，旨在帮助学生理解和掌握数学中的分解概念，特别是以3为基数的分解。
通过多种互动式教学方法，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学目标•理解分解的概念，能够用简单的数学语言解释分解过程•掌握以3为基数的分解方法•能够将给定的数分解成质因数的乘积•培养学生的逻辑思维和分析问题的能力教学准备•教师准备一副数学基数卡片，上面写有数字1-10•每位学生准备一本数学笔记本和一支铅笔教学过程1. 导入新知识•教师用基数卡片展示数字3给学生，并引导学生思考如何将数字3分解成几个较小的数字。
•引导学生通过讨论和思考，理解分解的概念，将数字3分解成1和2，让学生写在笔记本上。
2. 拓展训练•教师继续使用基数卡片，让学生将其他数字分解成以3为基数的形式，如4=3+1。
•学生根据教师指导，将数字分解并写在笔记本上。
3. 深入学习•教师展示一个具体的数学问题：将数字12分解成以3为基数的形式。
•学生尝试分解并写在笔记本上，教师可以进行必要的引导和解释。
4. 合作解决问题•将学生分成小组，每个小组讨论并解决一个分解问题。
教师可以根据学生的水平和能力设置不同的问题。
•学生在小组内相互讨论和配合，通过合作解决问题，加深对分解概念的理解和掌握。
5. 教师点评和总结•教师对学生的解答进行点评，给予肯定和指导。
•教师总结本课内容，引导学生将学到的知识和方法进行总结，写在笔记本上。
教学反思本次教学的主题是《3的分解组成》，通过教师的引导和学生的主动参与，学生们对分解的概念和方法有了一定的了解和掌握。
教师在教学中采用了基数卡片的展示和互动式的讨论，使学生在实践中理解和运用分解的方法。
同时，通过小组合作解决问题，提高了学生的合作与交流能力。
然而，在今后的教学中，可以进一步进行改进。
首先，在教学准备方面，可以准备更多的数学资源和工具，丰富教学内容。
其次，可以引导学生进行更多的实际问题应用，提高学生解决实际问题的能力。
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大班数学活动教案：3的分解和组成教案(附教学反
思)
大班数学活动教案：3的分解和组成教案(附教学反思)
大班数学活动3的分解和组成教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习3的分解，初步感知3的合成，增强幼儿的动手能力和口语表达能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看3的分解和组成教案吧。
活动设计背景
幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。
活动目标
1、学习3的分解，初步感知3的合成。
2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
3的分解和组成
活动准备
桃子图片、、猪八戒头饰、彩笔。
活动过程
一：复习2的分解合成。
1、西游记歌曲导入
2、指名一名幼儿扮演，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。
3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。
4、指名幼儿填空
5、让幼儿用手势比划2的分解和组成
二、新授
1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成
2、教师讲猪八戒和分桃子的故事幼儿用彩笔代替
桃子分一分。
3、教师再指名两名幼儿扮演和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到和猪八戒的手里，并板书
4、师生一起用手势比划3的分解和组成
三、延伸活动：游戏活动猜一猜
四、小结
小朋友想一想今天我们学了几的分解？它一共有几种分法？
教学反思
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。
让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。
孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。