读朱永新《新教育》有感

读朱永新《新教育》有感
2XXX年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。

新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。

其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。

然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我们该怎么开始阅读活动？为了解决这一问题，新教育实验自2XXX年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。

毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。

我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创
造力得到自由地发挥。

刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。

在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。

大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。

现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。

暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。

用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。

但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。

新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。

如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。

我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。

——朱永新《教育是一首诗》
假期中，读了朱永新的《新教育》，加深了我对新教育的认识，使我心情澎湃。

新教育就像星星之火，唤醒了沉睡心底多年的教育激情。

我从中深深感到，朱永新教授是一个教育的理想主义者，对教育有一种宗教般的虔诚和献身，为中华民族的教育腾飞，返璞归真，发起草根新教育行动，令人敬仰。

读后受益匪浅，感受颇多。

一、新教育在哪里
新教育在哪里？在新闻媒体的报道里；在新教育人的著作里；在新教育实验学校里；在所有热爱新教育实践者的课堂里……自1999年新教育的萌动、2XXX年的启动、到如今虽然走过了不到10年的时间，却如星星之火散发着燎原之势，硕果累累，正迈着矫健的步伐行动者着。

我们有理由相信：朱永新教授所倡导的新教育行动，必将在中华民族的教育史上，留下浓墨重彩的一笔。

二、新教育精神
新教育有四种精神，概括为四句话就是：
1、追求理想的执著精神。

（相信新教育，坚定向前走。

）
2、深入现场的田野精神。

（思考每天的教育生活，倾听内心的教育声音。

）
3、共同前行的合作精神。

（共读、共写、共同合作。

）
4、悲天悯人的公益精神。

（种爱得爱，新教育中充满爱的情怀。

）
三、为了一切的人，为了人的一切
“为了学生的一切。

”这是我们作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁？在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。

然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。

他说，“教育实际上是一个大的概念，是包含了人类生存、生活、发展的全部过程的这样一个概念。

不仅要关注学生，而且要关注教师、关注校长、关注父母、关注一切和教育相关的人。

”
教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展。

实际上，一句话，教育只有关注到社会所有人员的发展，才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。