部编版五四制六年级《草原》归纳.pptx

学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，
尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些
同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
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《草原》第二课时
课前演讲 小测
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回顾上节课所学 景物描写的方法
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总结描写景物的方法：
1、善用形容词 2、运用修辞（比喻、拟人） 3、按一定顺序写景 4、情景交融
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老舍，原名舒庆春，字舍予。 中国现代小说家、著名作家， 杰出的语言大师，被授予 “人民艺术家”的称号。 代表作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》、剧本《茶馆》 《龙须沟》
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老舍 《骆驼祥子》《四世同堂》等作品
揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的 遭遇。新中国成立以后，他以极大的热 情先后写了话剧《龙须沟》《茶馆》 《春华秋实》，小说《无名高地有了名》 等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉 为“人民艺术家”。《草原》摘选自他 写的《内蒙风光》。
光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然
害了羞，微微露出点粉色。就是下小
雪吧，济南是受不住大雪的，那些小
山太秀气！
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朗读课文2-5段： 画出人物活动的句子， 思考：这是一群-——的草原人。 结合文中的语句简要分析。
热情好客，有礼貌
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此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！ 注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
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相同点：都对草原有代表性的 元素如天空、牧草、动物等又 生动的描写，突出了草原的辽 阔、富有生气，表现了对大自 然的赞美和热爱。
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不同点：《天山景物记》选段描写的高山 周围有原始森林和雪峰，而且从白天写到 黄昏再写到夜晚还写到了晴天和阴雨天的 不同,变化更多,更丰富,也写到了人的活动, 表现了哈萨克人民的热情好客、热业：
根据今天学的描写景物的方 法，描写一处你最喜欢的景 色，300字
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富春江的水真美啊！初夏的清晨，富春 江从雾气迷蒙中醒来。远处的天边，浓雾渐 渐变薄了，如袅袅炊烟，似淡淡清纱。江边， 一幢幢高楼的楼房，连绵起伏，透过那蝉翼 般的薄纱，显出五彩的颜色，白色的天，白 色的水，远远望去，水田相接，分不清哪儿 是天，哪儿是水。我漫步在富春江畔，徜徉 在朦胧的雾中，身体也变得飘飘然了，仿佛 脚下踩着云朵，在仙境中遨游……
邦达列夫《草原》选段描写的是草原的夜 景,而且是“我”在一辆行进的装满干草的 大车上欣赏到的夜景,视角独特;重点写夜空、 虫鸣,以突出原夜晚的静谧;不仅有视觉、听 觉的描写,还有嗅觉的描写。
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作业：必做：根据课后练习二的要求摘抄 优美的句子、段落。在拓展本上。 选做：阅读《童年》
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选择自己喜欢的方式 读课文，要求读正确，读 流利，读出初入草原的感 受。
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1、第一段写了哪些景物？ 2、这些景物有什么特点？
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修辞：
比喻：把……比作……，生动形 象地写出了……的特点，表现了 作者……（感情）。 拟人：把……人格化，生动形象 地写出了……的特点，表现了作 者……（感情）。
(造句)
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总结描写景物的方法： 1、运用修辞（比喻、拟 人） 2、按一定顺序写景 3、情景交融
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这次，我看到了草原。那里的天比别处的更
可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我
总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，
一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿
的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会
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阅读下面小片段：思考 文中描写了哪些景物？ 运用什么方法描写的？
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山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方
草色还露着；这样，一道儿白，一道
儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花
衣；看着看着，这件花衣好像被风儿
吹动，叫你希望看见一点更美的山的
肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳
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此时，作者的心情怎样？作者心中 又有什么感受呢？ 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
“既……又……既……又……”
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例： 太阳把温暖的阳光洒向大地，把学
校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。
把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好象天
上宫殿。看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐
飞，一群群蜻蜓好象飞机特技表演那样在空
中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，
是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌
发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放
儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白
色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就象没
骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，
到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使
人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下
低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大
牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐
趣。
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
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课堂小结：
本文通过描写美丽的草原和热情的蒙古人民，
表达了对草原的热爱之情， 蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
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拓展阅读： 阅读链接的片段，找出描写 草原景象的段落和句子，与 课文比较有何异同？ 运用那些描写景物的方法？
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学
生
习
字
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
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