“飞天凌空”
《飞天凌空》教案
《飞天凌空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《飞天凌空》的基本内容，理解作者的观点和态度。
（2）培养学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 课文《飞天凌空》的基本内容，包括：文章的背景、主旨、结构、主要观点等。
2. 分析课文中的关键句子、段落，理解作者的观点和态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《飞天凌空》的基本内容，作者的观点和态度。
2. 教学难点：分析课文中的关键句子、段落，理解作者的观点和态度。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《飞天凌空》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键句子、段落，引导学生深入理解作者的观点和态度。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践应用：让学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的相关现象。
五、课后作业3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 实践应用能力：评估学生在现实生活中运用课文观点分析和评价相关现象的能力。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2. 案例分析：选取现实生活中的典型案例，让学生运用课文观点进行分析和评价。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学资源1. 课文文本：《飞天凌空》的原文及相关背景资料。
八上语文飞天凌空概括
《飞天凌空》这篇文章主要概括了我国优秀跳水运动员吕伟在东湖跳台跳水的故事。
具体概括如下：在1982年的国庆节，我国优秀跳水运动员吕伟应邀到武汉东湖跳台为游人表演。
当时，在数千名观众和游人面前，吕伟轻松地做了一个前滚翻，稳稳地跃入水中，赢得观众和游人的热烈掌声。
紧接着，她连续完成了一系列高难度的跳水动作，一次比一次完美。
为了确保动作的完成质量，每次起跳前，吕伟都坚持试跳。
然而，当她再次跃入水面的最佳高度时，却因为一个失误而失去了平衡。
这时，全场观众都屏住了呼吸，目光一齐投向教练员。
教练员摊开双手，表示无可奈何。
观众席上的不少人开始叹息和摇头。
然而，就在这关键时刻，吕伟突然深吸一口气，毫不犹豫地再次跃入水中。
这次她准确地完成了动作。
全场掌声雷动，不少观众激动得热泪盈眶。
从这件事中我们可以看出吕伟的什么优秀品质？从这件事中可以看出吕伟非常自信、果断、坚韧、谦虚、顽强等优秀品质。
在第一次失误后，她没有气馁和沮丧，而是果断地再次尝试，展现出了果断和坚韧的品质；在关键时刻，她毫不畏惧，勇于挑战自我，展现出了自信和顽强的品质；同时，她谦虚谨慎，不因成功而自满，也展现出了她的优秀品质。
本文除了对吕伟的精彩表演进行描写外还通过侧面描写的手法对观众的表现进行描写有什么好处？本文通过侧面描写的手法对观众的表现进行描写，可以更好地衬托出吕伟的优秀品质和精湛技艺，同时也增强了文章的真实感和感染力。
观众的反应是文章中不可或缺的一部分，通过描写观众的反应，可以更好地展现出吕伟的表演给人们带来的震撼和感动，同时也让读者更加深入地感受到比赛的紧张和刺激。
本文的语言特点是什么？本文的语言特点包括描写细腻、生动形象、口语化、富有表现力等。
作者通过对吕伟的表演进行细致入微的描写，让读者能够更好地感受到她的动作和神态；同时，作者运用了许多生动的词语和句式，让文章更加富有表现力和感染力；此外，文章的语言口语化，更加贴近读者的生活，让读者更容易产生共鸣。
3、《“飞天”凌空》ppt课件
度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟
精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深 刻的印象，这就是典型的特写镜头。
归纳：什么是新闻特写？ （1）形象化的描写作为主要表现手段。 （2）截取新闻事件中最具有价值、最生动感
人、最富有特征的片段和部分予以放大，从
而鲜明再现典型人物、事件、场景。
是正面描写，哪些是侧面描写？各有什么作用？
1-4段，记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水
夺冠的一瞬间。正面描写（细节描写4），生动形象地
描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
5-8段，从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精
彩的跳水动作的赞赏。侧面描写，衬托出吕伟跳水动 作的完美。 同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为 国争光的主题突显出来。
3 、“飞天”凌空
导入新课
十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫
健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美 丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，
给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，
一睹“飞天”女将吕伟的风采。
飞天凌空：这一标题运用比喻的修辞，把运动员
吕伟高台跳水比作飞天凌空，形容吕伟跳水如仙女般
优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
二、背景介绍：
动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、 难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间， 让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标1、知识与能力（1）了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力（2）明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。
2、过程与方法通过合作探究朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。
3、情感态度价值观体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。
教学重难点重点：侧面描写、对比烘托写法的运用。
难点：1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
教学过程一、情景导入十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、整体感知1．听课文录音。
思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？明确：（1）这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生自读课文。
思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
[来源：学科网ZXXK]明确：（1）本文是按照时间顺序来记叙的。
（2）课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
三、感受语言魅力在文中第二部分，用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读2～4段，品味动词的精妙之处。
明确：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案及反思
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案及反思《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。
《“飞天”凌空》课文原文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
“妙!妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。
这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了!”《“飞天”凌空》语文教案教学目标：1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
教学重点：1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2. 指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
《“飞天”凌空-》ppt课件
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)共3篇
《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)共3篇《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)1《飞天凌空》优质课教案(部编版八年级上册)一、教学目标1. 认识“飞天凌空”课文的总体内容，学会对课文进行整体把握。
2. 理解“梦想与现实”的关系，认识到实现理想需要不断努力和坚持。
3. 能熟练运用谈论未来的表达方式，并能够设计一份自己的职业规划。
二、教学重难点1. 整体把握“飞天凌空”课文，并分析其与“梦想与现实”主题的关系。
2. 学会谈论未来的表达方式，掌握关于职业规划的表达方法及其相关词汇。
三、教学准备1. 课本、黑板、多媒体PPT及视频等教学资源。
2. 设计学生应用所学知识，制作职业规划的任务单及相关参考资料。
四、教学过程1. 精讲：通过多媒体PPT向学生介绍《飞天凌空》的结构。
让学生对课文有一个整体的了解，并通过对课文的分析来了解作品的主旨。
指导学生掌握词汇和语言表达方式，让他们能够熟练地谈论未来的职业计划。
2. 练习：根据课文及相关内容，设计一组练习题，让学生在课堂上进行练习，以检验他们对所学内容的掌握情况，并帮助他们加深对未来职业规划的理解。
3. 任务：为学生设计一份职业规划的任务单。
让学生了解不同的职业及其要求，并启发他们进一步思考自己的职业规划。
为学生提供相关的参考资料及建议，帮助他们实现自己的理想和追求更好的未来。
五、教学建议1. 多角度解读课文透过知名人士的事迹和“梦想”主题，让学生深刻理解“梦想与现实”之间的关系，启迪学生思考如何通过自己的努力来实现将来的职业规划。
2. 常规拓展组织学生进行多种形式的活动，开展职业规划相关的主题讨论、职业探索、职业讲座等，提高学生对职业的认识和理解。
六、教学效果评估通过对课后任务单的评估，检测学生对所学知识的掌握情况，以及对学生职业规划任务单的完成情况进行综合评价。
针对评价结果，对学生进行细致的指导和反馈，进一步完善和提高教学效果。
七、教学反思教育是一个以人为本的系统性工程，与时俱进不仅要是教育部门的需要，也是教师的基本要求。
《飞天凌空》课件
经过无数次的尝试与努 力，小雨终于实现了自 己的梦想，飞向了蓝天 。
主要人物介绍
小雨
本故事的主人公，一个 充满好奇心、勇敢追求
梦想的女孩。
神秘导师
在小雨实现梦想的过程 中给予她指导和帮助的
人。
小雨的父母
支持女儿追求梦想的父 母，给予小雨无尽的爱
与鼓励。
小雨的朋友们
陪伴小雨成长的小伙伴 们，共同见证了小雨的
成长与勇气
主人公在追求飞翔的过程中不断克 服困难，体现了成长和勇气的主题 。
人物形象分析
主人公
具有强烈的探索精神和勇气，不 畏困难，追求自由飞翔的梦想。
次要人物
在故事中扮演着重要的角色，支 持或阻碍主人公的梦想，丰富了
人物关系的层次感。
反面人物
具有鲜明的个性特征，突出了故 事中的冲突和矛盾，使故事更加
在文学研究中的应用
研究作品主题
利用课件中的详细资料和分析，学者可以深入研究《飞天凌空》的 主题、思想和意义。
探讨作品风格
通过课件中对作品风格的解析，学者可以深入探讨《飞天凌空》的 艺术特色和文学价值。
作品比较研究
借助该课件，学者可以将《飞天凌空》与其他文学作品进行比较，发 现它们之间的异同和影响。
THANK YOU
1 2 3
风格比较
比较《飞天凌空》与作者其他作品的风格，分析 作者在《飞天凌空》中的独特表现和突破。
主题延续
探讨《飞天凌空》与作者其他作品在主题表达上 的延续和变化，分析作者在作品中的主题发展脉 络。
人物关系
比较《飞天凌空》与作者其他作品中的人物关系 ，分析作者在处理人物关系方面的技巧和变化。
与同时代作品的比较
奋斗历程。
飞天凌空课文原文
飞天凌空课文原文哎哟喂，说起来这事儿啊，简直就像咱们小时候看的那本连环画，惊心动魄，又美得让人心颤。
说的是那飞天凌空的一刹那，你想象一下，阳光正好，微风不燥，天上飘着几朵懒洋洋的白云，就跟那棉花糖似的，看着就让人想咬一口。
可就在这时候，有个人儿，不对，是位仙子似的姑娘，她身轻如燕，一跃而起，直愣愣地就往那天边去了。
这可不是拍电影啊，这是真格儿的！那姑娘，名叫吕伟，名字听着就一股子英气，她可是咱们国家跳水队的骄傲。
只见她站在那高高的跳台上，眼睛一眯，嘴角一勾，就像是准备逮大鱼的猫儿，那神情，自信得能滴出水来。
台下呢，黑压压一片人，眼睛都瞪得跟铜铃似的，生怕错过任何一个细节。
“唰——”的一声，吕伟动了，她就像是被弹簧弹出去的一样，瞬间飞离了跳台。
那一刻，时间好像凝固了，周围的一切都慢了下来，就连风都屏住了呼吸。
她的身姿，那叫一个优美，就像是国画里走出来的仕女，又像是天上掉下来的仙女，美得让人心肝儿都颤。
在空中，吕伟开始了她的表演。
她先是来了一个漂亮的翻滚，就像是鱼儿在水里嬉戏，灵活又自如。
紧接着，她又做了一个高难度的转体，那速度，快得你眼睛都快跟不上了。
但最让人惊叹的，还是她那最后的入水动作。
只见她轻轻一触水面，就像是蜻蜓点水一般，几乎没有激起一丝涟漪。
那一刻，整个场馆都安静了，大家都被她的技艺震撼到了。
“哗——”的一声，掌声雷动，欢呼声此起彼伏。
人们纷纷站起来，为吕伟的精彩表现喝彩。
有的大叔拍着手，嘴里还念叨着：“这小姑娘，了不得啊！”有的大妈则是眼含泪光，激动得说不出话来。
而那些小孩子们呢，则是瞪大了眼睛，一脸崇拜地看着吕伟，仿佛在说：“我也要成为像她那样的英雄！”说起来，吕伟的这一跳，不仅仅是一次简单的体育竞技，更是一次对美的极致追求和展现。
她用自己的努力和汗水，为我们呈现了一场视觉盛宴，也让我们感受到了体育精神的伟大和魅力。
现在回想起来，那一幕还历历在目，就像昨天刚发生的一样。
每当我想起吕伟那飞天凌空的身姿，心中就会涌起一股莫名的感动和自豪。
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案精选3篇
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案精选3篇《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出较有表现力的瞬间”的报道效果。
为了帮助大家更好的写作飞天凌空，作者整理分享了3篇人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案。
部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一【教学目标】1.理解新闻特写的含义和价值；2.掌握本文的写法，制作新闻特写评价量表；3.掌握消息和特写两种体裁的不同。
【教学重难点】重点：把握新闻特写的文体特点；难点：把握新闻特写的写法。
【课时安排】一课时【教学方法】自主学习法、讨论法、讲授法、直观演示法、任务驱动法等【教学过程】一、了解体裁1.了解写作背景屏幕显示，学生阅读：《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经榜样文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
2.了解新闻特写屏幕显示，教师讲解：(1)“特写”，作为电影学中的术语时，指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。
(2)新闻特写含义：以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中有价值、较生动感人、较富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
(3)新闻特写价值：满足读者想进一步了解“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“具体情况如何”的需求。
二、感知全文朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
三、探究写法1.动作分解一段：镜头1：起跳前的一刹那（榜样）第二段：镜头2：在空中一瞬间的停滞第三段：镜头3：展示身体优美线条的1.7秒第四段：镜头4：“入水”的刹那第五段：镜头5：观众的反应2.描绘准确细读课文，完成填空轻（舒）双臂，向上（高举）起，只见吕伟轻轻一（蹬），就向空中飞去。
飞天凌空的概念
飞天凌空的概念
飞天凌空是一个形容词短语，常用于形容某种行为或事物非常壮观、令人赞叹。
这个概念源自中国古代神话故事中关于神仙和蛟龙等神奇生物能够在空中飞行的描写。
飞天凌空可以用来描述人物的动作，意味着他们以极快的速度或高度在空中移动或飞行。
这个词也可以用来形容建筑物或其他事物的高度、壮观性或令人目瞪口呆的特征。
在文学作品和艺术作品中，飞天凌空常常被用来加强画面的奇幻感和戏剧效果，表达作者或艺术家对于超越凡人能力和追求高尚目标的向往和渴望。
总的来说，飞天凌空是一个令人向往和令人振奋的概念，常常被用来形容那些具有特殊能力或特点的人或事物。
人教版八年级上册语文《飞天凌空》
整体感知
这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在 新德里亚运会上赢得金牌的事。 课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
内容梳理
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画
飞
吕伟从准备、起跳、腾空到入水的精彩瞬间。
时
天
间
凌
顺
空
第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对
动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“ 沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静 自若、风度优雅”的特点。
分段学习
2、文章第二、三、四段把吕伟跳水的动作分解成起跳、腾 空、入水三个步骤，犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？
放慢“镜头”，细致描绘，更具层次感和画面感，可以从 多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜 头，清晰而逼真，使人产生一种身临其境、亲观其景的感觉。 同时，也便于读者更好地了解运动员的技术动作。
拓展延伸
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳 台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水 比赛进入白热化状态 。八名各国 选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。 第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作“5136”， 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳， 向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完 美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10 米跳台跳水赛金牌。
第一单元 ·第三课
“飞天”凌空
飞天凌空的文体特点
飞天凌空的文体特点
飞天凌空是一种具有浓厚神话色彩的文学体裁，主要讲述人类可以达到超自然的境界。
其文体特点主要有以下几点：
1、超自然的内容：飞天凌空的文学作品通常讲述人类可以达到超自然的境界，包括飞翔、凌空、时间旅行等。
2、神话色彩浓厚：飞天凌空的文学作品通常带有浓厚的神话色彩，包括妖怪、神仙、仙境等。
3、虚幻的氛围：飞天凌空的文学作品通常营造出虚幻的氛围，让读者感受到与现实的距离。
4、富有想象力：飞天凌空的文学作品通常富有想象力，能够让读者进入一个充满奇幻的世界。
希望这些信息能够帮助您了解飞天凌空的文体特点。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案【课文解析】①她站在十米台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
（以白云飘浮、飞鸟掠过之动态衬托她的沉静自若、风度优雅。
）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
（交代了比赛场地和观众人数。
“翘首而望”“屏息敛声”突出了紧张激烈的比赛气氛，衬托了吕伟从容镇定的心态。
）【随文探究1】第1段运用了什么表现手法？有什么作用？衬托。
一白云飘浮、飞鸟掠过之动态与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，从而衬托出她沉静自若、风度优雅的特点。
【随文探究2】文章为什么开篇用“她”而不直接写出吕伟的名字？这样写有什么好处？文章开篇就把“她”定格在十米高台上，让她与白云、飞鸟为伴，却不直接写出她的名字，是为了设置悬念。
这样写既符合新闻特写的特点，又激发了读者的阅读兴趣。
第一部分（第1段）：写吕伟起跳前的情景。
吕伟——沉静自若、风度优雅开始观众——翘首而望、屏息敛声②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，（一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟动作的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。
）衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
（作者由吕伟优美的跳水动作，联想到“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，彰显了她身姿飘逸的特点。
这句话画面感极强，开启了读者想象的闸门，把读者引入一个优美的意境。
）段意：介绍吕伟跳水的第一个动作——起跳。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，（“翻腾”“转体”两个动词准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了她动作的舒展自如。
）动作疾如流星，（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟跳水速度之快，动作之娴熟、优美。
）又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
“飞天凌空
飞天凌空简介飞天凌空是一种寓意着自由和突破束缚的概念，也是许多人们追求的理想状态。
它象征着个体的创新和超越，无论是在精神层面还是行动上。
历史背景飞天凌空这个概念最早可以追溯到中国古代神话传说中的《庚子之乱》。
当时，清朝的八旗军队和关外的汉族人民一起反清起义。
这场起义中，汉族人民表现出了强大的抗争力量，他们用飞天凌空来形容战斗士气的高涨和抗争意志的坚定。
随着科技的发展，人类对飞天凌空有了全新的理解和诠释。
现代社会中，飞天凌空已经不再局限于战斗和抗争，更多地被视为一个表达个人追求和突破自我的理念。
飞天凌空在生活中的体现飞天凌空不仅仅是一种理念，它也在我们的日常生活中得到了广泛的应用和体现。
1. 创新思维飞天凌空是创新思维的象征。
在现代社会中，每个人都需要具备创新能力，以适应快速变化的时代潮流和需求。
飞天凌空意味着我们要超越常规的思维方式，敢于尝试新的方法和思路，寻找新的解决方案。
2. 追求梦想飞天凌空也是人们追求梦想的表现。
无论是理想的职业、家庭生活还是个人成长，每个人都有自己的梦想。
飞天凌空意味着我们要超越自己的限制和舒适区，勇敢追逐梦想的方向，不断突破自身的局限，向着目标飞驰。
3. 突破束缚飞天凌空还象征着突破束缚的力量。
我们生活在一个充满规则和限制的社会中，很多时候我们被一种思维模式或既定的约束所限制。
飞天凌空鼓励我们超越这些束缚，勇敢地追求个人独立和自由，不受任何固有观念的限制。
4. 探索未知飞天凌空还意味着勇于探索未知领域。
人类的知识和科技的进步是通过不断地探索和冒险而实现的。
飞天凌空鼓励我们敢于面对未知，勇于尝试新的领域和挑战，通过不断的学习和实践来实现个人的成长和突破。
结语飞天凌空是一种追求自由、创新和突破的理念，在现代社会中具有重要的意义。
它代表了人类永不满足的精神和对进步的追求。
无论是在个人生活还是社会发展中，飞天凌空都是一种激励和鼓舞，鞭策我们超越自我，追求更好的未来。
让我们共同向着飞天凌空的理念努力，创造出更加美好的世界。
统编版八年级语文上册第3课《飞天凌空》优质课件
准备阶段写静中之动，表现吕伟的“沉静自若，风度优雅”； 起跳阶段写动中之静，表现吕伟的轻盈；腾空阶段动静结合，描写 出吕伟的从容不迫，展现了她身体姿态之美；入水阶段在极快的动 态中写了“四面水花则悄然不惊”这样的静态细节，表现了吕伟入 水速度之迅疾完美。
2.侧面描写
作者在5-8段描写现场记者的动作语言、观众的整体 反应、裁判的高分、以及单个印度观众的评价，既形成了 新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩，表现 出强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。
二、除了动词，作者还善用修辞，找出来并赏析。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了， 衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
这句话运用比喻的修辞手 法，把吕伟的身体比作“敦煌 壁画中凌空翔舞的‘飞天’”， 写出了吕伟跳水姿势的优美绝 伦。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空 中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间 对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条， 从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
这几段侧面描写点面结合、角度全面，提高了文章表 现力和新闻报道的全面性。
当时的中国改革开放不久，正在各个领域全面追赶世界 先进水平，全社会都洋溢着时不我待、积极进取的氛围，各 行各业都在发现人才，培育人才，重用人才。体育健儿的精 彩表现，激励着整个中华民族奋勇向前。作者把文章的结尾 落在“了不起，你们中国的人才太多了”，可谓恰到好处， 余味无穷。在新德里亚运会上，中国代表团获得61枚金牌， 超过日本代表团，第一次取代后者登上了亚洲体育盟主的宝 座。
定义
主要种类 事件特写 人物特写 场面特写 景物特写 工作特写 杂记性特写
写作特点
新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合 中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再 现与放大的一种新闻体裁
八年级飞天凌空笔记
八年级的《飞天凌空》是一篇非常精彩的课文，以下是我整理的笔记：
背景介绍：文章以“飞天”为标题，讲述了一个中国跳水姑娘在比赛中获得冠军的故事。
这篇文章旨在展示中国跳水运动的魅力和运动员的坚韧不拔，以及中国体育健儿在比赛中追求卓越的精神风貌。
生字生词：在文章中，出现了一些生字和生词，例如“凌空”、“翘首”、“酷似”、“屏息”等。
需要掌握这些生字的读音和意义，以及生词的词义和用法。
重点语句：文章中有很多精彩的语句，例如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中‘飞天’的优美的身影。
”这个句子生动形象地描绘了跳水姑娘的身姿，体现了中国跳水运动的优美和魅力。
段落大意：文章共分为三个部分，每个部分的大意如下：
第一部分（1-3自然段）：介绍了跳水姑娘吕伟的背景和比赛前的准备情况。
第二部分（4-6自然段）：详细描述了吕伟跳水的过程和精彩表现。
第三部分（7-8自然段）：介绍了吕伟跳水获得冠军的意义和影响。
中心思想：文章通过描述吕伟跳水的精彩表现和获得冠军的过程，表达了中国体育健儿的拼搏精神和追求卓越的精神风貌，同时也展示了中国跳水运动的魅力和优美。
课后习题：文章后面有一些习题，包括解释重点词语、填空、选择题等。
需要认真完成这些习题，以达到对课文的深入理解和掌握。
总之，《飞天凌空》是一篇非常精彩的课文，需要认真阅读和理解。
通过学习这篇文章，我们可以更好地了解中国跳水运动和中国体育健儿的拼搏精神，同时也能够提高自己的阅读能力和写作能力。
飞天凌空的句子欣赏
飞天凌空的句子欣赏一、蓝天白云下，一只红色的风筝在空中翱翔，宛如一只自由自在的鸟儿，飞天凌空。
二、战斗机在蔚蓝的天空中划过，犹如一道闪电般的光芒，飞天凌空。
三、火箭升空时，燃起的熊熊烈焰将它推向了高空，它快速穿越云层，飞天凌空。
四、飞机在天空中划出一道美丽的弧线，留下一道长长的痕迹，仿佛是一首优美的旋律，飞天凌空。
五、蝴蝶在花丛间翩翩起舞，轻盈的身姿在空中飞舞，它仿佛能够飞天凌空。
六、高楼大厦中的电梯将人们快速送至顶层，仿佛是一种魔法，让人们飞天凌空。
七、热气球缓缓升起，人们站在篮子中，俯瞰着下方的美景，仿佛是在飞天凌空。
八、风帆冲浪者顺着巨浪滑行，冲出海面，仿佛是在飞天凌空一般。
九、滑翔伞运动员跳下山崖，顺着斜坡滑行，仿佛是在飞天凌空。
十、宇航员穿越了大气层，进入了太空，他们在宇宙中自由漂浮，仿佛是在飞天凌空。
十一、跳伞运动员从飞机上跳下，他们在空中自由飞行，仿佛是在飞天凌空一般。
十二、天空中的彩虹在雨后出现，它的美丽令人陶醉，仿佛是在飞天凌空。
十三、空中花园里的气球飞向远方，它们的颜色绚丽多彩，仿佛是在飞天凌空。
十四、飞翔的鸟儿展翅翱翔，它们在空中自由飞行，仿佛是在飞天凌空一般。
十五、寒冷的冰雪中，滑雪者顺着雪道滑行，仿佛是在飞天凌空。
通过以上15个句子，我们可以欣赏到不同场景下的飞天凌空。
无论是飞机、火箭、风筝还是鸟儿，它们都展现了飞天凌空的美妙景象。
飞天凌空让人们感受到自由与无拘束的快感，也是人们对于自由和追求的一种表达。
无论是在大自然中还是科技发展中，飞天凌空都是人类不断追求进步和突破自我的象征。
让我们一同欣赏这些美妙的画面，感受飞天凌空的魅力。
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学科语文课题“飞天”凌空教学方法诵读法、读写结合
主备赵东枝使用人授课时间
教学目标1.了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
2.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。
3.通过学习文章对吕伟“高、险、难、美”动作的描写，感受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。
教学
方法
1.诵读法；
2.读写结合；
3.合作探究。
重点难点
1.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。
2.通过学习，感受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。
核心
素养
体会新闻性与文学性的有机结合。
德育
渗透
学习中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神，培养爱祖国的情感。
高效课堂
教学设计个性补充一、新课导入
她以轻盈的动作，优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧
波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。
她是谁？今天就让我们带着
这个问题，一起走进《“飞天”凌空》，去了解她，去感受她的魅力。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加点的汉字注音。
凌．空(líng ) 翘．首(qiáo ) 屏．息（bǐng ）敛．声(liǎn )
2．解释下面的词语。
翘首：抬起头来。
屏息敛声：暂时抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
缭乱，纷乱。
3．资料链接
吕伟：20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。
1982年、1986年连续
获得亚运会女子10米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。
4．文体链接
（1）新闻特写定义：特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。
（2）主要表达方式：描写；
（3）选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。
（4）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托气
氛,形成视觉——神经——情感——感应过程；放大细节。
（5）新闻特写的分类：人物特写和场景特写。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.本文是一篇人物特写，速读课文，找出这个人物是谁？试着对这个
人物作简要介绍。
【交流点拨】本文特写的人物是吕伟，“年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”，“中国跳水集训队中最年轻的新秀”，10米跳水运动员。
2.特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。
这篇特写选取的特写局部是什么？
【交流点拨】本文选取了吕伟10高台跳水的“一刹那”这个“点”作为“局部”和侧面进行了放大，进行了细致的描写。
3.通过对人物这个局部的描写反映了什么？试着用自己的话说一说。
【交流点拨】通过对人物这个局部(吕伟10米高台跳水的一刹那)的细致描写展现了中国运动员积年累月的训练成果，高超惊人的技艺，为祖国夺得金牌的过程，突出了爱国的主题。
（二）深层探究
在第二、三、四段，作者对吕伟10米高台跳水的“一刹那”画面进行了分解。
请概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。
【交流点拨】第二、三、四段对吕伟的自选动作“5136”进行了细致分解，用了几个“定格”的画面：对“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。
这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。
（三）语言赏析
特写浓厚的文学色彩往往借助修辞方法、动词的恰当运用等手段来完成。
本文也不例外，你能举出几个例子来加以说明吗?
当堂达标1、注音：敦煌．（huáng）悄．然（qiǎo ）沸腾．（téng）刹．那（chà ）
眼花缭．乱（liáo）震耳欲聋．（lóng）
2、解释词语：潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。
轻盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔、优美、漂亮。
新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
板书设计“飞天”吕伟起跳比喻、拟人沉着冷静凌空高台跳水腾空动作描写强大实力的一刹那入水以静衬动、侧面描写精湛
课后反思。