“飞天凌空”

学科语文课题“飞天”凌空教学方法诵读法、读写结合

主备赵东枝使用人授课时间

教学目标1.了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。

2.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。

3.通过学习文章对吕伟“高、险、难、美”动作的描写，感受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。

教学

方法

1.诵读法；

2.读写结合；

3.合作探究。

重点难点

1.学习本文为增强特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。

2.通过学习，感受中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神。

核心

素养

体会新闻性与文学性的有机结合。

德育

渗透

学习中国运动员的精湛技艺和为祖国夺得金牌的精神，培养爱祖国的情感。

高效课堂

教学设计个性补充一、新课导入

她以轻盈的动作，优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧

波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。她是谁？今天就让我们带着

这个问题，一起走进《“飞天”凌空》，去了解她，去感受她的魅力。

二、自学指导（一）——预习与交流

1．请给下面加点的汉字注音。

凌．空(líng ) 翘．首(qiáo ) 屏．息（bǐng ）敛．声(liǎn )

2．解释下面的词语。

翘首：抬起头来。

屏息敛声：暂时抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。

眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。缭乱，纷乱。

3．资料链接

吕伟：20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。1982年、1986年连续

获得亚运会女子10米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。

4．文体链接

（1）新闻特写定义：特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。

（2）主要表达方式：描写；

（3）选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。

（4）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托气

氛,形成视觉——神经——情感——感应过程；放大细节。

（5）新闻特写的分类：人物特写和场景特写。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.本文是一篇人物特写，速读课文，找出这个人物是谁？试着对这个

人物作简要介绍。

【交流点拨】本文特写的人物是吕伟，“年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”，“中国跳水集训队中最年轻的新秀”，10米跳水运动员。

2.特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。这篇特写选取的特写局部是什么？

【交流点拨】本文选取了吕伟10高台跳水的“一刹那”这个“点”作为“局部”和侧面进行了放大，进行了细致的描写。

3.通过对人物这个局部的描写反映了什么？试着用自己的话说一说。

【交流点拨】通过对人物这个局部(吕伟10米高台跳水的一刹那)的细致描写展现了中国运动员积年累月的训练成果，高超惊人的技艺，为祖国夺得金牌的过程，突出了爱国的主题。

（二）深层探究

在第二、三、四段，作者对吕伟10米高台跳水的“一刹那”画面进行了分解。请概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。

【交流点拨】第二、三、四段对吕伟的自选动作“5136”进行了细致分解，用了几个“定格”的画面：对“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。

（三）语言赏析

特写浓厚的文学色彩往往借助修辞方法、动词的恰当运用等手段来完成。本文也不例外，你能举出几个例子来加以说明吗?

当堂达标1、注音：敦煌．（huáng）悄．然（qiǎo ）沸腾．（téng）刹．那（chà ）

眼花缭．乱（liáo）震耳欲聋．（lóng）

2、解释词语：潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。

轻盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔、优美、漂亮。

新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。

如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

板书设计“飞天”吕伟起跳比喻、拟人沉着冷静凌空高台跳水腾空动作描写强大实力的一刹那入水以静衬动、侧面描写精湛

课后反思