一双美丽的眼睛

一双明亮的眼睛

教学目标：

知识与能力：通过朗读，学习烘云托月的手法。

过程与方法：品味含蓄隽永的语言。

情感态度价值观：引导学生亲近文学，提高文学的审美情趣。

教学重难点：

重点：分析人物形象。

难点：烘云托月的手法。

教学手段及其教学方法：

教学手段：多媒体

教学方法：朗读法与讨论法

教学时数：一课时

第一课时

教学内容及过程：

一、导入新课、揭示目标

有一首流行歌曲《小芳》谁会唱？让生试唱。歌词里小芳的漂亮主要表现在哪些外貌特征？生答：眼睛、辫子。

过渡：眼睛是心灵的窗户，许多作家刻画人物又岂能不重彩点睛呢？下面就让我们一起领略巴金笔下的《一双明亮的眼睛》吧！

（师投影出示目标，生齐读。）

1．培养学生阅读、欣赏精彩语段的能力。

2．引导学生亲近文学、热爱文学，培养审美情趣。

3．学习抓住人的眼睛描写揭示人物性格的方法

二、学生自学、质疑问难

（师投影出示自学提纲，生小组内交流自主学习成果，师巡视辅导。）

1、有感情地朗读选文，标出句子的序号，扫除文字障碍。

2、作者及作品简介，结合以前所学或上网查阅。

3、简述《家》故事梗概，写成一段文字。

4、品味欣赏，运用批注法。

5、朗读风采大展示，注意语速、语调、重音、停顿。

三、合作探究、解决疑难

1、给下列加点注音

湖绉．（ zhòu ）发鬓．（ bìn ）

系．着一条青裙（ jì）面庞．（ páng ）

2、作者及作品简介

①本段选自____，作者____，我们七年级曾学过他的一篇文章____，他是一位___家、 ____家。他的主要作品有激流三部曲：____，____，____；爱情三部曲：____，_____，______等。

②《家》写___时期发生在成都一个___大家庭内部__与__的矛盾冲突。小说通过描绘没落的封建大家庭中的专制、虚伪、倾轧，坠落的丑恶内幕和分崩离析的过程，深刻揭露了旧中国的黑暗腐朽，强烈控诉了封建礼教对青年的残害，赞美了五四时期知识青年初步觉醒和自发抗争。

③《家》中塑造了___、___、__、___等具有叛逆性格的青年形象；觉新、瑞珏、梅芬等逆来顺受、终被旧礼教所吞噬的受害者的形象，也刻画了高老太爷等人的顽固、为善的丑恶面目。

④文中的琴是一位具有____思想的先进少女形象。

（学生展示，小组之间可互通有无。引导学生在词句中读准字音，充分利用手头的工具书。字词要齐读两遍，并在草稿纸上准确书写一遍。②③④学生先展示，尽量让学生补充，最后老师纠正补充总结。）

三、运用批注、品味感悟

1、教师范读：娓娓到来的语调进行，指导学生批注，“眉毛”下打着重号，“明亮”下面打三角号，第四句下画波浪线。

2、学生自由读：要求带着情感，请你用喜爱的方式朗读这段选文，感知内容。读后结合课前收集的资料，探讨这段选文的精妙之处。

3、分析写法与修辞的妙处：

(先在小组内交流，师巡视辅导，掌握学生学习情况，再组织集体评价、有针对性的点拨。)

明确：琴是巴金在长篇小说《家》中塑造的一位具有反封建新思想的少女形象。选段着重描写了她的一双明亮的眼睛，热情歌颂了这位先进的女性。

选段共五句话。第一、二、三句采用了烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛。从粗到细进行勾划，以美烘托美，把琴的一双大眼睛突出地显现在读者面前。第四句用夸张的手法，写她那双明亮的大眼睛。这眼睛不仅给她脸庞增加了光彩，而且使整个房间“明亮”多了。通过眼睛之亮，实写了她思想、智慧的闪光。语意含蓄隽永。这句为选段的中心句，最后一句以众人的视线加以渲染，得以强化。这优美而传神的语言，正面描写和侧面描写相结合的句子，读来真是妙不可言。

四、赏读课文、展示风采

赏读课文，在读中品味自己喜爱的语言，直至成诵。师投影并巡视辅导

方法：师范读，明确感情基调——学生自由朗读——赏析读（读出我的至爱，并加以分析，并结合评价，学会有感情地读）——熟读成诵。

五、巩固新知、学会运用

任选投影中的一幅图画，描写人物肖像，突出眼睛特征。师巡视辅导。

参考：

甜甜胖乎乎，大约一岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。

你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话…… 或你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心失去……

从他的脸上看不出他的年龄，既不苍老也不年轻，但却留下了阅尽世态炎凉

的印记。他头发稀疏，宛如晨曦之烟云，眼睛淡灰，好像暮色之清朗；目光炯炯，犹如星光之灿烂。这位德高望重的君主已在位多年，仍英姿焕发，俨然一位久经考验的勇士。

她谜一样的眼睛注视着人们，全世界的人都受它吸引被它神迷。它就是文艺复兴时期的三杰之一达芬奇所画的《蒙娜丽莎》。蒙娜丽莎长着一头长而小卷的头发，那头发一直拖到了肩上，真长。她那大大的眼睛，那神奇而专注的目光，那柔润而微红的面颊，那由内心牵动着的双唇，那含蓄、模棱两可的微笑，总让人琢磨不透。蒙娜丽莎还有着一个鹰钩鼻，跟刘德华的相比，她的鹰钩鼻似乎还差那么一点，因为她的鼻子只是有一点像鹰钩鼻。另外，她的嘴微微的一笑，嘴角向上一翘，温柔极了。她身穿一件大衣，那大衣在阳光的照耀下，也金光灿灿的，显得她更加漂亮了。

五、课外作业，拓展延伸

完成未完成的练习，识记投影上的语句。

（1）“她的眼睛更尖锐了，像吃草的畜生；眼珠子里仿佛有一块锈了的铜……”(高尔基《不平常的故事》)

（2）“她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”(安徒生《海的女儿》) （3）“啊，你看，你看，她的眼睛!啊，你看，那是不能用言语来形容得出的，那是不能用文字来形容得出的!她是那么莹黑，那么灵敏，那么柔媚呀!她一见了我把眼睑低垂下去了。眼睫毛是那样的浓密，那样的鲜明，那样的富有生命呀!”(郭沫若《喀尔美萝姑娘》)

（4）“长在她那瘦削而苍白的脸上的那双眼睛，显得深邃而动人，好像它的焦点总没有落在眼前的人或物上，而是落在更远一点的什么地方，给人一种若有所思的，梦幻般的感觉。”(张洁《谁生活得更美好》)

板书设计：

一双明亮的眼睛

眼睛：①②③烘云托月

↓

明亮④正面

⑤侧面

教后反思：

在一次校内举行的公开课上，一位老教师上的这节课，简洁而厚重，受益匪浅。我在教学时又从网上参考了其他教师的教学设计，特别是有一位的教后反思，“我怎么理解这篇文章？我为什么要这样教？今天这堂课学生学到了什么？我该怎么引导学生？”。我与那位反思的老师一样，十年教学，自己一路走来，发现自己的教学已出现瓶颈现象，发现自己不会教书、不敢教书了。我将上下而求索。