保卫黄河歌曲分析
《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词,《保卫黄河》-赏析 保卫黄河 歌词
《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词《保卫黄河》:《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词话题:保卫黄河歌词文化大革命表现手法黄河《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
作词:光未然(张光年)，作曲:冼星海。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -歌词《保卫黄河》(朗诵词)《保卫黄河》但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割,我们要抱定必胜的决心，保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～(多声部合唱)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少～青纱帐里，游击健儿逞英豪～端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡～保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～,)保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -赏析《保卫黄河》全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
歌曲一，四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。
轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《保卫黄河》教案
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国情怀的合唱曲，选自花城版音乐六年级下册。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫黄河、保卫祖国的坚定信念和决心。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国主义的伟大，培养他们的民族自豪感和集体荣誉感。
同时，这首歌曲的演唱难度较大，对学生的人文素养和音乐素养都有较高的要求。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对音乐的理解和感悟能力逐渐增强。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于抗日战争时期的历史背景和《保卫黄河》的深刻内涵可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解历史背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
三. 教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《保卫黄河》，让学生感受爱国主义精神，培养他们的民族自豪感和集体荣誉感。
2.过程与方法：培养学生合唱能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能：让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够独立演唱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：理解歌曲的深刻内涵，感受爱国主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解历史背景，让学生身临其境，感受歌曲所传达的情感。
2.合唱教学法：分组练习，引导学生掌握合唱技巧，提高演唱效果。
3.对比教学法：分析其他同类歌曲，让学生更好地理解《保卫黄河》的特点。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉《保卫黄河》的曲调和歌词。
2.学生准备：掌握基本的音乐知识和合唱技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要讲解抗日战争时期的历史背景，引导学生了解《保卫黄河》的创作背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受其激昂的旋律和铿锵有力的歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱《保卫黄河》，教师指导学生掌握合唱技巧，提高演唱效果。
《保卫黄河》赏析
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景.这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后,采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化,妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想:革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡,侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱,更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2。
背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然（张光年)作词，冼星海作曲.1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地.途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见.在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后,约请光未然将其改成歌词，并激动地表示:“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》.1939年3月31日脱稿,4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》.毛泽东同志听后高度地赞扬了这次演出.当年7月，周恩来同志听了这部合唱，随即为星海同志写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声"的题词.1941年，星海在苏联又对《黄河大合唱》进行了加工整理，并使之更加完善、理想。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
《钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》》是一首由中国音乐家光阴草创的作品，是黄河情歌曲目的第四首也是结曲。
本乐章通过钢琴的独特演奏和管弦乐队的合作，表达
了中国人民对黄河的深情厚意和对祖国繁荣昌盛的热爱。
作品以黄河为主题，通过音乐表达了对黄河这一中华民族的母亲河的崇敬和保卫的决心。
整个乐章分为三个部分，分别是自由的长调、高潮节奏和慢速合奏。
整首曲子以庄严
肃穆的气氛开场，营造出一种虔诚的祈祷感。
作品的演奏技巧和乐器运用都非常独特。
钢琴在整个乐章中扮演着重要的角色，通过
钢琴激昂的旋律和丰富的音色表达出作曲家对黄河的热爱之情。
而管弦乐队则以激烈的鼓
点和强烈的音乐语言来展现保卫黄河的决心和力量。
乐曲的主题旋律采用了中国民歌的元素，旋律简洁优美，具有浓郁的中国风格。
尤其
在高潮节奏部分，旋律高亢激昂，给人一种壮丽的气势。
作曲家还巧妙地运用了变调技巧，使乐曲更加富有层次感和变化。
作品在结构上也有一定的变化和发展。
整首曲子以自由的长调开场，表达了对黄河的
敬仰之心。
而后进入高潮节奏部分，音乐节奏快速而激烈，表达了对保卫黄河的决心和力量。
最后慢速合奏部分，通过柔和的旋律展现出民族和谐的情感。
《保卫黄河》音乐教案
《保卫黄河》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义，感受其激昂的旋律和鼓舞人心的力量。
2. 培养学生对我国抗日战争历史的认识，激发他们的爱国情怀。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《保卫黄河》的词曲作者、创作背景及历史意义。
2. 歌曲的旋律特点、节奏韵律、演唱技巧。
3. 抗日战争相关的历史知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《保卫黄河》的词曲、旋律特点及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏韵律的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、作者及历史意义。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的歌唱技巧。
4. 讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受和认识。
五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《保卫黄河》的背景、作者及历史意义。
2. 学习歌曲：分析歌曲的旋律特点、节奏韵律，教授演唱技巧。
3. 练习演唱：分组练习，教师指导，提高学生的歌唱水平。
4. 合唱展示：各组展示合唱成果，互相评价。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 学生对《保卫黄河》歌曲的词曲、旋律特点及演唱技巧的掌握程度。
2. 学生对抗日战争历史知识的了解和爱国情怀的体现。
3. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、和谐度等。
七、教学资源：1. 音乐教材或相关资料，用于介绍歌曲《保卫黄河》的背景、作者及历史意义。
2. 音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐谱，用于指导学生演唱。
4. 分组练习的场地。
八、教学环境：1. 教室内的音响设备应保证音质清晰，以便学生更好地聆听和学唱歌曲。
2. 教室内的座位安排应便于学生分组练习和合唱。
九、教学延伸：1. 组织学生进行抗日战争主题的音乐会，让学生了解更多历史歌曲和故事。
2. 引导学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，加深对历史的了解。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
《黄河》钢琴协奏曲是中国作曲家邓丽君创作的重要作品之一。
这部作品总共有四个乐章，其中第四乐章名为《保卫黄河》，是整个协奏曲的高潮部分，以其激昂澎湃的音乐形式展现了中国人民对黄河的深情。
第四乐章《保卫黄河》开始时以庄严肃穆的军鼓声揭开帷幕，仿佛在宣告要保卫黄河的决心。
接着弦乐部分奏出一段激情四溢的旋律，音乐高亢激昂，充满了战斗的气息。
乐章的主要内容包括三个部分：黄河水声、黄河边拉手飞舞的《黄河大合唱》和战斗的呈示。
黄河的水声成为了乐章的主题之一。
作曲家通过弦乐器模仿了黄河的波澜壮阔，音乐流淌如黄河之水，威武雄壮。
在这段音乐中，可以清晰地感受到黄河水声的澎湃与壮丽，仿佛置身于黄河之畔。
这段音乐营造了一种庄严壮观的氛围，直接契合了中国人民对黄河的敬仰与崇拜。
接着是《黄河大合唱》。
这是一首由康桥谣曲改编而成的歌曲，歌词以黄河为中心，宣扬了保卫黄河的决心。
在这首歌曲中，激昂的旋律与唱词相得益彰，表达了中国人民对黄河的热爱与珍视。
这段音乐是乐章的亮点之一，也是整个协奏曲的高潮所在。
最后是战斗的呈示。
在这一部分中，作曲家巧妙地运用了管弦乐器，刻画出激烈的战斗场面。
音乐的节奏明快起伏，通过快速的音符组合，展现出战斗的紧张与激烈。
大量使用钢琴的技巧性演奏，增强了整个乐章的热情和激情。
这部分音乐展现了中国人民保卫黄河的决心与勇气，充满了民族意识和民族精神。
论歌曲《保卫黄河》的音乐特征和文化意义
论歌曲《保卫黄河》的音乐特征和文化意义尹海军指导老师：孙家国摘要：由冼星海作曲、光未然作词的《黄河大合唱》是一部反映中国人民抗日救国的大型音乐作品，曾激励鼓舞着中华儿女英勇抗战奋力反击，堪称中华民族中一部伟大的音乐史诗。
而《保卫黄河》正是选自《黄河大合唱》的第七章。
它所体现出来的强烈的民族精神，唤醒了抗日期间民族的大团结，激发了中华民族抗日的热情。
《保卫黄河》这部作品诞生以后极大激发了华夏儿女们的抗日热情，充分其中的体现出中华民族当时的苦难和奋斗，是中华民族形成了巨大的凝聚力，预示着最终取得抗日战争的胜利。
本论文主要从音乐特征、文化意义等方面进行浅析《保卫黄河》。
关键词：保卫黄河；音乐特征；文化意义引言《保卫黄河》是大型合唱组歌《黄河大合唱》的第七个乐章。
由冼星海作曲光未然作词。
采用了齐唱、轮唱的演唱形式，具有广泛的群众性，是抗日军民中广为传播的一首歌曲。
作品全曲采用了进行曲体裁以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐渐扩张的音型，使歌曲充满力量和情感。
形象地刻画了当时游击健儿端起土枪洋枪、挥动着大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，战士们为了保卫黄河保卫全中国而战斗的壮丽场景。
即使在今天，当我们唱起这首歌曲，都会情绪激动、热血沸腾、保家卫国的爱国之心懵然而生，久久不能平静，由此，不禁对这首歌曲燃起强烈的好奇心，以一个当代学生的眼光来重新审视这首歌曲的音乐本体以及所蕴含的文化意义。
一、《保卫黄河》的音乐特征《保卫黄河》的研究成果有侧重于研究曲式结构分析和侧重于创作背景两种。
侧重于曲式分析研究的有涂园园在中国知网上发表的《钢琴协奏曲<黄河>的创作特点分析》、西安音乐学院王德胜在中国知网上发表的《论钢琴协奏曲<黄河>的音乐分析》和张潜在《音乐世界》上面发表的《<保卫黄河>作曲技巧试析》，而1996年赵晓生发表在《钢琴艺术》的《圣彼得堡-北京-纽约-殷承宗先生访谈录》、河北师范大学王琰发表的《浅谈<黄河大合唱>的历史意义和时代精神》和武汉大学陈澜发表的《<黄河大合唱>的经典化研究》这几篇文章主要则是对这部作品的创作背景和创作过程进行了研究和阐述。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定信念和决心。
歌曲具有强烈的爱国主义情感，旋律复杂，节奏多变，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱和唱谱能力有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲的旋律和节奏的把握，以及对于歌曲所表达的爱国主义情感的理解，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《保卫黄河》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对于音乐的感知和欣赏能力，以及对于爱国主义情感的理解和表达。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，节奏多变，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2.歌曲所表达的爱国主义情感深刻，学生需要通过深入理解歌曲的歌词和旋律，才能表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲的意义和表达的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备《保卫黄河》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂和坚定。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如旋律、节奏等。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生的唱谱错误，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲的集体练习，教师观察学生的演唱情况，对学生的演唱进行评价，巩固学生对歌曲的掌握。
六年级下册音乐教案 (简谱)《 保卫黄河(7) 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《保卫黄河(7) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国情怀的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以简谱记谱，旋律激昂，节奏坚定，表达了中国人民保卫家园、抵抗侵略者的坚定信念。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中华民族的英勇精神，增强爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的了解。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使每位学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的历史背景，感受歌曲的爱国情怀。
2.学会用简谱演唱《保卫黄河》。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.简谱阅读与演唱。
2.歌曲中的节奏变化和拍子转换。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：设置相关情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、简谱演示等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《保卫黄河》的历史背景，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放《保卫黄河》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习简谱，讲解歌曲中的节奏变化和拍子转换。
学生跟随教师一起练习，确保每位学生都能熟练掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用乐器伴奏演唱《保卫黄河》，丰富歌曲表现形式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《保卫黄河》的爱国情怀。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用简谱正确书写《保卫黄河》的歌词，并练习演唱。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《保卫黄河》的简谱，方便学生课后复习。
《保卫黄河》赏析
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2.背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。
途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。
1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
《保卫黄河》音乐教案
《保卫黄河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的背景、结构和特点。
2. 培养学生对抗日民主根据地歌曲的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《保卫黄河》，提高学生的音乐素养和集体合作能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《保卫黄河》是抗日战争时期流行的一首民主根据地歌曲，表达了中国人民英勇抗击侵略者的决心和信念。
2. 歌曲结构：歌曲分为两个部分，第一部分以抒情为主，第二部分以激昂为主。
3. 歌曲特点：旋律优美、激昂，词曲紧密结合，具有很强的感染力和号召力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《保卫黄河》的旋律、歌词和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《保卫黄河》的背景和意义。
2. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4. 合唱展示：选取部分学生进行合唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价：对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达。
2. 学生参与评价：评价学生在课堂活动中的参与程度和集体合作能力。
3. 学生进步评价：关注学生在学习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
六、教学资源1. 音乐教材：《保卫黄河》乐谱2. 音响设备：音响、麦克风、钢琴等3. 视频资料：有关《保卫黄河》的演唱视频、纪录片等4. 图片资料：抗日战争时期的历史图片、歌曲插图等七、教学准备1. 提前准备好《保卫黄河》的乐谱，并将乐谱分发给学生。
2. 调整音响设备，确保课堂演唱顺利进行。
3. 筛选合适的视频资料和图片资料，用于课堂展示。
4. 提前与学生沟通，了解他们对《保卫黄河》的了解程度和演唱能力。
八、教学方法1. 示范法：老师先行示范演唱，让学生跟随学习。
2. 互动法：引导学生进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
保卫黄河 《保卫黄河》音乐教案(精选4篇)
保卫黄河《保卫黄河》音乐教案（精选4篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是编辑帮大家整理的《保卫黄河》音乐教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《保卫黄河》音乐教案篇一一、教学目标【情感态度价值观】聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们顽强的斗争精神。
【过程与方法】运用小组合作的方法，加强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。
【知识与技能】了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的变化。
二、教学重难点【重点】能够完整的演唱歌曲，并背唱主题旋律。
【难点】了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。
三、教学过程(一)新课导入教师播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？学生自由抢答。
教师总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。
由此导入新课《保卫黄河》。
(二)初步感知1.初听歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉？学生自由回答。
教师总结：歌曲的力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。
2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景。
学生自由回答。
教师总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。
3.介绍作品及曲作者冼星海。
学生自由发表对冼星海的了解。
教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。
他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。
(三)学唱歌曲1.进行简单的发声练习。
2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。
3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。
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作词:光未然(张光年)，作曲:冼星海。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -歌词《保卫黄河》(朗诵词)《保卫黄河》但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割,我们要抱定必胜的决心，保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～(多声部合唱)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少～青纱帐里，游击健儿逞英豪～端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡～保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～,)保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -赏析《保卫黄河》全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
歌曲一，四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。
轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。
保卫黄河歌曲背后的红色故事
保卫黄河歌曲背后的红色故事
《保卫黄河》是一首歌曲，歌词中透露出的红色故事是关于保卫、爱护中华民族母亲河——黄河的故事。
黄河是中国的第二长河，被誉为中华民族的母亲河，对中国的经济、文化和生态都有着重要的意义。
然而，由于长期的过度开发和污染，黄河的生态环境受到了严重破坏，河水变得浑浊不堪，水质严重污染，威胁到了沿岸居民的生活和健康。
《保卫黄河》歌曲背后的红色故事是中国共产党在解放战争时期，组织群众抗击洪水和保护黄河的故事。
在解放战争的背景下，中国各地频繁发生洪水灾害，黄河河道变得异常危险。
中国共产党意识到保护黄河的重要性，积极组织发动群众抗击洪水，并以此为契机开展整治黄河的行动。
歌曲中歌颂了中国共产党和人民群众的英勇行动，他们奋力抗击洪水，修筑堤坝，保护黄河的安全。
同时，歌曲也表达了人民群众对黄河的深厚的感情，他们愿意为了保护黄河付出一切努力。
保卫黄河的红色故事背后蕴含着中国共产党和人民对自然环境的珍爱和保护的态度。
这首歌曲在中国广泛传唱，成为了民众对黄河保护意识的象征，也表达了人民对河流生态环境保护的呼吁。
保卫黄河的中国表现手法
保卫黄河的中国表现手法
保卫黄河在中国艺术中的表现手法主要有以下几种：
1. 直抒胸臆：歌词开头的“保卫黄河！”直截了当地唱出了人民的决心和信念。
2. 比喻和象征：歌词中用“黄河之滨”象征国家，“游击健儿”象征中国人民的力量，这种比喻和象征的手法更深刻地表现出中国人民的决心和信念。
3. 反复吟唱：歌词中“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这句话在歌曲中反复出现，每次出现都有不同的唱法和节奏，这种手法更能强调散发出中国人民的决心和信念。
4. 卡农的复调手法：在《黄河大合唱》中，《保卫黄河》采用了卡农的复调手法，给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果，增强了音乐的气氛，使人民的力量不断发展壮大和势不可挡。
总的来说，这些表现手法强化了歌词的意境，成功地描绘出黄河和中国人民坚韧不拔的精神面貌。
从《保卫黄河》看音乐教学中的节奏感
从《保卫黄河》看音乐教学中的节奏感？
《保卫黄河》这首音乐作品是我国著名音乐家邓丽君作曲的，它描写了黄河的波涛汹涌，流淌不息的壮丽景象。
这首曲子很好地体现了音乐的节奏感，尤其是在演奏过程中，逐渐递增的速度，让人不由自主地跟随曲子的节奏而起舞，这在音乐教育中非常重要的。
在音乐教学中，节奏感被视为音乐素养的基础，因为它传递出了音乐的性质和结构，也是区分不同片段的有效方式。
当一位学生对于节奏感的理解到位时，会更容易理解乐曲的意义和前进方向，同时会更好的掌握演奏技能。
为了让学生更好理解曲子中的节奏感，音乐教师们需要对节奏感的内涵、外延、特征进行深入地探究。
在这个过程中，音乐教师应该注重培养学生的乐感和自信心，让他们逐渐领悟节奏感的重要性和魅力。
在此过程中，音乐教师应该注重教学的方法，例如说，让学生多听音乐，熟练掌握曲子的结构及节奏感，培养听识能力，进而能更好地理解乐曲的性质。
同时，音乐教师也可以通过唱歌、打节奏等方式来提高学生的节奏感，使他们能够更好地掌握音乐的节奏和流动感。
《保卫黄河》这首曲子在音乐教学中充分体现了节奏感的重要性，也为音乐教师们提供了一种有效的教学手段。
在教学的过程中，需要音乐教师们创新教学方法，注重培养学生的乐感和自信，让学生
更好地领悟节奏感的重要性和魅力，从而全面提升学生的音乐素养和教育水平。
保卫黄河儿童版歌曲
保卫黄河儿童版歌曲介绍保卫黄河儿童版歌曲是一首以保护黄河为主题的儿童歌曲。
通过简单易懂的歌词和欢快的旋律，旨在向孩子们传达保护环境、重视生态保护的重要性。
本文将通过多个层次的分析和讨论，深入探讨这首歌曲的意义和影响。
保卫黄河的重要性1.黄河是中国乃至世界上最重要的河流之一。
2.黄河是中国古代文明的发源地之一。
3.黄河有着重要的经济和农业价值。
黄河遭受的挑战1.水污染：工业和农业活动导致黄河水质下降。
2.水资源枯竭：气候变化和人类活动引发的水资源争夺。
3.水土流失：过度开发导致的泥沙淤积和河岸崩塌。
保护黄河的方法1.加强环境监管和执法力度。
2.推动水资源的合理利用。
3.实施水土保持措施。
保卫黄河儿童版歌曲的歌词分析1.歌词中直接表达了保护黄河的重要性。
2.强调了保护环境、爱护自然的理念。
3.通过简单易懂的语言，引导孩子们树立环保意识。
保卫黄河儿童版歌曲的影响1.增强了孩子们对环境保护的认识和意识。
2.通过歌曲的欢快旋律，激发孩子们的爱国情感。
3.拓宽了传统儿歌的主题，推动环保教育在儿童教育中的普及。
结论保卫黄河儿童版歌曲作为一首以保护黄河为主题的儿童歌曲，通过简单明了的歌词和欢快的旋律，向孩子们传达了保护环境、重视生态保护的重要性。
这首歌曲不仅增强了孩子们对环境保护的认识和意识，还激发了他们的爱国情感。
通过这首歌曲，我们可以看到环保教育在儿童教育中的重要性和潜力。
为了保卫黄河，我们每个人都应该行动起来，共同保护我们的珍贵资源。
让我们从小事做起，用爱心和行动守护黄河，守护我们的美丽家园。
保卫黄河歌曲背景
保卫黄河歌曲背景《保卫黄河》是中国一首非常著名的歌曲，歌曲表达了保护和保卫中国最长的河流——黄河的重要性。
黄河作为中国的母亲河，承载着丰富的文化和历史，对中国人民来说具有特殊的重要意义。
这首歌曲以其深情和激昂的旋律，深深地打动了广大群众，鼓舞了人们保护黄河的热情和动力。
歌曲《保卫黄河》的诞生可以追溯到上个世纪50年代，那个时期正是中国进行社会主义建设的重要时期。
在这个时期，中国人民认识到保护黄河的重要性，并注重生态环境的改善。
同时，中国也在进行水利工程的建设，以提高对黄河的管理和保护能力。
歌曲的创作团队由李良济担任作曲，霍勇担任作词。
他们通过这首歌曲，表达了对黄河的深情与担忧。
歌曲的旋律婉转动听，歌词中充满了爱国主义的情感，将人们的关注点聚焦在保卫黄河、保护环境上。
《保卫黄河》这首歌曲的首次发表，引起了广大人民的共鸣。
歌曲通过歌唱的方式，向全国人民呼吁保护黄河，引起了对黄河保护工作的广泛关注。
这首歌曲成为了保护黄河的象征，使人们对黄河的保护有了更强烈的意识。
在这首歌曲的背景下，中国相继进行了一系列保护黄河的行动和措施。
这些行动包括加强水利工程的建设、保护自然资源、治理污染等。
黄河流域生态保护工程的实施，使得生态环境逐渐得到改善，保护黄河的力度也得到了加强。
同时，这首歌曲也在全国范围内广泛传唱，成为广大中小学生的课堂歌曲。
通过教育和宣传，不仅增强了人们对保护黄河的意识，还培养了年轻一代的环保意识。
这些努力使得保护黄河成为中国国民环保意识的一部分，推动了保护黄河的长期发展。
然而，尽管有了这首歌曲以及相关措施，保护黄河仍然面临许多挑战。
水源枯竭、水土流失、水污染等问题依然存在，对黄河的保护仍然任重道远。
因此，继续加强对黄河的保护工作至关重要。
只有通过全社会的努力，才能够真正保卫好黄河这片宝贵的水资源。
总结起来，歌曲《保卫黄河》通过其深情和激昂的旋律，表达了中国人民对保护黄河的重视和热情。
这首歌曲成为了保护黄河的象征，鼓舞了人们保护黄河的热情和动力。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》说课稿(3)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》说课稿 (3)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是我国著名的歌曲，以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，展现了我国人民在抗日战争时期英勇斗争的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到先辈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和基本的音乐理论知识。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和综合素质的培养尤为重要。
通过对《保卫黄河》的学习，学生可以进一步提高自己的音乐素养，激发他们的爱国热情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景和历史意义，认识五线谱。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生通过学习《保卫黄河》，感受先辈的英勇精神，培养爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握五线谱的识谱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏的处理，以及五线谱的识谱能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的创作背景、历史意义和五线谱的基本知识。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点帮助学生克服歌曲中的难点。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《保卫黄河》、五线谱的基本知识、歌曲难点等内容。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
【音乐时空】《保卫黄河》歌曲分析
作品体裁： 进行曲
速 度： 中速稍快 力 度： 强 旋律特点： 节奏鲜明有力，音乐情
绪高亢激越，振奋人心。
• 第一部分采用了怎样的演唱形式？
• 答案：齐唱
• 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼 星海运用这种演唱形式想表达一种怎样的心情呢？
• 答案：激励人民前进，希望全国人民齐心协力共同抗日。
• 整段乐曲表现是强还是弱 ？是急促激动还是平静舒缓？
• 答案：强
急促激动
• 作者为什么运用这种表现手法呢？
• 答案：奋勇抗战、不畏强暴、坚强不屈的精神。
总结
作品演唱的声部不断的扩充、力度不 断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由 小到大、由弱到强，终于汇成了一支不 可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流， 势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战 争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的 伟大气魄。
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第一部分采用了怎样的演唱形式？ 答案：齐唱 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者 冼星海运用这种演唱形式想表达一种怎样的心情呢？ 答案：激励人民前进，希望全国人民齐心协力共同抗 日。 整段乐曲表现是强还是弱 ？是急促激动还是平静舒 缓？ 答案：强 急促激动 作者为什么运用这种表现手法呢？ 答案：奋勇抗战、不畏强暴、坚强不屈的精神。
《黄河大合唱》的八个乐章
1.《黄河船夫曲》 2.《黄河颂》 3.《黄河之水天上来》 4.《黄水谣》 5.《河边对口曲》 6.《黄河怨》 7.《保卫黄河》 8.《怒吼吧，黄河》
作品体裁： 速 力 度： 度：
进行曲 中速稍快 强
旋律特点： 节奏鲜明有力，音乐情 绪高亢激越，振奋人心。
总
结
作品演唱的声部不断的扩充、力度不 断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由 小到大、由弱到强，终于汇成了一支不 可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流， 势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战 争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的 伟大气魄。
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