世界的气候(一)教案
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计第一章：气候的基本概念1.1 气候的定义解释气候是指一个地区长期的天气状况和其变化规律。
强调气候与天气的区别，天气是指短时间内的具体气象现象。
1.2 气候的构成要素介绍气温、降水、风向、风力等气候要素。
解释各要素对生活和环境的影响。
第二章：气候类型及其分布2.1 热带气候介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
分析热带气候的特点和分布区域。
2.2 温带气候介绍温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候等。
分析温带气候的特点和分布区域。
2.3 寒带气候介绍寒带气候的特点和分布区域。
强调寒带气候对生活和环境的影响。
第三章：气候变化的原因3.1 自然因素解释地球的运动、火山喷发、海陆分布等自然因素对气候的影响。
强调自然因素对气候变化的重要作用。
3.2 人为因素介绍人类活动对气候的影响，如温室气体排放、森林砍伐等。
强调人为因素对气候变化的严重性和应对措施。
第四章：气候变化的影响4.1 生态系统的变化解释气候变化对生物多样性的影响，如物种分布的变化等。
强调生态系统对气候变化的敏感性和保护的重要性。
4.2 环境的变化分析气候变化对水循环、土壤湿度、极端天气事件等环境因素的影响。
强调环境保护对人类生活的重要性。
4.3 人类社会的影响介绍气候变化对农业、水资源、人类健康等社会领域的影响。
强调应对气候变化的必要性和社会责任。
第五章：应对气候变化的措施5.1 减少温室气体排放介绍减少化石燃料使用、发展可再生能源等减排措施。
强调个人和集体的努力对减少温室气体排放的重要性。
5.2 适应气候变化解释适应气候变化的措施，如改善基础设施、调整农业种植模式等。
强调适应气候变化的必要性和可持续性。
5.3 国际合作与政策制定介绍国际气候变化协议和政策，如巴黎协定等。
强调国际合作和政策制定对应对气候变化的重要性。
第六章：气候与人类活动6.1 气候对人类居住的影响分析气候对人类居住地点的选择、建筑风格和设计的影响。
世界的气候教案
世界的气候教案一、教学目标1.让学生了解世界气候的分布规律及其影响因素。
2.培养学生运用地图分析气候分布的能力。
3.提高学生对气候变化的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：世界气候的分布规律及其影响因素。
2.教学难点：气候分布的地理特征及成因。
三、教学过程（一）导入新课1.通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界各地的气候差异。
2.提问：同学们，你们知道世界上有哪些气候类型吗？它们是如何分布的呢？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解世界气候的分布规律。
2.引导学生观察世界气候分布图，找出各种气候类型的分布区域。
（三）课堂讲解1.讲解世界气候的分布规律，包括纬度、海陆、地形等因素对气候的影响。
2.举例说明不同气候类型的特征及其成因。
（四）案例分析1.分析热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等典型气候类型的特征及成因。
2.让学生通过观察地图，找出这些气候类型的分布区域。
（五）互动环节1.分组讨论：让学生分组讨论世界气候分布的规律及其影响因素。
2.汇报展示：每组选取代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
（六）课堂小结2.强调气候变化对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
（七）课后作业1.根据课堂所学，绘制世界气候分布示意图。
2.选择一种气候类型，查阅资料，了解其成因及对人类生活的影响。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析案例、互动讨论等方式，让学生掌握了世界气候的分布规律及其影响因素。
在教学过程中，注重培养学生的地理思维能力和环保意识。
但课堂时间有限，部分同学对气候成因的理解还不够深入，需要在课后加强自主学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五、教学评价4.环保意识：100%的学生表示，通过本节课的学习，对气候变化有了更深刻的认识，增强了环保意识。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.学生能够通过地图识别并描述主要气候类型。
2.学生能够理解纬度、海陆、地形等对气候的影响。
世界的主要气候类型教案
一、教案基本信息世界的主要气候类型教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解和掌握世界主要的气候类型及其特点。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 提高学生运用地图和图表分析问题的能力。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 世界气候类型分布图。
3. PPT或黑板。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的地理知识，如地理位置、地形等，为学生进入本节课的学习做好铺垫。
步骤2：课堂讲解（15分钟）教师简要介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。
针对每种气候类型，讲解其分布区域、气候特点、典型国家和地区等。
步骤3：互动环节（5分钟）学生分成小组，根据教师提供的世界气候类型分布图，讨论并填写每种气候类型的特点和代表性国家和地区。
教师巡回指导，解答学生疑问。
步骤4：案例分析（5分钟）教师选取一个或两个典型的气候类型，通过PPT或黑板展示其气候特点、植被、动物等方面的图片，引导学生分析并说出其适应这种气候的特点。
步骤5：总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调世界主要气候类型的特点及其分布。
布置作业：让学生结合教材和世界气候类型分布图，总结每种气候类型的特点，并在下一节课分享。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
三、课后作业1. 总结教材中介绍的每种气候类型的特点，并在课堂上进行分享。
2. 结合教材和世界气候类型分布图，分析自己所在地区的气候类型，了解其特点及对当地生产、生活的影响。
四、评价与反馈教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、拓展活动组织学生进行世界气候类型主题的探究活动，如制作气候类型手抄报、开展气候类型知识竞赛等，提高学生对地理学科的兴趣和认识。
世界的主要气候类型教案
世界的主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。
2. 掌握气候形成的因素。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 气候形成的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。
教学活动：1. 引入气候的概念，让学生思考气候对人类生活的影响。
2. 引导学生分析气候形成的因素，并通过实例进行说明。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布。
2. 掌握热带雨林气候的形成原因。
教学内容：1. 热带雨林气候的特点：高温多雨、湿度大、植被丰富等。
2. 热带雨林气候的分布：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带雨林气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带雨林气候形成的原因。
第三章：热带草原气候1. 了解热带草原气候的特点和分布。
2. 掌握热带草原气候的形成原因。
教学内容：1. 热带草原气候的特点：温暖湿润、干湿季明显、植被以草原为主等。
2. 热带草原气候的分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带草原气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带草原气候形成的原因。
第四章：热带沙漠气候教学目标：1. 了解热带沙漠气候的特点和分布。
2. 掌握热带沙漠气候的形成原因。
教学内容：1. 热带沙漠气候的特点：高温干燥、降水极少、沙漠广布等。
2. 热带沙漠气候的分布：主要分布在南北回归线附近，如撒哈拉沙漠、澳大利亚的沙漠等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带沙漠气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带沙漠气候形成的原因。
第五章：温带季风气候1. 了解温带季风气候的特点和分布。
2. 掌握温带季风气候的形成原因。
教学内容：1. 温带季风气候的特点：四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等。
2. 温带季风气候的分布：主要分布在东亚、北美洲东部、欧洲东部等地区。
教学活动：1. 通过图片和实例展示温带季风气候的特点和分布。
七年级地理世界的气候教案
七年级地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界的气候教案
世界的气候教案一、教学目标：知识与技能1、在生活中能正确使用天气和气候术语；2、了解世界各地区的气候差异；3、在世界气候分布图上说出世界主要气候类型及其分布。
4、明确影响气候的因素过程与方法1、初步学会阅读世界气候分布图，建立世界气候类型分布的空间概念；2、初步学会通过读图分析某一地区气候特征的能力。
情感态度与价值观使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著。
二、教学重点1、气候和天气的差异；2、世界主要气候类型及分布；3、分析纬度位臵、海陆分布、地形等对气候的影响。
三、教学难点世界主要气候类型及其分布。
四、教学方法：讲授法、读图指导法、练习法等。
五、教具准备：自制多媒体课件六、教学过程：（一）导入师：同学们，上节课我们学习了天气的有关知识。
现在，老师要考一考大家，看大家对天气知识的掌握的怎么样。
现在，这里有六句话，同学们判断，下面哪些话是说天气的，并说出你的判断理由。
1、夜来风雨声，花落知多少？2、昆明四季如春。
3、在未来24小时内，本地区将有6至7级偏北风，气温下降6至8摄氏度。
4、贵阳冬无严寒，夏无酷暑，四季如春5、明天大风降温6、极地地区全年严寒（给学生大约两分钟的思考时间，然后教师点名学生回答，提问两名学生）生1：……(能准确判断出哪些是描写天气的语句，对判断理由陈述不清楚)师：判读是十分准确的，那对于判断理由，有没有其他同学要补充的？生2：……(根据天气的特点判断)师：上一节课我们学习的天气的概念是怎样的？生2：短时间内的大气状况。
师：刚才的句子中，除了描写天气的句子，剩下的是描写什么的？生：（齐）气候（根据生活经验可以得知）师：对，十分正确。
那么，这一节课，我们就来学习气候的有关知识。
（板书：第四章世界的气候）（二）新课师：同学习天气的时候一样，首先我们要明确气候的概念。
那么，在同学们的理解中，什么是气候呢？同学们两人为一小组，讨论一下，尝试给气候一个定义。
（板书：一、气候）师：思考好了吗？哪位同学来试一下给出气候的概念？生：……师：嗯，很好，说出了自己对气候的理解。
世界的气候_教学设计_第一课时
时间
教学环节
主要师生活动
引入
读图，发现不同自然景观的区域气候要素的差异，做好学习准备
堂动课活
一、分析气候特征
活动1分析气候特征的方法
活动2.读图分析气候的地区差异
二、认识世界气候类型的分布
阅读教材图文及辅助的参考资料，总结热带、温带、寒带气候题
世界的气候（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。
2.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
教学重难点：
运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
地理世界气候教案
地理世界气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中初一年级七年级地理上册 第三章《世界的气候》精品教学教案(1)
人敎版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时敎案出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？1.出示气候图和景观图：提出问题：説一説两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？这两种气候的位置有什么不同？气温和降水又有什么不同？2.出示热带雨林气候与极地气候直方图3.引导学生思考交流：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？（出示年平均气温图和年降水量分布图）4．引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？5.引导学生归纳总结：6.出示欧洲西部房屋厚度变化图引导学生思考：（1）欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？（2）导致这种现象形成的影响因素是什么？总结：一般来説,同纬度地区,冬季沿海气温较高,内陆气温较低。
夏季沿海气温较低,内陆气温较高。
7.出示中纬度地区的景观图片。
引导学生思考交流：致使这些地方气候差异的主要因素是什么？总结：海陆位置影响中纬度的降水分布。
8.探究根源：海陆位置影响气候的两个要素：提示：海陆位置：距海近,降水多,一日或一年中的气温变化幅度小；距海远,降水少,一日或一年中的气温变化幅度大。
9.归纳总结：10.出示图片,提出问题：这些广为流传的诗句説明了什么地理规律或原理？11.出示图片,引导学生观察发现：12.出示山地降水的动态图片,提出问题：A坡降水多还是B坡降水多？为什么？13.总结地形对气候的影响：14.链接生活：指出影响下列各地气候的主要因素（1）青藏高原纬度较低,但是气候寒冷。
（2）海南岛终年如夏,黑龙江北部冬季寒冷漫长。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥,而同纬度的北京气候相对比较湿润。
1.气候对人类活动的影响引导学生小组合作学习：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例説明。
2.探讨气候影响人类饮食出示图片：3.气候影响农业补充阅读材料,进一步了解水稻：水稻是一种喜温喜湿的农作物。
初中地理教案世界气候
初中地理教案世界气候教学目标：1. 了解世界气候的类型及分布规律。
2. 掌握影响气候的主要因素。
3. 能够举例说明气候对人类生活和生产的影响。
教学内容：1. 世界气候类型的分布及特点。
2. 影响气候的主要因素。
3. 气候与人类生活的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的空调和窗户，提问：为什么在同一个教室里，我们感觉到的温度会有差异？2. 学生回答后，教师总结：这是因为空调和窗户的位置不同，导致了温度的差异。
就像地球上的不同地方，由于地理位置的不同，气候也会有所不同。
二、新课导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察世界气候的分布。
2. 学生观察后，教师讲解世界气候类型的分布及特点。
三、影响气候的主要因素（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么同纬度的地区，气候会有所不同？2. 学生回答后，教师总结：这是因为地形、海陆位置等因素的影响。
3. 教师讲解地形、海陆位置等因素对气候的影响。
四、气候与人类生活的关系（10分钟）1. 教师提问：气候对人类生活有什么影响？2. 学生回答后，教师总结：气候影响着我们的穿着、饮食、居住等方面。
3. 教师举例说明气候对人类生产的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：世界气候的类型、分布及特点，影响气候的主要因素，气候与人类生活的关系。
2. 学生总结后，教师给出评价。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制世界气候类型分布图。
2. 举例说明气候对人类生活和生产的影响。
教学反思：本节课通过观察教室内的空调和窗户，引导学生思考地理位置对气候的影响。
在此基础上，讲解世界气候类型的分布及特点，让学生了解不同地区的气候差异。
同时，分析影响气候的主要因素，使学生认识到地形、海陆位置等因素对气候的重要性。
最后，举例说明气候对人类生活和生产的影响，帮助学生理解气候与人类生活的密切关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
初中 世界的气候教案
初中世界的气候教案教学目标：1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学内容：1. 气候的概念和特点2. 世界气候类型的分布3. 影响气候的因素4. 气候对生产和生活的影响教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习天气和气候的概念。
2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常见的气候有哪些吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候的概念和特点，让学生理解气候是指一个地方多年的天气平均状况。
2. 介绍世界气候类型的分布，引导学生通过观察气候分布图，了解不同气候类型的分布地区。
三、影响气候的因素（10分钟）1. 讲解影响气候的因素，包括纬度位置、海陆分布、地形等。
2. 引导学生思考这些因素如何影响气候，举例说明。
四、气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生思考气候对生产和生活的影响，举例说明。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈气候变化对生活的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生复习和巩固所学知识。
2. 强调气候变化对生活和环境的重要性，提醒学生关注气候变化。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据气候分布图，列出主要气候类型的分布地区。
2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3. 结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响。
教学反思：本节课通过讲解气候的概念和特点，让学生了解世界气候类型的分布，分析影响气候的因素，以及气候对生产和生活的影响。
通过观察气候分布图，学生可以直观地了解不同气候类型的分布情况，加深对气候的认识。
在讲解影响气候的因素时，结合实例进行分析，有助于学生更好地理解这些因素如何影响气候。
通过让学生思考气候对生产和生活的影响，可以培养学生的实际应用能力。
在课后作业中，要求学生结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响，可以加深学生对气候变化的认识。
七年级地理上册第四章世界的气候教案
七年级地理上册第四章世界的气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理《世界的气候-世界气候类型的分布》教案
高中地理《世界的气候-世界气候类型的分布》教案
一、教学目标
1.认识气候的基本概念和类型
2.了解世界气候类型的分布
3.掌握影响气候的因素
二、教学重点
1.气候的基本概念和类型
2.世界气候类型的分布
三、教学难点
1.影响气候的因素对气候类型的影响
2.不同气候类型的特点和分布
四、教学方法
1.讲授法
2.分组研究法
3.案例教学法
五、教学过程
1.引入（5分钟）
1.1 教师简单介绍气候的概念，引导学生思考气候对人类生产生活的影响。
1.2 引导学生思考气候类型与地理位置的关系。
2.讲授（30分钟）
2.1 气候概念和类型
①气候的定义
②气候类型的分类
2.2 世界气候类型的分布
①热带雨林气候
②热带草原气候
③热带沙漠气候
④地中海气候
⑤温带季风气候
⑥温带海洋性气候
⑦温带大陆性气候
⑧寒带气候
3.分组研究（15分钟）
3.1 将学生分成若干个小组。
3.2 每个小组就一个指定气候类型进行研究。
3.3 学生互相讨论交流，撰写并呈现调查报告。
4.案例教学（20分钟）
4.1 通过具体案例深入了解气候类型的特点和分布。
4.2 学生根据案例分析气候类型下的自然资源分布特点，对人类生产生活的影响。
5.总结（10分钟）
5.1 教师对本节课进行总结，强调气候对人类社会发展的重要性。
5.2 学生对本节课内容进行复习和回顾。
六、作业
认真复习本节课内容，查阅相关资料，撰写一篇有关影响气候的因素对不同气候类型的影响的论文。
世界的气候教学教案
世界的气候教学教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和重要性。
2. 使学生掌握世界主要气候类型的分布和特点。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对气候变化的认识。
二、教学内容1. 气候的定义和重要性2. 世界主要气候类型的分布和特点3. 气候的形成因素4. 气候变化的原因和影响5. 我国的主要气候类型三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要气候类型的分布和特点，气候变化的原因和影响。
2. 教学难点：气候的形成因素，气候变化的原因和影响。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考气候的重要性。
2. 运用地图教学法，展示世界主要气候类型的分布。
3. 采用案例分析法，使学生了解各种气候类型的特点。
4. 利用多媒体教学法，形象地展示气候变化的原因和影响。
5. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：提问学生对气候的了解，引导学生思考气候的重要性。
2. 展示地图：展示世界主要气候类型的分布图，让学生直观了解各种气候类型的分布。
3. 讲解气候类型：详细讲解各种气候类型的特点，结合实际案例进行分析。
4. 探讨气候变化：介绍气候变化的原因和影响，引导学生了解气候变化对生活和环境的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论我国的主要气候类型，总结各种气候类型的特点。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何应对气候变化。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对气候类型和气候变化的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行气候调查，了解当地的主要气候类型及其特点。
2. 开展气候知识竞赛，激发学生对气候变化的兴趣。
3. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气候变化的原因和应对措施。
七、课后作业1. 绘制我国主要气候类型的分布图。
2. 写一篇关于气候变化对生活环境影响的小论文。
3. 调查身边人的气候变化观，总结他们的看法和建议。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学难度。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界的气候(第一课时)教案
世界的气候（第一课时）●教学目标1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。
2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。
培养学生形成系统的知识结构框架。
●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响●教学方法读图分析法、讲练结合法●课前准备学生提前预习本节内容。
与气候类型有关的图片，多媒体辅助教学。
●教学过程[引入新课][幻灯片展示] 看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明日大风降温④极地地区全年严寒[学生回答] 天气是短时间里的大气状况，经常变化，由此判断②③是描述天气的；气候是一地多年的天气平均状况；变化不大，由此判断①④是描述气候的。
[老师承转] 通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？[新学新课] 天气与气候的差别[学生回答] 天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。
[板书] 气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大[老师提问] 大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？[学生回答] 略[老师提问] A图和B图的说明中都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特定年份还是一般而言？[学生回答] 一般而言。
[老师提问] 为什么是一般而言/？[学生回答] 因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
[老师提问] 人们描述一个地方的气候，一般只注意哪两个方面？请试用一句话概括A、B、C三地的气候特点。
[学生抢答] 描述一个地方的气候，一般从气温、降水两个方面来说明。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案地理世界的气候教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的地理世界的气候教案，欢迎阅读与收藏。
地理世界的气候教案1教学目标［情感、态度和价值观］1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
［知识和能力］1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
4.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
5.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
教学重点1.世界主要气候类型的分布。
教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学设计［导入新课］复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？2.影响气温和降水的主要因素有哪些？学生回答后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。
而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。
板书二、影响气候的主要因素对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。
1.投影展示课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。
教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。
阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。
然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。
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教案首页
教案内容
【复习】：判断哪些语句是描述天气的，从而复习天气与气候的区别。
第四节世界的气候
一、气候的地区差异（板书）
1、天气与气候的区别（板书）
【新课导入】：人们常常用“春斐、夏翠、秋金、冬银”来形象比喻某个地方四季景观的变化。
多媒体展示：1组图.北京地区的四季景观图片
教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异？（季节不同，气温不同所致）
师：那是不是世界各地都是这样四季分明的呢？
多媒体展示：热带风光图片
多媒体展示：热带四种气候的气温曲线图（提醒：热带气候最冷月均温在15℃以上。
）
多媒体展示：热带四种气候的降水柱状图，结论：同为炎热的地区，降水是不一样的。
气温和降水的不同组合就形成了不同的气候类型。
2.世界主要的气候类型（板书）
多媒体展示：北京四季图片
像北京这样四季分明的地区主要分布在温带地区，我们来看温带地区的气温，（注意：最冷月均温在0℃以上和0℃的气候类型）
终年严寒的为寒带气候
多媒体展示：温带、寒带气候类型气温和降水柱状图。
气温和降水的不同组合，形成了不同的气候类型。
小结：表格
通过对前两节内容的回顾很快得出结论：气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
3.气候的地区差异大（板书）
展示3.23《世界气候的分布》图，让同学们找世界一共有多少种气候类型
记一记：世界气候的分布
学生活动：在世界地图上找出热带雨林气候区、地中海气候区、亚热带季风气候区。
展示3.23《世界气候的分布》图，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内陆、西岸的气候类型，并填在下表中。
西岸
师：谁能总结一下判断气候类型的方法？
生：先看气温曲线图，判断在哪个温度带；然后看降水柱状图，判断属于什么气候类型
小结：展示《世界气候的分布》
【练习】
读右图，分析下列问题
1、该气候类型主要分布在（）
A.热带地区
B.温带地区
C.寒带地区
D.
全球各地都如此
2、该气候类型的气温和降水的特点是（）
A、全年高温多雨
B、全年低温少雨
C、夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
D、夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
3．该气候类型（）
A温带季风气候 B.温带海洋性气候
C温带大陆性气候 D.地中海气候
【板书设计】
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
1.天气与气候的区别
2.世界主要的气候类型
3.气候的地区差异大。