概率统计习题课讲课教案

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概率统计辅导教案

概率统计辅导教案
三、常用公式
1.加法公式
2.减法公式
3.对立事件概率公式
4.乘法公式
5全概率公式
6、贝叶斯公式
7.贝努里概型
教学过程与内容
教学
后记
第一讲概率论的基本概念
一、基本概念
1.随机试验
2.样本空间
试验所有可能结果的全体是样本空间称为样本空间。通常用大写的希腊字母 表示(本书用S表示)每个结果叫一个样本点.
3.随机事件
基本事件总数为 =15
A的有利样本点数为 , P(A)=6/15=2/5
B的有利样本点数为 , P(B)=1/15
P(A+B)=P(A)+P(B)=7/15
P(C)=1-P(B)=14/15
例4.(摸球模型有放回用二项分布求解)在上题中,取球方法改成有放回,结果如何?
【解】用 表示取到白球数
P(A)= = =
其中 为常数,则称 服从参数为 的普哇松分布,记为 .易验证
定理(普哇松定理)在 重贝努里试验中,事件 在一次试验中出现的概率为 (与试验总数 有关)如果当 时, 常数),则有
(4)几何分布设 是一个无穷次贝努里试验序列中事件 首次发生时所需的试验次数,且可能的值为 而取各个值的概率为
其中 ,则称 服从几何分布.记为 .易验证




(1)重点是分布函数的概念、离散型随机变量的分布律及其表示、一维连续型随机变量的概念、常见分布
(2)难点是一维随机变量函数的分布




第二讲一维随机变量及其分布
一、分布函数的定义与性质
1.随机变量
2.分布函数
二、离散型随机变量
1.概念

(参考)概率统计教案

(参考)概率统计教案

(参考)概率统计教案第一章:概率的基本概念1.1 概率的定义与性质介绍概率的定义,理解概率是反映事件发生可能性大小的数值。

掌握概率的基本性质,如概率的非负性、概率的和为1等。

1.2 事件的分类了解互斥事件、独立事件等概念。

学会用树状图、列表等方法列举事件。

1.3 条件概率与随机变量理解条件概率的定义,掌握条件概率的计算公式。

引入随机变量的概念,了解离散型随机变量和连续型随机变量的区别。

第二章:随机变量的分布2.1 离散型随机变量的概率分布学习概率质量函数的定义,掌握离散型随机变量概率分布的性质。

学习常见离散型随机变量的概率分布,如二项分布、泊松分布等。

2.2 连续型随机变量的概率密度理解概率密度函数的定义,掌握连续型随机变量概率密度函数的性质。

学习常见连续型随机变量的概率密度,如均匀分布、正态分布等。

2.3 随机变量分布函数引入随机变量分布函数的概念,理解分布函数的性质。

学会计算随机变量分布函数的值。

第三章:随机变量的数字特征3.1 期望的定义与计算理解期望的定义,掌握期望的计算方法。

学会计算离散型随机变量和连续型随机量的期望。

3.2 方差的定义与计算理解方差的概念,掌握方差的计算方法。

学会计算离散型随机变量和连续型随机量的方差。

3.3 协方差与相关系数了解协方差的概念,掌握协方差的计算方法。

理解相关系数的定义,学会计算相关系数。

第四章:大数定律与中心极限定理4.1 大数定律学习大数定律的定义,理解其意义。

学会运用大数定律进行推断。

4.2 中心极限定理学习中心极限定理的定义,了解其应用范围。

学会运用中心极限定理进行推断。

第五章:概率统计的应用5.1 抽样调查与估计了解抽样调查的基本原理,学会设计简单的抽样方案。

学习估计量的定义,掌握常用估计量的计算方法。

5.2 假设检验理解假设检验的基本原理,学会构造检验统计量。

学习常见假设检验方法,如Z检验、t检验、卡方检验等。

第六章:样本空间与概率分布6.1 样本空间的概念理解样本空间是随机试验所有可能结果的集合。

高中数学新课概率与统计教案

高中数学新课概率与统计教案

高中数学新课概率与统计教案一、教学目标1. 理解概率与统计的基本概念,掌握一些基本的概率计算方法。

2. 能够运用概率与统计的知识解决实际问题,提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 概率的基本概念:必然事件、不可能事件、随机事件。

2. 概率的计算方法:古典概型、几何概型。

3. 统计的基本概念:平均数、中位数、众数、方差。

4. 数据的收集、整理与分析:调查方法、数据处理方法。

5. 用样本估计总体:置信区间、假设检验。

三、教学方法采用问题驱动的教学方法,通过实例引入概率与统计的概念,引导学生主动探究,合作交流,发现规律,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关的教学材料,如PPT、案例、习题等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入:通过一个简单的随机事件,如抛硬币实验,引导学生思考概率的概念。

2. 讲解:讲解概率的基本概念,如必然事件、不可能事件、随机事件,并通过实例进行解释。

3. 练习:让学生进行一些简单的概率计算练习,巩固所学知识。

4. 讲解:讲解统计的基本概念,如平均数、中位数、众数、方差,并通过实例进行解释。

5. 练习:让学生进行一些简单的统计计算练习,巩固所学知识。

6. 讲解:讲解数据的收集、整理与分析的方法,如调查方法、数据处理方法。

7. 练习:让学生进行一些简单的数据处理练习,巩固所学知识。

8. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

9. 作业:布置一些相关的习题,让学生巩固所学知识。

10. 拓展:引导学生思考概率与统计在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂讲解:评价学生的课堂参与度,理解程度以及问题解决能力。

2. 练习题:通过课后练习题的评价,了解学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作能力和沟通能力。

4. 作业与测试:定期评估学生的作业和测试成绩,以监控学习进度。

概率论与数理统计教案-随机变量及其分布

概率论与数理统计教案-随机变量及其分布

概率论与数理统计教案-随机变量及其分布一、教学目标1. 了解随机变量的概念及其重要性。

2. 掌握随机变量的分布函数及其性质。

3. 学习离散型随机变量的概率分布及其数学期望。

4. 理解连续型随机变量的概率密度及其数学期望。

5. 能够运用随机变量及其分布解决实际问题。

二、教学内容1. 随机变量的概念及分类。

2. 随机变量的分布函数及其性质。

3. 离散型随机变量的概率分布:二项分布、泊松分布、超几何分布等。

4. 连续型随机变量的概率密度:正态分布、均匀分布、指数分布等。

5. 随机变量的数学期望及其性质。

三、教学方法1. 采用讲授法,系统地介绍随机变量及其分布的概念、性质和计算方法。

2. 利用案例分析,让学生了解随机变量在实际问题中的应用。

3. 借助数学软件或图形计算器,直观地展示随机变量的分布情况。

4. 开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。

四、教学准备1. 教学PPT课件。

2. 教学案例及实际问题。

3. 数学软件或图形计算器。

4. 教材、辅导资料。

五、教学过程1. 导入:通过生活实例引入随机变量的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解随机变量的定义、分类及其重要性。

3. 讲解随机变量的分布函数及其性质,引导学生理解分布函数的概念。

4. 讲解离散型随机变量的概率分布,结合实例介绍二项分布、泊松分布、超几何分布等。

5. 讲解连续型随机变量的概率密度,介绍正态分布、均匀分布、指数分布等。

6. 讲解随机变量的数学期望及其性质,引导学生掌握数学期望的计算方法。

7. 案例分析:运用随机变量及其分布解决实际问题,提高学生的应用能力。

8. 课堂练习:布置适量练习题,巩固所学知识。

10. 作业布置:布置课后作业,巩固课堂所学。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对随机变量及其分布的理解程度。

2. 课堂练习:检查学生解答练习题的情况,评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业:布置相关作业,收集学生作业情况,评估学生对知识的运用能力。

高三数学复习教案:概率统计

高三数学复习教案:概率统计

高三数学复习教案:概率统计一、教学目标1.理解概率统计的基本概念,掌握概率的计算方法。

2.能够运用概率统计的方法解决实际问题。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.概率的基本概念与计算方法2.离散型随机变量及其分布列3.连续型随机变量及其概率密度函数4.随机变量的期望和方差5.统计量的概念与计算方法6.假设检验与置信区间三、教学重点与难点1.教学重点:概率的基本概念与计算方法,离散型随机变量及其分布列,连续型随机变量及其概率密度函数,随机变量的期望和方差。

2.教学难点:离散型随机变量分布列的求解,连续型随机变量概率密度函数的应用,随机变量期望和方差的计算。

四、教学过程第一课时:概率的基本概念与计算方法1.引入同学们,大家好!今天我们开始复习概率统计这一模块。

让我们回顾一下概率的基本概念和计算方法。

2.概念讲解(1)概率的定义:在一定条件下,某个事件发生的可能性大小。

①0≤P(A)≤1②P(∅)=0,P(S)=1③对于任意可列个两两互斥的事件A1,A2,…,有P(A1∪A2∪…)=P(A1)+P(A2)+…3.概率的计算方法(1)古典概型:若样本空间S中的每个基本事件等可能发生,则事件A的概率为:P(A)=A中基本事件数/样本空间S中基本事件数(2)条件概率:在事件B发生的条件下,事件A发生的概率,记为P(A|B)。

根据条件概率的定义,有:P(A|B)=P(AB)/P(B)(3)乘法公式:P(AB)=P(A)P(B|A)(4)全概率公式与贝叶斯公式4.例题讲解(1)古典概型:掷一枚硬币,求正面朝上的概率。

(2)条件概率与乘法公式:甲、乙两人比赛,甲胜的概率为0.6,乙胜的概率为0.4。

若甲先赢一局,求甲最终获胜的概率。

(3)全概率公式与贝叶斯公式:某工厂有两个车间,第一车间生产的产品占60%,第二车间生产的产品占40%。

第一车间不合格率为0.01,第二车间不合格率为0.02。

从工厂中随机抽取一件产品,发现不合格,求这件产品来自第一车间的概率。

六年级下册数学教案-第六单元(统计与概率)第3课时 人教版

六年级下册数学教案-第六单元(统计与概率)第3课时 人教版

六年级下册数学教案-第六单元(统计与概率)第3课时人教版教学目标知识与技能1. 理解概率的意义,掌握概率的计算方法。

2. 能够运用概率知识解决实际问题。

过程与方法1. 通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

2. 通过解决实际问题,培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

2. 培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点与难点教学重点1. 概率的意义和计算方法。

2. 概率在实际问题中的应用。

教学难点1. 概率的计算方法。

2. 概率在实际问题中的应用。

教学方法1. 启发式教学法:通过问题引导学生思考,培养学生的思维能力。

2. 小组合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

教学过程第一环节:导入(5分钟)1. 教师通过一个简单的概率问题引入本节课的内容。

2. 学生思考并回答问题,教师给予点评和引导。

第二环节:新课导入(15分钟)1. 教师讲解概率的意义和计算方法。

2. 学生通过实例理解概率的意义和计算方法。

第三环节:小组合作(15分钟)1. 教师给出实际问题,学生分组讨论解决方法。

2. 学生展示解决方案,教师给予点评和引导。

第四环节:课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容。

2. 学生分享学习心得,教师给予点评和引导。

第五环节:课后作业(5分钟)1. 教师布置课后作业,巩固本节课的知识点。

2. 学生完成课后作业,教师给予反馈和指导。

教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况:检查学生的课后作业,评估学生对知识点的掌握程度。

3. 小组合作表现:观察学生在小组合作中的表现,评估学生的团队协作能力。

教学反思1. 教师应关注学生的学习情况,及时调整教学方法和进度。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力,提高学生的解决问题的能力。

3. 教师应注重培养学生的团队协作能力,提高学生的综合素质。

通过本节课的学习,学生应能理解概率的意义,掌握概率的计算方法,并能运用概率知识解决实际问题。

概率统计教案2章习题课二

概率统计教案2章习题课二

出版社,2015 年 8 月.
参 [3] 郑一,戚云松,陈倩华,陈健. 光盘:概率论与数理统计教案、作业册与

试卷考题及答案、数学实验视频. 大连理工大学出版社,2015 年 8

月.
献 [4] 王玉敏,郑一,林强. 概率论与数理统计教学实验教材. 中国科学技术
出版社,2007 年 7 月.
联系方式:zhengone@
k
讲评 这两条性质常用来判断一个数列{pk}是否是某个离散型随机变量 的概率分布, 或者确定概率分布中的待定参数. 只有 pk同时满足上述两条性质, 数列{pk}才能作为某个离散型随机变量的分布律.
2. 伯努利概型 在 n 重伯努利试验中, 事件 A 恰好发生 k 次的概率为
P{X=k}= Cnk pk qnk , k 0,1, 2, n . 讲评 n 重伯努利试验是一种很重要的数学模型. 它有广泛的应用, 是研 究与应用最多的模型之一. 3. 分布函数 设 X 是一个随机变量(包括离散型及非离散型). x 是任意实数, 定义
《概率论与数理统计》教案 第二章习题课 郑一,戚云松,陈倩华,陈健 编著 大连理工大学出版社出版
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第二章 随机变量及其概率分布内容习题课

课时:2



(1) 熟练计算离散型随机变量及其概率分布问题;
教 (2) 熟练计算连续型随机变量及其概率密度问题; 学 (3) 熟练计算随机变量的分布函数; 目 (4) 熟练计算随机变量函数的概率分布问题。 的
(4) 若 f (x) 在点 x 处连续, 则有 ′F x ( ) = f ( ) x ; (5) 对连续型随机变量 x,总有P{X =a} =0 < ∞ − ,a ∞+ <. 讲评 性质(1)和(2)是连续型随机变量的概率密度 f (x) 必须具有的特性, 常用来检查某一函数 f (x) 是否是连续型随机变量的概率密度. 性质(3)和(4)是 由概率密度的定义导出的性质. 性质(3)和(4)表明:随机变量 X 落在区间 (a,b] 内的概率等于曲线 y f (x) 与 x=a, x=b 及 x 轴所围成的曲边梯形的面积. 性质 (5)表明:对于连续型随机变量 X , 总有

统计与可能性讲课教案

统计与可能性讲课教案

统计与可能性讲课教案一、教学目标:1. 让学生理解统计与概率的基本概念,掌握数据收集、整理和分析的方法。

2. 让学生了解可能性的大小,掌握概率计算的基本方法。

3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

二、教学内容:1. 统计与概率的基本概念。

2. 数据收集、整理和分析的方法。

3. 可能性的大小。

4. 概率计算的基本方法。

5. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:统计与概率的基本概念,数据收集、整理和分析的方法,可能性的大小,概率计算的基本方法。

2. 教学难点:可能性的大小,概率计算的应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究、合作交流。

2. 利用信息技术手段,如网络、多媒体等,辅助教学。

3. 结合生活中的实际例子,让学生感受统计与概率在生活中的应用。

五、教学准备:1. 准备相关教学资源,如PPT、案例、习题等。

2. 准备统计与概率工具,如骰子、卡片等。

3. 准备电脑、投影仪等教学设备。

六、教学过程:1. 导入:通过一个简单的概率问题,引发学生对统计与概率的兴趣。

2. 新课导入:介绍统计与概率的基本概念,引导学生了解数据收集、整理和分析的方法。

3. 案例分析:分析生活中的实例,让学生了解可能性的大小和概率计算的基本方法。

4. 实践操作:学生分组进行实践活动,运用统计与概率工具进行实际问题的解决。

七、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 作业评价:检查学生完成的作业,了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践活动评价:评价学生在实践活动中的表现,了解学生运用知识解决问题的能力。

八、教学反思:1. 反思教学内容:检查教学内容是否符合学生的认知水平,是否有助于学生的理解和应用。

2. 反思教学方法:思考教学方法是否适合学生,是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果:分析教学效果,找出存在的问题,为下一步教学提供改进方向。

六年级下册数学教案 第6单元 第3课时《统计与概率》 人教版 (2)

六年级下册数学教案 第6单元 第3课时《统计与概率》 人教版 (2)

《统计与概率》教学目标:1. 让学生掌握统计与概率的基本概念和基本方法。

2. 培养学生的数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生对统计与概率的兴趣,激发学生的学习积极性。

教学重点:1. 统计与概率的基本概念和基本方法。

2. 数据分析和解决问题的能力。

教学难点:1. 对统计与概率的理解和应用。

2. 数据分析和解决问题的能力。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 统计与概率的相关资料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的统计与概率知识,如平均数、中位数、众数等。

2. 提问:你们知道统计与概率有什么用吗?让学生思考并回答。

二、讲解统计与概率的基本概念(10分钟)1. 讲解统计的定义和作用,如收集数据、整理数据、分析数据等。

2. 讲解概率的定义和作用,如预测事件发生的可能性、决策等。

三、讲解统计与概率的基本方法(10分钟)1. 讲解如何收集数据,如问卷调查、观察法等。

2. 讲解如何整理数据,如制作表格、图表等。

3. 讲解如何分析数据,如计算平均数、中位数、众数等。

四、案例分析(10分钟)1. 给学生提供一个案例,让学生分析数据并解答问题。

2. 引导学生运用所学的统计与概率知识进行数据分析和问题解决。

五、课堂练习(10分钟)1. 给学生发放练习题,让学生独立完成。

2. 引导学生运用所学的统计与概率知识进行解题。

六、总结和布置作业(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调统计与概率的重要性和应用。

2. 布置作业,让学生巩固所学的统计与概率知识。

教学反思:本节课通过讲解统计与概率的基本概念和基本方法,培养了学生的数据分析和解决问题的能力。

在教学过程中,我注重引导学生的思维,让学生通过实际案例来理解和应用统计与概率知识。

同时,我也注重课堂练习的设置,让学生在练习中巩固所学的知识。

总体来说,本节课的教学效果较好,学生能够理解和应用统计与概率知识。

但在教学过程中,我发现部分学生对统计与概率的理解还存在一些困难,需要进一步加强对这些学生的个别辅导。

六年级下册数学第3课时 统计与概率练习公开课教案教学设计课件公开课教案课件

六年级下册数学第3课时   统计与概率练习公开课教案教学设计课件公开课教案课件

第6单元 整理和复习三、统计与概率第3课时 统计与概率练习【学习目标】1.通过练习,进一步掌握统计与概率的相关知识。

2. 能解决统计与概率相关的简单实际问题。

【学习过程】一、基本练习1.简单的统计图有( )统计图、( )统计图和( )统计图。

2.( )统计图是用长短不同、宽窄一致的直条表示数量,从图上很容易看出( )。

3. 4、7.7、8.4、6.3、7.0、6.4、7.0、8.6、9.1这组数据的众数是( ),中位数是( ),平均数是( )。

4.连线二、提高练习在某市举行的青年歌手大奖赛中,11位评委给一位歌手的打分如下。

(1)这组数据的平均数、中位数、众数各是多少(2)如果按照“去掉一个最高分,一个最低分,再计算平均分是多少?”你认回顾反思。

三、课堂达标 1.填空: (1以制成( )。

(2)( )统计图可以清楚地表示出各部分同总数之间的关系。

通过以上学习你收获了什么?你还有哪些疑问或困惑可以先在小组内商讨,解决不了的可以告诉老师一起解决。

(3)()统计图既能表示出数量的多少,又能反映出数量变化情况2.做一做:有A—J 10张字母卡片,小明翻字母卡片,小红猜小明的字母卡片,如果小红猜对,小红获胜,如果小红猜错了,小明获胜。

(1)你认为这个游戏规则对双方公平吗?对谁有利?(2)请设计一个双方公平的游戏规四、课外拓展(1)售出图书最多的一天比最少的一天多( )。

(2)本周一共售出图书()册。

(3)平均每天售出图书()册。

(4)你还能提出哪些问题?“节约用水,人人有责”,课后,我们一起召开一节主题班会课,学习一下“节水”精神吧!可以根据班级需要展开这个活动哦!目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

[理学]概率统计教案

[理学]概率统计教案

1. 了解概率统计的基本概念,理解随机现象与概率的关系。

2. 掌握一些基本的概率计算方法,学会运用概率知识解决实际问题。

3. 理解统计学的基本原理,掌握一些常用的统计方法。

二、教学内容1. 随机现象与概率1.1 随机现象的定义1.2 必然事件、不可能事件、随机事件1.3 概率的定义与性质2. 基本的概率计算2.1 排列与组合2.2 互斥事件概率计算公式2.3 独立事件概率计算公式2.4 条件概率与贝叶斯定理三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:分析实际问题,引导学生运用概率统计知识解决问题。

3. 实践操作法:引导学生进行课堂练习,巩固所学知识。

四、教学准备1. 教材或教参:《概率统计》等相关教材或教参。

2. 课件或黑板:制作相关课件或准备黑板,用于展示知识点和案例分析。

3. 练习题:准备一些相关练习题,用于课堂练习和学生自主学习。

1. 导入新课:通过一个简单的随机现象,引出概率统计的基本概念,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本概念:讲解随机现象、必然事件、不可能事件、随机事件等基本概念。

3. 讲解概率的定义与性质:讲解概率的定义和基本性质,如可加性、单调性等。

4. 案例分析:分析一些实际问题,引导学生运用概率知识解决问题。

5. 课堂练习:引导学生进行课堂练习,巩固所学知识。

6. 总结与作业布置:对本节课的主要内容进行总结,布置相关作业,巩固所学知识。

六、教学内容(续)5. 大数定律与中心极限定理5.1 大数定律的定义与意义5.2 中心极限定理的定义与意义七、教学内容(续)6. 描述统计6.1 统计量度6.2 频数与频率分布6.3 图表法八、教学内容(续)7. 概率分布7.1 离散型随机变量的概率分布7.2 连续型随机变量的概率分布九、教学内容(续)8. 统计推断8.1 估计理论8.2 假设检验十、教学内容(续)9. 贝叶斯统计9.1 贝叶斯定理9.2 贝叶斯推断十一、教学内容(续)10. 应用统计分析10.1 回归分析10.2 方差分析十二、教学内容(续)11. 非参数统计11.1 非参数检验11.2 非参数估计十三、教学内容(续)12. 统计软件应用12.1 R软件简介12.2 Python软件简介十四、教学内容(续)13. 实际问题案例分析13.1 案例一:彩票中奖概率计算13.2 案例二:产品质量检验十五、教学内容(续)14. 课程总结与复习14.1 概率统计的主要概念与方法14.2 概率统计在各领域的应用十六、教学内容(续)15. 课程作业与拓展阅读15.1 作业布置15.2 拓展阅读推荐教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。

《概率论与数理统计》教案

《概率论与数理统计》教案

《概率论与数理统计》教案一、教学目标1. 了解概率论与数理统计的基本概念,理解随机现象的统计规律性。

2. 掌握概率论的基本计算方法,包括组合、排列、概率公式等。

3. 熟悉数理统计的基本方法,包括描述性统计、推断性统计、假设检验等。

4. 能够运用概率论与数理统计的方法解决实际问题。

二、教学内容1. 概率论的基本概念:随机试验、样本空间、事件、概率等。

2. 概率计算方法:组合、排列、概率公式、条件概率、独立性等。

3. 数理统计的基本概念:总体、样本、描述性统计、推断性统计等。

4. 假设检验:卡方检验、t检验、F检验等。

5. 实际问题应用:概率论与数理统计在实际问题中的举例分析。

三、教学方法1. 讲授法:讲解概率论与数理统计的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:通过具体案例,让学生了解概率论与数理统计在实际问题中的应用。

3. 互动教学法:引导学生参与课堂讨论,提问、解答问题,提高学生的思考能力。

4. 实践操作法:引导学生利用统计软件进行数据分析和处理,提高学生的实际操作能力。

四、教学环境1. 教室环境:宽敞、明亮,教学设备齐全,包括投影仪、计算机等。

2. 教材和辅导资料:选用合适的教材和辅导资料,为学生提供丰富的学习资源。

3. 统计软件:安装统计分析软件,如Excel、SPSS等,方便学生进行实践操作。

五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中考试:设置期中考试,检验学生对概率论与数理统计知识的掌握程度。

3. 课程设计:布置课程设计项目,让学生运用概率论与数理统计的方法解决实际问题。

4. 期末考试:全面考察学生对概率论与数理统计知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材:选用权威、适合教学的的概率论与数理统计教材。

2. 辅导资料:提供习题集、案例分析集等辅导资料,帮助学生巩固知识。

3. 在线资源:推荐优秀的在线课程、教学视频、学术文章等,方便学生自主学习。

4. 软件工具:介绍和使用统计软件工具,如R、Python等,提高学生数据分析能力。

小学数学统计与概率教案5篇

小学数学统计与概率教案5篇

小学数学统计与概率教案5篇合同一般由四部分组成:首部、正文、尾部、附件。

正文内容可以通过条款的形式进行罗列,大致包括标的、数量、质量、价款、报酬、履行的期限、地点和方式、违约责任、争议解决方式。

以下是我为您整理的合同模板,敬请参阅。

小学数学统计与概率教案篇1设计说明1、重视提出启发性的问题,引导学生主动探究。

在教学时,首先帮助学生归纳整理统计的相关知识,然后提出一系列富有启发性的问题,让学生自己去思考,去探究,使学生的思维一直处于活跃状态,把学习的主动权真正交给学生。

2、重视对统计表的观察和分析。

在复习统计知识时,引导学生观察复式统计表,发现有价值的信息,从而正确地解决问题。

同时引导学生通过观察,发现复式统计表的优点,让学生感受到不同形式的统计表的使用条件,从而联系实际恰当地选择统计表。

课前准备教师准备ppt课件学生准备复式统计表教学过程导入复习整理复习复式统计表的相关知识1、复式统计表的优点和使用条件。

师:谁能说说在什么情况下可以使用复式统计表?复式统计表和单式统计表相比有哪些优点?学生小组讨论后汇报:(1)在反映两个(或多个)统计内容的数据时可以使用复式统计表。

(2)复式统计表可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个(或多个)数据变化的差异,为统计工作带来了很大的益处和帮助。

2、复习复式统计表的制作。

(1)引导学生回顾复式统计表的结构。

课件展示一个复式统计表,学生观察后汇报:复式统计表一般包括:标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据)。

(2)回顾绘制复式统计表的方法。

学生以小组为单位交流,然后师生共同回顾绘制复式统计表的方法:①确定统计表的名称,填写制表日期。

②确定统计表的行数和列数。

③制作表头,填写表头中各栏类别。

④填写数据并核对。

3、出示教材110页3题。

(1)学生独立解决前两个问题,汇报结果。

(2)引导学生提出其他数学问题,并解决。

小学数学统计与概率教案篇2设计说明本节课的教学设计首先通过学生自主回顾整理,构建知识网络。

概率的教案8篇

概率的教案8篇

概率的教案8篇概率的教案篇1教学内容:人教版六年级上册第109-110页“统计与概率”教学目标:1.会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能正确解释统计结果。

2.能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。

重、难点:重点:让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。

难点:能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。

一、创设情景,生成问题1、收集数据,制作统计表师:我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级,你想向手拉手的同学介绍哪些情况?学生可能回答:(1)身高、体重(2)姓名、性别(3)兴趣爱好a调查表为了清楚记录你的情况,同学们设计了一个个人情况调查表。

(设计意图:通过上面的的调查表,调动学生的好奇心和积极性,让学生感悟到数学源于生活用于生活,体现了数学的应用价值,从而激发了学生的探究欲望。

)为了帮助和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表六(2)学生最喜欢的学科统计表学科语文数学语文音乐美术体育科学将数据填在统计表中,你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统计表还知道哪些知识?与同学交流一下。

2、统计图(1)你学过几种统计图?分别叫什么统计图?各有什么特征?a、条形统计图(清楚表示各种数量多少)b、折线统计图(清楚表示数量的变化情况)c、扇形统计图(清楚表示各种数量的占有率)(设计意图:统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点,故统计活动中常用统计图来描述统计信息,展示统计结果。

)二、探索交流,解决问题。

概率的教案篇2【教学内容】统计表。

【教学目标】使学生进一步认识统计的意义,进一步认识统计表,掌握整理数据、编制统计表的方法,学会进行简单统计。

【重点难点】让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。

【教学准备】多媒体课件。

【情景导入】1.揭示课题提问:在小学阶段,我们学过哪些统计知识?为什么要做统计工作?2.引入课题在日常生活和生产实践中,经常需要对一些数据进行分析、比较,这样就需要进行统计。

六年级下册数学教案-第六单元(统计与概率)第3课时 人教版 (1)

六年级下册数学教案-第六单元(统计与概率)第3课时 人教版 (1)

六年级下册数学教案-第六单元(统计与概率)第3课时人教版教学目标:1. 让学生理解众数、中位数和平均数的概念,并能熟练计算。

2. 使学生能够运用众数、中位数和平均数解决实际问题。

3. 培养学生的数据分析能力,提高他们运用统计方法解决问题的能力。

教学内容:1. 众数、中位数和平均数的概念及计算方法。

2. 运用众数、中位数和平均数解决实际问题。

教学重点:1. 众数、中位数和平均数的概念及计算方法。

2. 运用众数、中位数和平均数解决实际问题。

教学难点:1. 理解众数、中位数和平均数的意义。

2. 在实际问题中灵活运用众数、中位数和平均数。

教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计知识,如:什么是统计?统计有什么作用?2. 学生回答后,教师总结并引入本节课的内容:众数、中位数和平均数。

二、新课讲解(15分钟)1. 众数的概念及计算方法a. 教师讲解众数的定义:一组数据中出现次数最多的数。

b. 教师举例说明众数的计算方法,并引导学生进行练习。

2. 中位数的概念及计算方法a. 教师讲解中位数的定义:将一组数据按大小顺序排列,位于中间位置的数。

b. 教师举例说明中位数的计算方法,并引导学生进行练习。

3. 平均数的概念及计算方法a. 教师讲解平均数的定义:一组数据的总和除以数据的个数。

b. 教师举例说明平均数的计算方法,并引导学生进行练习。

三、巩固练习(10分钟)1. 教师出示练习题,让学生独立完成。

2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解,指出错误并进行纠正。

四、实际应用(10分钟)1. 教师给出实际问题,引导学生运用众数、中位数和平均数进行解决。

2. 学生分组讨论,共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果,教师点评并总结。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结众数、中位数和平均数的概念及计算方法。

概率与统计的应用教案

概率与统计的应用教案

概率与统计的应用教案一、教学目标:通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解概率和统计的基本概念;2. 掌握求解概率和统计问题的方法和技巧;3. 运用概率和统计知识解决实际问题;4. 发展数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点和难点:1. 教学重点:概率和统计的基本概念、求解方法和应用;2. 教学难点:运用概率和统计知识解决实际问题。

三、教学内容和步骤:1. 导入(5分钟)教师引入概率与统计的概念,与学生共同讨论生活中概率与统计的应用场景,激发学生对本课的兴趣。

2. 概率的基本概念(15分钟)教师介绍概率的基本概念,包括样本空间、事件、频率等,通过例子演示概率的计算方法。

3. 概率计算方法(20分钟)教师讲解概率的计算方法,包括频率法、古典概型和几何概型,通过练习题让学生巩固理解。

4. 统计的基本概念(10分钟)教师介绍统计的基本概念,包括数据的收集、整理和分析等内容,通过图表展示统计数据的应用。

5. 统计数据的分析与应用(25分钟)教师讲解统计数据的分析方法,包括均值、中位数、众数等,通过实际案例演示统计数据的应用。

6. 实际问题的概率与统计分析(20分钟)教师引导学生运用概率和统计知识解决实际问题,如投资理财、人口统计等,培养学生的应用能力。

7. 总结与展望(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,并展望下节课的学习内容,鼓励学生积极参与课堂讨论。

四、教学手段和学具准备:1. 教学手段:讲授、示范、讨论、练习等;2. 学具准备:黑板、白板、彩色粉笔、教学投影仪等。

五、教学评价与反思:本节课的教学目标主要是让学生掌握概率和统计的基本概念、求解方法和应用技巧,通过实际问题的分析与解决培养学生的应用能力。

教师在讲解过程中注重理论与实践相结合,通过案例和实际问题的演示,激发学生思考,并引导他们运用所学知识解决问题。

本节课的评价主要从学生的主动参与和解决问题的能力来考察。

通过教学反思,我发现学生在实际问题的分析中存在一定的困难,需要更多的训练和指导。

《统计与概率》教案(精选12篇)

《统计与概率》教案(精选12篇)

《统计与概率》教案(精选12篇)《统计与概率》篇1一、教学目标1.知识与技能目标:从具体的实例中知道扇形统计图的特点和作用,可以在生活中运用扇形统计图。

2.过程与方法目标:通过体验探索扇形统计图的特点和应用,发展学生推理能力,提升学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标:在活动中体会数学的特点,了解数学的价值。

二、教学重难点重点:从具体的实例中知道扇形统计图的特点和作用,可以在生活中运用扇形统计图。

难点:在活动中体会数学的特点,了解数学的价值。

三、教学过程(一)创设情境,激趣导入通过案例呈现扇形统计图运用的情境,导入课题。

(二)探究体验,构建新知1.学生动手实践:分析一个扇形统计图,说明从中可以获取什么信息。

2.引导抽象概括:设置小组讨论,探讨扇形统计图的特点和应用。

3.知识拓展延伸:通过进一步讨论不同扇形统计图的信息表现方式(三)课末总结,梳理提升1.学生自主总结,教师启发点拨重难点。

2.同学们今天有什么收获呢?3.扇形统计图的特点是什么呢?四、布置作业运用扇形统计图分析生活中的事件。

《统计与概率》教案篇2教学内容:教材P45~46例2、例3及练习十一第5、8题。

教学目标:知识与技能:让学生知道事件发生的可能性是有大小的。

过程与方法:进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法:先得出结果总数,再看哪种结果在总数占的比例多。

情感、态度与价值观:培养学生的动手操作、归纳和判断能力。

教学重点:会比较两种结果事件的可能性大小。

教学难点:能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。

教学方法:游戏教学法;自主探索、合作交流。

教学准备:多媒体、盒子、彩色棋子。

教学过程一、复习引入1.出示:(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。

①太阳( )从东边落下。

②明天( )考试。

③冬天( )会下雪。

④掷一枚硬币( )正面朝上。

(2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子,任意摸一个可能是什么颜色的棋子?为什么?引导学生说出,可能是红棋子也可能是黄棋子。

(参考)概率统计教案

(参考)概率统计教案

(参考)概率统计教案一、引言1. 课程目标:使学生了解概率统计的基本概念,理解数据收集、处理、分析和解释的方法,培养学生运用概率统计解决实际问题的能力。

2. 教学方法:采用讲授、案例分析、小组讨论、实践操作相结合的方式进行教学。

3. 教学内容:本章主要介绍概率统计的基本概念、数据收集和处理方法,为学生后续学习概率统计的深入内容奠定基础。

二、随机事件与概率1. 教学目标:使学生了解随机事件的概念,掌握概率的计算方法,能够运用概率解决实际问题。

2. 教学内容:(1)随机事件的概念及分类(2)概率的基本性质和计算公式(3)常用概率分布及其计算方法3. 教学活动:(1)讲授随机事件的概念及分类(2)通过案例分析,让学生掌握概率的计算方法(3)小组讨论:运用概率解决实际问题三、统计量度1. 教学目标:使学生了解统计量度的概念,掌握描述数据集中趋势和离散程度的主要统计量,能够运用这些统计量分析实际问题。

2. 教学内容:(1)统计量度的概念(2)位置量度:众数、中位数(3)数值量度:均值、方差、标准差3. 教学活动:(1)讲授统计量度的概念(2)通过案例分析,让学生掌握描述数据集中趋势和离散程度的主要统计量(3)小组讨论:运用统计量度分析实际问题四、概率分布与统计推断1. 教学目标:使学生了解概率分布的概念,掌握常见概率分布的特点和计算方法,了解统计推断的基本原理和方法,能够运用统计推断解决实际问题。

2. 教学内容:(1)概率分布的概念和分类(2)常见概率分布:二项分布、正态分布、Poisson分布等(3)统计推断:估计、假设检验3. 教学活动:(1)讲授概率分布的概念和分类(2)通过案例分析,让学生掌握常见概率分布的特点和计算方法(3)小组讨论:运用统计推断解决实际问题五、总结与展望1. 教学目标:使学生对概率统计有一个全面的认识,了解概率统计在实际应用中的重要性,激发学生继续学习概率统计的兴趣。

2. 教学内容:总结本章所学内容,分析概率统计在实际应用中的案例,展望概率统计的发展趋势。

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一 随机事件及其概率1. ,,A B C 为三个随机事件,事件“,,A B C 不同时发生”可表示为 , 事件“,,A B C 都不发生”可表示为 ,事件“,,A B C 至少发生两件”可表示为 。

2.从1,2,3,4中随机取出两个数,则组成的两位数是奇数的概率是 , 事件“其中一个数是另一个数的两倍”的概率是 。

3. 有r 个球,随机地放在n 个盒子中(r n ≤),则某指定的r 个盒子中各有一球的概率为_ __ __。

4.把3个球随机放入编号为1,2,3的三个盒子(每个盒子能容纳多个球),则三个盒子各放入一球的概率是___________。

5. 设,A B 为随机事件,()0.7P A =, ()0.3P A B -=,则()P A B =__ ___。

6.事件A 发生必然导致事件B 发生,且()0.1,()0.2,P A P B ==,则()P A B =____。

7. 盒中有6个大小相同的球,4个黑球2个白球,甲乙丙三人先后从盒中各任取一球,取后不放回,则至少有一人取到白球的概率为___________。

8. 甲乙两个盒子,甲盒中有2个白球1个黑球,乙盒中有1个白球2个黑球,从甲盒中任取一球放入乙盒,再从乙盒中任取一球,取出白球的概率是 。

9.某球员进行投篮练习,设各次进球与否相互独立,且每次进球的概率相同,已知他三次投篮至少投中一次的概率是0.875,则他的投篮命中率是 。

10. 将一枚硬币抛掷3次,观察出现正面(记为H )还是反面(记为T ),事件A ={恰有一次出现正面},B ={至少有一次出现正面},以集合的形式写出试验的样本空间Ω和事件,A B ,并求(),(),()P A P B P A B11. 已知()0.1,()0.2P A P B ==,在下列两种情况下分别计算()P A B 和()P A B :(1) 如果事件,A B 互不相容; (2) 如果事件,A B 相互独立。

12. 盒中有3个黑球7个白球,从中任取一球,不放回,再任取一球,(1)若第一次取出的是白球,求第二次取出白球的概率 (2) 两次都取出白球的概率 (3) 第二次取出白球的概率 (4) 若第二次取出的是白球,求第一次取出白球的概率。

二 一维随机变量1.向平面区域{(,):1}x y x y +≤内随机投3个点,则3个点中恰有2个点落在第一象限内的概率是 。

2.设随机变量X 服从二项分布(3,0.3)B ,且2Y X =,{4}P Y == 。

3.设圆形区域的半径X 服从区间[0,2]上的均匀分布,则圆形区域的面积2Y X π=的数学期望()E Y =________。

4.设随机变量X 的密度函数()f x 对x R ∀∈,有()()f c x f c x +=- , c 是常数,则{}P X c >= ,()E X = 。

5.设随机变量X 的密度函数221(),()x x f x x R-+-=∈,则2()E X = 。

6.抽样调查结果表明:某地区考生的外语成绩X 服从正态分布2(,)N μσ, 平均成绩72μ=,已知80分以上者占总人数的20%,则考生的外语成绩在64分至80分之间的概率是 。

7.一袋中装有六只球,编号是1,2,3,4,5,6,从中随机取出三个球,X 表示取出的球的最小号码,求X 的分布律,数学期望和方差。

8. 试验E 只有两种结果:A 和A ,且(),01P A p p =<<,试验E 独立重复地进行,(1) X 表示事件A 首次发生时的试验次数,求X 的分布律和数学期望; (2) Y 表示事件A 第r 次发生时的试验次数(r 是任一正整数), 求Y 的分布律和数学期望。

9. 盒中有3个黑球2个白球,每次从中任取一球,直到取到白球为止,X 表示抽取次数,(1) 如果每次取出的球不放回,求X 的分布律和数学期望;(2) 如果每次取出的球放回盒中,求X 的分布律和数学期望。

10. 设连续型随机变量X 的密度函数,01()0,ax b x f x +≤≤⎧=⎨⎩其他,{0.5}0.625P X >=,(1) 确定常数,a b (2) 计算{10.5}P X -<< (3) 求()E X11. 设随机变量X 的分布函数是()arctan F x A B x =+,求(1) 常数,A B (2)X 的概率密度()f x (3)(1P X -≤≤12. 乘客在某公交车站等车的时间X 服从正态分布2(7,2)N ,(单位:分钟)(1) 求乘客的等车时间超过11分钟的概率((1)0.84Φ=,(2)0.98Φ=)(2) 若一小时内有100位乘客在此车站等车,其中等车时间超过11分钟的人数是Y ,写出Y 的分布律,并求一小时内至少有两人等车时间超过11分钟的概率。

13. 在某次200米游泳比赛中,运动员的成绩2(180,20)X N (单位:秒),(1)成绩位于前40%的运动员直接晋级,则用时低于多少秒(设为a )的运动员得以晋级? (2)成绩位于后20%的运动员直接淘汰,则用时超过多少秒(设为b )的运动员被淘汰?((0.25)0.6,(0.84)0.8Φ=Φ=)14. 某人家住市区东郊,工作单位在西郊,上班有两条路线可选择:一条直穿市区,但可能塞车,所需时间(单位:分钟)服从正态分布2(30,10)N ;另一条环城高架,路程远但很少塞车,所需时间服从正态分布2(40,4)N ,为保证以较大概率上班不迟到,问:(1) 如果上班前50分钟出发,应选哪条路线?(2) 如果上班前45分钟出发,应选哪条路线?((1.25)0.8944,(1.5)0.9332,(2)0.9772,(2.5)0.9938)Φ=Φ=Φ=Φ=15. 设随机变量X 服从[0,1]上的均匀分布,证明:(1) ()Y a b a X =+-服从[,]a b 上的均匀分布;(2) ln Y X =-服从参数为1的指数分布。

16. 射箭比赛中的圆靶半径为0.5米, 设击中靶上任一同心圆内的概率与该圆的面积成正比,并设箭支都能中靶, (1) 以X 表示箭支落点与圆心的距离,证明:X的分布函数200()400.510.5x F x x x x <⎧⎪=≤≤⎨⎪>⎩; (2) 如图,从圆心起每0.1米为一环,Y 表示射箭得到的环数,求Y 的分布律和数学期望。

17. (1) 设随机变量12,X X 相互独立,都服从参数为λ的泊松分布, 证明:12X X +服从参数为2λ的泊松分布;(2) 假设在一分钟内进入商场的顾客数X 服从参数为λ的泊松分布,相邻两位顾客进入商场的间隔时间是T ,求T 的分布函数(){}F t P T t =≤和密度函数()f t 。

(提示:由(1)可知,在t 分钟内进入商场的顾客数服从参数为t λ的泊松分布)三 二维随机变量1.设二维随机变量(,)X Y 的联合分布函数(,)(1)(1),0,0ax by F x y e e x y --=-->>,则其联合密度函数(,)f x y = 。

2.设二维随机变量),(Y X 的联合密度,01(,)0,A y x f x y ≤≤≤⎧=⎨⎩其他, 则=A ,11{,}22P X Y ><= 。

3. 设二维随机变量),(Y X 的联合密度2,(,)0,c x y x f x y else ⎧≤≤=⎨⎩,则常数c = 5 4 3 2 14. 已知随机变量X 和Y 的分布律分别为0101~~0.750.250.50.5X Y ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭且{0}1P XY ==,则{0,0}P X Y === 。

5. 设随机变量X 和Y 相互独立,具有相同的分布律:11~1/21/2X -⎛⎫ ⎪⎝⎭则{}P X Y == ,{0}P X Y +== 。

6. 设随机变量(1,4)X N ,(0,16)Y N ,,X Y 相互独立,则21Z X Y =--服从的分布是 。

(需注明参数)7.甲乙两人约在7点到8点之间在车站碰头,设两人的到达时刻是随机的,记为),(Y X ,0,60X Y ≤≤,(1) 写出),(Y X 的联合密度函数(,)f x y ; (2) 在7:15,7:30,7:45,8:00各有一班车到站,如果两人见车就乘,求他们能乘坐同一班车的概率1p ,如果先到者最多等一班车,求他们能乘坐同一班车的概率2p 。

8.设二维随机变量),(Y X 的联合密度函数为,02,0(,)0,y Ae x y f x y -⎧≤≤>=⎨⎩其他 求 (1) 常数A ;(2) 关于X 和Y 的边缘密度函数)(),(y f x f Y X ,并判断X 和Y 是否相互独立?(3) 求()E XY9. 在区间(0,1)上随机取两个数X 和Y ,(1)写出(,)X Y 的联合密度函数(,)f x y ;(2) 求两数之和小于6/5的概率。

10. 盒中有5个大小相同的球,其中1个黑球2个白球2个红球,从中任取两个球,X 和Y 分别表示取出的白球数和红球数,(1) 求(,)X Y 的联合分布律与边缘分布律; (2) 求取出的白球数和红球数的数学期望。

四 大数定律与中心极限定理1. 设A n 是n 次独立重复试验中事件A 发生的次数,p 是事件A 发生的概率,则对任意正数ε,有lim A n n P p n ε→∞⎧⎫-≥=⎨⎬⎩⎭。

2. 测量一个零件的长度,测量n 次,得到一组测量值12,,,n X X X ⋯⋯,设零件的实际长度是a ,则对任意正数ε,有11lim n i n i P X a n ε→∞=⎧⎫-<=⎨⎬⎩⎭∑ 。

3. 设12,,,n X X X ⋯是来自于正态总体2(0,)N σ的样本,则对任意正数ε,2211lim n i n i P x n σε→∞=⎧⎫-≥=⎨⎬⎩⎭∑ 。

4. 设12,,,,n X X X ⋯⋯是相互独立的随机变量序列,(),()i i E X D X 存在,且(),1,2,i D X C i ≤=,则对任意正数ε,1111lim ()n ni i n i i P X E X n n ε→∞==⎧⎫-≥=⎨⎬⎩⎭∑∑ 5. 计算器在进行加法时,将每个加数舍入最近的整数,设所有的舍入误差X 都服从[-0.5,0.5]上的均匀分布且相互独立。

(1) 写出X 的密度函数,数学期望和方差;(2) 计算器将1200个数相加,用中心极限定理计算误差总和的绝对值小于10的概率。

((1)0.84Φ=)6. 抛掷一枚均匀硬币100次,其中正面向上的次数是X ,(1)写出X 的分布律,数学期望和方差 (2) 用中心极限定理计算正面向上的频率在0.45到0.55之间的概率((1)0.84Φ=)7. 从区间(0,1)中任取一个实数X ,称为随机数,(1) 证明:两个独立随机数的和12X X +的密度函数是,01()2,120x x f x x x else ≤<⎧⎪=-≤<⎨⎪⎩, (2) 将1200个独立随机数相加,用中心极限定理计算总和在590到610之间的概率((1)0.84Φ=)五 数理统计1. 某商店100天销售电视机的情况有如下统计资料,则样本均值X = 。

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